康寧 張穎

摘要： 可持續(xù)發(fā)展是魯班工坊建設(shè)的重要命題。天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院遵循魯班工坊核心要義，構(gòu)建地域聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)教雙向賦能、助力中巴國(guó)際產(chǎn)能合作的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐體系，創(chuàng)建了巴基斯坦魯班工坊“省域市域聯(lián)動(dòng)建設(shè)”發(fā)展模式，形成了中巴“雙證書(shū)培養(yǎng)”聯(lián)合育人路徑。以旁遮普省會(huì)工業(yè)城市拉合爾為中心，為巴基斯坦工業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)行人才儲(chǔ)備；聯(lián)動(dòng)輻射農(nóng)業(yè)城市木爾坦，助力當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)機(jī)械化應(yīng)用推廣、技術(shù)創(chuàng)新，推動(dòng)巴基斯坦農(nóng)業(yè)機(jī)械化轉(zhuǎn)型升級(jí)。

關(guān)鍵詞：巴基斯坦；魯班工坊；可持續(xù)發(fā)展；實(shí)踐體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G710? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2023）05-0010-05

作者簡(jiǎn)介：康寧（1981—），男，碩士，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記，高級(jí)工程師，研究方向?yàn)樵盒９芾?、職業(yè)教育國(guó)際化；張穎（1982—），女，碩士，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際交流處副處長(zhǎng)，講師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育國(guó)際化。

作為中外人文交流的國(guó)際知名品牌，魯班工坊為中國(guó)教育擴(kuò)大對(duì)外合作貢獻(xiàn)了職教方案、特色實(shí)踐，對(duì)提升中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化水平產(chǎn)生了良好影響，為提高中國(guó)職業(yè)教育在國(guó)際社會(huì)的話語(yǔ)權(quán)奠定了良好基礎(chǔ)[1]。培育魯班工坊的內(nèi)生動(dòng)力，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐體系，對(duì)于提升魯班工坊中外人文交流國(guó)際品牌的質(zhì)量?jī)?nèi)涵，惠及“一帶一路”建設(shè)和增進(jìn)合作國(guó)人民福祉，有著更深層次和更加廣泛的意義。

一、魯班工坊可持續(xù)發(fā)展的意義

巴基斯坦魯班工坊由天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院、巴基斯坦旁遮普省技術(shù)教育與職業(yè)培訓(xùn)局和木爾坦MNS農(nóng)業(yè)大學(xué)合作共建，于2018年7月啟動(dòng)運(yùn)營(yíng)，是全球第五家魯班工坊。天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重培育巴基斯坦魯班工坊的可持續(xù)發(fā)展能力，明確可持續(xù)發(fā)展對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的重要作用和意義。首先，可持續(xù)發(fā)展有助于魯班工坊開(kāi)拓國(guó)際化視野，面向世界開(kāi)展中國(guó)職業(yè)教育改革，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。其次，可持續(xù)發(fā)展?jié)M足魯班工坊適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需求，豐富中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化的內(nèi)涵。再次，可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀與建設(shè)“人類(lèi)命運(yùn)共同體”的目標(biāo)是相通的，對(duì)培養(yǎng)具有文化包容意識(shí)、較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和促進(jìn)人類(lèi)文化繁榮責(zé)任感的技術(shù)人才有著特殊意義[2]。

二、遵循魯班工坊核心要義的發(fā)展屬性

魯班工坊的核心要義是在天津首創(chuàng)并實(shí)施推廣魯班工坊建設(shè)實(shí)踐中不斷完善發(fā)展、不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論創(chuàng)新形成的。這一形成過(guò)程是一種以時(shí)間為標(biāo)度的動(dòng)態(tài)過(guò)程，發(fā)展性是這種動(dòng)態(tài)過(guò)程的特征和屬性[3]。動(dòng)態(tài)發(fā)展屬性是魯班工坊核心要義的重要內(nèi)涵標(biāo)志，支撐魯班工坊探索實(shí)踐的可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)。

巴基斯坦魯班工坊的實(shí)踐過(guò)程遵循魯班工坊“12345”核心要義，以魯班工坊核心要義為運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)，適切巴基斯坦魯班工坊項(xiàng)目建設(shè)思路：

其一，打造一塊中巴職教國(guó)際合作知名品牌。

其二，不斷完善現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)人才學(xué)歷教育與農(nóng)業(yè)機(jī)械職業(yè)培訓(xùn)的兩種功能作用。

其三，明確項(xiàng)目建設(shè)路徑。依托“中巴經(jīng)濟(jì)走廊”項(xiàng)目，與巴基斯坦旁遮普省技術(shù)教育與職業(yè)培訓(xùn)局、木爾坦MNS農(nóng)業(yè)大學(xué)合作開(kāi)展技術(shù)技能人才培養(yǎng)并服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和工業(yè)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

其四，做到“四個(gè)以”內(nèi)涵建設(shè)。以“工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目 EPIP”為巴基斯坦魯班工坊教學(xué)模式；以機(jī)電一體化技術(shù)和電氣自動(dòng)化技術(shù)兩個(gè)具有國(guó)際專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)為建設(shè)專(zhuān)業(yè)；以中國(guó)職業(yè)院校技能大賽賽項(xiàng)裝備為主要載體；以師資培訓(xùn)和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)為必要保障，中巴共享中國(guó)職教創(chuàng)新發(fā)展成果。

其五，堅(jiān)持落實(shí)“五原則”?！捌降群献鳌?yōu)質(zhì)優(yōu)先、強(qiáng)能重技、產(chǎn)教融合、因地制宜”原則的實(shí)施，從總體上確定了巴基斯坦魯班工坊以天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為項(xiàng)目建設(shè)主導(dǎo)，分別發(fā)揮旁遮普省技術(shù)教育與職業(yè)培訓(xùn)局、木爾坦MNS農(nóng)業(yè)大學(xué)在其省域市域、功能資源等方面的各自?xún)?yōu)勢(shì)，明確合作各方在項(xiàng)目建設(shè)與運(yùn)營(yíng)中的角色地位以及合作的方向、重點(diǎn)、方式與機(jī)制等，形成中巴雙方對(duì)魯班工坊建設(shè)的共識(shí)。

巴基斯坦魯班工坊的建設(shè)過(guò)程秉承知行合一，堅(jiān)持和應(yīng)用魯班工坊核心要義指導(dǎo)和規(guī)范建設(shè)的現(xiàn)實(shí)邏輯，持續(xù)在布局策略、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)營(yíng)機(jī)制等方面加以拓展，以構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐體系。

三、可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐體系構(gòu)建

天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重培育巴基斯坦魯班工坊的內(nèi)生增長(zhǎng)動(dòng)力，構(gòu)建項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐體系，持續(xù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目高質(zhì)量拓展。謀劃布局策略，創(chuàng)立了“1+N”省域市域聯(lián)動(dòng)共建新模式；明確建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，形成中巴“雙證書(shū)培養(yǎng)”聯(lián)合育人路徑；創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)機(jī)制，聚力中巴職教合作和產(chǎn)教雙向賦能，建立多個(gè)市級(jí)分中心，服務(wù)旁遮普省內(nèi)不同市域產(chǎn)業(yè)分布和發(fā)展的需求。

天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院和旁遮普技術(shù)教育與職業(yè)培訓(xùn)局開(kāi)展專(zhuān)科層次學(xué)歷教育，培養(yǎng)巴基斯坦急需的電氣自動(dòng)化技術(shù)和機(jī)電一體化高技術(shù)技能人才。與木爾坦MNS農(nóng)業(yè)大學(xué)合作開(kāi)發(fā)機(jī)電一體化農(nóng)機(jī)方向核心課程，嵌入本科學(xué)歷教育，培養(yǎng)本土現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才。培養(yǎng)的巴基斯坦本土學(xué)生由專(zhuān)科層次提升為本科層次，從機(jī)電一體化和電氣自動(dòng)化大類(lèi)專(zhuān)業(yè)聚焦農(nóng)業(yè)機(jī)械方向?qū)I(yè)開(kāi)發(fā)，課程納入當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育培訓(xùn)體系，并嵌入本科課程，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展。

（一）創(chuàng)新省域市域聯(lián)動(dòng)共建模式

巴基斯坦魯班工坊作為服務(wù)“一帶一路”旗艦項(xiàng)目“中巴經(jīng)濟(jì)走廊”的國(guó)際教育項(xiàng)目，立足于巴基斯坦“超級(jí)大省”旁遮普省現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)和農(nóng)業(yè)機(jī)械化轉(zhuǎn)型升級(jí)的強(qiáng)烈需求，依據(jù)“中巴經(jīng)濟(jì)走廊”產(chǎn)能合作重點(diǎn)地域分布，打造巴基斯坦魯班工坊“1+N”省域市域聯(lián)動(dòng)共建新模式，以旁遮普省省會(huì)拉合爾為中心，服務(wù)巴基斯坦工業(yè)現(xiàn)代化人才儲(chǔ)備；輻射農(nóng)業(yè)城市木爾坦，助力巴基斯坦農(nóng)業(yè)機(jī)械化轉(zhuǎn)型升級(jí)， 形成“一省兩城雙職能”的特色成效。

旁遮普省是巴基斯坦最重要的省份，該省人口占巴基斯坦全國(guó)人口的60%，GDP占全國(guó)GDP的60%，35 歲以下人口占全國(guó)35歲以下人口的60%。旁遮普省擁有巴基斯坦人口數(shù)量、GDP貢獻(xiàn)率、工業(yè)種類(lèi)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)量等多個(gè)“第一”，是巴基斯坦的“超級(jí)大省”[4]。中國(guó)投資在巴基斯坦的水電項(xiàng)目、IT項(xiàng)目、基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目、援建項(xiàng)目70%都落戶(hù)旁遮普省。省會(huì)拉合爾作為“中巴經(jīng)濟(jì)走廊”的縱向交匯處經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，已成為擁有千萬(wàn)人口的重要工業(yè)中心。木爾坦地區(qū)是巴基斯坦最大規(guī)模的農(nóng)業(yè)集中產(chǎn)區(qū)。巴基斯坦魯班工坊“1+N”省域市域聯(lián)動(dòng)共建模式，就是在旁遮普省域內(nèi)覆蓋輻射“中巴經(jīng)濟(jì)走廊”工業(yè)城市拉合爾和農(nóng)業(yè)城市木爾坦。以工程實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)模式為引領(lǐng)，進(jìn)行師資培訓(xùn)、教學(xué)裝備配置以及教學(xué)資源多樣化開(kāi)發(fā)。天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院依據(jù)旁遮普省內(nèi)不同市域產(chǎn)業(yè)分布和發(fā)展的需求，因地制宜地定制魯班工坊建設(shè)方案，明確區(qū)分職能作用。通過(guò)與旁遮普省技術(shù)教育和職業(yè)培訓(xùn)局開(kāi)展“0.5+2+0.5雙證書(shū)”中巴聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)歷教育等工作，對(duì)接巴基斯坦技術(shù)教育與職業(yè)培訓(xùn)體系，培養(yǎng)現(xiàn)代制造業(yè)技術(shù)技能人才，提升巴基斯坦職業(yè)教育育人能力；通過(guò)與木爾坦MNS農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)展魯班工坊農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目，助力當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)機(jī)械化應(yīng)用與技術(shù)創(chuàng)新，成為中國(guó)農(nóng)機(jī)品牌的展示窗口。在培養(yǎng)“中巴經(jīng)濟(jì)走廊”建設(shè)需要的技術(shù)人才的統(tǒng)一定位下相互獨(dú)立、特色發(fā)展，充分發(fā)揮各自職能，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展。

巴基斯坦魯班工坊“1+N”省域市域聯(lián)動(dòng)共建模式，緊扣巴基斯坦農(nóng)業(yè)和工業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的實(shí)際需求，是巴基斯坦魯班工坊創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)持續(xù)發(fā)展、服務(wù)中巴國(guó)際產(chǎn)能合作的重要舉措。以魯班工坊核心要義“五原則”中“因地制宜”原則為指導(dǎo)，推進(jìn)巴基斯坦魯班工坊的布局策略創(chuàng)新，打造了新格局，實(shí)現(xiàn)了新突破。

（二）創(chuàng)新“0.5+2+0.5雙證書(shū)”培養(yǎng)路徑

合作共建單位巴基斯坦旁遮普省技術(shù)教育與職業(yè)培訓(xùn)局隸屬于旁遮普省政府，其職責(zé)是：實(shí)施技術(shù)教育和職業(yè)培訓(xùn)；培養(yǎng)和提升巴基斯青年的技術(shù)能力，增強(qiáng)青年人在巴基斯坦和國(guó)際的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)機(jī)會(huì)；積極面向技術(shù)革新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)，致力于專(zhuān)業(yè)優(yōu)化、育人能力提升，從而促進(jìn)巴基斯坦的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高旁遮普省的全球競(jìng)爭(zhēng)力。旁遮普省技術(shù)教育與職業(yè)培訓(xùn)局下設(shè)400余所技術(shù)學(xué)歷教育院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，分別開(kāi)展3年、2年的學(xué)歷教育和2年、1年、6個(gè)月、3個(gè)月的職業(yè)培訓(xùn)；擁有教師8377人，碩士215人，博士21人。自1999年成立以來(lái)，培養(yǎng)了數(shù)百萬(wàn)的巴基斯坦技術(shù)青年。

天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合旁遮普省技術(shù)教育與職業(yè)培訓(xùn)局創(chuàng)新構(gòu)建巴基斯坦魯班工坊中巴聯(lián)合培養(yǎng)“0.5+2+0.5雙證書(shū)”人才培養(yǎng)路徑，三階段學(xué)習(xí)涵蓋了巴基斯坦職業(yè)培訓(xùn)、中國(guó)學(xué)歷教育和“中巴經(jīng)濟(jì)走廊”重點(diǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)。通過(guò)三個(gè)階段學(xué)習(xí)考核的巴基斯坦學(xué)生，可以獲得巴基斯坦職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)和中國(guó)專(zhuān)科學(xué)歷證書(shū)，畢業(yè)后可自主選擇接受本科學(xué)歷教育，或在巴基斯坦魯班工坊聯(lián)盟企業(yè)就業(yè)。

第一階段，學(xué)生在巴基斯坦當(dāng)?shù)剡M(jìn)行巴基斯坦魯班工坊“工業(yè)自動(dòng)化及機(jī)器人（6個(gè)月）”課程學(xué)習(xí)。經(jīng)巴基斯坦技術(shù)教育委員會(huì)認(rèn)證，該課程納入巴基斯坦技術(shù)教育職業(yè)培訓(xùn)體系，享受省政府財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)生成績(jī)合格，可獲得旁遮普省技術(shù)教育委員會(huì)頒發(fā)的職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)。第二階段，遴選優(yōu)秀畢業(yè)生申請(qǐng)來(lái)華留學(xué)生政府獎(jiǎng)學(xué)金和天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，到天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)2年。第三階段，學(xué)生返回巴基斯坦當(dāng)?shù)貙?shí)習(xí)，學(xué)院推薦學(xué)生到巴基斯坦魯班工坊產(chǎn)教協(xié)同育人聯(lián)盟企業(yè)實(shí)習(xí)及就業(yè)。

截至2023年3月，巴基斯坦魯班工坊培訓(xùn)了當(dāng)?shù)丶夹g(shù)青年13 572人次，就業(yè)率達(dá)到100%。巴基斯坦魯班工坊來(lái)華留學(xué)生33人，參加各級(jí)技能比賽獲獎(jiǎng)42人次。阿里等5名同學(xué)成為“中巴經(jīng)濟(jì)走廊”重點(diǎn)項(xiàng)目“拉合爾橙線軌道”項(xiàng)目員工并走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，中央電視臺(tái)、新華社等媒體報(bào)道了巴基斯坦魯班工坊育人成果。

巴基斯坦魯班工坊“0.5+2+0.5雙證書(shū)”中巴聯(lián)合培養(yǎng)人才的路徑，堅(jiān)持“四個(gè)以”內(nèi)涵建設(shè)，“工業(yè)自動(dòng)化及機(jī)器人（6個(gè)月）”課程獲得旁遮普省職業(yè)培訓(xùn)資質(zhì)認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)魯班工坊標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。

（三）創(chuàng)新產(chǎn)教融合雙向賦能運(yùn)營(yíng)機(jī)制

天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院依據(jù)巴基斯坦教育特性和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，圍繞旁遮普省農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展和“中巴經(jīng)濟(jì)走廊”人才保障需求[5]，深化魯班工坊國(guó)際產(chǎn)教融合，成立了巴基斯坦魯班工坊產(chǎn)教協(xié)同育人聯(lián)盟，聯(lián)盟企業(yè)達(dá)20家，其中中國(guó)企業(yè)14家，巴基斯坦企業(yè)6家，覆蓋“中巴經(jīng)濟(jì)走廊”工業(yè)、農(nóng)業(yè)及服務(wù)業(yè)企業(yè)，包括制造行業(yè)12家、能源行業(yè)2家、農(nóng)林牧漁業(yè)2家、國(guó)際商貿(mào)4家，農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)銷(xiāo)售和家用電器生產(chǎn)銷(xiāo)售位居合作企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)前列。

2022年，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院與木爾坦MNS農(nóng)業(yè)大學(xué)簽訂魯班工坊農(nóng)機(jī)培訓(xùn)合作協(xié)議。木爾坦MNS農(nóng)業(yè)大學(xué)是由巴基斯坦高等教育委員會(huì)批準(zhǔn)成立的本科院校，被評(píng)為巴基斯坦最可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)，在世界綠色指數(shù)大學(xué)排名中位列巴基斯坦第一。該校毗鄰旁遮普省農(nóng)業(yè)部，旁遮普省農(nóng)業(yè)機(jī)械化推廣研究所坐落于該校內(nèi)。該校定期組織召開(kāi)中巴國(guó)際棉花會(huì)議、智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展會(huì)議、植物智能化保護(hù)大會(huì)等。

在中國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械流通協(xié)會(huì)支持下，天津利和集團(tuán)泰來(lái)進(jìn)出口有限公司作為巴基斯坦魯班工坊產(chǎn)教協(xié)同育人聯(lián)盟校企合作單位，協(xié)同勇猛機(jī)械股份有限公司、天津天隆在田科技有限公司等天津科技創(chuàng)新企業(yè)以及中聯(lián)重科股份有限公司等國(guó)際知名大型中資企業(yè)，全程參與巴基斯坦魯班工坊農(nóng)業(yè)機(jī)械培訓(xùn)課程建設(shè)、師資培訓(xùn)和人才培養(yǎng)。以出口巴基斯坦的自走式玉米收獲機(jī)、拖拉機(jī)等中國(guó)新技術(shù)產(chǎn)品為原型，開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源，培訓(xùn)木爾坦MNS農(nóng)業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷學(xué)生和教師512人次。勇猛機(jī)械公司為項(xiàng)目捐贈(zèng)“自走式玉米收獲機(jī)”1臺(tái)，獲當(dāng)?shù)貛熒陀脩?hù)的好評(píng)。2021年至今，勇猛機(jī)械公司出口巴基斯坦的銷(xiāo)售額達(dá)96.91萬(wàn)美元。

天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院深化魯班工坊國(guó)際科教融匯，匯聚巴基斯坦魯班工坊產(chǎn)學(xué)研用優(yōu)勢(shì)資源，發(fā)揮木爾坦MNS農(nóng)業(yè)大學(xué)本科院校的強(qiáng)勢(shì)科研能力，與天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能學(xué)院創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在天津農(nóng)業(yè)科學(xué)院、巴基斯坦旁遮普省農(nóng)業(yè)機(jī)械化推廣研究所等中巴科研機(jī)構(gòu)的通力合作下，學(xué)院匯聚了享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家、骨干教師和企業(yè)高級(jí)工程師，在完成巴基斯坦魯班工坊農(nóng)機(jī)培訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，與木爾坦MNS農(nóng)業(yè)大學(xué)師資團(tuán)隊(duì)圍繞玉米收獲機(jī)關(guān)鍵技術(shù)、核心工藝和共性問(wèn)題開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，加快科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，在服務(wù)中巴農(nóng)機(jī)合作中發(fā)揮創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作用。

巴基斯坦魯班工坊的產(chǎn)教融合雙向賦能運(yùn)營(yíng)機(jī)制，是在深化“五原則”中“產(chǎn)教融合”原則的基礎(chǔ)上，在不斷完善魯班工坊學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)兩項(xiàng)職能作用的過(guò)程中不斷探索、創(chuàng)新而來(lái)的，形成了巴基斯坦魯班工坊內(nèi)生動(dòng)力，成為項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的有效保障。

四、項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展展望

天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院將定位于“匯聚平臺(tái)，內(nèi)生動(dòng)能，持續(xù)發(fā)展”，以本院為主體，積極借力于國(guó)家及相關(guān)協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)，協(xié)同行業(yè)企業(yè)，承接中巴產(chǎn)教融合合作項(xiàng)目，優(yōu)化配置中巴國(guó)際化產(chǎn)教融合資源要素，多方聯(lián)動(dòng)，探索產(chǎn)教融合新模式，形成自身優(yōu)勢(shì)動(dòng)能[6]。開(kāi)展多樣化合作項(xiàng)目，擴(kuò)大中外人文交流，通過(guò)積極參與國(guó)際技能大賽、實(shí)施師生互訪交流、境外實(shí)習(xí)等項(xiàng)目，推動(dòng)中國(guó)職教標(biāo)準(zhǔn)分享，助力中國(guó)企業(yè)境外發(fā)展，加深合作雙方對(duì)彼此國(guó)家文化的了解，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。

（一）吸引優(yōu)質(zhì)職教資源提升項(xiàng)目建設(shè)水平

作為全國(guó)首批魯班工坊項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)單位，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院將積極梳理第一個(gè)建設(shè)周期以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)在巴基斯坦旁遮普省深耕魯班工坊建設(shè)?？紤]到旁遮普省對(duì)于農(nóng)機(jī)、農(nóng)技、能源、基建、紡織等領(lǐng)域技術(shù)人才的培養(yǎng)需求巨大，以及我國(guó)其他省市院校參與魯班工坊建設(shè)的熱情高漲，下一步學(xué)院將研究探索吸引外省市優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源匯聚巴基斯坦魯班工坊建設(shè)，將天津職業(yè)教育國(guó)際化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在國(guó)內(nèi)外廣泛推廣。

（二）深化國(guó)際產(chǎn)教協(xié)同培養(yǎng)技術(shù)人才

在熟知合作國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)了解中巴國(guó)際市場(chǎng)和駐巴中資企業(yè)的人才動(dòng)態(tài)需求，持續(xù)更新巴基斯坦魯班工坊學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容以及師資培訓(xùn)等，更好地為國(guó)際市場(chǎng)培養(yǎng)急需的職業(yè)技能人才，為境外中資企業(yè)提供人力資源保障。

（三）擴(kuò)大農(nóng)機(jī)培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)外開(kāi)放合作領(lǐng)域

在“以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)”的新發(fā)展格局下，巴基斯坦魯班工坊高質(zhì)量發(fā)展要對(duì)接國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)，探索優(yōu)化校企協(xié)同“走出去”的共享共擔(dān)機(jī)制，服務(wù)國(guó)際農(nóng)業(yè)產(chǎn)能合作和中國(guó)涉農(nóng)企業(yè)“走出去”，積極招募合作企業(yè)，擴(kuò)大聯(lián)盟規(guī)模影響力。在我國(guó)每年招募3至5家涉農(nóng)企業(yè)科研機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作，對(duì)資源整合發(fā)揮引領(lǐng)作用。共同合作探索農(nóng)機(jī)“走出去”空間選擇和農(nóng)機(jī)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定修訂。樹(shù)立農(nóng)業(yè)機(jī)械樣板合作項(xiàng)目，通過(guò)開(kāi)展聯(lián)盟機(jī)構(gòu)建設(shè)、組織國(guó)際交流活動(dòng)推廣農(nóng)機(jī)新產(chǎn)品、新技術(shù)的應(yīng)用，助力中國(guó)農(nóng)機(jī)裝備走向國(guó)際市場(chǎng)。與“一帶一路”沿線國(guó)家開(kāi)展精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)科技合作，推廣應(yīng)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、智慧精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)植保技術(shù)、農(nóng)業(yè)信息化數(shù)字化管理等。

當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，職業(yè)教育肩負(fù)著人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新和對(duì)外開(kāi)放的重要職能，在應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)、破解時(shí)代性課題、實(shí)現(xiàn)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展等方面發(fā)揮著不可替代的作用。巴基斯坦魯班工坊的高質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展將緊密?chē)@“一帶一路”建設(shè)和“中巴經(jīng)濟(jì)走廊”建設(shè)的發(fā)展需求，聚焦魯班工坊核心要義，強(qiáng)化深度合作，不斷提升育人質(zhì)量，促進(jìn)當(dāng)?shù)丶夹g(shù)青年就業(yè)，提升人民福祉，實(shí)現(xiàn)魯班工坊中國(guó)特色可持續(xù)發(fā)展教育理論與實(shí)踐體系構(gòu)建的雙跨越。

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[1]呂景泉，趙文平.中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的發(fā)展形態(tài)與提升策略[J].現(xiàn)代教育管理，2023（1）：89-98.

[2]夏澤翰，彭奕（譯），安德列亞斯·施萊歇爾，陸正海（譯），阿姆爾·埃扎特·薩拉馬，李佩婭（譯）.構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體與高等教育可持續(xù)發(fā)展（筆談）[J].中國(guó)高教研究，2023（1）：14-18.

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（責(zé)任編輯：楊在良）

Abstract： Sustainable development is an important issue in the construction of Luban Workshop. Tianjin Modern Vocational Technology College follows the core principles of Luban Workshop and constructs a sustainable development system that coordinates the regions within the province， empowers industry and education in both directions， and supports international production capacity cooperation between China and Pakistan. It has created the development mode of "provincial and municipal construction" of Pakistan Luban Workshop， and formed a joint education path of "double certificates" between China and Pakistan. Lahore， the industrial city of Punjab， is the center to reserve talents for Pakistan's industrial modernization. Multan， the agricultural city， has developed in agricultural mechanization application promotion and technological innovation. It has promoted the transformation and upgrading of agricultural mechanization in Pakistan， resulting in the construction of "one province， two cities， and dual functions".

Key words： Luban Workshop; sustainable development; practical system