張瑞　岳冬潔　姜進(jìn)

課堂教學(xué)質(zhì)量決定了教學(xué)效果。如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量呢？我們認(rèn)為可從以下幾方面入手。

一、提高教師個(gè)人魅力，營(yíng)造和諧教學(xué)環(huán)境

古人云：親其師，信其道。這句話充分說明了教師個(gè)人魅力的重要性。小學(xué)生思維簡(jiǎn)單，喜歡某位老師，自然就喜歡上該老師的科目，學(xué)習(xí)起來自然起勁。因此，教師應(yīng)以精神飽滿、情緒高漲的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，親和親切而不隨意，嚴(yán)厲嚴(yán)肅而不緊張，為學(xué)生營(yíng)造和諧寬松的課堂氣氛，做到活而不亂，靜而不僵，寬嚴(yán)適度，動(dòng)靜自然，積極而趣味十足，要用教學(xué)魅力激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

二、及時(shí)了解學(xué)生心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

心理學(xué)家研究表明，學(xué)生的注意力不可能在45分鐘內(nèi)每時(shí)每刻保持在較高狀態(tài)上，也就是說課堂45分鐘內(nèi)總有注意力不集中的時(shí)間，所以教師應(yīng)合理安排課堂結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，易難結(jié)合。當(dāng)學(xué)生注意力趨向降低時(shí)變換教學(xué)手段重新提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生在操作實(shí)踐中探究新知

課堂教學(xué)有了學(xué)生的動(dòng)手參與，氣氛活躍，在動(dòng)手操作中的知識(shí)記憶自然深刻。實(shí)際操作具有形象性，趣味性，容易建立的表象的特點(diǎn)。如理解“角的大小與兩邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系”時(shí)，先畫兩個(gè)大小相同的角，然后將其中一個(gè)角的兩條邊延長(zhǎng)，觀察得出結(jié)論。通過動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)活動(dòng)變得趣味化了，學(xué)生學(xué)起來更得心應(yīng)手，教師的課堂教學(xué)效果也有了保證。

四、巧設(shè)教學(xué)游戲，提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)生活動(dòng)好動(dòng)，不能長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而達(dá)到有效地提高課堂效率的目的。

總之，教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，善教者事半功倍，不善者事倍功半。優(yōu)化課堂教學(xué)，要求教師努力提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，把教學(xué)變成一種創(chuàng)造性、藝術(shù)性的勞動(dòng)，不懈努力，精益求精。