徐世海

【作文題目】

華夏祖先神農(nóng)氏播下的種子，一直生長(zhǎng)到如今，讓我們每天都咀嚼著遠(yuǎn)古的味道。

中國(guó)有句俗話：種瓜得瓜，種豆得豆。

為建國(guó)家種子庫(kù)而獻(xiàn)出生命的鐘揚(yáng)曾在演講中說(shuō)：“一個(gè)基因能夠拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子能夠造福萬(wàn)千蒼生?！?/p>

袁隆平的墓碑上鐫刻著他生前的一句話：“人就像種子，要做一粒好種子。”

以上材料喚起了你哪些曾經(jīng)的過(guò)往？引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢。不少于700字。

【題目解析】

“種子”是希望，“種”下的是對(duì)未來(lái)的憧憬；“種子”是萌動(dòng)，萌發(fā)行動(dòng)的“嫩芽”；“種子”更是播撒，“播撒”的是熾烈的情懷。每個(gè)人都是種子，每個(gè)人都可以播撒種子，春播一粒種，種下愛意、善良、毅力、忠誠(chéng)，秋收萬(wàn)擔(dān)情，收獲滿目繽紛、滿園碩果、滿懷恩情。種子入題，深情入心！

一、題目為多材料話題作文。圍繞中心詞“種子”，列舉了四則材料，從不同角度體現(xiàn)對(duì)“種子”含義的闡釋：種族的延續(xù)、付出與收獲、民生意義、立身與做人。要求立足材料，自選角度，聯(lián)系自我實(shí)際，對(duì)材料的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘與聯(lián)想，進(jìn)而成文。

二、作文文體提示角度鮮明。“喚起”的“曾經(jīng)的過(guò)往”是對(duì)“種子”內(nèi)涵的往事回憶，為記敘文體；引發(fā)的“聯(lián)想與思考”是對(duì)“種子”內(nèi)涵的論述，為議論文體。二者選其一行文即可。

三、“種子”言簡(jiǎn)而意豐：它是萬(wàn)物的起源與理想的最初，是一分耕耘一分收獲的最好見證，它事關(guān)個(gè)人與國(guó)家的生死存亡和人類的最早萌發(fā)?？梢哉f(shuō)，宇宙萬(wàn)物無(wú)種不生，無(wú)種不衍，無(wú)種不興，無(wú)種不成。因此，思其本義，聯(lián)其深義，拓其喻義，方能得命題者之意，成感人動(dòng)心之佳作。

四、分角度立意：角度一中的“過(guò)往”為回憶，據(jù)此可用其本義和喻義來(lái)敘說(shuō)往事，追述經(jīng)歷，體現(xiàn)真而誠(chéng)的“種子”在你心中落地、生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、結(jié)果的過(guò)程。并在此之間，去摹刻人物收獲真情，體會(huì)種子萌動(dòng)的驚喜、開花結(jié)果的畫境、生命成長(zhǎng)的美麗，進(jìn)而挖掘真善美，弘揚(yáng)正能量。

角度二中“思考”二字明確告訴我們，要賦予“種子”以哲思，論述其與生活、社會(huì)、國(guó)家、民族之命運(yùn)的聯(lián)系。用深刻的道理和富有說(shuō)服力的事例告訴讀者，“什么是好種子”“為什么要重視每一粒種子”“怎樣才能做好種子”等大事、大義、大理的答案，讓文章有說(shuō)服力、有教育義、有匡正意。

五、自擬題目要做到文體特征突出，“種子”根基意義明顯，記敘文有故事感，吸引人；議論文有哲思感，啟發(fā)人，并追求簡(jiǎn)而豐、新而深。

【學(xué)生范文1】

就這樣，埋下了一顆種子

尹琳琳

蕓蕓眾生中，我們奇跡般地相逢，留下了滿心的感動(dòng)，就這樣，埋下了一顆種子……（簡(jiǎn)潔點(diǎn)題，設(shè)懸念，奠基調(diào)。）

午后的香樟樹下，陽(yáng)光在指縫間肆意留下深深淺淺的光影，好像催眠符貼在眼皮上，令我昏昏欲睡。

我晃晃悠悠地走在放學(xué)的路上，汗水已經(jīng)浸濕了后背，皮膚被炙烤得難受。我見前面的小集市上，有搭著的小小帳篷，便有些欣喜。一著急，我開始跑起來(lái)，卻不小心被一塊石頭絆倒，尖利的石子劃破了我的膝蓋，鮮血直流。我用紙巾簡(jiǎn)單地擦了擦，便又朝集市走去。（故事背景：“天熱”“人累”；事件起因：“心急”“受傷”——情節(jié)自然引出。）

“賣瓜了，甜甜的瓜嘞！”我又累又渴，聞聲急忙走過(guò)去，一位老奶奶正在賣瓜。天真熱，汗水緩緩地從她的發(fā)絲一直流到下巴，可她卻沒(méi)有為這燥熱的天氣焦躁，反而嘴角微微勾起，牽動(dòng)眼角，現(xiàn)出密集的魚尾紋。

我拿了一塊哈密瓜，問(wèn)：“奶奶，這瓜多少錢？”她笑瞇瞇地回答：“兩塊錢?！蔽颐嗣诖?，咦？錢怎么沒(méi)了？我的臉?biāo)⒌丶t了，該不會(huì)是剛才摔倒時(shí)掉了吧？這一刻真是尷尬得要死，就在我心急如焚時(shí)，奶奶開口了：“小姑娘，沒(méi)帶錢是嗎？”“我……我的錢好像掉了，能不能……”她又笑了，讓我莫名地心安，“小姑娘，這塊瓜就送給你吧，天氣怪熱的?！蹦棠痰脑捵屛矣行┱痼@，我謝過(guò)她，然后張開干燥的嘴唇，輕輕咬了一口，嗯，這瓜真甜?。ü适掳l(fā)展：瓜在，錢失，因遇見善人而得瓜。三次“笑意”乃人之心語(yǔ)，性之本色，讓情節(jié)出人意料又在情理之中。）

我剛準(zhǔn)備走過(guò)去坐到椅子上，哪知牽動(dòng)了腿上的傷，一陣劇烈的疼痛襲來(lái)，我“哎呀”一聲撲倒在椅子上，鮮血又開始肆無(wú)忌憚地流出來(lái)。奶奶見狀連忙把我扶住，“怎么了啊？不要?jiǎng)?，我去給你拿點(diǎn)藥?！焙芸欤貋?lái)了，拿著消毒水、碘伏和紗布。

不顧我的阻攔，她扶著腰慢慢蹲下身子，小心翼翼地為我擦藥。這時(shí)，有人來(lái)買她的瓜，她略帶歉意地拒絕了。為我擦碘伏的時(shí)候，她半蹲著，保持一個(gè)姿勢(shì)，臉上的汗一滴一滴地掉在地上。我看著她專注的神情，心中不禁漾出一絲暖意，眼中籠上一層薄霧……（“扶”“擦”“蹲”……愛的行動(dòng)，善的細(xì)節(jié)，美的笑臉，真切如鏡頭，真善似細(xì)雨。）

“姑娘，下回可要注意點(diǎn)啊，不能再傷著自己了。”（故事高潮：吃免費(fèi)瓜，享真誠(chéng)愛。）

我感激地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“奶奶，您真好！”“哎喲，這世道啊，只要人人都能有一份愛心，埋下一顆善的種子，我們的生活就會(huì)更好的！”

我的心底掀起了無(wú)限波瀾。是啊！奶奶給了我一塊瓜，但那不僅僅是瓜，是愛與善的結(jié)晶，更讓我懂得，生活的參天大樹需要每個(gè)人用愛與善去盡心澆灌的道理！（故事結(jié)局：道人間真諦，收獲生活真理，一粒善的“種子”悄然埋下……）

就這樣，一位普通的賣瓜奶奶在我心里埋下了一顆種子，一顆善的種子。相信它會(huì)在我的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。然后，我會(huì)把更多的種子播撒向生活的大地…… （結(jié)尾既呼應(yīng)開頭，又升華主旨：播下愛與善的種子，人間會(huì)滿地芬芳！）

總評(píng) 托物言志類作文貴在所“托”之物的精而細(xì)，為文之魂所在。本文借一位賣瓜老人的善舉詮釋了“種子”的內(nèi)涵及撒播種子的意義和價(jià)值，很好地體現(xiàn)了材料的本義與喻義，讓讀者的思想受到啟發(fā)。

寫作時(shí)首先要寓“志”于事，事詳而志明。本文老人的善舉分層推進(jìn)，一事勝過(guò)一事，水到渠成。其次要工筆細(xì)繪，以細(xì)節(jié)凸顯“情志”?？梢杂镁拔锩鑼懱峁┍尘?，用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，用特寫鏡頭渲染中心。如文中對(duì)老人笑的特寫，使人物形神兼?zhèn)?。最后，要人“志”合一。老人的善?duì)“我”的影響由淺及深，“一塊瓜”是愛，而贈(zèng)瓜的善舉則是一粒播撒善意的種子，老人與愛和善融為一體，種子的意義得以體現(xiàn)，中心自然不言而喻。

【學(xué)生范文2】

做一粒深植于土壤的種子

王卓凡

袁隆平院士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人就像種子，要做一粒好種子?！闭\(chéng)哉斯言，一粒種子是渺小而脆弱的，但我們萌生于社會(huì)的土壤，汲取于時(shí)代的營(yíng)養(yǎng)，即使微不足道，也能開花結(jié)果，奉獻(xiàn)于生活。（引用名言，緊扣材料，凸顯論點(diǎn)，恰切自然。）

首先，我們要做一粒堅(jiān)韌的種子。生命無(wú)常，我們的起點(diǎn)可能是戈壁荒漠，可能是瓦礫石縫，但我們要立足貧瘠，吸納雨露，笑迎晨曦，讓堅(jiān)韌的信念融入最初的胚芽，朝著陽(yáng)光拼搏努力。（語(yǔ)句簡(jiǎn)、快、美，有力度、有韻律、有回味。）清華才女江夢(mèng)南，她雙耳失聰，卻沒(méi)有因此一蹶不振，靠著讀唇語(yǔ)完成學(xué)業(yè)，靠著付出比常人多出幾倍的努力考取了清華大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。她身處逆境，猶如種子生長(zhǎng)在貧瘠的土壤中，但她堅(jiān)韌的行為、頑強(qiáng)的精神，助推了自己才華的施展，最終破土而出，出類拔萃。由此可見，不管環(huán)境如何，只有努力拼搏，方能沖破荊棘，向陽(yáng)而生。（分論點(diǎn)一：以堅(jiān)韌戰(zhàn)勝土壤之惡劣，乃人生之始，此種子必與信念拼搏為伴。江夢(mèng)南用行動(dòng)成就自我，感動(dòng)中國(guó)。）

其次，我們?cè)诖蟮?，不僅要有堅(jiān)韌的靈魂，更要做一粒務(wù)實(shí)的種子。樹的根有多深，看它的樹冠就知道了。袁隆平院士一生只做了一件事——研究雜交水稻，他立足于田野，高挽褲腳，滿腿泥巴。即使功勞蓋世，榮譽(yù)滿身，他依然說(shuō)：“我的崗位就是稻田，我的工作就是種莊稼。”（這是袁老的形神，也是袁老的真語(yǔ)，更是務(wù)實(shí)的真諦。）他把務(wù)實(shí)做到了極致，也讓雜交水稻的芬芳飄向了全世界。腳踏大地，仰望蒼穹，袁隆平留下的這粒務(wù)實(shí)的種子長(zhǎng)成了參天大樹，可以蔭蔽億萬(wàn)蒼生！由此可見，腳踏實(shí)地，真誠(chéng)做事，才能開枝散葉，枝繁葉茂。（分論點(diǎn)二：堅(jiān)韌為基，以務(wù)實(shí)澆灌，每一粒種子均可長(zhǎng)成參天大樹。袁老的例子脫化于材料卻又高深于材料，扣題恰切，升華得當(dāng)。）

最后，“樹高千尺也忘不了根”“落紅化泥更護(hù)花”，我們必須要做一粒懂得回報(bào)的種子。我們?cè)趪?guó)家優(yōu)渥的土壤中成長(zhǎng)，期間有無(wú)數(shù)的人們，或是國(guó)之棟梁，或?yàn)槠胀ò傩眨诰ぞI(yè)業(yè)地為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。我們?yōu)楹尾粸閲?guó)家出一份力，成為社會(huì)的一捧熱土？這種精神就是愛國(guó)的精神。且不說(shuō)一生為國(guó)筑“核盾”的程開甲、鄧稼先、孫家棟等科學(xué)家們，也不說(shuō)鐵人王進(jìn)喜、“天眼”創(chuàng)始人南仁東、“敦煌護(hù)神”樊錦詩(shī)等行業(yè)翹楚，單說(shuō)各行各業(yè)的普通人，愛國(guó)的信仰使他們不求索取，一心回報(bào)，邁向與祖國(guó)共進(jìn)退的光明大道。（分論點(diǎn)三：既成大樹，使命所至，奉獻(xiàn)為魂。論據(jù)由前文的點(diǎn)到后文的面，“種子”之真意明，“做種子”之理由深，可謂匠心?。?/p>

種子雖小，但其精神偉大。作為一粒稚嫩待發(fā)的種子，我們要深植于祖國(guó)的豐厚土壤，以堅(jiān)韌、務(wù)實(shí)、愛國(guó)為成長(zhǎng)之魂，向下汲三泉之水，向上探九天云霄，由一粒種子成長(zhǎng)為森森巨樹，立志成長(zhǎng)為民族復(fù)興的棟梁之材?。⒆阕晕?，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，自然收束全文，并呼應(yīng)標(biāo)題，深化中心：做不忘初心的“種子”，圓民族復(fù)興之夢(mèng)，浩氣凜然，豪氣滿懷?。?/p>

總評(píng) 議論文最核心的要求是以“理”服人，故明理、釋理、論理、結(jié)理均要在文中突出體現(xiàn)，從而讓人服其理、學(xué)其理、揚(yáng)其理。

本文以袁隆平院士的名言擴(kuò)展句為題，緊扣材料，使論點(diǎn)鮮明。而三個(gè)分論點(diǎn)逐層深入，互為鋪墊過(guò)渡，既成排比之勢(shì)，又顯種子萌生之意，可謂一舉兩得，是同學(xué)們今后學(xué)寫議論文值得借鑒之法。

論據(jù)是以“理”服人之根基，事例要準(zhǔn)，緊扣中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)；人物要新，體現(xiàn)時(shí)代之風(fēng)茂，社會(huì)之潮流。如文中“江夢(mèng)南”“袁隆平”等名字無(wú)不感動(dòng)中國(guó)，響徹華夏，說(shuō)服力極強(qiáng)。

最后，讓簡(jiǎn)而暢的語(yǔ)言為“理”添力。論述時(shí)，可長(zhǎng)短句結(jié)合，可駢散句相間，可排比鋪陳，可對(duì)仗對(duì)比，讓所論之“理”帶著氣勢(shì)，攜著力度，和著鏗鏘，融入激情。那么，此“理”必放光芒，讀之嘆服，悟之深得，得之凈心。