亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        整體視角下的“量感”教學(xué)

        2023-05-30 23:20:44李艷
        基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年1期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)繪本量感小學(xué)數(shù)學(xué)

        李艷

        摘? 要:文章從“認(rèn)識時間”的教學(xué)中進(jìn)行了一次量感的教學(xué)嘗試,整體構(gòu)建,定位量感。以數(shù)學(xué)繪本為載體,將量感體驗無縫穿插入繪本情境中,讓學(xué)生在情境體驗的歷程中建立時間標(biāo)準(zhǔn)量,感悟和建構(gòu)時間的觀念。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);整體視角;量感教學(xué);數(shù)學(xué)繪本

        “量感”是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)新增加的一個核心詞。“量感”來自度量,數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于度量,度量的本質(zhì)在于數(shù)的表達(dá)。何為量感?“量感”是指視覺、觸覺等感官對物體的規(guī)模、程度、速度等方面的感覺,也就是對物體的大小、多少、輕重、厚薄等的感性認(rèn)識。在小學(xué)階段,量感主要是指對長度、面積、體積、時間、質(zhì)量、貨幣等的感性認(rèn)識?!稑?biāo)準(zhǔn)》指出,量感主要是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。量感是對量的“感悟”,其中,“感”是外界刺激作用于主體生長的,是通過肢體而不是通過大腦思維的,含有原始的、檢驗性的成分,更多的是一種體感。實(shí)踐表明,在整體視角下深入分析教材,合理架構(gòu)課堂內(nèi)容,抓住概念的本質(zhì)屬性,給予學(xué)生充分體悟的時間與空間,能夠有效促進(jìn)量感生成。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的量感呢?現(xiàn)結(jié)合人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》二年級上冊“認(rèn)識時間”一課,談?wù)勛约旱膶?shí)踐與思考。

        一、整體把握教材,定位時間量的感悟

        小學(xué)階段的時間單位貫穿于1 ~ 3年級,筆者對“時間量”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了梳理與分析,具體如表1所示。

        從表1中可以看出,學(xué)生在一年級認(rèn)識了鐘面的構(gòu)成、認(rèn)讀整時及接近整時的內(nèi)容,積累了一些時間感悟經(jīng)驗。二年級上冊的“認(rèn)識時間”一課建立在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識“整時”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)時、分的有關(guān)知識,這部分內(nèi)容具有承上啟下的作用。通過反復(fù)研讀教材,筆者確立了“認(rèn)識時間”一課的教學(xué)重點(diǎn)是能準(zhǔn)確數(shù)“分”,即5分、5分地數(shù),讓學(xué)生知道時與分之間的關(guān)系;教學(xué)難點(diǎn)是1分、1小時的時間觀念的建立。以往教師的教學(xué)更注重量的計量,而忽視量感。時間是一個非常抽象的概念,不像長度、質(zhì)量單位容易用具體的物體表現(xiàn)出來,那么如何將時間觀念變成學(xué)生能“看得見的物體”呢?在“認(rèn)識時間”的教學(xué)實(shí)踐中,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生面對“聯(lián)系生活選填恰當(dāng)時間單位”的問題時常常會錯誤百出,如“我1分鐘能吃一碗飯,我10分鐘能繞操場跑一圈……”等情況。這反映了教師忽略了“量的感悟”教學(xué),沒有給予學(xué)生充分的時間去“體悟”1分鐘、1秒有多長,使得學(xué)生無法將單位與標(biāo)準(zhǔn)量建立聯(lián)系學(xué)生的“量感”體悟不足,想象力得不到培養(yǎng),選填時間單位時就容易出錯,所以讓學(xué)生認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)量的活動是必不可少的?!罢J(rèn)識時間”一課中的標(biāo)準(zhǔn)量就是1分鐘,它是時間觀念形成的基礎(chǔ)。學(xué)生如果建立了對標(biāo)準(zhǔn)量的感覺,就容易想象出對比量中有幾個標(biāo)準(zhǔn)量的累加。

        二、串聯(lián)繪本故事,增強(qiáng)時間量的積累

        二年級學(xué)生以形象思維為主。繪本故事是兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)載體,數(shù)學(xué)繪本以問題為導(dǎo)向,能增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看問題。在“認(rèn)識時間”這節(jié)課,筆者以數(shù)學(xué)繪本故事《金老爺買鐘》為教學(xué)載體,通過金老爺買鐘這個故事,將量感的體驗無縫穿插入課堂,引導(dǎo)學(xué)生主動聯(lián)系并思考生活實(shí)際,在感悟數(shù)學(xué)的活動中積累經(jīng)驗,從而建構(gòu)時間觀念。

        課堂伊始,筆者巧用繪本故事,引發(fā)學(xué)生聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在問題的思辨中感悟時間觀念。筆者用課件展示金老爺?shù)拇蠓孔?,第一層是門廳,第二層是廚房,第三層是臥室,第四層是閣樓。學(xué)生仔細(xì)觀察后,發(fā)現(xiàn)每層樓都有只鐘,這樣引出鐘面的主題,喚醒學(xué)生對鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,調(diào)動學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗。接著,筆者追問學(xué)生:“你們猜猜金老爺為什么要買四個鐘呢?”學(xué)生各說紛紜,充滿好奇心,想一探究竟。

        課堂上,筆者圍繞金老爺想知道哪個鐘面走得準(zhǔn)的情境安排了一系列的體驗活動。量感是經(jīng)驗。將學(xué)生零散的、直接的、無意識的經(jīng)驗在諸如“體驗1分鐘有多長”的活動里與生活實(shí)際相聯(lián)系,用標(biāo)準(zhǔn)量去規(guī)范學(xué)生對10分鐘、30分鐘、1小時有多長的想象,使其形成直觀感受,建構(gòu)起有意識的、可視化的時間觀念。

        教學(xué)片斷1:認(rèn)識1分鐘。

        師:一天,金老爺在他的閣樓里找到了一只鐘。瞧,鐘就立在那里!怎樣才能知道這只鐘準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?金老爺犯愁了。你們幫他想個辦法。

        生:把其他鐘拿到閣樓上對比一下。

        師:我們來看看金老爺是怎么做的。金老爺買了一只鐘放到了臥室,鐘面上的時間是3時整(分針指向12,時針指向3),他是先看分針再看時針的。金老爺說去看看閣樓里那只鐘的時間準(zhǔn)不準(zhǔn)。他趕緊跑上閣樓,這時閣樓的鐘指向的時間是?

        生:分針過了12,時針指向3,是3時多一點(diǎn)兒。

        師:金老爺說不知道哪只鐘是準(zhǔn)確的,更糊涂了。你們知道這是為什么嗎?能和金老爺解釋一下嗎?

        生:爬樓也是需要時間的。

        師:大概是多長時間呢?

        生:1分鐘,我發(fā)現(xiàn)分針每次都走了1個小格。

        筆者板書:分針走1個小格是1分鐘。

        結(jié)合金老爺想知道哪只鐘走得準(zhǔn)的繪本情境,筆者激發(fā)了學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分針走1個小格是1分鐘。學(xué)生順著繪本故事情節(jié)理解了分鐘與鐘面的小格有關(guān)。這既為學(xué)生“體驗1分鐘”做了鋪墊,又為后續(xù)學(xué)習(xí)時針與鐘面的大格有關(guān)的知識提供了經(jīng)驗和方法基礎(chǔ),深化了學(xué)生對時間觀念的理解。

        教學(xué)片斷2:體驗1分鐘。

        師:你能在1分鐘內(nèi)做什么?

        學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗思考。有的學(xué)生說1分鐘能唱首歌,有的學(xué)生說1分鐘能背記5個英文單詞,還有的學(xué)生說1分鐘能做100個仰臥起坐……,看學(xué)生對“1分鐘能做100個仰臥起坐”有不同看法,教師先不予以評價。

        師:下面我們來玩“1分鐘”游戲。首先請3名學(xué)生走上講臺,分成兩組開展活動。第一組是1名學(xué)生,一邊走路一邊數(shù)步數(shù);第二組是2名學(xué)生,一名學(xué)生拍皮球,另一名學(xué)生負(fù)責(zé)數(shù)拍皮球的個數(shù)。剩下的學(xué)生分成三組活動:第一小組的學(xué)生畫畫;第二小組學(xué)生的寫字;第三小組的學(xué)生聽音樂,然后交流匯報。(活動中發(fā)現(xiàn)有名寫字的學(xué)生開小差,在看同學(xué)拍皮球。)

        師:1分鐘時間到,說說你們對1分鐘的感受?

        學(xué)生充分交流對1分鐘的感受。畫畫和寫字的學(xué)生認(rèn)為1分鐘過得很快,走路、拍皮球和聽音樂的學(xué)生認(rèn)為1分鐘有點(diǎn)長。

        師(采訪開小差的學(xué)生):在這1分鐘里,你寫了多少個字?

        學(xué)生低下頭,沒有回答。

        師:在這1分鐘里,他只顧看同學(xué)拍皮球,忘了自己的任務(wù)。對他來說,這1分鐘意味著什么?

        生:浪費(fèi)了1分鐘的時間。

        師:同學(xué)們,1分鐘的時間很短,稍縱即逝。但有的人珍惜它,就能做很多的事情,來看看1分鐘能做些什么事情?(筆者出示視頻資料。)

        師:剛剛我們觀看的這個視頻也是1分鐘,看完視頻,大家想說什么?

        學(xué)生紛紛表達(dá)對1分鐘的感受。

        筆者小結(jié):同學(xué)們,只要我們充分利用每一分鐘的時間,提高做事效率,講究做事方法,就能做出很多有意義的事情。

        師:剛才有學(xué)生說1分鐘能做100個仰臥起坐,你們現(xiàn)在認(rèn)為能實(shí)現(xiàn)嗎?

        生:不能,時間太短了!

        師:下面,請同學(xué)們看看金老爺?shù)倪@只鐘:分針走1個小格是1分鐘,2個小格是2分鐘,那3個小格?4個小格?5個小格呢?

        5:3個小格是3分鐘,4個小格是4分鐘,5個小格是5分鐘。

        師:分針從12到1,走了5個小格,也是1個大格,就是5分鐘。

        筆者板書:分針走一大格是5分鐘。

        師:分針從12到2是多長時間?

        生:10分鐘。

        師:你能在10分鐘內(nèi)做什么?

        學(xué)生聯(lián)系課間10分鐘紛紛回答。

        師:想想10分鐘里金老爺能做什么?

        生:金老爺在10分鐘內(nèi)可以看報紙,也可以出門散步。

        時間是可以度量的,如何給學(xué)生建構(gòu)“萬物可量”的思維模式呢?充分體驗標(biāo)準(zhǔn)量“1分鐘”有多長,是學(xué)生建構(gòu)時間觀念的首要因素。蒙臺梭利說過,我聽過了,我就忘了;我看見了,我就記得了;我做過了,我就理解了。時間單位是抽象的,要幫助學(xué)生建立“1分鐘”的標(biāo)準(zhǔn)量,就要讓學(xué)生調(diào)動多種感官參與體驗活動,加深對“1分鐘”的體悟,在不斷地矯正對“1分鐘”時間長短的認(rèn)知過程中形成時間觀念。因此,筆者設(shè)計了形式各樣的體驗活動。首先,讓學(xué)生猜猜1分鐘你能做什么,這時學(xué)生的猜測是沒有參照物的,是憑過往在生活中的感覺來猜測的,此時學(xué)生很難形成對時間標(biāo)準(zhǔn)量的體悟。其次,讓學(xué)生有意識地進(jìn)行體驗“1分鐘”的時間長短,有靜態(tài)的體驗、有動態(tài)的體驗,不同的體驗讓學(xué)生感悟到了1分鐘的豐富內(nèi)涵。最后,在此基礎(chǔ)上延伸到幾個標(biāo)準(zhǔn)量的累加,學(xué)生有了前面豐富的對“1分鐘”標(biāo)準(zhǔn)量的體悟,在想象10分鐘金老爺能做什么時,就會主動結(jié)合“1分鐘”標(biāo)準(zhǔn)量的參照物來進(jìn)行合理的猜測、計量,原本在生活中無意識的感覺,現(xiàn)在變得越來越清晰、具體,計量的本質(zhì)也就得到了充分的體現(xiàn),時間觀念也就越來越深化。

        教學(xué)片斷3:感知“1時 = 60分”。

        師:時鐘滴答滴答一直在走(課件出示鐘面走的畫面),你知道金老爺家現(xiàn)在是幾時嗎?

        生:金老爺家現(xiàn)在是4時。

        師:你能用電子計時法表示出來嗎?

        生:4:00。

        師:(課件出示鐘面繼續(xù)走的畫面)時間滴答滴答,又過去了30分鐘,現(xiàn)在是什么時刻?

        生:4時30分。

        師:你是如何看出來的?

        生:分針走1個大格是5分,分針共走了6個大格,共走了30分鐘。

        師:30分鐘也可以說成是半小時,所以4時30分也可以說是……

        生:4時半。

        師:你們猜猜過去的30分鐘金老爺都做什么了?

        生:金老爺30分鐘可以睡午覺,還可以做飯……

        師:原來金老爺發(fā)現(xiàn)兩面鐘時間不一樣,就去了趟鐘表店又買了兩面鐘。金老爺十分開心,拿到鐘立刻返回,又花了30分鐘,然后一個放在了廚房,一個放在了門廳?,F(xiàn)在是什么時刻?

        生:5時。

        師:同學(xué)們拿出鐘表,我們一起回憶下金老爺?shù)倪@1小時都做了什么吧!

        生:金老爺是4時從家出發(fā)的。

        師:誰能在鐘面上演示一下金老爺從下午4時開始出去買鐘,回到家的門廳里,鐘面指針的走動路線?

        生:金老爺下午4時從家出門,花了30分鐘去買鐘,又花了30分鐘回到家。鐘面上的分針剛好走了一圈。

        師:時針動了嗎?

        生:沒注意。

        師:再撥撥看,觀察一下時針和分針的走動路線。(學(xué)生再次撥動鐘面回憶。)

        生:我知道它們走動的路線,時針和分針是同時走、同時停的,分針走了1圈,時針走了1個大格。

        生:我還發(fā)現(xiàn)分針走1圈,就是走了60個小格,也就是60分鐘;時針從4走到5,走1個大格,就是

        1小時。因此1小時也就是60分鐘。

        師:現(xiàn)在和同桌一起,邊撥鐘面邊說說金老爺在這個1小時里都做了什么。

        學(xué)生對“1分鐘”“10分鐘”的體悟逐漸深刻,現(xiàn)在再讓他們想象金老爺在過去的30分鐘會做什么,回憶金老爺忙碌的1小時又做了什么,學(xué)生會主聯(lián)系生活實(shí)際,通過比較進(jìn)行想象、猜測,所推理的結(jié)果也會趨向合理,感知“1時 = 60分”,從而真正建立起對時間的認(rèn)知,在潛移默化中形成量感。

        課終,揭曉故事結(jié)尾,適時進(jìn)行珍惜時間的教育,并延伸時間量感的意識。

        師:金老爺?shù)膯栴}解決了嗎?通過這個繪本故事你學(xué)到了什么呢?

        筆者總結(jié):遇到問題時,要多動腦、多思考。時間永遠(yuǎn)不會停止,我們要抓住每分每秒。這節(jié)課的

        40分鐘已經(jīng)過去了,現(xiàn)在請享受課間10分鐘吧!

        三、結(jié)束語

        綜上所述,以數(shù)學(xué)繪本為載體,可以將數(shù)學(xué)知識融入繪本故事,聯(lián)結(jié)生活經(jīng)驗。在游戲、實(shí)踐操作中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷量感構(gòu)建的全過程,有利于使抽象、無形的時間觀念變成可視、可物化的時間觀念,能夠豐富學(xué)生對時間單位的感悟,助推時間觀念的建構(gòu)。整體視角下的“量感”教學(xué),是富有生活體驗和生命體悟的教學(xué),它活化了學(xué)生對時間量的認(rèn)識,使學(xué)生能合理選擇參照物并進(jìn)行調(diào)整、預(yù)估,讓學(xué)生更積極、更主動地學(xué)習(xí)。

        基金項目:2021年江西省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究一般課題——整體視角下小學(xué)數(shù)學(xué)“量感”的教學(xué)研究(YTSX2021-359)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]方璐. 在感量活動中發(fā)展學(xué)生的“量感”:以“1分有多長”教學(xué)為例[J]. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師,2021(7 / 8).

        [2]姜華. 長線培養(yǎng)小學(xué)生量感的策略探索[J]. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師,2021(7 / 8).

        [3]張小麗. 在感量中發(fā)展學(xué)生的“量感”[J]. 數(shù)學(xué)教學(xué)通訊,2019(4).

        [4]黃惠真. 基于體驗式教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)“量感”培養(yǎng)策略分析[J]. 試題與研究,2022(36).

        [5]李娟. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生量感的思考與實(shí)踐[J]. 理科愛好者,2022(5).

        [6]胡巧玲. 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)生時間量感現(xiàn)狀的調(diào)查研究:以C市某小學(xué)為例[D]. 長春:吉林外國語大學(xué),2021.

        [7]黃銀燕. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生量感的路徑探析[J]. 求知導(dǎo)刊,2022(33).

        [8]周婷婷. 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的量感[J]. 名師在線,2022(19).

        [9]傅春玲. 核心素養(yǎng)視域下培養(yǎng)學(xué)生的量感教學(xué)探析[J]. 小學(xué)數(shù)學(xué)教育,2022(7).

        [10]徐盼盼. 混合式教學(xué)助力學(xué)生量感培養(yǎng):以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊“1分鐘有多長”為例[J]. 數(shù)學(xué)大世界(中旬),2021(10).

        猜你喜歡
        數(shù)學(xué)繪本量感小學(xué)數(shù)學(xué)
        兼收并蓄
        依托教材培養(yǎng)學(xué)生量感的新視角
        童眼“讀”繪本,童心“涂”繪本
        農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探析
        成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:22:10
        培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略研究
        成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:18:41
        體驗式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
        成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:50:54
        數(shù)學(xué)教學(xué)中“量感”的教學(xué)探究
        成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:43:08
        培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識發(fā)展思維能力的研究
        成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:12:56
        靜待“量感”生成
        考試周刊(2016年73期)2016-09-21 11:51:14
        巧用趣味繪本,玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課堂
        国产精品jizz观看| 日韩精品视频久久一区二区| 九九在线中文字幕无码| 久久久久女人精品毛片| 国产爆乳乱码女大生Av| 精品日本一区二区视频| 久久综合九色综合97婷婷| 免费人成视频x8x8入口| 99久久久无码国产精品9| 视频二区 无码中出| 高潮精品熟妇一区二区三区| 97色偷偷色噜噜狠狠爱网站| 中文字幕亚洲乱码熟女在线萌芽| 亚洲精品综合色区二区| 国产内射一级一片高清内射视频| 亚洲国产aⅴ成人精品无吗| 丰满人妻无奈张开双腿av| 中国免费av网| 国产不卡在线观看视频| 奇米影视第四色首页| 福利一区在线观看| 久久精品国产亚洲av调教| 91九色成人蝌蚪首页| 亚洲av无码国产精品色午夜洪| 午夜a福利| 亚洲乱熟妇一区二区三区蜜桃| 在线观看特色大片免费视频| 又粗又大又黄又爽的免费视频| 欧美巨大xxxx做受中文字幕| 国语对白在线观看免费| 亚洲熟妇av日韩熟妇在线| 亚洲AV无码成人品爱| 免费视频一区二区三区美女| 女人被男人爽到呻吟的视频| 亚洲乱妇老熟女爽到高潮的片| 国产大陆av一区二区三区| 精品人妻av区乱码色片| 国产熟妇人妻精品一区二区动漫| 极品诱惑一区二区三区| 中文字幕亚洲在线第一页| 亚洲春色在线视频|