李夢若

隨著《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》的出臺，勞動教育一下子從特色教育變成了通識教育，這正契合當前中國教育的實際。

勞動教育是一育，不僅僅是一課。要想在校園中持久開展，就應(yīng)讓它根植于學(xué)校的課程體系中，由課堂走向課程，科學(xué)而系列化地開展，實現(xiàn)學(xué)生的多元發(fā)展。石家莊市新華區(qū)康莊學(xué)校將小學(xué)階段六個年級的課程以學(xué)期為段，分成校園課程、家庭課程、社區(qū)課程及創(chuàng)意課程。六個年級的課程內(nèi)容設(shè)置看似各不相同，實則連貫遞進，有序而科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動品質(zhì)、勞動習(xí)慣、勞動能力以及勞動精神，理解與領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的”的內(nèi)涵與意義。

校園課程，在集體實操中衍生觀念

在校園課程這個板塊中，課程從學(xué)校與學(xué)生的實際出發(fā)，從系鞋帶、整理書包、清潔課桌椅到校園種植園的耕作，有教師的講授、學(xué)生的習(xí)練，更有班級的勞動競賽，讓孩子們在學(xué)校課程學(xué)習(xí)中處于集體學(xué)習(xí)的環(huán)境，看見自己、看見他人，更好地建立人人需勞動、人人會勞動、人人愛勞動的意識，更好地激發(fā)學(xué)生勞動的原動力。

校園中的種植園是孩子們的最愛，花生、玉米、黃瓜、辣椒、茄子、絲瓜、草莓應(yīng)有盡有，薄荷、金銀花、艾草等中草藥也是隨處可見。勞種的辛苦、管理的精心、收獲的喜悅，一切都富含教育的意義。

家庭課程，在家務(wù)學(xué)習(xí)中體悟感恩

家庭，是勞動教育的重要場所，讓孩子參與家庭生活，打理家務(wù)、學(xué)習(xí)廚藝，父母的首席教師地位凸顯。在家庭課程中有洗襪子、刷鞋子、疊被子、烘焙、擦桌掃地等，學(xué)生在家務(wù)勞動的學(xué)習(xí)體驗中，向父母祖輩請教學(xué)習(xí)，與父母祖輩交流感受，做力所能及且必要學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動，體會親人對家庭的付出，讓孩子在做中感受關(guān)愛與責(zé)任，感受幸福與付出。

社區(qū)課程，期志愿者精神滋養(yǎng)生根

每一個孩子都是未來的公民，公民意識中最有溫度的就是志愿者精神，在課程中設(shè)置這樣的任務(wù)，給予鍛煉的機會，體驗利他之后的滿足，都是難得的教育體驗。在學(xué)校的社區(qū)課程中，清掃樓道、擦拭扶梯、清理小廣告、拾撿社區(qū)垃圾等。課程學(xué)習(xí)的過程，也是小公民意識的建立過程。把“小我”投映到社會，就是未來在國家中“大我”的樣子，家國情懷在勞動課程中暈染于心。

創(chuàng)意課程，培智慧生活生發(fā)美好

“為孩子的終身成長奠基”已成為教育人的共識，孩子的一切成長學(xué)習(xí)都會映現(xiàn)在今后的生活中，讓自己成為有趣的人、有益的人，都需要在孩童時期予以底氣。我們的創(chuàng)意課程中有自制筆筒、繪制年畫、制作美食班級分享等。創(chuàng)意課程很好地進行了學(xué)科融合，與科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科進行整合和互通，孩子們在創(chuàng)意制作中點燃智慧、習(xí)得技能，成為“生活家”，擁有向往的生活，才是學(xué)習(xí)的目標和方向。與縱向的班級課程學(xué)習(xí)交互的是橫向校園文化的建設(shè)，在校園中強化勞動文化，如組織勞動技能大賽、勞動文化的國旗下演講、制定班級勞動公約等，師生共同在校園勞動文化建設(shè)中有所收獲。

我們秉持“打開邊界，融通未來”的思路，吸納并共享社會資源，通過校內(nèi)空間、家庭空間、社會空間和網(wǎng)絡(luò)空間的構(gòu)建，與研學(xué)、郊游相結(jié)合，打破真實校園學(xué)習(xí)的時空邊界，實現(xiàn)“學(xué)習(xí)無邊界”。

【本文系石家莊市教育科學(xué)規(guī)劃2021年度立項規(guī)劃課題 “推動勞動教育奠基多元發(fā)展的研究”（項目編號：2021404）的研究成果之一】

責(zé)任編輯：邢曉鳳