唐煉 李新威

隨著現(xiàn)代教育的事業(yè)的飛速發(fā)展，在助推德智體美全面發(fā)展的育人背景下，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的助力更加突出。通過培育學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)精神，增強(qiáng)學(xué)生身體素養(yǎng)，有利于打破學(xué)生“高分低能”的成長(zhǎng)困境，使學(xué)生既能夠具備良好的心理素養(yǎng)，也能夠提升自身的道德認(rèn)知?；诖耍疚膰@體育運(yùn)動(dòng)提升新時(shí)代學(xué)生德育的實(shí)施價(jià)值、存在問題及發(fā)展舉措進(jìn)行探究，供大家借鑒參考。

體育是現(xiàn)代教育中的重要組成，體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率的提高有著重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)中凝結(jié)的抗壓能力、抗挫精神，也被廣大教育工作者進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)化，從而將其融入到各項(xiàng)教育之中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的有效提升。其中，體育運(yùn)動(dòng)在提升學(xué)生德育發(fā)展的過程中，有著重要的作用。通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的塑造，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，健全學(xué)生的人格起到積極引導(dǎo)。不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，還能夠推動(dòng)高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，加速高校體育教學(xué)和學(xué)生之間的緊密聯(lián)系，全面推動(dòng)高校體育文化德育功能的加速展現(xiàn)。

1 體育運(yùn)動(dòng)提升新時(shí)代學(xué)生德育的重要意義

在學(xué)科教育中，體育和德育雖然屬于不同的范疇，但是在實(shí)際上，二者有著十分密切的關(guān)系。將體育活動(dòng)滲透到德育教學(xué)之中，既能夠助推學(xué)生身心健康的共同發(fā)展，也能夠增進(jìn)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和技能，使學(xué)生能夠具備更高的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)“育人育體育心”的積極作用，更好地明確現(xiàn)代教育的發(fā)展目標(biāo)。而在體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生德育的推動(dòng)上，主要呈現(xiàn)出以下幾方面的意義：

1.1 對(duì)愛國(guó)精神的汲取

在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，愛國(guó)主義和民族精神是學(xué)生必須要具備的職業(yè)精神。在體育教育中融入德育思想，同時(shí)也要以愛國(guó)主義情感為教育基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生在各類競(jìng)技比賽中，提高自身的民族自豪感。在一系列的紅色故事、革命典籍、名人事跡中增進(jìn)自身的歸屬感和責(zé)任感。通過眾多的體育項(xiàng)目，推進(jìn)德育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)。另一方面，在對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平的提升上，愛國(guó)精神的融入能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。引導(dǎo)學(xué)生樹立“刻苦訓(xùn)練，為國(guó)爭(zhēng)光”的遠(yuǎn)大目標(biāo)，使學(xué)生能夠在融入課堂理論教學(xué)、觀看體育比賽、參與隊(duì)站活動(dòng)、表達(dá)個(gè)人情懷的過程中，獲得眾多的教育體驗(yàn)。也能夠增進(jìn)克服怕苦、怕累、怕難的思想，成為社會(huì)主義思想的繼承者和接班人。

1.2 對(duì)規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！泵宽?xiàng)體育活動(dòng)中，都包含著相應(yīng)的競(jìng)賽規(guī)則以及法律法規(guī)。在體育課堂教學(xué)中，這些規(guī)則以及相應(yīng)的法律法規(guī)，在體育課堂實(shí)踐中，像學(xué)生傳遞著規(guī)則的意義。通過推動(dòng)學(xué)生參與比賽過程，深入體會(huì)體育項(xiàng)目規(guī)則對(duì)于整個(gè)群體運(yùn)作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生積極在樹立德育教學(xué)理念的同時(shí)，深入體會(huì)其中法治意義。積極挖掘依法治國(guó)、德育教學(xué)之中蘊(yùn)含的價(jià)值精髓，樹立遵紀(jì)守法的公民認(rèn)知，加速對(duì)法制意識(shí)和規(guī)則意識(shí)的逐步積累。

1.3 對(duì)進(jìn)取精神的塑造

在體育運(yùn)動(dòng)中，它將參與者的身體作為載體，積極培育參與者的綜合素養(yǎng)，并借助于多種文化形式，達(dá)到對(duì)學(xué)生身體鍛煉和心理建設(shè)的目的。尤其是在培育學(xué)生思想品德的過程中，通過對(duì)學(xué)生身體機(jī)能的提升，讓他們能夠在激烈的體育項(xiàng)目之中，充分挖掘?qū)W生的潛力，磨礪學(xué)生的心智。讓學(xué)生能夠在競(jìng)爭(zhēng)之中，保持昂揚(yáng)進(jìn)取的精神，進(jìn)一步提高學(xué)上的綜合素養(yǎng)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。以籃球?yàn)槔?，通過對(duì)學(xué)生集體意識(shí)和身體體魄的培育，能夠幫助學(xué)生樹立強(qiáng)大的意志力，增進(jìn)學(xué)生抵抗外界干擾，提高專注度的各項(xiàng)能力。

1.4 對(duì)合作意識(shí)的培育

在學(xué)生的德育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)貫穿始終。學(xué)生在參與集體項(xiàng)目的過程中，能個(gè)深刻挖掘自身和社會(huì)之間存在的關(guān)系。無論用哪一種形式，都能夠在團(tuán)隊(duì)的配合中，積累等多的知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的深度。尤其是通過德育教學(xué)中，誠(chéng)實(shí)、友善、團(tuán)結(jié)、互助等學(xué)困生素養(yǎng)的培育，能夠讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)集體主義和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值審議，積極挖掘其中蘊(yùn)含的深層意義，體會(huì)“人心齊、泰山移”“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)”的價(jià)值深意，幫助學(xué)生積極完善自身精神素養(yǎng)，培育學(xué)生對(duì)家庭、班級(jí)、國(guó)家乃至民族的擔(dān)當(dāng)精神。

1.5 對(duì)審美能力的增強(qiáng)

德育教學(xué)和體育教學(xué)有著一定的教學(xué)共性，兩者都具備獨(dú)特的審美方式和美學(xué)概念。而對(duì)于體育課程來說，其本身就是一種創(chuàng)造美和塑造美的方式。通過科學(xué)的體育鍛煉，能夠幫助學(xué)生在形體之美、精神之美、動(dòng)態(tài)之美中，獲得健康成長(zhǎng)。在塑造學(xué)生獨(dú)立人格的同時(shí)，完善學(xué)生的精神面貌。而德育教學(xué)對(duì)學(xué)生內(nèi)心的塑造，也起到了舒緩學(xué)生消極情緒、塑造學(xué)生健全品格的重要人格。

2 體育運(yùn)動(dòng)提升新時(shí)代學(xué)生德育的發(fā)展瓶頸

在高校體育教學(xué)中，提升學(xué)生德育的方法十分多樣。在推動(dòng)德育教學(xué)滲透的過程中，教師要立足學(xué)生實(shí)際，從多個(gè)方面入手，挖掘體育教育中存在的不足，進(jìn)一步創(chuàng)新德育教學(xué)的發(fā)展方法，但是從整體上看，體育運(yùn)動(dòng)在提升新時(shí)代學(xué)生德育的過程中，存在著一定的問題，具體分析如下：

2.1 體育與德育的融合力度不夠

在當(dāng)前大學(xué)生教育發(fā)展中，德育教學(xué)的開展往往和理論課程的銜接密切相關(guān)。主要在《馬克思主義基本原理》《毛澤東概論》等課程中開展。體育教師對(duì)于課程的融入仍然較少。一方面，體育教師對(duì)于德育課程的吸收意識(shí)不足，在體育技能教學(xué)中，難以將德育知識(shí)融入首位。教師無法根據(jù)自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)整，難以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。另一方面，在德育先于體育的教育理念下，部分教師的意識(shí)不夠清晰。受教育體制的制約，體育教學(xué)不被重視。體育教師缺乏深入的教材，在素材的挖掘上不夠全面。同時(shí)，教師缺乏對(duì)德育滲透情況的監(jiān)督，體育教師缺乏專業(yè)的培訓(xùn)，在教學(xué)的內(nèi)容上，也難以實(shí)現(xiàn)多方面的德育滲透。

2.2 整體教學(xué)方法存在單一性

在熟悉了德育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容下，教師要立足現(xiàn)代教學(xué)形式，圍繞體育教學(xué)的各項(xiàng)特征，在德育知識(shí)的滲透上，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。大部分的體育教師在教育中，通常只是圍繞室內(nèi)理論、室外教學(xué)和常規(guī)訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)，以此深化學(xué)生的愛國(guó)主義精神，幫助學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)。但是，這種教學(xué)形式較為固化，在教學(xué)方法的選擇上，大多不會(huì)將學(xué)生的身心現(xiàn)狀作為依據(jù)。導(dǎo)致學(xué)生在體育和德育教學(xué)的滲透上，缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)類課程的創(chuàng)新。無法用多種教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，難以結(jié)合學(xué)生的身心特征進(jìn)行考量，兩者的滲透缺乏積極深入的融合。

2.3 體育與德育的滲透效果欠佳

盡管高校體育運(yùn)動(dòng)的形式十分多樣，在具體教學(xué)中，滲透德育教育仍然需要強(qiáng)化理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換。教師在挖掘體育素材的過程中，要深入汲取德育中的積極因素，以此構(gòu)建規(guī)范科學(xué)的體育教材，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深化。但是當(dāng)前，在課程內(nèi)容上，教師對(duì)于德育理論知識(shí)和實(shí)踐技能的滲透不足，教學(xué)內(nèi)容缺乏有效性，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣降低，德育滲透的效果比不過不理想。

2.4 缺乏復(fù)合型教師人才隊(duì)伍

在體育教學(xué)中，教師大多畢業(yè)于專業(yè)體育學(xué)校，但是在德育知識(shí)的授課形式上有所欠缺。部分體育教師未參加過德育教學(xué)培訓(xùn)，加之部分高校對(duì)于專職體育教師的德育教學(xué)業(yè)務(wù)培養(yǎng)不足，導(dǎo)致體育教學(xué)缺乏相應(yīng)的融合，體育教學(xué)德育滲透的標(biāo)準(zhǔn)尚未建立。教學(xué)中仍然片面追求學(xué)生體育技能，而忽略了德育滲透的具體實(shí)施和評(píng)價(jià)。

3 體育運(yùn)動(dòng)提升新時(shí)代學(xué)生德育的原理舉措

立足體育學(xué)科的獨(dú)特作用，教師要從多個(gè)方面入手，創(chuàng)新教育舉措，增強(qiáng)教學(xué)知識(shí)，從“強(qiáng)體魄、長(zhǎng)知識(shí)、增技能”的方面入手，全面提高學(xué)生的體育教學(xué)知識(shí)和思想道德素養(yǎng)。尤其是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，將德育教學(xué)貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)之中，將體育教學(xué)內(nèi)容融入德育教育品行之中。

3.1 強(qiáng)化教育內(nèi)容的相互滲透

從教學(xué)內(nèi)容所富含的精神指引來看，德育是體育教學(xué)中的一部分，體育教學(xué)也為德育教育提供了豐富的材料，拓寬了教育的覆蓋面積。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)持續(xù)性的運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生在循序漸進(jìn)的活動(dòng)之中，樹立克服困難、迎難而上的精神，克服身體、心理上的惰性，從而積極地參與體育訓(xùn)練。其中凝結(jié)的迎難而上的精神，能夠在教師的有效轉(zhuǎn)化之下，變?yōu)椴煌问降慕虒W(xué)資源。教師可以通過示范、講解、展示等方式，吸引學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)之中加深鍛煉，培育刻苦學(xué)習(xí)的思想，提高德育和體育教育的粘合度。

從體育與保健教學(xué)的規(guī)范化要求來看，體育教師可以在組織紀(jì)律和行為規(guī)范兩個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。高校體育教學(xué)涵蓋的活動(dòng)種類繁多、領(lǐng)域廣泛，在組織學(xué)生參與各項(xiàng)體育活動(dòng)的同時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生熱愛實(shí)踐、全面探索的積極性。使教師能夠在團(tuán)結(jié)互助的課堂氛圍之中，達(dá)到互幫、互助、互學(xué)。從而深刻踐行體育教學(xué)中的集體主義教育，讓學(xué)生能夠在體育項(xiàng)目的訓(xùn)練之中達(dá)到提升機(jī)能、陶冶情操的目的。

同時(shí)，在教育內(nèi)容的相互滲透上，教師也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，深入高年級(jí)學(xué)生體育課堂教學(xué)之中，以多種教學(xué)模式，助力體育項(xiàng)目和德育課堂的深入融合。以球類項(xiàng)目活動(dòng)為例，教師可以圍繞球類項(xiàng)目在練習(xí)時(shí)的哨聲、音停等方面的價(jià)值規(guī)范，增進(jìn)學(xué)生在體育活動(dòng)中的規(guī)矩意識(shí)。在言行舉止、儀容形象上進(jìn)行規(guī)范，要求學(xué)生在體育課程中掌握著裝，必須要身穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，從而增進(jìn)學(xué)生的規(guī)則感和紀(jì)律感。在登記體育項(xiàng)目測(cè)驗(yàn)成績(jī)的時(shí)候，通過詳細(xì)地記錄，增進(jìn)對(duì)體育課程的測(cè)評(píng)，使學(xué)生能夠建立規(guī)則意識(shí)、樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)在加強(qiáng)自我約束的過程中，鞏固各項(xiàng)德育知識(shí)，使其指引學(xué)生的自覺行動(dòng)，幫助學(xué)生樹立守規(guī)則、懂紀(jì)律的良好習(xí)慣。

3.2 優(yōu)化德育和體育提升的教學(xué)方法

在助力體育運(yùn)動(dòng)提升新時(shí)代學(xué)生德育水平的過程中，教師要選擇合理科學(xué)的教育方法，通過對(duì)教材的靈活運(yùn)用，創(chuàng)新教學(xué)方法，將體育教學(xué)作為增進(jìn)學(xué)生思想教育的基本途徑。

第一，教師要積極利用運(yùn)動(dòng)空間，在操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等地，引導(dǎo)學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)。將學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)充分結(jié)合，尊重學(xué)生的人格特性和自主能動(dòng)性，從而充分增進(jìn)學(xué)生的自我管理能力。例如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排球比賽的過程中，教師可以從中融入熱愛運(yùn)動(dòng)之美、鑒賞運(yùn)動(dòng)之美的積極情感，塑造學(xué)生的自我管理能力、獨(dú)立能力和自主能力，使學(xué)生能夠在美的體育運(yùn)動(dòng)之下，保持正確的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。為了讓學(xué)生理解正確的投擲姿勢(shì)、發(fā)球力度等方面的問題，教師可以通過集中示范、小組練習(xí)等方式，充分說明體育項(xiàng)目之中蘊(yùn)含的價(jià)值深意。

第二，允許學(xué)生具備創(chuàng)新思考，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的身心素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以借助多媒體演示、體育競(jìng)技比拼等多種方式，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)方法上不斷創(chuàng)新，既能夠達(dá)到體育課程的主體要求，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極創(chuàng)造。例如，在體操教學(xué)中，教師可允許學(xué)生自主創(chuàng)新體操動(dòng)作，并鼓勵(lì)藝術(shù)系等高校學(xué)生將舞蹈動(dòng)作融入其中，增進(jìn)體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的藝術(shù)性。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們能夠在加速自我管理的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)美的培育和表達(dá)。從而以積極的審美教育，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的汲取，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校課程思政的有力推助。

3.3 完善高校德育體育合并評(píng)價(jià)體系

針對(duì)當(dāng)前體育運(yùn)動(dòng)中存在的問題，教師要從多個(gè)方面入手，為體育教學(xué)打好評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，構(gòu)建科學(xué)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，教師要在課程中，全面滲透體育教育德育滲透培訓(xùn)，全面提升教師的德育滲透意識(shí)，進(jìn)一步提高體育教師的德育能力。在塑造審美方式和美學(xué)概念上，以積極的體育鍛煉，培育學(xué)生的個(gè)人審美意識(shí)和審美能力。從而幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的獨(dú)立人格，以各類體育活動(dòng)的積極開展，完善精神面貌、塑造健全人格。

其次要結(jié)合高校學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際，規(guī)劃合理的體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。通過完善體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，增進(jìn)對(duì)德育課程的監(jiān)管力度，促進(jìn)德育思想在體育教育中的高效融合。教師要保持積極的教學(xué)態(tài)度，在日常教育中敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠在體育運(yùn)動(dòng)收獲積極的評(píng)價(jià)。從而放下在體育運(yùn)動(dòng)上存在的不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而以積極的評(píng)論和贊揚(yáng)，獲得較好的德育引導(dǎo)。

例如，在班級(jí)中有一名學(xué)生的體育技能突出，但是團(tuán)體和紀(jì)律意識(shí)較差。但是體育活動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體性突出的活動(dòng)，為此，我通過正面激勵(lì)的方式，積極贊揚(yáng)這名同學(xué)的長(zhǎng)處，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)提高體育專業(yè)技能，以充滿正能量的鼓勵(lì)和扶持，充分獲得學(xué)生的信任和支持。通過建立積極的教育規(guī)劃，全面深入教育評(píng)價(jià)。然后通過談話談心等方式，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自身的不足之處。從而以積極的價(jià)值引領(lǐng)，針對(duì)學(xué)生的心理實(shí)際，使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)中，釋放不良的情緒，朝著正確的方向發(fā)展。

3.4 塑造高水平德育教育人才

在強(qiáng)化現(xiàn)代化德育觀的培育下，教師要在體育課程中圍繞先進(jìn)的育人觀念和形式方法，加速對(duì)自我的全面提升。首先，高校教育工作者要借助現(xiàn)代化、信息化的舉措，積極參與德育知識(shí)培訓(xùn)，增進(jìn)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在提升德育教育規(guī)范化、科學(xué)化的過程中，強(qiáng)化德育育人工作。引導(dǎo)體育教師關(guān)注德育教育，構(gòu)建復(fù)合課堂，積極弘揚(yáng)德育文化，在弘揚(yáng)信息技術(shù)和手段應(yīng)用上，提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。學(xué)校要通過課程培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化和德育常態(tài)化培育，構(gòu)建教師德育教育和安全的根基，使體育教師的職業(yè)素養(yǎng)更為全面。

其次，教師要強(qiáng)化德育教學(xué)實(shí)踐，圍繞立德樹人的體育教學(xué)改革，通過組織體育教師舉行工作論壇、研討會(huì)、技能比賽、交流研討等方式，使德育實(shí)踐教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加速融合。在清華德育陣地建設(shè)和文化活動(dòng)的引領(lǐng)上，在體育教學(xué)中樹立良好的教師形象。增進(jìn)體育教學(xué)的“六規(guī)范”的發(fā)展舉措，使體育教師做到嚴(yán)于律己、率先示范的積極舉措，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極的自我教育和良好的行為習(xí)慣。塑造一支極具備體育技能知識(shí)，又具備職業(yè)素養(yǎng)的高校教育教師隊(duì)伍。

4 結(jié)語

綜上所述，體育運(yùn)動(dòng)在提升新時(shí)代學(xué)生德育中占據(jù)重要的作用。為此高校教育工作者要立足大學(xué)的發(fā)展實(shí)際，逐步健全教育評(píng)價(jià)機(jī)制，增進(jìn)教師德育滲透意識(shí)。積極強(qiáng)化教學(xué)引領(lǐng)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)落實(shí)德育教學(xué)的各項(xiàng)發(fā)展舉措，從而推助學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，助力高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極健康的成長(zhǎng)。

項(xiàng)目來源：2022年度湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)課“體育運(yùn)動(dòng)提升新時(shí)代學(xué)生德育的干預(yù)原理與方法研究”，項(xiàng)目編號(hào)：XSP22YBC486；2022年湖南工程學(xué)院思想政治工作精品項(xiàng)目（文化育人）：“德寄于體，體以育德——體育文化育人模式的探索與實(shí)踐”。

（作者單位：湖南工程學(xué)院）