朱蒙

“一直在長(zhǎng)沙教育系統(tǒng)默默耕耘，我只想挖一口深井，讓源自大地深處的甘泉，滋養(yǎng)這片讓我念茲在茲的教育熱土。”參加工作近30年，長(zhǎng)沙教育學(xué)院院長(zhǎng)孫智明當(dāng)過(guò)一線(xiàn)教師、政府公務(wù)員，做過(guò)教研和教師培訓(xùn)部門(mén)的負(fù)責(zé)人，無(wú)論工作崗位如何變化，那顆熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子的赤子之心從未改變。

“眼中有人”的教育者

1995年，從湖南第一師范學(xué)校畢業(yè)走上教師工作崗位以來(lái)，孫智明身上始終有一種精神，把言傳和身教、教書(shū)和育人相統(tǒng)一，把教育作為一項(xiàng)慢的藝術(shù)，充滿(mǎn)激情又不張揚(yáng)，雷厲風(fēng)行又不浮躁。

雍文娟是他所帶的第一屆學(xué)生，她對(duì)筆者說(shuō)：“孫老師遠(yuǎn)比我們想象的有力量，他的內(nèi)心很強(qiáng)大也很柔軟，直到現(xiàn)在，我仍然記得第一次在學(xué)校升旗儀式講話(huà)之前，我緊張得全身發(fā)抖，他盯著我的眼睛說(shuō)‘你行的，那眼神里充滿(mǎn)了力量，讓我瞬間就平靜下來(lái)。”

1996年，雍文娟資助了邵陽(yáng)地區(qū)一名農(nóng)村貧困學(xué)生，為詳細(xì)了解該學(xué)生的情況，孫智明帶著雍文娟坐了8個(gè)多小時(shí)的汽車(chē)，又步行1個(gè)多小時(shí)才到那名學(xué)生的家里?！艾F(xiàn)在我在北京一所學(xué)校當(dāng)老師，很大程度上是受孫老師影響?！庇何木暧行┘?dòng)地說(shuō)。

孫智明經(jīng)常把學(xué)生比作一面鏡子，“學(xué)生的成長(zhǎng)變化就是一面映照自己的‘鏡子，可以看到自己教育的得失，也可以看到自己的樣子”。他給學(xué)生提任何要求，首先都要求自己做到。他的學(xué)生成帆說(shuō)：“我們學(xué)校剛成立鼓號(hào)隊(duì)的時(shí)候，孫老師是我們的教練。為了教我們，他把每一門(mén)樂(lè)器都學(xué)了一遍，手把手教會(huì)了我們每一個(gè)人。后來(lái)我們的鼓號(hào)隊(duì)還在全區(qū)的表演中獲得了一等獎(jiǎng)?！?/p>

孫智明特別重視教師的師德修養(yǎng)。他一直堅(jiān)持，“在學(xué)生面前，老師的德行代表自身的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，用自己的德行給學(xué)生一個(gè)正確的引導(dǎo)，這是作為教師的本分”。擔(dān)任長(zhǎng)沙市教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人后，他組織研制了《新時(shí)代教師基本素養(yǎng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)40題》，把黨和國(guó)家的教育政策以及對(duì)師德師風(fēng)的要求納入教師培養(yǎng)培訓(xùn)的全過(guò)程，長(zhǎng)沙市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將其列入年度工作要點(diǎn)，并全文印發(fā)。談及此，孫智明表示：“作為教師，只有德行是永恒的?！?/p>

“手中有法”的改革者

剛參加工作不久，孫智明就因?yàn)闊釔?ài)教研工作、喜歡寫(xiě)作而受到區(qū)教育局、教研室的重視，先后進(jìn)入全區(qū)整體實(shí)施的科技教育、環(huán)境教育課題組，不久，孫智明正式調(diào)到了區(qū)教研室工作。當(dāng)時(shí)他還是中專(zhuān)畢業(yè)生，在學(xué)校工作僅2年，剛剛20歲就走上了教研員的崗位。

整整6年的教研生涯，孫智明擔(dān)任理論教研員，負(fù)責(zé)全區(qū)規(guī)劃課題的管理和指導(dǎo)；擔(dān)任電化教學(xué)教研員，負(fù)責(zé)全區(qū)計(jì)算機(jī)教學(xué)及電化教學(xué)指導(dǎo)工作；短期擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研員期間，他主持并核心參與了多項(xiàng)省級(jí)課題，參與編寫(xiě)了湖南省第一套中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)地方教材《中小學(xué)計(jì)算機(jī)讀本》；與人合著了第一本專(zhuān)著《微機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》……教研室的黃祖訓(xùn)老師說(shuō)：“孫老師的思維特別靈活，學(xué)什么像什么，做什么成什么?！倍鄠€(gè)單位的同事都給了他同樣的評(píng)價(jià)。

2015年，孫智明調(diào)任長(zhǎng)沙市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)。他上任第一件事就是開(kāi)展教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究，依據(jù)增值評(píng)價(jià)理論，堅(jiān)持“從入口看出口，從起點(diǎn)看變化”的原則，2016年長(zhǎng)沙市教科院在全國(guó)地市級(jí)城市中率先發(fā)布《長(zhǎng)沙市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)報(bào)告》，引起強(qiáng)烈反響，對(duì)全市教育教學(xué)改革起到了重要的促進(jìn)作用。同年，他還牽頭開(kāi)展中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研，并向市政府提出“小學(xué)生上課時(shí)間推遲到8：30”的建議。市政府通過(guò)舉行全民網(wǎng)上投票和召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)，采納了孫智明的建議，長(zhǎng)沙成為全國(guó)第一個(gè)將小學(xué)生上課時(shí)間推遲到8：30的城市。當(dāng)年有市民在網(wǎng)上留言：“這是一個(gè)務(wù)實(shí)的政策，既然無(wú)法做到讓學(xué)生提早睡覺(jué)，那么推遲上課，總能讓學(xué)生多睡一會(huì)兒的?！?/p>

借鑒普通中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的思路，2021年，孫智明又推出《長(zhǎng)沙市中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》，再次成為全國(guó)地市級(jí)城市首發(fā)，同時(shí)也成為全市職業(yè)教育評(píng)價(jià)的“指揮棒”?！拔铱傁肴ヌ魬?zhàn)自己的舒適圈，直面教育改革，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，開(kāi)展教研工作是貫徹落實(shí)黨的教育方針的最佳策略，也是引導(dǎo)教師克服職業(yè)倦怠最有效的辦法?！睂O智明不無(wú)感慨地說(shuō)。正所謂“思則變，變則通，通則達(dá)，達(dá)則久”，這些年，他一直走在教研教改的最前沿，總能用固本求新的態(tài)度去看待教研教改。

在孫智明身上，很容易看到“教師”的影子，儒雅大方，勤奮踏實(shí)，正如他自己所說(shuō)：“大學(xué)畢業(yè)后，我從一名普通老師到教研員再到政府工作者，最后再次回到教育領(lǐng)域，我一直認(rèn)為自己是一名教育工作者。即便是在長(zhǎng)沙市政府工作的那十幾年，那一份教育情懷，都讓我從未真正脫離教育一線(xiàn)?！?/p>

2022年3月，孫智明從長(zhǎng)沙市教科院院長(zhǎng)調(diào)任長(zhǎng)沙教育學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)，身份由一名教研員、教研管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤?xùn)者、培訓(xùn)管理者，這一身份的轉(zhuǎn)變，為他帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。

“為長(zhǎng)沙教育出一份力是我的初心，無(wú)論在什么樣的崗位，我一定要對(duì)得起‘教師這份高尚的職業(yè)。”這是孫智明最樸實(shí)的想法。在長(zhǎng)沙教育學(xué)院履職一年多，孫智明創(chuàng)新提出以學(xué)員滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、學(xué)校滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、黨和政府滿(mǎn)意為價(jià)值追求，以導(dǎo)向正確、內(nèi)容精準(zhǔn)、師資優(yōu)良、形式多樣、效果顯著為基本要求，以用心策劃、細(xì)心準(zhǔn)備、精心組織、暖心服務(wù)、誠(chéng)心評(píng)價(jià)為實(shí)施路徑的“品質(zhì)培訓(xùn)”新體系，特別是培訓(xùn)項(xiàng)目“五心”管理模式，優(yōu)化了項(xiàng)目策劃、準(zhǔn)備、組織、服務(wù)和評(píng)價(jià)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的準(zhǔn)確化、個(gè)性化和滿(mǎn)意度。

長(zhǎng)沙教育學(xué)院師訓(xùn)處主任湯新文說(shuō)：“孫院長(zhǎng)過(guò)來(lái)以后，我們的年度培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路更加清晰了?！痹诮衲甑娜薪處熍嘤?xùn)工作會(huì)議上，孫智明介紹了2023年長(zhǎng)沙市教師培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的六大策略，即在統(tǒng)籌做好國(guó)培、省培、市培、縣培和校培的設(shè)計(jì)和實(shí)施的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化正確導(dǎo)向，開(kāi)展師德培訓(xùn)；服務(wù)大局，突出重點(diǎn)培訓(xùn)；立足全局，推進(jìn)系統(tǒng)培訓(xùn)；按需定培，實(shí)施精準(zhǔn)培訓(xùn)；傾斜鄉(xiāng)村，開(kāi)展“種子”培訓(xùn)；創(chuàng)新平臺(tái)，打造特色培訓(xùn)，一舉構(gòu)建了系統(tǒng)化、高品質(zhì)的教師培訓(xùn)體系。

“肩上有責(zé)”的實(shí)踐者

中考命題是地市一級(jí)教科院最核心的業(yè)務(wù)?！懊恳荒甑拿}都是一次痛苦而又充滿(mǎn)希望的蝶變?！睂O智明說(shuō)。近年來(lái)，長(zhǎng)沙市教科院還實(shí)施了一系列重大改革項(xiàng)目，榮獲了全國(guó)高中生物學(xué)科教研基地、高中新課程新教材實(shí)施示范區(qū)、教學(xué)成果應(yīng)用推廣示范區(qū)、現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)驗(yàn)區(qū)等六個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)、示范區(qū)，每一個(gè)項(xiàng)目都給長(zhǎng)沙教育帶來(lái)重大變化。在長(zhǎng)沙教育人眼中，還有一件令他們印象深刻的事情，那就是孫智明在疫情防控期間開(kāi)展的停課不停學(xué)。

2020年正月初二，孫智明提前結(jié)束休假，趕回長(zhǎng)沙錄制在線(xiàn)課程。“整整四個(gè)月的時(shí)間里，我們組織近4000名一線(xiàn)骨干教師，經(jīng)過(guò)集體備課，三輪審核，錄制了4000余節(jié)在線(xiàn)課程，覆蓋從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)所有學(xué)科，不僅滿(mǎn)足了全市中小學(xué)生線(xiàn)上同步學(xué)習(xí)的需求，還將課程免費(fèi)提供給省內(nèi)多個(gè)地市、新疆等地的學(xué)生學(xué)習(xí)，總學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)到5.1億人次，長(zhǎng)沙的在線(xiàn)課程建設(shè)、學(xué)習(xí)方式、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)等3個(gè)方面的做法入選教育部典型案例……”盡管已過(guò)去了3年多，談到這些，孫智明仍然對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)、每一個(gè)案例如數(shù)家珍。

“我出生于農(nóng)村，是農(nóng)民的兒子。如果可以，我想扎根農(nóng)村，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己微薄的力量?！?0年來(lái)，孫智明著眼農(nóng)村發(fā)展實(shí)際，看到鄉(xiāng)村振興中人才的重要性，一直致力于鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。

2022年，在孫智明的組織實(shí)施下，長(zhǎng)沙教育學(xué)院與長(zhǎng)沙市的瀏陽(yáng)、寧鄉(xiāng)、望城等區(qū)市的農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展了全方位、寬領(lǐng)域、多形式的深層協(xié)作，從教育、水利建設(shè)、精準(zhǔn)扶貧等方面探索出了一條有溫度的特色幫扶之路。

特別在鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)創(chuàng)新上，學(xué)院根據(jù)鄉(xiāng)村教育真實(shí)環(huán)境和鄉(xiāng)村教師適性發(fā)展的要求，堅(jiān)持按照鄉(xiāng)村教師的實(shí)際需求改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方式，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、綜合施策，建設(shè)名師農(nóng)村工作站，促進(jìn)緊缺學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；實(shí)施“原野行動(dòng)”項(xiàng)目，提升薄弱學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；依托現(xiàn)代信息技術(shù)，探索鄉(xiāng)村教師精準(zhǔn)培訓(xùn)路徑；創(chuàng)新實(shí)施“合做”項(xiàng)目，構(gòu)建三級(jí)聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)機(jī)制；開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)援助活動(dòng)，服務(wù)市外鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

30年的風(fēng)雨和沉淀，難以言盡，正如孫智明所言：“我沒(méi)有高位、沒(méi)有高職，只是那隨風(fēng)潛入夜的雨滴……既然是雨滴，就應(yīng)該心向大海，潤(rùn)澤萬(wàn)物！”