陳賈寧

網(wǎng)絡是一把雙刃劍。通過網(wǎng)絡，學生可以開闊眼界、增長知識、加強與他人溝通的能力，但也可能會受到不良影響，例如沉迷網(wǎng)絡游戲、通宵與網(wǎng)友聊天等，給生理及心理帶來很大的危害。因此，作為信息科技教師，我認為網(wǎng)絡德育刻不容緩。本文將從以下幾個方面闡述在教學過程中，教師應該如何利用網(wǎng)絡對學生進行德育，促進其身心健康發(fā)展。

一、適當規(guī)范和約束學生的上網(wǎng)行為

處于未成年階段的中學生，其思想與行為可塑性較大，對他們的行為進行適當?shù)囊?guī)范與約束，即使在沒有網(wǎng)絡的時代也是必要的。更何況現(xiàn)在正處于高速發(fā)展的信息時代，青少年置身于新的生活學習環(huán)境中，受網(wǎng)絡影響較大。因此，學校結(jié)合學生的實際情況制訂了《學生上機制度》，還在計算機教室張貼了《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，以多種方式來對學生的上網(wǎng)行為進行必要的約束，希望能以此推動學生健康上網(wǎng)。

二、重視課堂主渠道作用，加強德育滲透

教師要認真研讀義務教育信息科技課程標準，設計好課堂教學中的思政育人活動，根據(jù)教學內(nèi)容、學生的認知特點，研讀教材，搜集教學資源，挖掘知識點背后的道德價值。

現(xiàn)如今，學生的學習資源已不再局限于學科教材，現(xiàn)實中的生活經(jīng)驗、網(wǎng)絡中可觸及到的現(xiàn)實案例都可以作為學生成長的教材。

教學時，新學期第一課“我做網(wǎng)絡安全小衛(wèi)士”教師運用了情境教學法進行思政教育。在教學過程中，教師本著著眼學生發(fā)展的原則，選擇遵循時代性、經(jīng)典性、真實性的特點，采取觀察生活情境、講述分享情境、模擬體會情境等形式，培養(yǎng)學生分辨網(wǎng)絡信息，遵守信息安全行為規(guī)范、信息社會道德與法律法規(guī)等意識，引導學生正確認識信息安全的重要性，掌握防范應對的有效方法，做到防患于未然。

教學“設計防疫運輸機器人”這一課時，通過設計防疫機器人，讓學生了解超聲波傳感器、巡線開關(guān)的原理，掌握利用超聲波傳感器、巡線開關(guān)制作防疫運輸機器人的過程，感受用所學知識解決實際問題的樂趣。學生在學習了解國家科技進步的同時，感受到了有國才有家的意義，激發(fā)了愛國情感，增強了立志學習的信念。

以上是教師在課堂教學中設計的思政育人活動，但這些活動只是教學手段、載體，其真正的意義和目的在于促進學生發(fā)展。

三、建設“德育天地”網(wǎng)站，提高學生的道德水平

“德育天地”網(wǎng)站主要有系列主題教育活動（革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、集體主義教育），如周一升旗儀式、演講會、盤山陵園掃墓、“一二·九”火炬接力賽、軍事夏令營、主題班團會評比、文明禮貌月、養(yǎng)成教育月、民主管理示范班等?！暗掠斓亍本W(wǎng)站對凈化學生的心靈、提高學生的道德水平發(fā)揮了重大作用，同時也拓展了學生的學習和生活空間。

四、建立“聊天室”網(wǎng)站，加強對學生的心理疏導

初中生正處于從少年到青年的過渡時期，生理和心理正在不斷發(fā)展和成長。他們在成長過程中會遇到許多煩惱，需要向教師和朋友傾訴，但往往礙于各種因素不愿說出口。

針對這種情況，我們制作了“聊天室”網(wǎng)站，該網(wǎng)站有心理學知識介紹、青春期常見心理問題分析、心理測試等板塊，還設置了心理溝通熱線，由心理學專業(yè)教師在線指導。學生通過網(wǎng)絡與心理教師交流來尋求幫助。因為網(wǎng)絡交流具有隱蔽性，可以匿名進行，因此學生們少了幾分顧忌，多了幾分坦誠，能夠大膽地向教師說出自己的隱私和心理困惑，從而獲得最大的幫助。

五、通過社交和即時通信工具架起師生溝通的橋梁

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，社交和即時通信軟件已成為人們不可缺少的聯(lián)系渠道之一，通過社交軟件交流能極大程度地拉近師生的距離?，F(xiàn)在的學生大多有主見，個性較強，不喜歡教師和家長一味地說教。相較而言，社交軟件私密性較強，特別適合教師對學生進行個性化的指導。

此外，網(wǎng)絡傳輸速度快，不受時空的限制，師生溝通起來十分方便。同時，我們還利用信息科技課倡議學生為自己申請一個免費的電子郵箱，當學生在學習和生活中碰到需要幫助的問題時，可以通過電子郵件向教師或同學請教。師生經(jīng)?；ネㄠ]件，不但能夠增進彼此的了解，而且每逢節(jié)假日、生日或有紀念意義的重大節(jié)日，還可以互發(fā)電子賀卡，從而進一步增進師生之間的感情。

六、努力構(gòu)建濃厚的網(wǎng)絡校園文化

校園網(wǎng)站上，學生們可以觀看自己的軍訓剪影，欣賞同學的文藝匯演，也可以去“英語夏令營”品味英語實踐活動，還可以去“名師風采”聆聽名師講課，去“藝術(shù)天地”品讀師生作品……學生們還可以上傳自己的班級網(wǎng)頁，或向全校同學介紹本班強大的籃球隊，或向外地游客介紹美麗的薊州風光，或同大家一起探討神奇的神舟十四號飛船……

通過這樣的形式，學生能夠提高對學習的興趣，拓寬自己的知識面。一些性格內(nèi)向、不善交際的學生在這種濃厚的校園文化中也有所成長，變得更加自信而有活力。

網(wǎng)絡為學生提供了一個可以展示各方面技能的舞臺，拓展了學生的學習和生活空間。我們會積極地面對網(wǎng)絡帶來的機遇和挑戰(zhàn)，有效發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，建立一道“百毒不侵”的防火墻，促進中學生健康成長。