郜太

摘 要：高校數(shù)字化改革既是中國(guó)高等教育信息化發(fā)展的新趨勢(shì)，也是中國(guó)高等教育發(fā)展創(chuàng)新的有力舉措。本文在此背景下對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校教育管理數(shù)字化創(chuàng)新路徑進(jìn)行研究，對(duì)高校教育管理數(shù)字化進(jìn)行必要性分析，結(jié)合高校教育管理數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)，提出相應(yīng)的創(chuàng)新路徑，推動(dòng)高校學(xué)習(xí)管理模式的創(chuàng)新和完善，促進(jìn)高校教育持續(xù)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 高校教育 教育管理 數(shù)字化

大數(shù)據(jù)時(shí)代，以智能化、網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化為特征的信息化浪潮給人類的學(xué)習(xí)方法、生活和生產(chǎn)都帶來了深刻的改變。這一浪潮的引領(lǐng)者是數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，它通過數(shù)字技術(shù)和媒體平臺(tái)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為人類共有的資源。［1］在教育的發(fā)展過程中，一代代教育者不斷將歷史積累的知識(shí)和成果通過授課、調(diào)研、報(bào)告等多種方式，向受教育者有效地傳遞。當(dāng)前，高校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)信息化的發(fā)展趨勢(shì)，建構(gòu)數(shù)字化的高等教育體系。需要在高校里創(chuàng)建一個(gè)更智能的模式。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要加快現(xiàn)代化教育的步伐，在數(shù)字化新趨勢(shì)下進(jìn)行創(chuàng)新，適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的新趨勢(shì)，讓教育發(fā)展迸發(fā)出新活力。

在數(shù)字化改革的背景下，一個(gè)通用的學(xué)習(xí)環(huán)境可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教育的現(xiàn)代化創(chuàng)建了一個(gè)融合網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化，便于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的教育系統(tǒng)。平臺(tái)和數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于為教育發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化、個(gè)性化和現(xiàn)代化。有效推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與教育的深度融合發(fā)展，還可打造 “教育與培訓(xùn)”“管理與服務(wù)”等新生態(tài)領(lǐng)域。

一、高校教育管理數(shù)字化的必要性

（一）滿足高校高質(zhì)量發(fā)展的需求

高校教育管理的對(duì)象不僅包括學(xué)生，還包括全體教職工。［2］傳統(tǒng)的管理模式造成了主要數(shù)據(jù)庫(kù)的高負(fù)擔(dān)和低效率，影響了高校教育管理工作的有效實(shí)施。因此，高校教育管理模式需要充分利用數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行改革，在分析當(dāng)前教育管理模式存在的問題的基礎(chǔ)上積極引入和采用先進(jìn)的管理理念，根據(jù)高校特點(diǎn)和需求研究并建立數(shù)字化的管理體系，提高高校的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新技術(shù)的能力

傳統(tǒng)思維模式下，高校往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)術(shù)活動(dòng)來評(píng)估其發(fā)展?fàn)顩r，但這并不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。［3］在數(shù)字化改革和創(chuàng)新的背景下，數(shù)字資源與傳統(tǒng)教育亟待整合。數(shù)字化教育平臺(tái)突破了教育時(shí)間和地點(diǎn)等限制，讓學(xué)生擁有了更為便利的學(xué)習(xí)條件，能更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

（三）緊跟數(shù)字科技進(jìn)步的步伐

深化和改進(jìn)信息化建設(shè)是高校數(shù)字化教育管理改革的關(guān)鍵。這既是高校全面發(fā)展的必由之路，也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。從傳統(tǒng)的科學(xué)教育管理向現(xiàn)代的學(xué)習(xí)管理轉(zhuǎn)變是當(dāng)前高校教育管理的一大特色，高校教育管理的數(shù)字化改革既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的影響越來越廣泛，高校只有跟上數(shù)字技術(shù)進(jìn)步的步伐，不斷提高教育管理整體水平，才能為學(xué)生和全體教職工提供高質(zhì)量的服務(wù)和管理。［4］

目前，大部分高校的教育管理已由基于數(shù)字技術(shù)的大數(shù)據(jù)取代了傳統(tǒng)的手冊(cè)和機(jī)械化管理。這一轉(zhuǎn)變促使高校教育管理朝著高效、高質(zhì)量的方向發(fā)展。

二、高校教育管理數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)

（一）提升教學(xué)管理效率

數(shù)字化高校教育管理利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了各類信息的集中管理和自動(dòng)化處理。通過數(shù)字化平臺(tái)，高校管理部門可以快速、準(zhǔn)確地收集、分析和匯總數(shù)據(jù)，提高管理和決策的效率和精準(zhǔn)度。各類流程如學(xué)生管理、課程安排、教師評(píng)估、成績(jī)管理等實(shí)現(xiàn)全面自動(dòng)化，大大簡(jiǎn)化了煩瑣的手工操作過程。管理人員可以根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)效果以及課程的開展情況，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，有助于提高管理決策的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。［5］

（二）實(shí)現(xiàn)資源共享與協(xié)同合作

數(shù)字化平臺(tái)能夠促進(jìn)高校之間的資源共享與協(xié)同合作。通過建立數(shù)字化的教務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)資源共享平臺(tái)以及科研合作平臺(tái)，高?？梢怨蚕斫虒W(xué)資源和先進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。此外，數(shù)字化教育管理也能夠促進(jìn)師生之間的交流與合作，提供便利的溝通渠道，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。

此外，數(shù)字化使得高校教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，減少了大量煩瑣和重復(fù)性的工作。例如，學(xué)生管理可以通過學(xué)生信息系統(tǒng)自動(dòng)完成，包括學(xué)生注冊(cè)、選課、畢業(yè)等流程；課程安排可以根據(jù)學(xué)生選課情況和教師可用時(shí)間適當(dāng)調(diào)配，自動(dòng)排課；教師評(píng)估可以通過在線問卷進(jìn)行，自動(dòng)匯總結(jié)果；成績(jī)管理可以由系統(tǒng)自動(dòng)生成和計(jì)算，大大節(jié)省了人力和時(shí)間成本。

（三）信息透明與溝通暢通

數(shù)字化高校教育管理的應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)信息透明化和共享方面具有重要意義。通過數(shù)字化平臺(tái)，學(xué)生、教師和管理人員可以輕松地獲取各類信息，如課程表、成績(jī)單、教學(xué)計(jì)劃等。這使得高校內(nèi)部的信息流通更加便捷和高效，為教育管理提供了強(qiáng)有力的支持。

首先，數(shù)字化高校教育管理實(shí)現(xiàn)了信息的透明化。學(xué)生們可以通過數(shù)字化平臺(tái)清晰地了解自己的課程安排、作業(yè)要求、考試成績(jī)等相關(guān)信息。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)通知相比，數(shù)字化平臺(tái)的信息更新及時(shí)且準(zhǔn)確，有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃、查看課程資料等。同樣，教師和管理人員也能夠通過平臺(tái)向?qū)W生公開發(fā)布課程大綱、教學(xué)評(píng)價(jià)等信息，進(jìn)一步強(qiáng)化了教學(xué)過程的透明度。

其次，數(shù)字化平臺(tái)提供了便捷的溝通工具。教師與學(xué)生之間可以通過在線討論區(qū)、電子郵件等方式進(jìn)行線上交流。學(xué)生隨時(shí)隨地可以提問問題、尋求輔導(dǎo)和與同學(xué)分享學(xué)習(xí)資源，教師可以及時(shí)進(jìn)行答疑和反饋。數(shù)字化平臺(tái)也在高校與家長(zhǎng)之間搭建了溝通橋梁，家長(zhǎng)可以通過平臺(tái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)評(píng)價(jià)等。這種便捷的溝通渠道大大促進(jìn)了高校、師生和家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系，更好地實(shí)現(xiàn)了教育參與和合作。

最后，數(shù)字化高校教育管理還能夠支持?jǐn)?shù)據(jù)分析和決策制定。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，高校能夠收集和分析大量教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)，洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化教育提供依據(jù)。管理人員可以基于數(shù)據(jù)分析結(jié)果制定更科學(xué)、有效的教學(xué)管理決策，提升高校整體的辦學(xué)質(zhì)量和教育水平。

總而言之，數(shù)字化高校教育管理通過實(shí)現(xiàn)信息透明化和共享，極大地推動(dòng)了教育管理的現(xiàn)代化和優(yōu)化。學(xué)生、教師和管理人員可以通過數(shù)字化平臺(tái)方便地獲取和共享各類信息，實(shí)現(xiàn)了高校內(nèi)部信息的流通和溝通的便捷性。同時(shí)，數(shù)字化管理還能夠支持?jǐn)?shù)據(jù)分析和決策制定，為高校的教學(xué)和發(fā)展提供了更可靠的依據(jù)。隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化高校教育管理將會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮其重要作用，促進(jìn)教育的創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展。

三、數(shù)字化改革背景下高校教育管理模式的創(chuàng)新路徑

（一）更新理念，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

在數(shù)字化架構(gòu)的高校學(xué)習(xí)管理中，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)是極為重要的。頂層設(shè)計(jì)在數(shù)字化改革和創(chuàng)新中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，未來高等教育將不可避免地朝著云化和碎片化的方向發(fā)展，高校要深刻意識(shí)到大數(shù)據(jù)的價(jià)值。

在這種情況下，高校首先要解決教育管理數(shù)字化過程中的認(rèn)知矛盾，使高校學(xué)習(xí)管理的數(shù)字化得到廣泛認(rèn)可和接受。其次，高校管理人員應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和掌握最前沿的數(shù)字化相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到高等教育中大數(shù)據(jù)的價(jià)值，并將提高數(shù)據(jù)管理水平和管理機(jī)制納入高校的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。高校數(shù)字化教育管理改革是深化和改進(jìn)信息化建設(shè)，這既是數(shù)字化時(shí)代發(fā)展的要求，也是高校全面發(fā)展的必由之路。高校教育管理也將從傳統(tǒng)的科學(xué)教育管理向現(xiàn)代的教育管理轉(zhuǎn)變。為了滿足這一發(fā)展需求，高校應(yīng)繼續(xù)對(duì)現(xiàn)有的教育管理模式進(jìn)行審視，保持?jǐn)?shù)字技術(shù)的發(fā)展勢(shì)頭，提高教育管理的整體水平，為教師和學(xué)生提供高質(zhì)量的管理服務(wù)。

（二）制訂規(guī)范，破解數(shù)據(jù)融合難題

我國(guó)已經(jīng)成立了一個(gè)專注于大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)問題的應(yīng)用工作組。然而，目前高校教育管理信息的收集沒有通用標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)信息的使用也沒有依據(jù)。為了更有效地解決這些問題，高?？梢詮闹贫〝?shù)據(jù)收集標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)系統(tǒng)開始，并通過以下方式解決不同的數(shù)據(jù)的應(yīng)用問題。

首先，定義數(shù)據(jù)收集標(biāo)準(zhǔn)。高校要明確數(shù)字化建設(shè)對(duì)高校教育管理的重要性，制定相關(guān)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)收集標(biāo)準(zhǔn)，或與其他高校合作，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)收集的標(biāo)準(zhǔn)化。合規(guī)性數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)處理和操作的下一階段打下了良好的基礎(chǔ)。其次，建立制度標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)一站式行動(dòng)。制定數(shù)據(jù)要求和機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的目的是確保通過溝通、數(shù)據(jù)交換和商業(yè)合作，獲得有關(guān)高校教育管理的準(zhǔn)確信息，實(shí)現(xiàn)一站式行動(dòng)。

（三）搭建平臺(tái)，打破“數(shù)據(jù)孤島”

高校可以建立兩個(gè)平臺(tái)，即學(xué)習(xí)平臺(tái)和管理平臺(tái)，突破部門之間的數(shù)據(jù)限制。

首先，實(shí)行分級(jí)管理。高校應(yīng)專注于分級(jí)管理，優(yōu)化不同部門、高校和行業(yè)的數(shù)據(jù)融合和使用系統(tǒng)，在高校中實(shí)現(xiàn)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、交流和集成，并實(shí)現(xiàn)有效和無限制訪問所有數(shù)據(jù)筒倉(cāng)結(jié)構(gòu)的目標(biāo)。其次，優(yōu)化應(yīng)用程序系統(tǒng)。高校應(yīng)結(jié)合相關(guān)部門的需求因素和中等高校教育管理，根據(jù)“私人生活和最低負(fù)擔(dān)要求”原則對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。最后，確保信息安全。高校教育管理信息的內(nèi)容非常重要，應(yīng)在信息交流和整合的整個(gè)過程中采取保護(hù)措施，以避免數(shù)據(jù)泄露和不正當(dāng)使用。

（四）打造高質(zhì)人才隊(duì)伍

為了實(shí)現(xiàn)教育管理的改革和創(chuàng)新，高校必須繼續(xù)提高教育管理人員的綜合素質(zhì)，打造一支專業(yè)化、高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。因此，高校應(yīng)該通過招聘、培訓(xùn)和其他方式，對(duì)管理人員開展數(shù)字化培訓(xùn)，培養(yǎng)高質(zhì)量的數(shù)字化人才。

四、結(jié)語(yǔ)

數(shù)字化是與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展相對(duì)應(yīng)的產(chǎn)物，數(shù)字化教育改革以高校學(xué)習(xí)管理形式的創(chuàng)新為基礎(chǔ)。高校應(yīng)與教育管理部門合作，立足于高校教育管理的現(xiàn)狀，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，繼續(xù)推動(dòng)高校教育管理模式的創(chuàng)新和完善；積極引入和采用先進(jìn)的管理理念和模式，促進(jìn)高校教育持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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