梁倩茜

一天早上，我照例進教室檢查早讀情況，一進門就看見坐在第一排的小凡。小凡戴著白色的衛(wèi)衣帽，衛(wèi)衣帽里面還有一頂藍色的毛線帽，帽子被拉到了眉毛下面，幾乎蓋住了眼睛。第一節(jié)課快開始了，小凡依舊沒有脫下帽子，他低頭看著書，似乎在告訴所有人：別看我，別理我。

小凡是一個安靜、懂事的孩子，只是缺乏自信，存在感較弱。他這次反常的舉動背后肯定有原因，思前想后，我決定延遲處理。

為了不打擾語文老師上課，我悄悄退出了教室，然后撥通了小凡媽媽的電話。原來，小凡長長的劉海遮住了半張臉，前一天晚上媽媽強行拉他去理發(fā)店剪了一個寸頭，他為此與媽媽大吵一架。

青春期的孩子很在意他人的評價，注重外表，對美的認知比較片面。我決定用“濾鏡效果”讓小凡全面認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而脫掉自卑的帽子。何為濾鏡？濾鏡是用來實現(xiàn)圖像各種特殊效果的現(xiàn)代科技，很多人會在拍照時添加濾鏡，不僅“過濾”了缺點，而且加強了優(yōu)點。

加上“情感濾鏡”，“情”人眼里出西施

下面一節(jié)課正好是我的英語課，我在課堂導入時出示了幾張照片。這些照片是十幾年前拍的，都是沒有濾鏡效果的原圖，同學們用“有點胖”“長相平平”等詞匯來形容照片中的人。

當我告訴學生照片上的人就是我時，全班頓時沸騰了。“梁老師，您整容了嗎？”“梁老師的變化太大了吧！”……

我說：“照片里10年前的我和現(xiàn)在的我身高體重一樣。你們再仔細看看，照片里的我和現(xiàn)在的我五官有變化嗎？”

小婷說：“仔細看，拍照時的角度不一樣，拍出來的效果會有很大不同?！毙》秸f：“梁老師的五官都沒變，只是眼神不一樣了。照片里的樣子太嚴肅了，梁老師看到我們的時候會笑，笑起來更好看。”

我會心地點頭：“是啊，角度不一樣，看到的就不一樣。情感越深，看到的越是對方美麗的樣子。正所謂‘情人眼里出西施啊！”

接下來，我讓學生嘗試畫出他們眼中同學或者老師美的一面。不一會兒，學生筆下出現(xiàn)了霸氣又愛運動的語文老師、伏案認真批閱作業(yè)的數(shù)學老師、和學生聊天的班主任等形象。通過繪畫，學生發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的同學和老師的美，從而明白美的標準是多元的。

最后，我讓學生畫出自己在下雨天的樣子。小凡的畫上，巨大的閃電從天而降，他一個人坐在船里，漂浮在海上。經過專職心理老師的解讀，這幅畫表明小凡感受到巨大的壓力，但是自己的能力有限，難以獨自應對這樣的壓力，又感到沒有人給予他支持和幫助。

基于小凡這樣的心理狀態(tài)，我準備利用他的優(yōu)勢，讓他相信自己，發(fā)揮自己的潛能。

加上“優(yōu)勢濾鏡”，天生我材必有用

全校的藝術節(jié)要來了，我們班的合唱表演缺領唱，不少同學推薦愛聽歌的小凡，為此，小凡每天都在練習。當天下課，小凡主動找到我：“梁老師，我剪頭發(fā)之后這么丑，還能上臺當領唱嗎？”

我看著他說：“我覺得這個發(fā)型沒問題，問題出在帽子上。藝術節(jié)當天會現(xiàn)場直播，領唱學生站在隊伍最前面。你想想，聚光燈和攝像頭對著你的時候，不能連眼睛都看不到吧？”

小凡急得眼淚都要掉下來了，說：“我真的不想讓大家看到我那么胖的樣子。我知道我們班的同學可能覺得我不胖、不丑，但是其他班的同學不認識我，肯定會笑我的。”

“其他同學不認識你，但是他們會聽到你的聲音??！你的聲音很好聽，這是公認的。你唱歌的時候，整個人自信而帥氣，身上仿佛會發(fā)光！大家一定很希望認識你，看到你最真實的樣子！《中國好聲音》里，評委和觀眾聽音識人，你就是我們班的好聲音！”小凡將信將疑地點點頭。我接著說：“其實，小天和小楓也很有音樂天賦，但是他們沒什么信心，你愿意幫助他們和你一起領唱嗎？”

“沒問題！”小凡爽快地答應了。

當天中午，我就看到小凡帶著小天和小楓練習，他頭上的帽子不知道什么時候已經摘下來了。

藝術節(jié)上，伴隨著悠揚的歌聲，小凡、小天和小楓在舞臺上大放異彩。藝術節(jié)之后的小結會上，我播放了合唱表演的錄像。在肯定了全班同學的付出之后，我請大家談談感受。

小南說：“小凡平時很安靜，但是只要他開始唱歌，我就覺得他充滿了能量！我五音不全，特別羨慕歌唱得好的人！”小凡紅著臉說：“你的畫畫得特別好，我也很羨慕你?。　毙√煺f：“小凡特別有耐心，在排練的時候教了我很多，本來我擔心自己會怯場，但是看到大家都在為我們鼓掌，頓時就信心百倍了！”

自信的人最美。我引導小凡找到自己的優(yōu)點，展現(xiàn)自己的才能，創(chuàng)造出屬于自己的美。

另外，我讓學生搜集更多體現(xiàn)美的人和事，在接下來的班會課上分享。

加上“文化濾鏡”，書中自有顏如玉

全班同學搜集到的事例很多。小曦分享：“在直播帶貨流行的現(xiàn)在，大多數(shù)主播都以打折力度或明星效應為噱頭，而董宇輝則另辟蹊徑，走上了‘文化帶貨之路。在他的直播間，成語層出不窮，傳統(tǒng)文化與生活哲學交替呈現(xiàn)，讓網(wǎng)友從奔商品而來轉變?yōu)楸贾R而來。”

同學們?yōu)樾￡氐陌l(fā)言鼓掌。隨后，我又補充了幾張圖片：“雜交水稻之父”袁隆平，“飛人”劉翔，“最美鄉(xiāng)村教師”張桂梅等。我讓學生說說他們美在哪里，讓學生在對比中明白，內在美、行為美、品格美才是最美的“濾鏡”。

我們雖然無法改變世界，但是可以改變我們的態(tài)度。為世界加上一份“濾鏡”，體現(xiàn)的是一種樂觀看世界的心態(tài)。

（作者單位：湖北省武漢市楚才中學）

責任編輯 ?魏 ?萌