惠軍明

【作文題目】

題目：我的老師

要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。

【寫作指導】

1.審題

從作文題目看，本篇作文題為命題作文；從寫作要求來看，寫作對象很明確，要求寫人；從題目新穎性來看，此命題為常見命題；從寫作要求來看，沒有限制文體，學生可以暢所欲言，盡情發(fā)揮。

初步審完作文命題，很多同學可能長舒一口氣，會覺得此文題甚為簡單。其實不然，對于“老師”的涵義和定位還需斟酌思量。子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！薄袄蠋煛辈粌H僅指專職教師，任何對我們有所幫助的人，亦可以成為老師。如此思考，此命題作文寫作范疇便拓寬了。除此之外，“老師”的涵義除了本義外還有比喻義，在某種特定的情況下，草木蟲魚、天地萬物，都會給我們以人生的引導和啟示，它們何嘗不是我們的“老師”呢？劍走偏鋒，選取比喻義來寫，雖然有些冒險，但如果能妙筆生花，也未嘗不可。

2.立意

這篇命題作文的主題當然是要贊揚老師，通過具體的事例表現(xiàn)他們身上的閃光點，歌頌弘揚他們高尚的精神品質。作文要力戒消極因素，最好充滿正能量。立意不僅要正確，還要追求新穎高遠。文章要通過師生之間的心靈碰撞，來表現(xiàn)出對新型師生關系的思考，或新時代教師的人格魅力和獨特風采。

3.選材

立意明確后，如何選取材料呢？從小到大，每個人的成長都離不開老師的幫助，他們的言談舉止、執(zhí)教風格、逸聞趣事，都給學生們留下了深刻的印象。在眾多的材料中，一定要緊緊圍繞中心，選取最能表現(xiàn)主題的典型事例。所選事例不僅要有代表性，而且要有獨特的視角，充分表現(xiàn)出老師的與眾不同。因為是考場作文，時間有限，事例不宜過多，兩三件即可。

4.寫法

①綜合運用多種描寫手法。寫作時應創(chuàng)設特定的語境，抓住最能表現(xiàn)老師性格特征的瞬間，對老師的語言、動作、神態(tài)、外貌、心理、細節(jié)等進行正面描寫。除此之外，還可以轉移視線，適當描寫其他人或景物，對老師進行側面烘托。通過多種描寫手法的綜合運用，將生活的真實呈現(xiàn)筆端，人物的形象自然會躍然紙上，具有動人心扉的力量。

②綜合運用寫作技巧。作文時可以選取適合自己文章的寫作手法，巧妙引出下文，突出中心，升華主題。例如可采用開門見山、欲揚先抑、對比烘托、情景交融、以小見大、動靜結合、卒章顯志等表現(xiàn)手法。

【學生范文】

我 的 老 師

李佳莘

她走在美的光彩中

像夜晚皎潔無云而且繁星漫天……

——拜倫

我曾經有一位老師，名字很美，叫染暮。

柳染暮。

名字美，人也美。身高一米七，皮膚白似雪，黑色卷發(fā)長及胸，烈焰紅唇，不可方物。她總愛穿綠色的衣服，綠色的襯衣，綠色的褲子，綠色的風衣，綠色的高跟鞋。這樣美麗而生機勃勃的女子卻是教科學課的，據說她大學學的是電學，造詣高到可以拆冰箱。

不過她的性格可和妖而不媚的外貌不符。染暮老師就是個話癆，一開口就根本停不下來。這是個通才的世界，她什么都知道，什么都能談。她能突然從薛定諤說到最新的網游，也能將世界杯上某個隊的進球分析上兩個半小時，傳聞更甚者，說她曾經花半天時間和一位頂級大廚談論三文魚的切法。據她自己講，大學時代被家里人逼著相親，硬是靠說話嚇走了不少看不上眼的人。但我知道這不是真正的原因，那真正的原因是什么呢？

柳老師是跆拳道黑帶，可以對天狂嘯“我要打十個”的那一種。然而這并不妨礙她“靜若處子，動若脫兔”。我只見她哭過一次——那一次是她的姐姐遭遇車禍，正在做手術。她收到短信后只是淡淡地抽抽鼻子，鎮(zhèn)靜地走出辦公室，終于紅了眼眶，哭得梨花帶雨，哭得讓人心疼。

有一次下課時，一個男生很大聲問柳老師有沒有擇偶標準?！鞍?，有的?！闭诼牳璧牧蠋熛肓艘粫夯卮穑皞€子要高，可以掛在身上。”另一個明顯知道某些相親內情的女生不懷好意地笑著問：“那青藏高原呢？”柳老師不屑地翻個白眼，語氣戲謔地說：“最多給他唱個呀啦嗦?！?/p>

我印象最深的一節(jié)課就是她帶的最后一節(jié)課。那天陰云滾滾，大雨如注，潮濕的氣息在空氣中氤氳、蒸騰。她來時拿了一把深青色的傘立在門邊，尼龍傘面上的水珠順勢滾了下來，集出一個小小的水洼。她嚴肅地關了燈，放了一部電影。電影名字早已記不住了，但情節(jié)卻仍能尋覓出來：一個銀行家被陷害，獲罪入獄。他堅持用鶴嘴鋤挖了二十多年地道，最終呼吸到了自由的空氣，開著白色的跑車奔向沒有回憶的太平洋。看完電影，她認真地說：“請大家記住一件事：自由從不是哲人或瘋子的幻想，而是屬于所有人的希望之春?！闭f完她便提起傘出門去，好看的綠色身影漸漸淹沒在無邊無際的雨簾中，空留所有人瞠目結舌。

如今再看她的“朋友圈”，得知她早已辭了工作，滿世界折騰。照片上的她站在愛琴海獨有的藍頂房子邊，穿得像根兒蔥，掛在她的德國“青藏高原”的胳膊上，笑得明艷若早春。

這就是柳染暮，這就是我的老師。

豐繁的美中有她的席位，她的自由。

——后記

評語 看了很多寫老師的文章，讀到這篇作文時頓時眼前一亮。這個老師真是與眾不同：她美麗多姿，妖而不媚；她心直口快，無所顧忌；她單純率真，敢說敢做；她熱愛學生，沒有架子；她教法獨特，深入人心。作文字里行間雖然充滿戲謔調侃的語氣，但依然掩飾不住小作者對老師深深的喜愛與崇拜。文章抓住了最能表現(xiàn)老師性格特征的細節(jié)進行描寫，語言風趣幽默，人物個性鮮明，情節(jié)妙趣橫生。