王愛芬

蘇霍姆林斯基說：“只有善于分析自己的工作的教師，才能成為得力的、有經(jīng)驗的教師?！弊鳛榻處熞朴诜治鲎约旱墓ぷ?，個人反思的程度與深度直接決定了教師專業(yè)成長。我擔(dān)任班主任工作已有二十多個年頭，我自擔(dān)任班主任那天起就不斷反思、不斷分析自己擔(dān)任的班主任工作，直到今天，一種班級管理理念在我的腦海中逐漸成熟，那就是：班主任工作要重點關(guān)注學(xué)生成長，不能只關(guān)注學(xué)習(xí)；要關(guān)注學(xué)生成人，不能只關(guān)注學(xué)生成功；要關(guān)注過程，不能只關(guān)注結(jié)果。要關(guān)注學(xué)生精神幸福，不能只給予物質(zhì)關(guān)懷。在思考中，我有了自己對教育的感悟，那就是：讓愛與自信陪伴學(xué)生健康成長。

學(xué)生健康成長離不開教師的愛。陶行知說：“沒有愛就沒有教育?！苯逃菒鄣氖聵I(yè)。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和學(xué)生心貼心；因為有愛，我們才能發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的可愛。認(rèn)真負(fù)責(zé)的雪燕，可愛乖巧的徐蓓，樂于助人的秋瑾，勤學(xué)好問的賽賽，妙筆生花的麗萍，……帶著博愛的眼神去看待每一個學(xué)生，心情由此變得快樂，教學(xué)由此變得靈動，收獲由此變得豐盛。老師的愛心就像甘甜的雨露，滋潤著每一名學(xué)生的心田，學(xué)生們在老師的關(guān)愛中健康成長著。

自信心是學(xué)生健康成長的源泉。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，最好的方法是教師對學(xué)生的做法多做肯定性評價并加以贊賞。莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活?！毙睦韺W(xué)家威廉姆·杰士也說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人欣賞。”當(dāng)學(xué)生犯了錯，在教育過程中，不能只進行批評，要找準(zhǔn)其閃光點，適當(dāng)?shù)刭澝缹W(xué)生。贊美使人感到溫暖，贊美會使人與人之間的關(guān)系更加和諧、美好。以鼓勵贊美代替批評教育，能起到事半功倍的教育效果，贊美能激發(fā)學(xué)生的潛在動力，能讓學(xué)生主動地、自覺地克服缺點、修正錯誤，從而變得更加優(yōu)秀，進而更加自信。

讓學(xué)生從成功的喜悅中獲得自信。培養(yǎng)自信的最有效方法是讓學(xué)生不斷地獲得成功的體驗。實踐證明，過多的失敗體驗往往會使人對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而失去自信。因此，我在班級工作中總是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點和個體差異，幫助學(xué)生確立適當(dāng)?shù)陌l(fā)展目標(biāo)，給他們分配符合其能力的任務(wù)，他們經(jīng)過適當(dāng)努力就能完成，從而使學(xué)生在不斷成功中獲得自信。

在上一屆學(xué)生中有一個叫小華的學(xué)生，剛接手班級時，老師們就告訴我很多關(guān)于他的情況：學(xué)習(xí)能力較弱，注意力不集中；不做作業(yè)，叫他的名字有時也不答應(yīng)。為了讓他健康成長，我暗下決心：不管結(jié)果如何，堅決不能放棄。我決定從點滴做起，用真心去關(guān)心他、感化他，并一試贊美的魅力。

在班級一人一崗工作中，我讓他負(fù)責(zé)整理衛(wèi)生工具。一周下來，他干得有條不紊，大小工具排列得整整齊齊。在一次班會上，我夸他干班務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)、做事情有條理，并號召全班學(xué)生向小華同學(xué)學(xué)習(xí)，做任何事情都要細(xì)心、認(rèn)真，心中有班級，并且熱愛班級。在老師的贊美聲及同學(xué)們的掌聲中，他的內(nèi)心受到了很大的鼓舞。此后的幾天，他干得更賣力了。秋末冬初，寒風(fēng)開始肆虐，連續(xù)幾天的陰雨天更使得班里到處都濕漉漉的。在大家的翹首期待中，太陽終于露出了笑臉。吃過午飯，我一邊享受著陽光，一邊慢悠悠地向教室走去。老遠(yuǎn)就發(fā)現(xiàn)一個人，一手提著一個拖把往教室外跑。誰呀？風(fēng)風(fēng)火火的！為了學(xué)生安全，我快步追了過去，走到近前一看，原來是小華。他把所有的拖把都拎了出來，整齊地擺在墻上曬著。見此情景，我很受感動，前幾天我曾無意中說了一句話：“太陽再不出來，我們的拖把就長毛了?！笨磥硭且粋€有心人，還一直記著呢。我不由自主地沖他豎起了大拇指，說：“干得好！”他高興地回了教室。

在以后的日子里，我發(fā)動全體學(xué)生共同來幫助他，慢慢地，他開始寫作業(yè)了，性格也有了一點變化，一直到畢業(yè)，再也沒見他有不認(rèn)真學(xué)習(xí)的行為了，反而時常見他主動提問、向老師和同學(xué)請教問題了。在他交上的作業(yè)本里，他曾這樣寫道：“老師，謝謝你！沒有你的鼓勵，我就不會有今天。是你給了我自信，是你給了我尊嚴(yán)，我會永遠(yuǎn)記得你?！?/p>

愛與信心的力量是驚人的，它可以使一個學(xué)生慢慢成長為一個健康的、人格健全的學(xué)生。我們只有給每個學(xué)生更多的關(guān)愛和贊賞，最大程度地理解他們、寬容他們，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，才能促進學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長。