郭鐘婷

交互式課堂是一種新的教學(xué)模式。它是指在新課改思想指導(dǎo)下，教師采用行之有效的手段與方法，使學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)有較深刻的認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文對(duì)互動(dòng)探究式教學(xué)策略進(jìn)行分析和研究，首先闡述了互動(dòng)探究式教學(xué)策略的理論基礎(chǔ)，然后對(duì)人教版初中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)探究式教學(xué)策略進(jìn)行分析，并提出了幾點(diǎn)建議。通過本文的研究可以得出：在人教版初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)探究式教學(xué)策略具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，教師要不斷探索和創(chuàng)新互動(dòng)探究式教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、互動(dòng)探究式教學(xué)策略的理論基礎(chǔ)

本文從建構(gòu)主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、人文教育觀等方面對(duì)交互性、探究性教學(xué)策略進(jìn)行了探討。建構(gòu)主義理論指的是在20世紀(jì)60年代出現(xiàn)的一種教學(xué)模式，它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，通過促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的構(gòu)建，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家王尚文先生認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要包括四個(gè)要素：言語(yǔ)、符號(hào)、語(yǔ)境和文化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中要主動(dòng)參與，并將其自身作為一個(gè)主體和積極的知識(shí)建設(shè)者。在教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。杜威提出了合作學(xué)習(xí)理論，他認(rèn)為教育不應(yīng)是一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)和信息的過程，而應(yīng)是一個(gè)積極地參與其中、積極思考和不斷創(chuàng)新的過程。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要積極將這種教學(xué)理念貫穿到教學(xué)全過程中，努力創(chuàng)設(shè)具有探究性、開放性和活動(dòng)性的互動(dòng)探究式課堂。采用交互性、探索性的教學(xué)模式，使學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中凸顯主體地位。讓他們主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過師生間的互動(dòng)、生生間的互動(dòng)和生生間的合作探究來達(dá)到知識(shí)的有效構(gòu)建。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教師要充分發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的積極性，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)教學(xué)的樂趣。比如，在Today is theyear這一單元里，教師就可以請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中進(jìn)行角色扮演，讓同學(xué)們充分感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的趣味性，從而提高他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。教師也可以在課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生利用學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，從而提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)A time ofspeech的過程中，教師可以根據(jù)文本的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師可以通過播放課文中的音頻進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬。通過這種方式幫助學(xué)生更好地掌握課文知識(shí)，鍛煉和提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。同時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，也要注意與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生能夠在仿真情景中學(xué)習(xí)并應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。例如，在教學(xué)Can you speak English？的過程中，教師可根據(jù)課本的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)與之相聯(lián)系的情境，使他們能夠更好地理解所要表達(dá)的意思。通過讓學(xué)生做自我介紹，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行模擬對(duì)話，提高學(xué)習(xí)效率。

三、開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

小組合作是一種新型的課堂教學(xué)方式。它既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，為他們今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。

（一）通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力

在教學(xué)A summer這一文時(shí)，首先教師可以讓學(xué)生扮演英語(yǔ)老師。接著，將整個(gè)班級(jí)分為幾個(gè)小組，教師提出問題讓學(xué)生來回答，在學(xué)生回答完問題之后，教師對(duì)他們的回答做出評(píng)價(jià)。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式來進(jìn)行角色扮演，通過角色扮演可以讓學(xué)生了解不同人物的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣等，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。

（二）通過角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平

在學(xué)A summer這一文時(shí)，教師可以通過分組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生分別扮演老師、家長(zhǎng)、學(xué)生等不同角色。通過角色扮演，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)自己的想法和情感，并在模仿中學(xué)會(huì)正確的表達(dá)方式，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。通過這種小組合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以在課堂上充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行深入的探究和理解。教師在進(jìn)行人教版初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可積極運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力口語(yǔ)水平、聽力水平。

四、在游戲中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)

通過游戲的方式來教授英語(yǔ)，能極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的游戲情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。如在學(xué)習(xí)Can you come to my party一文時(shí)，教師讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)參加朋友的生日聚會(huì)，會(huì)帶什么禮物？接著引導(dǎo)全班同學(xué)為近期要過生日的同學(xué)一起舉行一個(gè)生日party，并為這個(gè)party分工做各種準(zhǔn)備。在這個(gè)游戲中，學(xué)生既學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，又鍛煉了自己的社交能力。通過這種方式可以使學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，從而提升他們的實(shí)踐能力。這樣有趣、生動(dòng)的互動(dòng)方式，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，又讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)知識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

在新一輪的課程改革中，交互式研究是一種新的教學(xué)方式。在課堂上，教師應(yīng)該積極革新教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過師生間的互動(dòng)、生生間的互動(dòng)和合作探究來主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和適合的交流平臺(tái)，使他們積極參與到課堂教學(xué)中來，從而更好地掌握所學(xué)知識(shí)。教師要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足之處，及時(shí)改進(jìn)和完善互動(dòng)探究式課堂教學(xué)模式。只有這樣，才能更好地發(fā)揮互動(dòng)探究式課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。