盛麗君

(揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225000)

引言

黨的二十大報(bào)告指出，就業(yè)是最基本的民生。就業(yè)在大學(xué)生人生發(fā)展中占據(jù)極其重要的地位。中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)程中，習(xí)近平總書(shū)記基于社會(huì)發(fā)展、祖國(guó)繁榮和民族復(fù)興的戰(zhàn)略部署，對(duì)大學(xué)生就業(yè)提出了“把個(gè)人的理想追求融入黨和國(guó)家事業(yè)之中，為黨、祖國(guó)和人民作出貢獻(xiàn)”的要求，為大學(xué)生擇業(yè)選擇指明了方向[1]。

一、研究背景

縱觀大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)狀研究，包括理論研究和實(shí)證研究。理論研究圍繞馬列主義剖析大學(xué)生擇業(yè)觀的教育引導(dǎo)、概括歸納擇業(yè)觀的概念定義[2]。實(shí)證研究主要描述大學(xué)生擇業(yè)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀取向，大學(xué)生擇業(yè)的現(xiàn)實(shí)性影響因素。綜上所述，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界、學(xué)者廣泛關(guān)注大學(xué)生擇業(yè)問(wèn)題，學(xué)者基于不同視角、運(yùn)用不同研究方法深入研究大學(xué)生擇業(yè)問(wèn)題，尤其是大學(xué)生擇業(yè)觀念培育的方法措施。但是，部分針對(duì)大學(xué)生擇業(yè)問(wèn)題的研究從區(qū)域分析開(kāi)展研究，存在理論性與實(shí)踐性的失調(diào)；部分研究只從個(gè)別角度進(jìn)行分析，缺乏系統(tǒng)性、整體性視角；部分研究偏重經(jīng)驗(yàn)性概括，理論基礎(chǔ)尚待商榷；部分研究只進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，實(shí)證性數(shù)據(jù)資料匱乏。因此，本研究從大學(xué)生客觀擇業(yè)問(wèn)題實(shí)際出發(fā)，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生們的擇業(yè)指導(dǎo)思想進(jìn)行梳理和總結(jié)，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)認(rèn)知、擇業(yè)態(tài)度和擇業(yè)價(jià)值取向選擇進(jìn)行實(shí)證研究，進(jìn)一步揭示大學(xué)生擇業(yè)的意愿和多維影響因素。

二、對(duì)象與方法

使用問(wèn)卷星發(fā)放問(wèn)卷，選取揚(yáng)州大學(xué)、揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共計(jì)519名學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，共回收490份有效問(wèn)卷，有效率94.4%。對(duì)數(shù)據(jù)資料的處理和分析均使用SPSS26.0版本。問(wèn)卷篩選分為兩個(gè)階段，首先，通過(guò)設(shè)置填答時(shí)間，對(duì)作答時(shí)間低于150S，高于2000S的問(wèn)卷予以剔除；其次，通過(guò)考察題目的內(nèi)在邏輯性，第1題學(xué)歷(本科或?qū)？?與第5題就讀大學(xué)的屬性(雙一流本科、非雙一流本科、民辦本科或高職高專)，若選擇?？?，第5題應(yīng)該只能選擇高職院校，第10題是否擔(dān)任學(xué)生干部的選項(xiàng)之間的邏輯性，如選擇沒(méi)有當(dāng)過(guò)學(xué)生干部，那么不可以出現(xiàn)其他選項(xiàng)答案(擔(dān)任校級(jí)、院系級(jí)或班級(jí)學(xué)生組織干部)。

本研究使用問(wèn)卷調(diào)查法，選擇李穎《新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)觀問(wèn)卷調(diào)查表》、金秀明《大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查問(wèn)卷》為調(diào)查問(wèn)卷。

三、調(diào)研結(jié)果

(一)就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)態(tài)度

由表1可知，35%的大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)感到較為樂(lè)觀，30%的大學(xué)生感到當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，62%的大學(xué)生仍不知道如何應(yīng)對(duì)，內(nèi)心很焦慮。從選擇就業(yè)方向來(lái)看，62%的大學(xué)生選擇先就業(yè)，從基層做起，逐步向目標(biāo)奮進(jìn)，19.8%的大學(xué)生計(jì)劃升學(xué)深造，不想直接就業(yè)。對(duì)于基層或西部就業(yè)項(xiàng)目、就業(yè)政策，42.24%的大學(xué)生期望報(bào)考大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，34.9%的大學(xué)生計(jì)劃報(bào)考大學(xué)生村官，30.2%的大學(xué)生選擇考三支一扶，26.33%的大學(xué)生選擇應(yīng)征入伍，但仍有21.63%的同學(xué)對(duì)國(guó)家出臺(tái)的就業(yè)幫扶政策都不了解。受測(cè)者理想中的工作考慮因素排名前3位分別是：收入高(84.5%)，時(shí)間自由(82.2%)，有晉升空間(71.8%)。期望就業(yè)地點(diǎn)更看重的是：競(jìng)爭(zhēng)壓力小但有一定發(fā)展?jié)摿Φ膬?nèi)地中小城市(59.6%)；無(wú)所謂，只要能找到比較合適的工作就行(13.3%)；競(jìng)爭(zhēng)較為激烈的省會(huì)城市(12.9%)。被試準(zhǔn)備前往的工作地點(diǎn)是：回家鄉(xiāng)工作(47.6%)，只要工作滿意，地點(diǎn)不考慮(28.8%)，其他城市(15.1%)，學(xué)校所在城市(8.6%)。期望的薪資水平：5001元以上(67.1%)，4001～5000(21.4%)，3001～4000(8.8%)。畢業(yè)后最想去的工作單位：事業(yè)單位(如學(xué)校/研究機(jī)構(gòu)/醫(yī)院等) (41.8%)，國(guó)有企業(yè)(22.7%)，哪里都行(13.7%)。

(二)就業(yè)觀念

將不同學(xué)歷學(xué)生就業(yè)考慮的因素進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，本科生(M=4.4，SD=0.7)在工資福利方面的需求高于?？粕?M=4.2，SD=0.9)，經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。本科生(M=4.3，SD=0.8)在工作地點(diǎn)方面的需求高于?？粕?M=3.9，SD=0.9)，經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。本科生(M=4.1，SD=0.9)在單位性質(zhì)方面的需求高于?？粕?M=4.0，SD=0.9)，經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.05。本科生(M=4.0，SD=0.9)比?？粕?M=3.7，SD=1.0)更加希望從事專業(yè)對(duì)口的工作，經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。本科生(M=4.0，SD=0.9)在選擇工作時(shí)比?？粕?M=3.8，SD=1.0)更加重視考慮個(gè)人興趣和愛(ài)好，經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。本科生(M=4.3，SD=0.8)比?？粕?M=4.0，SD=0.9)更需要工作之余存在自由支配的休閑時(shí)間，經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.05。比較男生、女生選擇工作時(shí)考慮的因素發(fā)現(xiàn)，女生(M=4.2，SD=0.7)比男生(M=3.9，SD=1.0)更加看重工作地點(diǎn)這一因素，使用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩者存在顯著性差異，P<.05。

對(duì)比不同院校學(xué)生選擇工作時(shí)發(fā)現(xiàn)，非雙一流本科學(xué)生(M=4.4，SD=0.7)在工資福利方面的需求高于高職院校學(xué)生(M=4.2，SD=0.9)，經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。非雙一流本科學(xué)生(M=4.3，SD=0.7)在工作地點(diǎn)方面的需求高于高職院校學(xué)生(M=3.9，SD=0.9)，經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。非雙一流本科學(xué)生(M=4.2，SD=0.8)在選擇工作時(shí)更加比高職院校學(xué)生(M=3.9，SD=0.9)更加重視單位性質(zhì)，經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。非雙一流本科學(xué)生(M=4.0，SD=0.9)在專業(yè)對(duì)口方面的需求高于高職院校學(xué)生(M=3.6，SD=1.0)，經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。非雙一流本科學(xué)生(M=4.1，SD=0.9)在選擇工作時(shí)更加比高職院校學(xué)生(M=3.8，SD=1.0)更加重視考慮個(gè)人興趣和愛(ài)好，經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。非雙一流本科學(xué)生(M=4.3，SD=0.7)在選擇工作時(shí)更加比高職院校學(xué)生(M=4.2，SD=0.9)更加重視職業(yè)穩(wěn)定性，經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.05。非雙一流本科學(xué)生(M=4.3，SD=0.7)在工作之余的休閑時(shí)間方面的需求高于高職院校學(xué)生(M=4.0，SD=0.9)，經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顯著性差異，p<.01。

(三)影響就業(yè)觀念的因素

在對(duì)490個(gè)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，影響個(gè)體擇業(yè)觀念的因素排名前五的分別為：國(guó)家就業(yè)政策與就業(yè)形勢(shì)(M=3.9，SD=0.9)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)如實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等(M=3.9，SD=0.8)，長(zhǎng)輩言傳身教(M=3.8，SD=0.9)，大學(xué)專業(yè)教育(M=3.8，SD=0.9)，社會(huì)風(fēng)氣(M=3.8，SD=0.9)。

四、討論

(一)就業(yè)總體形勢(shì)分析

解決大學(xué)生的就業(yè)，既關(guān)系家庭幸福，也關(guān)系國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定。近幾年，國(guó)家千方百計(jì)穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)。調(diào)查大學(xué)生就業(yè)觀，數(shù)據(jù)顯示，70%的群體認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)比較樂(lè)觀，這說(shuō)明大學(xué)生群體具有較為積極的就業(yè)觀念。

從選擇就業(yè)方向來(lái)看，62%的大學(xué)生選擇先就業(yè)，從基層做起，逐步向目標(biāo)奮進(jìn)。當(dāng)代青年要在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇?tīng)?zhēng)先[3]。國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生到基層建功立業(yè)，基層是吸納大學(xué)生的重要渠道。越來(lái)越多大學(xué)生積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，奔赴基層干事創(chuàng)業(yè)，基層也涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)典型，讓有豐富基層經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀青年能夠有機(jī)會(huì)在不同崗位得到全方位鍛煉，以良好的人才導(dǎo)向帶動(dòng)更多的大學(xué)生到基層去。

59.6%的大學(xué)生期望的就業(yè)地點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)壓力小但有一定發(fā)展?jié)摿Φ膬?nèi)地中小城市。今年以來(lái)，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體恢復(fù)向好，就業(yè)形勢(shì)總體穩(wěn)定。畢業(yè)生流向二線城市與國(guó)家政策的改變有著密切的關(guān)系，第一，國(guó)家重視中西部發(fā)展，在中西部就業(yè)崗位上給予了很多優(yōu)惠政策；第二，在一線城市進(jìn)行就業(yè)，畢業(yè)生的戶口、住房、未來(lái)孩子的教育存在很大的壓力，而二線城市給出的各項(xiàng)人才引進(jìn)政策、福利待遇是非常誘人的；第三，二線城市的硬實(shí)力逐漸增強(qiáng)，如城市基礎(chǔ)設(shè)施、教育資源、就業(yè)機(jī)會(huì)增多[4]。

41.8%的大學(xué)生畢業(yè)后最想去的工作單位是事業(yè)單位(如學(xué)校/研究機(jī)構(gòu)/醫(yī)院等) 。大學(xué)生對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的工作性質(zhì)、各類型崗位的具體要求等情況了解參差不齊，部分學(xué)生只想謀得一份穩(wěn)定的工作。把機(jī)關(guān)事業(yè)單位就業(yè)作為高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的專題內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解自身就業(yè)傾向，對(duì)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、有意愿到中小城市發(fā)展的青年學(xué)生給予各項(xiàng)培訓(xùn)指導(dǎo)，使其在心態(tài)、素質(zhì)、能力等方面均能滿足求職和實(shí)際工作的需求。

大學(xué)生準(zhǔn)備前往的工作地點(diǎn)是：回家鄉(xiāng)工作(47.6%)，只要工作滿意，地點(diǎn)不考慮(28.8%)，其他城市(15.1%)，學(xué)校所在城市(8.6%)。大學(xué)生回到家鄉(xiāng)的想法非常有吸引力，原因是家鄉(xiāng)提供熟悉環(huán)境的舒適和安全感，與家人、朋友親近；其次，家鄉(xiāng)的生活成本通常較低，返鄉(xiāng)是一種回饋社會(huì)的好方式。大學(xué)生選擇在學(xué)校所在城市就業(yè)說(shuō)明了學(xué)校周圍有符合學(xué)校專業(yè)的企業(yè)。部分企業(yè)為了引進(jìn)人才，會(huì)選擇建在高校周圍，既有利于在校生實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，又有利于企業(yè)招攬專業(yè)對(duì)口的優(yōu)秀大學(xué)生。留在大學(xué)所在城市的主要優(yōu)勢(shì)之一是獲得更多的工作機(jī)會(huì)，此外，這也可以拓寬一個(gè)人的視野，以此促進(jìn)專業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)[5]。

(二)就業(yè)態(tài)度與就業(yè)價(jià)值取向存在學(xué)歷差異

將不同院校的學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)非雙一流本科學(xué)生和高職院校學(xué)生在工資福利、工作地點(diǎn)、單位性質(zhì)、專業(yè)對(duì)口、個(gè)人興趣和愛(ài)好、職業(yè)穩(wěn)定性和工作之余的休閑時(shí)間方面的需求存在顯著性差異。非雙一流本科學(xué)生更愿意選擇工資福利好 、工作地點(diǎn)佳、機(jī)關(guān)事業(yè)單位或國(guó)企、從事專業(yè)對(duì)口的工作、充分考慮個(gè)人興趣和愛(ài)好、職業(yè)穩(wěn)定和工作之余有休閑時(shí)間。 將不同學(xué)歷的學(xué)生進(jìn)行比較，本科生與?？粕诰蜆I(yè)觀念方面存在顯著差異，本科生更加贊同在工資福利好、工作地點(diǎn)好、機(jī)關(guān)事業(yè)單位、從事專業(yè)對(duì)口的工作、充分考慮興趣愛(ài)好、工作之余存在自由支配的休閑時(shí)間等觀點(diǎn)。這說(shuō)明，在自主就業(yè)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)方面，?？粕缺究粕⒎请p一流本科學(xué)生更加樂(lè)觀和積極。大學(xué)生要主動(dòng)在“大我”的奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)“小我”，以基層就業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，以拼搏奉獻(xiàn)彰顯社會(huì)價(jià)值，在奉獻(xiàn)中樹(shù)立為人民服務(wù)的高尚品德。

(三)就業(yè)方向存在性別差異

女生比男生更加看重工作地點(diǎn)這一因素。男生更加愿意去西部、農(nóng)村或基層工作，男生較女生而言更能適應(yīng)比較艱苦的環(huán)境，此外，男生認(rèn)同“男兒志在四方”“挑大梁”“擔(dān)責(zé)任”等價(jià)值理念。傳統(tǒng)文化中“男主外女主內(nèi)”的理念使得女生在選擇工作時(shí)側(cè)重離家近一點(diǎn)、城市競(jìng)爭(zhēng)壓力一般的城市，男生青睞工作的城市有較多發(fā)展機(jī)遇、提升空間，工作地點(diǎn)是否離家近，城市壓力是否大則顯得沒(méi)那么重要。

(四)影響就業(yè)觀念的主要因素分析

在對(duì)490個(gè)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，影響個(gè)體就業(yè)觀念的因素排名前五的分別為：國(guó)家就業(yè)政策與就業(yè)形勢(shì)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)如實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等，長(zhǎng)輩言傳身教，大學(xué)專業(yè)教育，社會(huì)風(fēng)氣。大學(xué)生科學(xué)理性就業(yè)觀念的形成受到外部環(huán)境和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的共同影響。外部環(huán)境包括國(guó)家、學(xué)校、家庭和社會(huì)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)是自我激勵(lì)、自我約束的作用。處理好大學(xué)生就業(yè)觀外部與內(nèi)部、顯性與隱性的關(guān)系，便要求高校通過(guò)思想政治教育手段和日常教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)理性的就業(yè)觀，理解國(guó)家大政方針，把人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國(guó)家需要相聯(lián)系。新時(shí)代的大學(xué)生還需要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到鍛煉與提升，這離不開(kāi)對(duì)艱苦奮斗的正確認(rèn)知。新時(shí)代大學(xué)生要在艱苦奮斗中創(chuàng)造美好生活、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和人生理想。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)“佛系青年”“躺平一族”等熱議話題，值得注意的是，面對(duì)目前復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境和日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福、實(shí)干成就偉業(yè)仍然是新時(shí)代青年必須遵循的理念。熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)是鼓舞新時(shí)代青年全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)

我國(guó)人口基數(shù)大、教育受眾也多，就業(yè)問(wèn)題受到政府、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是就業(yè)市場(chǎng)提供充足的就業(yè)崗位，二是就業(yè)群體做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，二者缺一不可。

我國(guó)發(fā)展已經(jīng)步入新的篇章，青年大學(xué)生朋友們生逢其時(shí)、肩負(fù)著振興中華的歷史重任，新時(shí)代的大學(xué)生們更應(yīng)該將自己的個(gè)人規(guī)劃、職業(yè)抱負(fù)與祖國(guó)發(fā)展、民族復(fù)興的歷史進(jìn)程相吻合。做好大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，歸根結(jié)底是調(diào)試好大學(xué)生的科學(xué)理性就業(yè)觀，這便需要充分發(fā)揮政、學(xué)、家和行的育人功能，共同關(guān)心、協(xié)同合作、一致推進(jìn)，形成“多角度、全方位”的育人合力，為大學(xué)生就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備工作。將大學(xué)生歷練為想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需的時(shí)代新人。