馬若晨

體育是高校體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身心健康、提高身體素質(zhì)有著積極的作用。高校體育教學(xué)要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”，進(jìn)行教學(xué)改革，為學(xué)生提供一種開放有序的新的體育教學(xué)模式，以保證教學(xué)效率和教學(xué)效果。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，人與人之間的交流越來越方便，隨著一種即時(shí)的生活方式逐漸成形，數(shù)據(jù)和信息的共享已經(jīng)成為一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。在這樣一個(gè)便捷的居住環(huán)境下，借鑒“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)點(diǎn)，使其他行業(yè)的發(fā)展方式更加合理，是今后各個(gè)領(lǐng)域的專家和學(xué)者都會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

1 在高校體育教學(xué)中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的必要性

1.1 優(yōu)化體育教學(xué)模式

隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，素質(zhì)教育獲得了更多的關(guān)注，體育教學(xué)成為高校培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的主要途徑。在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，信息知識(shí)呈現(xiàn)出爆炸式增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，更新速度較快，將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到高校體育教學(xué)過程中已經(jīng)成為大勢(shì)所趨?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，人們開始習(xí)慣的同時(shí)也愿意在多種不同類型的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。針對(duì)當(dāng)前高校體育教學(xué)實(shí)際的變革情況來說，要想快速利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進(jìn)體育教學(xué)的變革發(fā)展，就必須先將“互聯(lián)網(wǎng)+”與當(dāng)前的教學(xué)模式相融合，教師也需要通過網(wǎng)絡(luò)資源管理來為學(xué)生提供理想的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中使用這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來完成教師布置的體育學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.2 符合教育改革的要求

近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展，使高校學(xué)生可以獲得更多的信息資源。高校在發(fā)展過程中要合理使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與相關(guān)資源，關(guān)注校園體育文化構(gòu)建，利用資源設(shè)計(jì)打造校園“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的良好氛圍，為學(xué)生提供更加理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。在新課改背景下對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育非常重要，要把“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到高校體育教學(xué)過程中，與新課改發(fā)展理念保持一致。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教師能夠獲得更多與體育教學(xué)有關(guān)的資源，節(jié)約了時(shí)間與成本，能夠?yàn)榻處熖峁┰S多便利，幫助教師完成教學(xué)優(yōu)化管理，強(qiáng)化和學(xué)生之間的良性互動(dòng)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)角度的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

（1）教學(xué)內(nèi)容和形式較為單一，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)通常是把教育網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成依據(jù)，按照網(wǎng)絡(luò)執(zhí)行教學(xué)，可體育教學(xué)并未全面完成教育網(wǎng)絡(luò)的有效構(gòu)建，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的內(nèi)容不是很充實(shí)，在信息瀏覽和遠(yuǎn)程教育等形式上未能有效對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)提供良好的發(fā)展平臺(tái)，使得“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)未充分展現(xiàn)出來。

（2）教學(xué)資源相對(duì)較少。在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，一些教師沒有利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對(duì)教育資源進(jìn)行深度開發(fā)，一直在運(yùn)用最初的教學(xué)資源，導(dǎo)致教學(xué)資源更新不及時(shí)。

（3）互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備覆蓋不是十分全面，不能及時(shí)更新，軟硬件設(shè)施無法與當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展保持一致，不能夠保證高校體育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展效果。

2.2 高校角度的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

當(dāng)前導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀不容樂觀的主要原因是高校對(duì)于體育教育的重視程度不夠，并且對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)模式也沒有給予高度的重視。部分高校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，在體育教學(xué)的過程中，其主要目的是能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并且讓學(xué)生通過相應(yīng)的體育考核，而沒有使用先進(jìn)的教學(xué)方法提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，導(dǎo)致很多高校將其教學(xué)重點(diǎn)放置在了各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)上，進(jìn)而影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提升。對(duì)于高校來說，其每個(gè)學(xué)期所使用的資金有限，所以在資金支持方面均進(jìn)行了相應(yīng)的規(guī)劃，但是由于高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育教學(xué)過程不夠重視，所以對(duì)于體育投入的資金力度也相對(duì)較小。在體育相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建過程中，因?yàn)槿狈Y金，所以無法導(dǎo)致先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于體育教學(xué)過程中。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的支持下，所設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)儀器先進(jìn)性均相對(duì)較高，并且需要耗費(fèi)大量的資金，所以高校領(lǐng)導(dǎo)則會(huì)存在較多的顧慮。同時(shí)高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育教師要想將“互聯(lián)網(wǎng)+”更好的融入高校，體育教學(xué)過程中還必須要具備相應(yīng)的能力，而因?yàn)闆]有對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，可能會(huì)導(dǎo)致體育教師對(duì)于先進(jìn)的教學(xué)儀器設(shè)備使用流程不夠規(guī)范。當(dāng)前從高校方面進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”融入到體育教學(xué)的過程中存在很多問題，影響了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在體育教學(xué)過程中的應(yīng)用效果，所以高校領(lǐng)導(dǎo)人員必須要改變自己的傳統(tǒng)觀念，并且要讓學(xué)生掌握更多先進(jìn)的技術(shù)，通過接觸更多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生可以在后期步入社會(huì)以后，能夠更快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

2.3 體育教師角度的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

除了要從高校角度和教學(xué)方法角度進(jìn)行分析以外，還應(yīng)該從體育教師角度進(jìn)行全面的分析。通過對(duì)現(xiàn)階段高校體育教師進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用過程中，其現(xiàn)狀也不容樂觀。部分高校教師對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的了解相對(duì)較少。因?yàn)楝F(xiàn)階段我國(guó)高校中的大部分體育教師年齡偏大，所以在學(xué)習(xí)新型教學(xué)設(shè)備的過程中能力不足，進(jìn)而影響了“互聯(lián)網(wǎng)+”在體育教學(xué)中的融入力度。同時(shí)還有部分高校的體育教師仍然保持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)為體育的教學(xué)主要是讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)并且掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技巧，只有這樣才能夠通過后期的體育考核過程，而沒有注意到“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教學(xué)中的重要性，所以對(duì)于高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)力度相對(duì)較小。

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷變化，現(xiàn)階段在高校體育教學(xué)的過程中，對(duì)于其教學(xué)目標(biāo)也提出了新的要求，不僅要通過高校體育教學(xué)，使學(xué)生具有更高的運(yùn)動(dòng)水平，還要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中樹立正確的人生觀價(jià)值觀。尤其是在高校開展特色體育課程的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上增加自身的學(xué)習(xí)能力，通過讓學(xué)生接觸不同類型的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生可以在其中選擇出最擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)而為我國(guó)社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。但是，由于高校體育教師的個(gè)人能力有限，所以在使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的過程中，其熟練程度相對(duì)較低，進(jìn)而影響了互聯(lián)網(wǎng)在體育教學(xué)項(xiàng)目中的使用價(jià)值。高校教師必須要不斷提升個(gè)人的綜合能力，既要了解更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，又要明確在特色體育項(xiàng)目中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融入過程和融入技巧，進(jìn)而保證學(xué)生可以接觸到更多先進(jìn)的技術(shù)以及特色的體育項(xiàng)目，為學(xué)生后期的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.4 高校學(xué)生角度的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

從高校學(xué)生的角度進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前在體育科目的學(xué)習(xí)過程中，存在較多錯(cuò)誤的認(rèn)知。很多學(xué)生受到了教師傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，認(rèn)為在體育學(xué)習(xí)的過程中，其主要方向是掌握相應(yīng)的體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技巧，并且提升自身的體育成績(jī)，同時(shí)還有部分學(xué)生在步入到大學(xué)以后，對(duì)于各項(xiàng)選修課程的重視程度不夠，認(rèn)為體育課程屬于娛樂性課程。這些錯(cuò)誤的認(rèn)知不僅影響了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也影響了高校的綜合發(fā)展。因此必須要加大對(duì)高校體育課程的重視度，并且要從學(xué)生的角度進(jìn)行全面分析，通過引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使學(xué)生能夠改變傳統(tǒng)的認(rèn)知。高校學(xué)生首先要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行全面的了解，要配合使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)過程，使體育學(xué)習(xí)過程更加順利。只有深入了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能夠?yàn)樘岣呋ヂ?lián)網(wǎng)在高校體育課程中的應(yīng)用價(jià)值奠定良好的基礎(chǔ)。高校中的學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)態(tài)度上也應(yīng)該進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)變，可以督促教師使用先進(jìn)的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，并且要更好的將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到體育課程的教學(xué)過程中。“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的模式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)專業(yè)能力的提升，還能夠?yàn)楦咝У木C合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，所以高校必須要加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)加的重視程度，并且要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和高校的教育過程進(jìn)行全面的融合，進(jìn)而為促進(jìn)我國(guó)各大高校體育事業(yè)的發(fā)展做好鋪墊。

3 在高校體育教學(xué)中運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的合理策略

3.1 把握教學(xué)方向，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

教師要基于學(xué)生的角度來進(jìn)行體育教學(xué)，把“互聯(lián)網(wǎng)+”當(dāng)成是教學(xué)的基礎(chǔ)，通過精準(zhǔn)的思想觀念來對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，完成對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的深化，讓學(xué)生能夠愛上體育。教師充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行體育教學(xué)能夠起到事半功倍的效果。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師能夠通過“互聯(lián)網(wǎng)+”搜索到與籃球技巧動(dòng)作相關(guān)的視頻，并以慢放和回放的形式對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解，讓學(xué)生能夠?qū)@球動(dòng)作有一個(gè)深入認(rèn)知。教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”為學(xué)生打造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在平臺(tái)上傳輸與體育有關(guān)的技能和動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)等資料，把籃球比賽的相關(guān)視頻當(dāng)成是教學(xué)切入點(diǎn)，學(xué)生可以使用手機(jī)、電腦等設(shè)備來完成對(duì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣能讓學(xué)生充分掌握與體育相關(guān)的理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保障教學(xué)質(zhì)量，對(duì)體育實(shí)踐也起到了非常有益的幫助，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，極大地提高了學(xué)生的體育素養(yǎng)。

通過調(diào)查研究分析發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)確的教學(xué)方向，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以要想使“互聯(lián)網(wǎng)+”更好的應(yīng)用于體育課程的教學(xué)過程中，必須要將各類不同的體育項(xiàng)目與“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過視頻講解以及網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的方式，提高體育項(xiàng)目的吸引力。目前我國(guó)高校中的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的了解程度均相對(duì)較少，所以教師必須要利用體育課堂，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的了解程度，并且要在體育課堂上灌輸更多的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。這樣可以使學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給予高度的關(guān)注，進(jìn)而在后期學(xué)習(xí)的過程中也能夠掌握更多的學(xué)習(xí)方法。

3.2 利用微課輔助體育教學(xué)

微課是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”衍生出的一種產(chǎn)物，它是以直播或錄播的形式來完成對(duì)學(xué)生的線上教學(xué)，這種教學(xué)形式簡(jiǎn)單便捷，有利于教學(xué)效率的提高。教師要根據(jù)真實(shí)的體育教學(xué)情況來合理利用微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以視頻的形式來記錄體育教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，并在體育課的前半部分時(shí)間播放給學(xué)生，讓學(xué)生能夠針對(duì)這些問題進(jìn)行深入思考。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)足球的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，因?yàn)槭窃趹敉膺M(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握不是十分理想，教師應(yīng)通過微課來錄制足球技巧中的部分動(dòng)作，并在課前將其播放給學(xué)生，通過視頻的準(zhǔn)確講解使學(xué)生能夠有效掌握足球運(yùn)動(dòng)技巧。同時(shí)在學(xué)習(xí)排球動(dòng)作的過程中，也可以通過微課進(jìn)行輔助教學(xué)，在排球動(dòng)作的講解過程中，可以利用 PPT的方式對(duì)排球中的各項(xiàng)注意事項(xiàng)進(jìn)行全面的分析，并且要讓學(xué)生掌握排球的具體打法，通過播放我國(guó)男排和女排的比賽視頻，可以讓學(xué)生具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還可以了解在排球比賽中的相關(guān)規(guī)則，進(jìn)而使學(xué)生加大對(duì)排球項(xiàng)目的關(guān)注度及學(xué)習(xí)興趣。在各類體育項(xiàng)目中，均可以使用微課進(jìn)行輔助教學(xué)，這種方式不僅能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的不足，還能夠節(jié)省體育教師的教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)而為提高整體的教學(xué)成績(jī)及教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

3.3 強(qiáng)化與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的軟硬件設(shè)施

要想在高校體育教學(xué)過程中合理使用“互聯(lián)網(wǎng)+”，需要先掌握好軟硬件等設(shè)施的基本情況，提高設(shè)施的先進(jìn)程度，加大對(duì)設(shè)施的投入力度，注重增加計(jì)算機(jī)、投影儀、攝像頭、服務(wù)器等現(xiàn)代化辦公設(shè)備，保證設(shè)備的充足，對(duì)老舊設(shè)備和校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行優(yōu)化更新，保證網(wǎng)絡(luò)的有效覆蓋，為體育教學(xué)融入“互聯(lián)網(wǎng)+”提供保障。在教學(xué)實(shí)踐中要嘗試應(yīng)用多媒體技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多種學(xué)習(xí)平臺(tái)。以超星學(xué)習(xí)通為例，可將其設(shè)置為體育教學(xué)的輔助平臺(tái)，教師可以用手機(jī)等移動(dòng)終端組織教學(xué)活動(dòng)并進(jìn)行教學(xué)管理，上傳動(dòng)作要領(lǐng)及動(dòng)作示范的視頻，及時(shí)更新理論知識(shí)，如體育理論、運(yùn)動(dòng)損傷防治、多種項(xiàng)目的規(guī)則和裁判法，方便學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)生也可以將動(dòng)作練習(xí)的視頻上傳至平臺(tái)待教師點(diǎn)評(píng)。高校體育的硬件設(shè)施場(chǎng)地面積是很難改變的，需要對(duì)現(xiàn)有的場(chǎng)地規(guī)模進(jìn)行重新布局和規(guī)劃，把可以利用的空地充分利用起來，整合成可以開展多個(gè)項(xiàng)目的場(chǎng)地，打造一體化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

3.4 利用線上平臺(tái)督促學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉

部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生活相對(duì)高中生活而言比較自由，課后時(shí)間大多以游戲和睡覺的形式度過，這在一定程度上對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生了負(fù)面影響，需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，提升對(duì)大學(xué)生體育素養(yǎng)教育的關(guān)注度，為學(xué)生日后步入社會(huì)有一個(gè)健康的體魄打好基礎(chǔ)。體育教師可利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)行合理監(jiān)督，從而提高學(xué)生的體育素質(zhì)。運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)平臺(tái)和運(yùn)動(dòng)類APP層出不窮，它們能夠?qū)⑷说倪\(yùn)動(dòng)量以數(shù)據(jù)的方式進(jìn)行記錄，智能化監(jiān)測(cè)人運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和強(qiáng)度，這對(duì)于那些不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的高校大學(xué)生來說是一個(gè)很好的鼓勵(lì)和堅(jiān)持方式，體育鍛煉非常有必要成為高校大學(xué)生一直堅(jiān)持完成的目標(biāo)。為了幫助高校大學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，很多高校都開始用微信或運(yùn)動(dòng)類APP來對(duì)學(xué)生每天的活動(dòng)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并與學(xué)分制等各種新穎的方式相互配合。對(duì)于體育項(xiàng)目來說，要想使學(xué)生能夠形成良好的體育習(xí)慣，必須要保證學(xué)生能夠每天進(jìn)行定量的訓(xùn)練，但是在特殊時(shí)期，例如暑假、寒假等，教師可能無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促，這時(shí)利用線上進(jìn)行督促，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，進(jìn)而為提升個(gè)人的綜合體育素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

綜上所述，優(yōu)化體育教學(xué)方式，利用網(wǎng)上資源進(jìn)行管理，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；符合教育改革的需要，符合新課程改革的發(fā)展思想，有利于指導(dǎo)教師進(jìn)行最優(yōu)的教學(xué)管理。高校體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”，進(jìn)行體育教學(xué)改革，為學(xué)生提供一種開放、有序的新的體育教學(xué)模式，以適應(yīng)體育教學(xué)的基本需要，保證教學(xué)的效率和效果。

（作者單位：四川工商學(xué)院）