謝銘姬

在新課標(biāo)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，教師可以紅色詩詞作為載體對學(xué)生進(jìn)行思政教育。思政課除了扎根思政課堂，更可以實(shí)現(xiàn)“大課堂”觀，走出校門、走向社區(qū)。學(xué)生參與多種形式的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、健全人格和責(zé)任意識，呈現(xiàn)一種創(chuàng)新的教學(xué)模式。

一、學(xué)習(xí)黨史頌黨恩

1.誦讀紅色詩詞，樹立正確三觀

大思政課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)不僅僅在課堂上，形式也靈活多變、不拘一格。教師可以通過課前課后組織誦讀紅色詩詞，以詩詞帶動學(xué)生了解黨史、學(xué)習(xí)黨史，開展更深刻而有意義的活動。

不僅僅是“讀”，還可以讓學(xué)生通過形式豐富的“經(jīng)典誦讀”，養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣?！敖?jīng)典誦讀”可以在誦讀一段時(shí)間以后開展。例如，教師給出這樣的背景音：“我的祖國/走過五千年的征程歲月/源遠(yuǎn)流長//我的祖國/歷史長卷上/那鐵蹄聲聲/仍然回蕩”，學(xué)生就能把前期搜集到的相關(guān)詩詞進(jìn)行篩選，重新組合，成為誦讀文本，繼而制作幻燈片、配樂、插播視頻等。隨著誦讀的詩詞與背景音樂，學(xué)生擺出各種造型，或輕盈婉約如“江南好，風(fēng)景舊曾諳”，或激昂的“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，經(jīng)過多次的彩排，最后形成能上大場面的經(jīng)典誦讀《祖國禮贊》。通過聲色影畫，讓學(xué)生牢記紅色詩詞，更樹立了正確的三觀。學(xué)生除了在學(xué)校在班級表演，還走到區(qū)、市、省的平臺，在各級比賽中拿下不少獎項(xiàng)。

2.編寫紅色詩集，賡續(xù)紅色血脈

一般來說，學(xué)生有的擅長詩詞閱讀，有的喜愛繪畫，有的樂于設(shè)計(jì)，對于合作完成一本詩集的編寫，他們會饒有興致。詩集用以詩配畫的形式，可以是手抄的，也可以用電腦設(shè)計(jì)。例如，在活動過程中，學(xué)生共同討論、確定內(nèi)容，然后在課外搜集資料、整理、編寫，最后編寫出了《毛澤東詩詞》《愛國詩詞》《革命詩詞》等詩集。學(xué)生把自己編寫的紅色詩集在思政課上展示，在課間交換閱讀，還有的學(xué)生把詩集作為禮物相贈。這樣自主開展學(xué)習(xí)，既有趣，又有意義，有助于促成愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行。

3.演繹紅色經(jīng)典，聽黨話跟黨走

我們以紅色詩詞作為紐帶，通過課本劇展演，營造紅色育人氛圍。一個(gè)年級一個(gè)紅色課本劇展演。這樣的活動每年開展一次，學(xué)生們六年就有六個(gè)課本劇。通過演繹紅色經(jīng)典，學(xué)生從小心中埋下的紅色種子必定生根發(fā)芽，聽黨話，跟黨走。

二、以筆為援助抗疫

在疫情期間，學(xué)生們可能看到、聽到很多逆行者的故事，受到這些高貴品質(zhì)的影響，學(xué)生們也會躍躍欲試，樂意加入志愿者的行列。在學(xué)校，教師可以利用校園的環(huán)境或身邊的事例，及時(shí)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

開學(xué)初，學(xué)生們看到了校園的新面貌，我利用開學(xué)典禮，給學(xué)生們朗誦了自己寫的詩歌《傾聽春風(fēng)的聲音》，將紅色校園文化融入到詩歌里。在教師節(jié)，我又寫了《像從前一樣——致第37個(gè)教師節(jié)》并發(fā)表在刊物上，與學(xué)生們在課外一起朗讀。看著抗疫的醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)在第一線，我以筆為援，創(chuàng)作了抗疫詩歌《穿過暖陽的手》，與其他詩人的作品共同被編輯為“廣東詩人抗疫專輯”。疫情之下，我們可以做些什么呢？學(xué)生們喜歡詩歌，我們是否能舉行校園紅色詩歌大賽呢？于是，學(xué)校舉行了詩歌大賽，學(xué)生寫出了不少好詩。

報(bào)社有詩配畫活動，學(xué)生們也紛紛嘗試著走出校園、走向社會，以筆為援。在寫詩的過程中，學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)抗疫情況，觀照自己的內(nèi)心，這不僅僅是思考的過程，也是自省與內(nèi)化的過程。

三、基地研學(xué)感情懷

1.當(dāng)紅色志愿者，增強(qiáng)責(zé)任意識

在學(xué)校周邊有很多紅色基地，教師要懂得利用它們，讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，培養(yǎng)健全人格與責(zé)任意識。

我校旁邊的黃花崗七十二烈士公園有個(gè)文化館，里面不定時(shí)有紅色文化展覽。我們的學(xué)生不時(shí)當(dāng)小小講解員志愿者，給前來參觀的人做講解。講解前，需要查找資料，反復(fù)練習(xí)講解；講解時(shí)落落大方，面對參觀的人不膽怯。通過講解活動，學(xué)生在無形中鍛煉了膽量，也增強(qiáng)了責(zé)任意識。

2.紅色基地研學(xué)，銘記革命歷史

結(jié)合紅色基地的活動，能更高效地形成正確價(jià)值觀與關(guān)鍵能力。每年秋天，黃花崗七十二烈士公園都有菊花展，這也是一個(gè)很好的教育契機(jī)。

例如利用周五下午的時(shí)間，學(xué)生們參觀了《偉大征程 光輝粵跡——中國共產(chǎn)黨廣東歷史一百年》專題展覽，觀賞了“百年風(fēng)華 黃花獻(xiàn)禮”第七屆黃花文化節(jié)。然后，我在黃花崗烈士墓前給學(xué)生上了思政課——“從辛亥革命到建黨偉業(yè)”。學(xué)生們被革命人的精神感染，中國共產(chǎn)黨百年奮斗史、“黃花”傲霜斗寒的節(jié)操更深深植入學(xué)生們的心中?；顒幼寣W(xué)生銘記革命歷史，傳承紅色基因，加強(qiáng)政治認(rèn)同。

責(zé)任編輯 黃銘釗