摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)新時(shí)期大學(xué)生文化育人工作提出了嶄新的要求，除了要加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)和發(fā)展學(xué)生綜合能力外，還要充分發(fā)揮文化育人功能，將大學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的主力軍。因此，開展文化自信視域下新時(shí)代大學(xué)生文化育人工作的研究就顯得十分必要。本文聯(lián)系文化自信與文化育人的內(nèi)涵，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生文化育人工作開展的必要性及現(xiàn)存問題進(jìn)行了細(xì)致的闡述與分析，并嘗試從加強(qiáng)思想引領(lǐng)、健全工作機(jī)制、完善內(nèi)容體系、拓展育人陣地等方面入手，提出幾點(diǎn)有效的優(yōu)化策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；大學(xué)生；文化自信；文化育人；工作策略

新時(shí)代高校做好大學(xué)生文化育人工作，不僅是培育時(shí)代新人的內(nèi)在要求，還是傳承創(chuàng)新文化的現(xiàn)實(shí)需要。然而受到外界環(huán)境復(fù)雜多變、文化育人思想認(rèn)識(shí)不足、理論與實(shí)踐缺乏聯(lián)系等因素影響，導(dǎo)致新時(shí)代文化育人工作還存在諸多問題，如開展思政教育缺乏針對(duì)性、文化育人工作機(jī)制尚未形成等，嚴(yán)重制約了文化育人功能的有效發(fā)揮，也不利于堅(jiān)定大學(xué)生的文化自信。因此，需要采用有效措施對(duì)這些問題進(jìn)行解決，使新時(shí)代大學(xué)生文化育人工作能夠更加科學(xué)有效地展開。[1]

一、文化自信與文化育人的內(nèi)涵

文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行并對(duì)這一文化的生命力持有堅(jiān)定信心。文化自信并不是一句口號(hào)和一個(gè)理論名詞，而是有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和偉大革命實(shí)踐的繼承發(fā)展，正因如此，奠定了我們文化建設(shè)的根基和文化自信的強(qiáng)大底氣。文化育人的核心理念在于以文化教育人、以文化影響人、從精神上塑造人和塑造有靈魂的人，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是將文化育人融入到通識(shí)教育的全過程中，在文史哲、經(jīng)管法、科學(xué)教育等學(xué)科通識(shí)教育中，都可以積極發(fā)揮出文化育人的作用，將學(xué)生培養(yǎng)成具有人文精神和科學(xué)創(chuàng)新精神的高水平人才。[2]

二、文化自信視域下做好新時(shí)代大學(xué)生文化育人工作的必要性

（一）是時(shí)代新人成長(zhǎng)的內(nèi)在要求

文化自信是新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任新人的標(biāo)配，而大學(xué)生成長(zhǎng)為時(shí)代新人離不開立德樹人和文化育人。實(shí)踐中高校通過積極開展文化育人工作，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這過程中孕育大學(xué)生的文化情感和文化責(zé)任，最終在樹立正確人生價(jià)值觀中，使其能夠積極投身到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中。

（二）是傳承創(chuàng)新文化的現(xiàn)實(shí)需要

新時(shí)代大學(xué)生是連接中華文化過去與未來(lái)的中堅(jiān)橋梁，在高校文化育人工作開展中注重培育大學(xué)生文化自信，可以促進(jìn)大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化價(jià)值的認(rèn)同與肯定，明白傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是為了更好發(fā)展現(xiàn)實(shí)文化，進(jìn)而在推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化向新而行中，擔(dān)當(dāng)起傳承和創(chuàng)新中華文化的使命與責(zé)任，創(chuàng)造嶄新輝煌的中華文化。[3]

（三）是建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的迫切要求

文化自信是社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的重點(diǎn)內(nèi)容，而大學(xué)生是社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)建設(shè)的主力軍，要想永葆堅(jiān)定的文化自信和建成社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，就要求高校在文化育人工作中培育大學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)大學(xué)生在深刻理解何為文化自信以后，堅(jiān)定不移地朝著文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)道路邁進(jìn)，使中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路成為大學(xué)生的向往與追求。

三、文化自信視域下新時(shí)代大學(xué)生文化育人工作開展中存在的問題

（一）思想認(rèn)識(shí)不到位

只有從思想上充分認(rèn)識(shí)到文化自信培育的重要性以后，才能在文化育人工作行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。不過從實(shí)際情況來(lái)看，高校開展大學(xué)生文化育人工作對(duì)文化自信培養(yǎng)認(rèn)識(shí)還不夠到位，具體表現(xiàn)為對(duì)文化自信內(nèi)涵宣傳不足、未將文化自信培育納入到文化育人工作體系當(dāng)中、文化自信培育缺乏頂層設(shè)計(jì)等，這都會(huì)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生文化育人工作的有效開展造成不利影響，堅(jiān)定學(xué)生文化自信的目標(biāo)也無(wú)法順利達(dá)成。[4]

（二）工作機(jī)制不完善

在健全完善的工作機(jī)制引導(dǎo)下，大學(xué)生文化育人工作才能更加科學(xué)、規(guī)范地開展。但是結(jié)合實(shí)際情況我們發(fā)現(xiàn)，高校大學(xué)生文化育人工作機(jī)制構(gòu)建還不夠系統(tǒng)完善，具體表現(xiàn)為缺乏系統(tǒng)組織籌劃、工作隊(duì)伍建設(shè)不足、工作機(jī)制不夠健全等，使得實(shí)際文化育人工作開展出現(xiàn)雜亂無(wú)章的情況，實(shí)際工作成效也無(wú)法得到有力保障。

（三）內(nèi)容體系不夠健全

新時(shí)代大學(xué)生文化育人工作的開展涉及的內(nèi)容很多，如學(xué)生思政教育、傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)、學(xué)科育人協(xié)同等，需要高校根據(jù)新時(shí)代文化育人工作開展的實(shí)際要求對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行有效選擇、整合和執(zhí)行，以更好支持大學(xué)生文化自信培育。然而結(jié)合實(shí)際我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生文化育人內(nèi)容體系還有待進(jìn)一步完善，尤其是在選擇中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、利用地方文化和校史資源、將學(xué)習(xí)延伸到生活方方面面等方面，還要進(jìn)行綜合考量，對(duì)文化育人工作內(nèi)容體系進(jìn)行優(yōu)化完善。

（四）實(shí)踐體驗(yàn)較為欠缺

大學(xué)生文化育人工作的開展，不只是向?qū)W生傳遞我國(guó)優(yōu)秀的文化內(nèi)容，還要有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有價(jià)值的文化內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)踐行，使大學(xué)生真正成長(zhǎng)為能夠肩負(fù)民族大任的時(shí)代新人。不過從實(shí)際來(lái)看，大學(xué)生獲得文化實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)比較少，特別是在舉辦知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、文化節(jié)表演等方面，無(wú)法加深大學(xué)生的文化體悟，無(wú)法使大學(xué)生對(duì)其進(jìn)行繼承、弘揚(yáng)和發(fā)展。[5]

（五）育人陣地較為狹窄

現(xiàn)階段高校開展大學(xué)生文化育人工作，依然將育人陣地落在課堂教學(xué)上，對(duì)校園文化、家庭教育、校外實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等陣地開發(fā)建立不足，無(wú)法為大學(xué)生文化育人工作高效高質(zhì)開展提供有力支持，通過文化育人培育大學(xué)生文化自信的效果也會(huì)大打折扣，還需聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行優(yōu)化完善。

四、文化自信視域下做好新時(shí)代大學(xué)生文化育人工作的有效策略

（一）加強(qiáng)思想引領(lǐng)

高校在開展新時(shí)代大學(xué)生文化育人工作之前，要先做好文化自信和文化育人思想引領(lǐng)工作，以推動(dòng)該項(xiàng)工作更好展開。相關(guān)舉措包括：第一，開展工作會(huì)議。高?？梢試@培育大學(xué)生文化自信這一主題，舉辦新時(shí)代大學(xué)生文化育人工作開展路徑的會(huì)議，讓高校全體教職工都參與進(jìn)來(lái)，通過在會(huì)議上細(xì)致闡述加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生文化育人工作的必要性和重要性，圍繞文化自信培育這一主題讓參會(huì)教職工人員提出自己的想法與見解，為后續(xù)文化育人工作的有效開展奠定良好的基礎(chǔ)[6]；第二，加大宣傳力度。高校還可以充分利用校園廣播電視、文化宣傳欄、校園網(wǎng)絡(luò)等媒體手段，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生文化自信培育進(jìn)行廣泛宣傳。執(zhí)行時(shí)高校可以采用圖文、音視頻結(jié)合的方式，生動(dòng)形象展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化等內(nèi)容，將之與新時(shí)代大學(xué)生文化育人工作結(jié)合起來(lái)，幫助高校更加深刻領(lǐng)會(huì)文化育人的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，進(jìn)而使其積極踴躍參與到文化育人活動(dòng)當(dāng)中。

（二）健全工作機(jī)制

要使新時(shí)代高校大學(xué)生文化育人工作更加科學(xué)、有序地展開，還要注意對(duì)健全完善的文化育人工作機(jī)制進(jìn)行有效建立。相關(guān)內(nèi)容包含：第一，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。高校可以根據(jù)自身辦學(xué)實(shí)際、專業(yè)設(shè)置、學(xué)生層次等，對(duì)切實(shí)可行的文化育人工作具體實(shí)施方案進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，內(nèi)容應(yīng)該包括相關(guān)課程的開設(shè)、文化活動(dòng)開展計(jì)劃、工作考核合理規(guī)定等。有了這些頂層設(shè)計(jì)內(nèi)容的支持，實(shí)際工作開展才能避免無(wú)序化和零散化；第二，建設(shè)工作隊(duì)伍。新時(shí)代大學(xué)生文化育人工作的開展，還要有一支先進(jìn)的工作隊(duì)伍從旁提供保障。實(shí)踐中，高校文化育人可以由黨宣干部領(lǐng)頭，以思政課教師、人文課教師為主導(dǎo)，以輔導(dǎo)員、團(tuán)員干部等為輔助，構(gòu)成專業(yè)的工作隊(duì)伍，緊密圍繞文化育人的各環(huán)節(jié)開展工作，使文化育人質(zhì)量得到提升[7]；第三，健全工作制度。圍繞文化育人各環(huán)節(jié)工作的開展要求，對(duì)相應(yīng)規(guī)章制度進(jìn)行建立和完善，做到各司其職和統(tǒng)籌配合，切實(shí)保證文化育人工作在高校育人體系中能夠系統(tǒng)化、科學(xué)化和規(guī)范化運(yùn)行。

（三）完善內(nèi)容體系

通過文化育人培育新時(shí)代大學(xué)生的文化自信，還需要系統(tǒng)完善的課程內(nèi)容體系從旁提供支持，相關(guān)措施包括：第一，開發(fā)文史課程。操作中可以從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入手，將體現(xiàn)傳統(tǒng)美德、家國(guó)情懷、與人友善、勤學(xué)敬業(yè)的內(nèi)容納入到文史課程當(dāng)中，甚至還可以在此基礎(chǔ)上開辟紅色文化課程，讓大學(xué)生通過接受革命歷史教育，增強(qiáng)其對(duì)紅色文化的切身感知，實(shí)現(xiàn)對(duì)責(zé)任感和使命感的有效培養(yǎng)；第二，滲透思政教育。思政教育是高校文化育人中的重點(diǎn)內(nèi)容，在內(nèi)容選擇上要與新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活保持緊密聯(lián)系，最好能通過滲透思政教育，讓新時(shí)代大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行到學(xué)習(xí)生活的方方面面，在這過程中大學(xué)生也能對(duì)我們始終遵循的有價(jià)值的文化內(nèi)容保持高度的認(rèn)同與支持[8]；第三，挖掘現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)資源。為更好應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的內(nèi)外部環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的不利影響，在完善文化育人內(nèi)容體系時(shí)，也要對(duì)可用的現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行挖掘和利用，如地方文化資源、學(xué)校歷史資源、網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)事例等，將這些能夠展現(xiàn)人文精神的資源納入到文化育人內(nèi)容體系當(dāng)中，帶給大學(xué)生全方位的文化體驗(yàn)和提升文化育人效果。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)

引導(dǎo)新時(shí)代的大學(xué)生堅(jiān)定文化自信，不能只是掛在口頭上，還需要落實(shí)到具體的行動(dòng)中，只有這樣才能讓大學(xué)生產(chǎn)生一種文化責(zé)任與擔(dān)當(dāng)感，在貫徹執(zhí)行中繼承弘揚(yáng)，具體措施包含：第一，開展校園文化活動(dòng)。圍繞重大節(jié)日、民俗習(xí)俗、文化傳承等，組織開展豐富多彩的文化育人活動(dòng)，如詩(shī)詞大會(huì)比賽、國(guó)慶節(jié)表演、文化展板創(chuàng)作等，讓大學(xué)生根據(jù)自身喜好選擇性參與，在深刻領(lǐng)會(huì)中華文化魅力中加深對(duì)文化自信的體悟；第二，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。為使文化育人能夠得到更好踐行，高校還可以圍繞紅色文化資源，篩選出一批優(yōu)秀的先進(jìn)人物，組織學(xué)生對(duì)這些人物的生平事跡進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，然后圍繞這些先進(jìn)人物組織召開文章寫作評(píng)選、先進(jìn)人物模仿、學(xué)生先鋒評(píng)比等活動(dòng)，讓更多的大學(xué)生參與其中，繼承和弘揚(yáng)這些人物身上的可貴品質(zhì)和精神，以此推動(dòng)大學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)與發(fā)展；第三，外出參觀學(xué)習(xí)。強(qiáng)化大學(xué)生文化實(shí)踐體驗(yàn)，不只有舉辦校園文化活動(dòng)這一條路，有條件的高校還可以對(duì)本地文化資源進(jìn)行充分挖掘，依托這些資源組織開展各種實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，如參觀省立博物館、紅色革命基地等，讓學(xué)生在參與這些活動(dòng)中感知文化與現(xiàn)實(shí)的距離是如此的貼近，以此來(lái)豐富和延伸文化育人的內(nèi)涵。

（五）拓展育人陣地

新時(shí)代大學(xué)生文化育人工作開展的路徑，除了高校通過課堂教學(xué)進(jìn)行滲透以外，還要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)對(duì)新的文化育人陣地進(jìn)行開發(fā)建立，使之形成嶄新的文化育人工作格局，促進(jìn)文化育人目標(biāo)更快更好達(dá)成，具體內(nèi)容包含：第一，建設(shè)好傳統(tǒng)課堂陣地。執(zhí)行時(shí)最好能夠?qū)⑺颊碚撜n和專項(xiàng)人文教育課結(jié)合起來(lái)，盡可能擴(kuò)大文化育人的知識(shí)覆蓋面，讓大學(xué)生在文化育人課堂中學(xué)習(xí)到更多的國(guó)學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀精神；第二，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)陣地。依托現(xiàn)代快速發(fā)展的信息技術(shù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化育人平臺(tái)進(jìn)行打造。執(zhí)行時(shí)可以借助各種新興媒體對(duì)文化育人內(nèi)容進(jìn)行宣傳推廣，支持大學(xué)生直接通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取相應(yīng)的文化課程資源。甚至還可以與同學(xué)、老師就學(xué)習(xí)的文化內(nèi)容進(jìn)行溝通討論。另外還可以聯(lián)合外部資源組織開展文化創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)，既能增強(qiáng)主流文化的吸引力，又能在吸引更多學(xué)生參與中形成良好的文化育人氛圍；第三，加強(qiáng)校企政家合作。將政府、企業(yè)和家庭引入到新時(shí)代大學(xué)生文化育人工作當(dāng)中，可以進(jìn)一步壯大文化育人工作開展的力量，將其推向嶄新的高度。實(shí)際操作中要促進(jìn)學(xué)校、政府、企業(yè)和家庭展開緊密的合作與聯(lián)系，圍繞實(shí)際文化育人工作內(nèi)容，充分挖掘和調(diào)動(dòng)各自具備的優(yōu)勢(shì)教育資源，如政府部門建造文化廣場(chǎng)、文化展覽走廊等文化場(chǎng)所；家長(zhǎng)陪同學(xué)生一起了解時(shí)事政治和開展傳統(tǒng)美德踐行活動(dòng)；企業(yè)為大學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)新創(chuàng)造提供平臺(tái)和技術(shù)支持等。有了這些資源的支持，高校文化育人工作實(shí)效也能得到進(jìn)一步提高。

五、總結(jié)

新時(shí)期背景下對(duì)高校育人工作提出了嶄新的要求，將文化自信培育納入到現(xiàn)有的育人工作體系當(dāng)中，可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化的價(jià)值認(rèn)同，在繼承弘揚(yáng)和主動(dòng)踐行中成長(zhǎng)為可以擔(dān)當(dāng)民族大任的時(shí)代新人。在具體實(shí)踐中，要想取得這一理想的育人效果，除了要深化對(duì)文化自信與文化育人內(nèi)涵的理解外，還要深化落實(shí)好文化育人統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、完善課程內(nèi)容體系、舉辦豐富實(shí)踐活動(dòng)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)陣地等工作，使文化育人功能得到更加充分的發(fā)揮。

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作者簡(jiǎn)介： 董優(yōu)，女，漢族，吉林白城人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。