陳晨

摘 要：我國持續(xù)推進的以“兩山”理論為深刻內(nèi)涵的生態(tài)文明建設，不僅體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，而且指明了高校育人實踐的方向。生態(tài)文明時代為環(huán)境類大學生提供了更加廣闊的職場舞臺，也迫切需要環(huán)境類專業(yè)人才培養(yǎng)的新定位、行業(yè)發(fā)展的新整合，以滿足環(huán)境類大學生在“兩山”理論偉大實踐中的主力軍角色要求?；诖?，本文以N校為例，通過問卷調(diào)查揭示當前環(huán)境類專業(yè)人才就業(yè)現(xiàn)狀的基礎上，闡述了“兩山”理論視域下高校以及行業(yè)層面促進環(huán)境類大學生就業(yè)形勢不斷提升和優(yōu)化的建議。

關鍵詞：“兩山”理論 環(huán)境類大學生 就業(yè) 策略

一、“兩山”理論的重要指導意義

“兩山”理論是基于對傳統(tǒng)發(fā)展的反思觀念及生態(tài)危機的威脅而進行的理性選擇。2005年8月，時任浙江省委書記的習近平首次提出了“綠水青山就是金山銀山”的重要論斷，闡明了生態(tài)建設和經(jīng)濟發(fā)展的關系。[1]黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央結(jié)合時代發(fā)展的深刻變化，將社會主義生態(tài)文明建設上升到史無前例的高度。黨的十八大報告從“五位一體”的框架闡述了生態(tài)文明體制改革?！拔覀円獔猿止?jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，像保護眼睛一樣保護生態(tài)環(huán)境，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境?！盵2]

“兩山”理論是新時代全面推進生態(tài)文明和美麗中國建設的核心，全面理解“兩山”理論的豐富內(nèi)涵和特征具有十分重大的意義。[3]把握“兩山”理論的基本內(nèi)容，必須從習近平總書記強調(diào)的辯證思維、系統(tǒng)思維和歷史思維入手，揭示“兩山”理論的辯證關系和發(fā)展規(guī)律，進而揭示一系列建設生態(tài)文明和美麗中國的實質(zhì)性規(guī)律，并透過規(guī)律認知“兩山”理論對全社會各個方面產(chǎn)生的深刻影響，從而指導我們在高校人才培養(yǎng)的育人實踐。[4]

二、環(huán)境類大學生穩(wěn)定就業(yè)的重要性

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，近年來，我國生態(tài)環(huán)境的持續(xù)惡化與開展環(huán)境保護工作受到了越來越多的關注，而我國大學的環(huán)境類相關專業(yè)教育實際上從20世紀70年代已經(jīng)開始。在工業(yè)革命時代，人類通過粗放地發(fā)展和無節(jié)制地利用生態(tài)資源，取得了一定的成就，但是也給人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的損害，帶來了一系列的生態(tài)環(huán)境問題，如大氣污染、水土流失、森林退化等。[5]隨著工業(yè)革命的不斷推進，人類的社會發(fā)展理念，從精神文明、物質(zhì)文明，到今天的生態(tài)文明，都在不斷地發(fā)生著改變，人們也逐漸認識到要建立經(jīng)濟、文化、政治、社會、生態(tài)文明的可持續(xù)發(fā)展格局。在新時期的發(fā)展背景下，我們必須從“兩山”理論的角度來審視高校大學生的就業(yè)狀況及問題，有針對性地革新人才培養(yǎng)計劃，優(yōu)化行業(yè)從業(yè)環(huán)境，努力培養(yǎng)一批兼具生態(tài)環(huán)境意識、扎實專業(yè)技能、綜合素質(zhì)全面的環(huán)境類專業(yè)人才，并使之順利成為踐行“兩山”理論偉大實踐的生力軍，為我國逐步向生態(tài)文明轉(zhuǎn)型、建設“美麗中國”貢獻力量。[6]

三、N校環(huán)境類大學生就業(yè)現(xiàn)狀及其問題

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校教育永恒不變的主題。為了更好地了解環(huán)境類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量情況等信息，我們對南京某省屬本科院校（簡稱“N校”）環(huán)境類專業(yè)2017級本科生進行了問卷調(diào)查，進一步掌握環(huán)境類專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和不足。調(diào)查對象涉及環(huán)境科學、環(huán)境工程、生態(tài)學三個專業(yè)。以不記名線上調(diào)查問卷的形式收集相關數(shù)據(jù)，實際發(fā)放調(diào)查問卷237份，回收有效調(diào)查問卷220份，有效回收率約92.83%。在回收的有效調(diào)查問卷中，男生為118人，占比約53.64%；女生為102人，占比約46.36%。城鎮(zhèn)戶口學生164人，占比約73.64%；農(nóng)村戶口學生58人，占比約26.36%。從專業(yè)上看，環(huán)境工程專業(yè)為124人，占比約56.36%；環(huán)境科學專業(yè)為47人，占比約21.36%；生態(tài)學專業(yè)為49人，占比約22.28%。

（一）N校環(huán)境類專業(yè)人才競爭力有待提高

通過分析N校環(huán)境類專業(yè)2017級本科畢業(yè)生就業(yè)去向可知，有91人考取了研究生，占比41%；有25人進入事業(yè)單位或考上公務員，占比11%；40%的畢業(yè)生選擇進入職場參與競爭；8%的畢業(yè)生在畢業(yè)時仍處于待業(yè)狀態(tài)。較大比例的環(huán)境類專業(yè)本科畢業(yè)生選擇進一步深造或進入體制內(nèi)工作，更多地尋求相對穩(wěn)定區(qū)、舒適區(qū)，更有少數(shù)畢業(yè)生“畢業(yè)即失業(yè)”，一定程度上說明環(huán)境類專業(yè)本科畢業(yè)生對進入社會參與市場競爭、接受用人單位挑選的信心不足。

調(diào)查問卷中，就“所在單位規(guī)模大小”這個問題的答案來看，在進入職場40%的畢業(yè)生中，在50人以下的單位工作的學生比例占67.04%，在50—100人單位工作的學生占11.36%，在100—500人單位工作的學生占15.91%，而在500人以上單位工作的學生只占了5.69%。出現(xiàn)這一情況的主要原因是我國環(huán)保市場化競爭日趨激烈，而環(huán)保類企業(yè)本身行業(yè)壁壘低、技術門檻不高，特別是近幾年疫情對全球經(jīng)濟形勢的負面影響更是加劇了這一現(xiàn)象，導致企業(yè)的生命周期在日漸縮短，所以在很長的一段時期內(nèi)，大規(guī)模的中小企業(yè)將占基本面，它們成為環(huán)境類專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)的主流選擇。[7]

另外，在進入職場40%的畢業(yè)生中，進入國企16人、外企14人、私企56人，分別占比18.18%、15.91%、65.91%（其中有2人在共同創(chuàng)立的私營企業(yè)）?？梢姡谥挥?0%的畢業(yè)生選擇進入職場參與競爭的情況下，大部分進入的是門檻相對較低的私企，只有少部分進入的是國企或外企工作。同時，就“工作內(nèi)容與所學專業(yè)是否相關”這個問題的答案來看，有29.54%的畢業(yè)生選擇“轉(zhuǎn)行”進入其他行業(yè)，如銀行、建筑業(yè)等。就地域分布而言，留在南京本地或去其他一線城市的畢業(yè)生有24%，二三線城市占比76%。從調(diào)查問卷來看，絕大多數(shù)畢業(yè)生選擇了回家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)就近的城市就職，主要的原因在于就職的薪資與工作所在地的生活成本不對稱等因素有關。如表1所示。

（三）以“兩山”理論為宏觀指導開展行業(yè)資源整合優(yōu)化大學生求職市場環(huán)境

當前我國大量的中小型環(huán)保企業(yè)規(guī)模較小、技術儲備較差、盈利能力不強。國家積極踐行生態(tài)文明帶來的政策性紅利雖然使環(huán)保市場壯大，整個環(huán)保行業(yè)人才需求旺盛，但人員待遇較差，發(fā)展空間不足，人才流失嚴重。

針對當前行業(yè)發(fā)展的痛點對環(huán)境類大學生求職就業(yè)帶來的消極影響，我們需要以“兩山”理論為宏觀指導從行業(yè)的角度開展資源優(yōu)化整合，提高整個環(huán)保行業(yè)的發(fā)展水平，從根本上改善大學生求職市場環(huán)境。地方政府作為環(huán)保行業(yè)的核心推動力量以及最大的市場需求主體，應改變初期對待環(huán)境治理問題“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的態(tài)度，對一個區(qū)域內(nèi)的整體環(huán)境問題的解決進行頂層設計，從細分領域的專業(yè)治理向環(huán)保問題的系統(tǒng)化或綜合化解決方案轉(zhuǎn)換。地方政府通過積極引導，從政策層面市場角度推動環(huán)保企業(yè)業(yè)務結(jié)構(gòu)由單體業(yè)務模式向縱向延伸，倡導產(chǎn)業(yè)化集團模式，從單一投資商向工程建設板塊延伸，形成“投—建—運”完整的盈利鏈，促進盈利模式多樣化，直接帶動行業(yè)環(huán)境類人才的薪資待遇提高、發(fā)展空間提升、從業(yè)環(huán)境優(yōu)化，間接增強環(huán)境類大學生的求職意愿，促進環(huán)境類大學生群體就業(yè)形勢的徹底改善。

五、結(jié)語

“綠水青山就是金山銀山”的重要論斷是以習近平總書記為代表的中國共產(chǎn)黨人經(jīng)過長期實踐探索，提出了應對中國生態(tài)環(huán)境問題的先進理念和方法，并深刻影響了社會主義現(xiàn)代化建設的方方面面。在新時代“兩山”理論的思想引領下，我國正逐步步入生態(tài)文明時代。高校作為培養(yǎng)符合市場需求人才的主要基地，應順應新形勢，在“兩山”理論視域下培養(yǎng)環(huán)境類專業(yè)人才，不斷提升環(huán)境類學生的基礎專業(yè)知識、實踐操作能力、工作創(chuàng)新意識及社會活動能力，并與整個行業(yè)一起，深刻開展人才培養(yǎng)變革，積極培養(yǎng)大學生的生態(tài)素質(zhì)，不斷優(yōu)化大學生求職的市場環(huán)境。

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基金項目：2023年度鹽城市社科基金項目資助（2skB173）。