韓如冰 王鵬 龍厚維 陳月 段美娟

為貫徹黨的十九大精神，落實全國教育大會精神，教育部于2021年1月19日印發(fā)《革命傳統(tǒng)進中小學課程教材指南》，指南強調(diào)了進行革命傳統(tǒng)教育的重要意義，提出革命傳統(tǒng)教育囊括的七個方面，并具體說明了各學科安排［1］。2021年4月印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》更提出“將革命文化等重大主題教育有機融入課程，增強課程的思想性”［2］。2022年10月16日黨召開的二十大中，習近平總書記再次強調(diào)“深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復(fù)習大任的時代新人”［3］，充分彰顯了革命傳統(tǒng)教育的重要性，如何將革命傳統(tǒng)教育滲透到學科教學中也成為眾多學者和教師關(guān)注的重要課題。

《指南》指出革命傳統(tǒng)教育全面融入中學教學，需要進行教學方式的頂層設(shè)計［1］。地理作為兼有自然學科和社會學科屬性的綜合性學科，具備開展革命傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)。而地理研學活動作為中學地理的重要實踐教學方式，能讓學生在真實的教育情境中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，增強情感體驗，是融合革命傳統(tǒng)教育與地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑。當前學校育人目標的實現(xiàn)主要通過課堂教學進行，這雖然有利于學生理論知識的掌握，卻忽視了學生的個人體驗和理論知識的實踐性，地理的學習不能局限于教室課堂以及教師的講授?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標準（2017年版2022年修訂）》強調(diào)地理實踐力的培養(yǎng)［4］，《義務(wù)教育地理課程標準（2022年版）》更是將核心素養(yǎng)納入義務(wù)教育課程體系［5］，研學活動作為實踐力培養(yǎng)的重要途徑，彌補了課堂教學的缺陷，最大限度地擴展學生的學習空間。雖然當前不少研究都對在地理教學中開展革命傳統(tǒng)教育進行了探究并提供了建議，但現(xiàn)階段在地理教學二者的融合仍存在認識淺、實施難、方法少等多重障礙。因此，本文從革命傳統(tǒng)主題教育視角出發(fā)，通過對臺兒莊進行紅色研學資源分析，設(shè)計基于革命傳統(tǒng)教育的高中地理研學活動，以期落實革命傳統(tǒng)教育與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、研究區(qū)概況與研學資源分析

隸屬于山東省棗莊市的臺兒莊區(qū)，坐落于山東省南部，地處山東，江蘇兩省交界處，是山東的“南大門”，也是徐州的東北門戶。由于其重要的地理位置和戰(zhàn)略價值，此處自古以來便是兵家必爭之地。特別是在1938年取得的臺兒莊大捷，是抗日戰(zhàn)爭正面戰(zhàn)場上取得的第一次重大勝利，極大地鼓舞了士氣，增強了軍民抗戰(zhàn)必勝的信心，弘揚了愛國主義的民族精神。對臺兒莊戰(zhàn)役，中國共產(chǎn)黨給予了積極支持與配合，國共兩黨攜手合作，共赴國難［6］。84年后的今天，臺兒莊大捷仍有它的現(xiàn)實意義。臺兒莊是海峽兩岸兒女維護和平、促進統(tǒng)一的共同紀念地，同時也推動了地區(qū)和平與穩(wěn)定［7］。臺兒莊古城在戰(zhàn)爭中被日軍炮火摧毀，直至70年后，2008年這座古城才得以被重建，與波蘭首都華沙同屬世界上僅有的兩座，因第二次世界大戰(zhàn)炮灰毀壞而作為世界文化遺產(chǎn)重建的城市。這里見證了中國人民不屈不撓的反侵略斗爭，承載了眾多紅色記憶；這里還有悠久的運河文化，是地理研學活動以及愛國主義教育的理想之地。

1.自然資源

臺兒莊地處我國東部地區(qū)的南北過渡地帶，屬于溫帶季風氣候，年均降水量超過800毫米，同時具備南北方氣候特點。臺兒莊擁有運河濕地公園，京杭大運河沿線景觀，低山丘陵景觀以及豐富的森林資源和生物資源。

2.人文資源

臺兒莊悠久的歷史和獨特的地理位置孕育了獨特的文化，2014年中國大運河成功入選世界文化遺產(chǎn)名錄，臺兒莊古城是京杭大運河上唯一一座水工設(shè)施遺存完整的運河古城，被世界旅游組織稱為“活著的古運河”［8］。這里擁有古河道、古碼頭、古駁岸、古水門、古船閘等古運河遺跡，還擁有全國非物質(zhì)文化博覽園、四十多座博物館、八種建筑風格等歷史人文資源。

3.社會資源

臺兒莊依托眾多革命歷史紀念設(shè)施、抗戰(zhàn)遺址、歷史文化資源打造愛國主義教育基地，擁有臺兒莊古城、臺兒莊大戰(zhàn)紀念館、李宗仁史料館、老火車站遺址等紅色旅游資源。近年來臺兒莊不斷深挖歷史，高度重視紅色文化的傳承，積極開展愛國主義教育體驗活動，發(fā)揮在文化旅游方面的雙重優(yōu)勢。

大戰(zhàn)文化和運河文化交相輝映，賦予了臺兒莊獨特的城市文化內(nèi)涵，使其不僅成為運河文化的代表，更是一座傳承中華民族精神的豐碑［9］。臺兒莊古城擁有豐富的紅色旅游資源、自然人文研學資源，已經(jīng)成為開展群眾路線教育實踐活動和愛國主義教育的重要載體，臺兒莊古城承載著人們對歷史的敬畏。臺兒莊具備地理和革命傳統(tǒng)教育的豐富資源，因此確定為地理研學融合革命傳統(tǒng)教育的實施地點?；诖耍_定本研學活動主題為“追溯大捷精神，弘揚革命傳統(tǒng)”。

二、地理研學活動設(shè)計

1.研學活動目標設(shè)計

（1）地理核心素養(yǎng)目標

人地協(xié)調(diào)觀：了解臺兒莊古城生態(tài)保護和大運河的治理情況，為臺兒莊生態(tài)工程建設(shè)和環(huán)境治理建言獻策，促進臺兒莊的可持續(xù)發(fā)展。讓學生樹立人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)尊重自然和諧發(fā)展的態(tài)度。

綜合思維：學生能夠結(jié)合臺兒莊大捷的歷史背景，礦產(chǎn)資源，大運河的自然條件等分析其位置的戰(zhàn)略意義。能結(jié)合各種地圖重現(xiàn)臺兒莊大戰(zhàn)的戰(zhàn)場路線，從自然環(huán)境、人文條件、交通等方面分析臺兒莊古城發(fā)展旅游業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢。

區(qū)域認知：通過大運河的情況分析南北河流差異，結(jié)合地形、生態(tài)、交通、文化等因素分析區(qū)域旅游的發(fā)展路徑。通過引導(dǎo)學生思維傳授有關(guān)區(qū)域認知的知識，讓學生能夠理解運用地理知識，并構(gòu)建較為清晰的結(jié)構(gòu)，形成高階思維。

地理實踐力：在研學過程中發(fā)現(xiàn)地理問題，并進行探究分析。讓學生將所學知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學生對地理探究活動的興趣與激情，學會將地理知識運用于生活實踐，能夠分析研究地理現(xiàn)象。

（2）價值目標

回顧抗日戰(zhàn)場，了解先輩們的巨大犧牲和勝利的來之不易，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，增強民族自尊心、自信心、自豪感。引導(dǎo)學生踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。讓學生們銘記家鄉(xiāng)的革命歷史，用實際行動傳承紅色基因，肩負起時代賦予的責任。

2.研學活動內(nèi)容設(shè)計

研學活動劃分為三個項目，如表1所示。項目一借助戰(zhàn)爭遺址回顧抗日戰(zhàn)場，項目二側(cè)重對自然、人文景觀的考察，項目三注重對革命英雄的追思。通過這些內(nèi)容追溯大捷精神，弘揚革命傳統(tǒng)。

3.研學活動評價設(shè)計

研學活動總體評價如表2所示，評價內(nèi)容分為活動過程評價、成果評價與綜合評價，對活動過程的評價可以有效促進活動的開展，及時反饋學生學習情況，而成果評價可以直觀地體現(xiàn)學生的學習效果、知識應(yīng)用水平、能力提升情況。評價主體多元化有利于評價的公正、客觀與實效。

三、總結(jié)與反思

臺兒莊景區(qū)的研學活動實施需要師生的熱情參與和友好交流。研學前教師為了勝任對學生主題研學活動的指導(dǎo)，充分利用業(yè)余時間走出課堂，深入鄉(xiāng)土文化景點，去擴寬、加深自己的知識領(lǐng)域［10］。教師需要根據(jù)學生特點制定研學方案，設(shè)置活動，這無形中促進了教師研究和管理水平的提升，提高教師課程開發(fā)能力。研學活動注重學生體驗，注重學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，讓學生現(xiàn)場參觀、實地考察進行調(diào)查研究。研學結(jié)束后開展研學評價，總結(jié)活動收獲，反思活動中的不足，交流心得體會，書寫研究報告，增強學生自主學習和探究學習的能力，促進學生走近社會，適應(yīng)時代，提高學生素質(zhì)，促進全面發(fā)展。讓學生在鞏固理論知識的同時培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)，提高自身能力，拓寬思想與視野，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

此次研學活動對師生知識儲備量要求較高，教師和學生需要提前搜集相關(guān)資料，了解事件的歷史背景。在實踐中教師要盡力關(guān)注到每一名學生，保證學生安全，及時獲得學生反饋。教師還要把握好各個研學地點的時間分配，把握好講授、觀察活動與自主探究、小組合作學習的比例，推動地理教育與愛國教育的有機融合，把情感態(tài)度價值觀教育融入知識技能教育中，豐富愛國主義教育內(nèi)容，潛移默化地塑造學生品格，開發(fā)針對不同學生的實踐活動，增強研學活動的趣味性。

參考文獻：

［1］ 中華人民共和國教育部.革命傳統(tǒng)進中小學課程教材指南 ［EB/OL］.（2021-08-24）［2022-03-10］.http：//www.moe.gov.cn/fbh/live/2021/53640/sfcl/202108/t2021 0824_553661.html.

［2］ 中華人民共和國教育部.義務(wù)教育課程方案（2022年版）［M］.北京：北京師范大學出版社，2022.

［3］ 中共中央統(tǒng)一戰(zhàn)線工作部.習近平在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［EB/OL］.（2022-10-16）［2022-10-20］.http：//www.zytzb.gov.cn/tzxy/376003.jhtml.

［4］ 中華人民共和國教育部.普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）［M］.北京：人民教育出版社，2020.

［5］ 中華人民共和國教育部.義務(wù)教育地理課程標準（2022年版）［M］.北京：北京師范大學出版社，2022.

［6］ 宋勝健.臺兒莊大捷的歷史和現(xiàn)實意義［J］.黃埔，2013（2）：48-49.

［7］ 解雙雙. 歷史記憶·社會認同·民族共識：建國以來山東抗日戰(zhàn)爭紀念研究［D］.濟南：山東師范大學，2017.

［8］ 李軍，楊瑞，戴博文.新時代背景下文化旅游創(chuàng)新發(fā)展路徑探析——以臺兒莊古城為例［J］.旅游與攝影，2022（10）：37-40.

［9］ 張亞. 臺兒莊古城文化產(chǎn)業(yè)園運營策略研究［D］.濟南：山東建筑大學，2016.

［10］ 滕鳳珍.基于鄉(xiāng)土地理資源的高中研學活動實踐探索——以橫州市西津水電廠為例［J］.地理教育，2022（S1）：217-219.

通信作者：王鵬