馬文舒

設(shè)計意圖

生日是幼兒非常喜歡討論的話題，且他們都有給自己或家人、朋友過生日的經(jīng)驗，因此繪本《我的生日》很容易喚起幼兒的閱讀興趣。該故事情節(jié)設(shè)計巧妙、層層設(shè)疑，吸引幼兒一直讀下去。我們設(shè)計了集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方式，不僅能夠調(diào)動幼兒的閱讀積極性，一步步猜想并解答心中的疑惑，還能夠讓他們借助故事識別、感受主人公的情緒變化，并嘗試?yán)斫馇榫w產(chǎn)生的原因，從而發(fā)展情緒理解能力和共情能力。此外，這一故事發(fā)生在小虎為好朋友送邀請卡的背景下，這是一種常見且非常有意義的社會性交往方式。因此，我們應(yīng)用這一元素設(shè)計了美術(shù)活動“一起來做邀請卡”，請幼兒設(shè)計、動手制作邀請卡并向同伴發(fā)出，不僅能夠發(fā)展他們的動手能力和創(chuàng)造力，還有助于豐富其人際交往方式，促進(jìn)其親社會行為的發(fā)展。

閱讀活動：我的生日

活動目標(biāo)

1.在猜猜、看看、說說中，能理解并簡單描述故事情節(jié)。

2.能識別、感受主人公的情緒變化，并匹配合適的表情貼紙。

3.自主翻閱時知道愛惜圖書。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《我的生日》PPT，人手一本繪本，小老虎手偶，表情貼紙（開心、疑惑、難過、驚喜等）。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能通過面部表情識別常見的情緒。

活動過程

一、觀察封面，萌發(fā)閱讀興趣

教師展示封面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并說說自己的發(fā)現(xiàn)。鼓勵幼兒根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測故事情節(jié)，帶著好奇和猜測進(jìn)入閱讀。

師：小朋友們，說一說封面上都有什么。

【說明】封面奠定了故事的主基調(diào)，同時又蘊(yùn)含著許多與故事相關(guān)的信息，比如主人公頭戴生日帽、手拿邀請卡、臉上露出的笑臉……這些無不透露出過生日的開心場景，能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

二、閱讀繪本，猜測情節(jié)發(fā)展，感受主人公的情緒變化

1. 教師出示老虎手偶，交代故事背景。

教師播放繪本第1～5頁PPT。

師：小朋友好呀！我是小虎，我要在今天做一件特別的事情，一起來看看吧！

師：小虎起床后，很快就換好衣服，戴好帽子，帶上了邀請卡出發(fā)。他是去哪里呢？

教師播放第6～7頁PPT。

師：原來今天是小虎的生日，他帶著邀請卡去邀請好朋友一起過生日呢！

教師提供四種表情貼紙，請幼兒為小虎的心情選擇合適的貼紙。

師：你們覺得現(xiàn)在小虎的心情是怎么樣的，為什么呢？

【說明】這一環(huán)節(jié)中，教師可重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面，圍繞“小虎要去哪里”展開討論。在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，再鼓勵幼兒結(jié)合畫面細(xì)節(jié)判斷小虎當(dāng)前的心情并說說自己的依據(jù)。

2.集體閱讀繪本第8～15頁，說一說小虎邀請的好朋友可能是哪些動物。

教師講述故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)房屋形狀依次猜測小虎的朋友們分別是哪些動物。

師：小虎拿著邀請卡來到了西西家的門口，西西在家嗎？西西家的房子高高的，中間細(xì)細(xì)長長的，這最可能是哪個動物朋友的家呢？

【說明】教師一開始可先示范，描述西西家的房屋特征，請幼兒據(jù)此猜測房屋的主人是誰，后面可鼓勵幼兒自行描述房屋特征并猜測小虎的好朋友大寶、小波、莎莎分別是哪些動物。

師：好朋友們都不在家，小虎感到很奇怪，朋友們都去哪兒了呢！小朋友覺得他的好朋友們都去哪兒了呢？

3. 自主閱讀，通過畫面感受小虎沒邀請到好朋友們的心情。

教師留出時間，供幼兒自主閱讀繪本第16～19頁并和同伴自由交流。待所有幼兒讀完這部分內(nèi)容，教師播放PPT。

師：小虎沒有邀請到自己的好朋友，他會是什么樣的心情？你們覺得哪個表情貼紙可以表示小虎現(xiàn)在的心情？

【說明】師幼共讀時，教師需幫助幼兒理解故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注小虎沒能把邀請卡送給好朋友們時的心情，發(fā)展幼兒對他人情緒的感知和共情能力。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面感受小虎一個人回家的心情，結(jié)合生活經(jīng)驗說說可以如何安慰難過的小虎。

師：沒邀請到好朋友的小虎很難過。小朋友難過的時候都會做些什么？我們可以怎么安慰小虎呢？

【說明】黑色基調(diào)的畫面把小虎難過的情緒渲染得非常充分，教師可重點引導(dǎo)幼兒通過畫面色彩和放大后的人物神態(tài)感受小虎的難過、悲傷，鼓勵幼兒遷移自身的生活經(jīng)驗嘗試用多種方式安慰小虎，比如語言、物質(zhì)（送玩具或糖果）、行為（抱一抱、拍一拍）等。

4.集體閱讀繪本20～21頁，揭開謎底，感受友誼的美好。

師：小虎的好朋友真的不記得他的生日了嗎？他們都去哪里了呢？

師：生日快樂！原來，好朋友們都提前跑來給小虎準(zhǔn)備生日會啦！他們都記得小虎的生日！

師：打開門后，小虎看到全是自己的好朋友，這時他的心情怎么樣？可以用哪個表情貼紙表示呢？說一說你的想法。

【說明】結(jié)尾處的畫面把開心、喜悅的情緒渲染到了極致，并與上一部分中小虎一個人的失落形成了強(qiáng)烈對比。教師可通過播放前后兩頁的對比畫面，幫助幼兒感受驚喜突降帶來的喜悅。以這樣一個意外且溫暖的結(jié)局回答前面“好朋友都去哪兒了”的疑問，為故事畫上完美句號，也讓幼兒感受到友情的美好。

三、完整欣賞故事，再次感受小虎的情緒變化過程

教師播放繪本PPT，完整講述故事內(nèi)容，驗證之前對小虎好朋友身份的猜想。

師：小虎的好朋友們究竟是不是我們之前猜的那些動物呢？我們來驗證一下吧！

師：讀完這個故事，你想對小虎說什么？

伴樂歌唱，結(jié)束活動。

教師彈奏生日快樂歌，鼓勵幼兒跟隨琴聲一起為小虎慶祝生日。

【說明】教師帶幼兒完整地欣賞故事，讓幼兒體會故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。同時，在溫暖、快樂的音樂氛圍中感受好朋友們一起為小虎過生日的熱鬧與美好。

美術(shù)活動：一起來做邀請卡

活動目標(biāo)

1.結(jié)合繪本故事情節(jié)，了解邀請卡的作用。

2.能夠根據(jù)示范將卡紙整齊對折，并運用多種美工材料制作邀請卡。

3.愿意大方地把邀請卡送給同伴。

活動準(zhǔn)備

繪本《我的生日》PPT，美工材料若干（畫筆、各色卡紙、膠水、毛根、亮片、毛球、貝殼、活動眼睛、紙黏土）。

活動過程

一、回顧繪本故事，產(chǎn)生制作邀請卡的興趣

師：小虎想邀請好朋友參加自己的生日會時，采用了什么方式？這種方式好不好？

師：你想不想用邀請卡的方式邀請自己的好朋友呢？

【說明】教師可引導(dǎo)幼兒思考邀請卡的作用是什么，幫助幼兒認(rèn)識邀請卡的社交意義，進(jìn)而產(chǎn)生制作邀請卡進(jìn)行社會交往活動的興趣。

二、積極思考，相互分享想做的邀請卡并動手制作

1.集體面前分享自己想做的邀請卡。

師：你想制作的邀請卡是什么樣子的呢？

2.學(xué)習(xí)制作邀請卡的基本步驟，能夠?qū)⒖垖φ邸?/p>

師：這里有五顏六色的卡紙，你可以挑選一張喜歡的顏色來制作邀請卡。

師：制作邀請卡時，最重要的一步就是把卡紙從中間整齊對折。

【說明】小班幼兒動手能力還比較弱，建議教師逐步講解，每講完一個步驟就加以示范，保證幼兒能夠跟上節(jié)奏。對于部分操作有困難的幼兒，教師應(yīng)及時提供幫助，鼓勵他們自己再重新制作一張。

3.自選材料，自主設(shè)計、裝飾邀請卡。

教師向幼兒依次展示美工材料的種類和玩法。

師：這里為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料，都可以用來裝飾邀請卡。

【說明】幼兒動手操作時，教師應(yīng)學(xué)會適當(dāng)退后，認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn)，鼓勵他們自主解決問題，完成撕、貼、粘、涂等動作。當(dāng)幼兒自主解決無果時，教師要在尊重幼兒設(shè)計想法的基礎(chǔ)上提供適當(dāng)?shù)膸椭?，保證既尊重幼兒的創(chuàng)意想法，又避免挫傷其活動積極性。

4.集體展示，大方分享自己設(shè)計的邀請卡。

師：誰來說說，你的邀請卡是什么樣子的？用了哪些材料？想送給誰呢？

三、互送邀請卡，和好朋友體驗分享的快樂

師：現(xiàn)在你們可以將邀請卡送給自己的好朋友啦，可以請他一起做游戲，也可以交換邀請卡，互相說一說自己設(shè)計的邀請卡。

【說明】主動邀請和分享是非常重要的親社會行為。通過該活動，幼兒嘗試向他人主動發(fā)出邀請，與他人分享自己的邀請卡，這對于幼兒社會性的發(fā)展具有重要意義，有利于與同伴建立良好的人際關(guān)系，感受同伴間交流的樂趣。

活動延伸

語言區(qū)：投放繪本《我的生日》，鼓勵幼兒自主閱讀，與同伴分享閱讀后的想法和感受，幫助幼兒建立與繪本的聯(lián)系，強(qiáng)化閱讀興趣。

美工區(qū)：提供卡紙、美工材料若干，供幼兒繼續(xù)設(shè)計、制作其他樣式的邀請卡。