李志強(qiáng) 魏靜

在新課改視角下，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力成為高中體育教學(xué)重要的教學(xué)任務(wù)。要想獲得創(chuàng)新能力的提升，首先需要教師注重創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，幫助學(xué)生通過(guò)課堂訓(xùn)練，逐漸掌握創(chuàng)新思維。教師通過(guò)創(chuàng)新課程授課理念，注重學(xué)生個(gè)性化；創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)思路，提高學(xué)生主動(dòng)性；創(chuàng)新課堂組織形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)發(fā)展多元化；創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力；創(chuàng)新課程傳授方式，促進(jìn)綜合性發(fā)展等多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與發(fā)展。

素質(zhì)教育是新課改政策中的主要教學(xué)理念?；趯W(xué)生身心的健康發(fā)展，高中體育教師需要注重教學(xué)觀念的引導(dǎo)。幫助學(xué)生走出傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，朝著具有創(chuàng)新性、豐富性的方向進(jìn)行思想的轉(zhuǎn)變。通過(guò)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造空間以及想象空間的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與學(xué)科教育相結(jié)合。在進(jìn)行體育技能以及知識(shí)講授的過(guò)程中，滲透德育教育。使學(xué)生獲得身心的健康發(fā)展，促進(jìn)全面素養(yǎng)的有效提升。

1 新課改視角下高中體育教學(xué)目標(biāo)

伴隨著新課改進(jìn)程的不斷加快，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)理念正在發(fā)生著翻天覆地的改變。國(guó)家高度注重綜合型人才的培養(yǎng)，因此，要求高中體育教師在傳授體育知識(shí)的過(guò)程中，滲透素質(zhì)教育，保障學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)獲得身心的健康發(fā)展，促進(jìn)全面素養(yǎng)的提升。高中教學(xué)要求教師以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維作為教學(xué)工作的新目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合時(shí)代要求、學(xué)生發(fā)展需求的新型教學(xué)內(nèi)容。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)主要是通過(guò)傳授知識(shí)以及技巧，培養(yǎng)知識(shí)性人才。受到當(dāng)今社會(huì)發(fā)展以及思想觀念的影響，教學(xué)目標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘齽?chuàng)新思維意識(shí)，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。新課改要求尊重學(xué)生教育主體的地位，設(shè)計(jì)符合其身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，提升綜合素養(yǎng)。為貫徹落實(shí)新課改的教育理念，教師需要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方式、調(diào)整教學(xué)手段[1]。以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

2 新課改視角下高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維實(shí)施策略

2.1 創(chuàng)新課程授課理念，注重學(xué)生個(gè)性化

新課改的教育理念注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)采用具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。針對(duì)高中體育這門(mén)學(xué)科，要求教師在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注到學(xué)生的身體健康以及心理健康，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展以及綜合素養(yǎng)。新課改旨在促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，著重關(guān)注創(chuàng)新思維能力的提高。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生開(kāi)展差異性教育?；谧鹬貍€(gè)體差異性的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，提升個(gè)體的全面素養(yǎng)，促進(jìn)整體教學(xué)水平的提高。創(chuàng)新思維是指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的重要依據(jù)，教師需要在課堂教學(xué)的過(guò)程中，注重創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)。幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，促進(jìn)自身創(chuàng)造性思維的形成。

以人教版《跑》為例，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生性別差異以及身體素質(zhì)不同的因素，針對(duì)不同個(gè)體開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。跑步測(cè)試在對(duì)學(xué)生體能進(jìn)行檢測(cè)的重要方式，分別通過(guò)短跑、長(zhǎng)跑等形式，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。例如，在開(kāi)展長(zhǎng)跑測(cè)試的過(guò)程中，教師需要設(shè)置女子800米，男子1000米的差異性測(cè)試[2]。并且組織女生一起測(cè)試，男生一起測(cè)試。保障比賽的公平性，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。注重學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，有利于提高課堂質(zhì)量，獲得全面素養(yǎng)的提升。

一直以來(lái)，學(xué)校為了單方面提升教學(xué)教學(xué)效率，將更多的時(shí)間留給其他文化課程。因此，不注重體育教學(xué)的方式。一味的采取單一、反復(fù)的教學(xué)方式，按照教材以及教育任務(wù)開(kāi)展固定教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位，降低學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。新課改要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維作為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展具有針對(duì)性、差異性、指導(dǎo)性的教學(xué)活動(dòng)，提升體育教學(xué)模式的多樣性，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)思路，提高學(xué)生主動(dòng)性

傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)主要是采用教師“教”為主，學(xué)生“學(xué)”為輔的教學(xué)形式。這種教學(xué)方式雖然有利于教師更好地管理課堂紀(jì)律，樹(shù)立教師威嚴(yán)。但是不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，會(huì)阻礙自主學(xué)習(xí)的積極性。在這種固定模式下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)激情下降，學(xué)習(xí)主體意識(shí)減弱，不利于獲得專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)的提升。在新課改理念提出后，高中體育教學(xué)課程圍繞著學(xué)生興趣愛(ài)好、發(fā)展需求所開(kāi)展。

以人教版《武術(shù)》為例，這是一項(xiàng)具有文化底蘊(yùn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)基于傳統(tǒng)文化傳承的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，提高學(xué)生主動(dòng)性。由于武術(shù)在體育運(yùn)動(dòng)中具有特殊性，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)新奇的方式開(kāi)展有關(guān)教學(xué)。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，強(qiáng)化獨(dú)立思考、自主探究的積極性。通過(guò)構(gòu)建開(kāi)放性的課堂環(huán)境，使學(xué)生可以進(jìn)行自主探究。通過(guò)組織武術(shù)隊(duì)列的方式，由一名學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)操員，其余學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)兼顧自己身邊同學(xué)的動(dòng)作幅度以及速度，保障武術(shù)隊(duì)列的整齊，使得武術(shù)技藝得以傳承與發(fā)展。

教師作為教學(xué)工作中重要的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建具有創(chuàng)造空間的開(kāi)放性課堂。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維以及實(shí)踐能力的提升，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)進(jìn)而獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)以及深入研究。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，遵循平等、民主、和諧的原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。改變傳統(tǒng)的課堂模式，給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)創(chuàng)新思維模式的產(chǎn)生，推動(dòng)高質(zhì)量的高中體育教學(xué)發(fā)展。

2.3 創(chuàng)新課堂組織形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

高中體育的教學(xué)內(nèi)容相較于小學(xué)和初中的體育教學(xué)具有跨越性難度。為了使學(xué)生可以獲得良好的學(xué)習(xí)感受，促進(jìn)體育素養(yǎng)的提升。教師應(yīng)當(dāng)基于新課改要求，設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富的趣味教學(xué)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主參與學(xué)習(xí)的積極性。一直以來(lái)，學(xué)校為了更好地應(yīng)對(duì)高考，將更多的學(xué)習(xí)時(shí)間放在文化課程上，忽視藝術(shù)類(lèi)學(xué)科對(duì)學(xué)生綜合發(fā)展的重要性。但是伴隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，人們的教育觀念發(fā)生改變，開(kāi)始越來(lái)越注重思想品質(zhì)以及綜合能力的提升。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣愛(ài)好作為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建豐富有趣的課程內(nèi)容，營(yíng)造輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師還可以通過(guò)設(shè)計(jì)師生互動(dòng)的課堂組織形式，拉近師生之間友好、促進(jìn)和諧關(guān)系的建立。運(yùn)用朋友的交往方式，開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得身心的健康發(fā)展，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的有效提升[3]。近些年來(lái)多媒體教學(xué)方式，受到廣大師生的喜愛(ài)。將多媒體的教學(xué)方式引入到課堂教學(xué)中，可以使復(fù)雜、抽象的理論知識(shí)變得生動(dòng)、形象，幫助學(xué)生更好地理解與學(xué)習(xí)。并且運(yùn)用多媒體教學(xué)豐富的資源的?？梢詫Ⅲw育運(yùn)動(dòng)中復(fù)雜的教學(xué)動(dòng)作進(jìn)行分解講授，給予學(xué)生更為直觀的學(xué)習(xí)感受，促進(jìn)全面素養(yǎng)的提升。

例如，在學(xué)習(xí)人教版《乒乓球》時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)互動(dòng)的課堂形式，組織學(xué)生之間開(kāi)展小組練習(xí)。為了使學(xué)生獲得更好地學(xué)習(xí)感受，教師可以加入到學(xué)生的自主練習(xí)中，與其進(jìn)行友好、平等的訓(xùn)練。增強(qiáng)彼此之間的溝通交流，促進(jìn)友好師生關(guān)系的建立。在進(jìn)行乒乓球練習(xí)過(guò)程中，教師可以作為發(fā)球方，幫助學(xué)生更好地掌握乒乓球的練習(xí)技巧。由于這是一項(xiàng)需要多人配合完成的體育項(xiàng)目，因此，教師需要組織合作形式的課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、合作探究意識(shí)的形成。通過(guò)參與集體合作學(xué)習(xí)，可以更加深入的了解到體育競(jìng)技精神，獲得核心素養(yǎng)的提升。除此以外，教師還可以運(yùn)用多媒體視頻教學(xué)的方式。將乒乓球的發(fā)球、運(yùn)球、打球的過(guò)程進(jìn)行動(dòng)作分解，幫助學(xué)生更好地理解。還可以通過(guò)觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)的乒乓球項(xiàng)目，更好地感受運(yùn)動(dòng)員的乒乓球技巧，增強(qiáng)探索欲望，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。

2.4 創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)發(fā)展多元化

教學(xué)評(píng)價(jià)在高中體育教學(xué)過(guò)程中起到較為重要的影響作用，可以更好地指導(dǎo)教學(xué)方向，提高課程質(zhì)量及水平。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)采用單一的方式，不具有全面性。伴隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出多元化。教師運(yùn)用創(chuàng)新角度進(jìn)行評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)以及分層考核這兩種教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)其獲得更好地發(fā)展。在進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師需要運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)去看待學(xué)生的發(fā)展，并做出客觀、公正的評(píng)價(jià)。教師需要結(jié)合學(xué)生的進(jìn)步程度、天賦愛(ài)好等方面進(jìn)行激勵(lì)式評(píng)價(jià)。這種鼓勵(lì)教學(xué)的方式，會(huì)幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)自信心，獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；在進(jìn)行分層考核的過(guò)程中，需要教師在尊重個(gè)體差異性的基礎(chǔ)上，開(kāi)展具有針對(duì)性、指導(dǎo)性的教學(xué)評(píng)價(jià)[4]?；诓煌纳眢w素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生劃分為多個(gè)層次，開(kāi)展分層教學(xué)，進(jìn)而提升高中體育教學(xué)的質(zhì)量與水平。

以人教版《跳躍》為例，教師在這節(jié)課上主要測(cè)試的是學(xué)生的彈跳能力。但是由于學(xué)生的身高、體重、力量上存在差異。因此，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造平等、民主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以按照身高的不同，將學(xué)生劃分為不同層級(jí)的學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展跳躍課程的講授，將身高較高的學(xué)生分為一組；將身高正常的學(xué)習(xí)分為一組；將身高較低的學(xué)生分為一組，保障每一層次的學(xué)生在身體素養(yǎng)上具有可比性，保證測(cè)試的公平性。教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合同一層級(jí)的學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)，激勵(lì)成績(jī)一般的學(xué)生勤加練習(xí)，進(jìn)而提升自己的跳躍能力，促進(jìn)體育素養(yǎng)的提升。

2.5 創(chuàng)新課堂教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

高中體育教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，采用古板、單一的教學(xué)方式。這種固定模式的教學(xué)氛圍，容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，不利于創(chuàng)新素養(yǎng)的形成。伴隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)方案創(chuàng)設(shè)時(shí)，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。要想設(shè)計(jì)出具有教學(xué)意義的課程內(nèi)容，首先需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，針對(duì)其基本情況、興趣愛(ài)好、思維方式進(jìn)行了解；其次，需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用創(chuàng)新式的教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的趣味性、豐富性，將創(chuàng)新思維向?qū)W生進(jìn)行傳遞，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想觀念；最后，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的基本情況以及課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，設(shè)計(jì)可以吸引學(xué)生注意力的課程內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探究、獨(dú)立思考、深度學(xué)習(xí)。教師在開(kāi)展教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)，需要將個(gè)體與集體共同發(fā)展的理念進(jìn)行貫徹落實(shí)，幫助學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)時(shí)，獲得溝通交流、合作探究能力的提升。教師可以將一些具有趣味性的實(shí)踐活動(dòng)課程加入到教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)課堂趣味性的同時(shí)，更好地了解到體育精神，并獲得創(chuàng)新思維能力的提升。

以人教版《跑》為例，以往的教學(xué)方案都是按照短跑、長(zhǎng)跑的方式開(kāi)展對(duì)應(yīng)教學(xué)[5]。這種教學(xué)方式具有單一性、枯燥性，不利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的“兩人三足”游戲進(jìn)行競(jìng)技比賽。學(xué)生在參與這項(xiàng)體育項(xiàng)目式時(shí)，可以感受到輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)相互配合，增強(qiáng)彼此之間的親密關(guān)系，促進(jìn)全面素養(yǎng)的有效提升。由于這種新型的教學(xué)方式具有較強(qiáng)的自我發(fā)揮以及想象創(chuàng)造空間，因此，學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，可以使自己的創(chuàng)造力得到很好地鍛煉，促進(jìn)體育素養(yǎng)的提升。

2.6 創(chuàng)新課程傳授方式，促進(jìn)綜合性發(fā)展

新課改的要求教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要給予學(xué)生充分的理解與尊重。需要設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，注重個(gè)體之間的差異性，創(chuàng)新課堂傳授方式，促進(jìn)綜合性發(fā)展。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，不要一直抓住缺點(diǎn)不放。要循序誘導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)自身綜合能力的提升。在課程講授中，教師需要以尊重學(xué)生的主體地位作為課程開(kāi)展的依據(jù)，促進(jìn)班集體中和諧、民主。平等的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師需要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力，開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)。幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)發(fā)展要求，提升自身的體育技能以及知識(shí)，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的有效提升。

例如，教師可以設(shè)計(jì)有趣的師生互動(dòng)體育游戲，緩解教學(xué)內(nèi)容的枯燥性。乏味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面素養(yǎng)的提升。以人教版《科學(xué)發(fā)展體能》為例，在對(duì)章節(jié)中“深蹲”的相關(guān)知識(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要注重考慮到學(xué)生的具體情況。由于深蹲的體育動(dòng)作存在反復(fù)性，學(xué)生對(duì)其內(nèi)容已經(jīng)產(chǎn)生厭煩心理。并且在進(jìn)行深蹲練習(xí)時(shí)，會(huì)給身體帶來(lái)疲勞感，導(dǎo)致學(xué)生抗拒這一運(yùn)動(dòng)[6]。但是深蹲的動(dòng)作在體育教學(xué)中有著重要的學(xué)習(xí)意義，為此，教師組織學(xué)生開(kāi)展“蘿卜蹲”的游戲，使學(xué)生通過(guò)參與豐富有趣的游戲教學(xué)，在開(kāi)心、快樂(lè)的氛圍中獲得成長(zhǎng)，并且較好的掌握深蹲的相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的有效提升。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中體育教學(xué)的素質(zhì)教育是新課改的主要教學(xué)理念。教師應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)學(xué)科教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，在提升學(xué)科素養(yǎng)的過(guò)程中，獲得身心的健康發(fā)展，促進(jìn)體育綜合素養(yǎng)的提升。高中體育教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)展具有針對(duì)性、指導(dǎo)性、創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成與發(fā)展。教師作為教學(xué)工作中的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷提升自身的教學(xué)手段、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)體育教育事業(yè)的高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：1.烏魯木齊八一中學(xué)；2.新疆師范大學(xué)附屬中學(xué)）