玄彩夢

摘要：目前，在我國的中小學(xué)開設(shè)了音樂教學(xué)，旨在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。作為藝術(shù)教育的構(gòu)成，舞蹈教學(xué)有所不足，只有部分學(xué)校開設(shè)了相關(guān)課程，不少學(xué)校并沒有這樣的意識。可是，在素質(zhì)教育發(fā)展的背景下，普及舞蹈教育具有重要的意義，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇。文章首先對舞蹈在中學(xué)開展普及的意義進(jìn)行介紹，并立足一線教學(xué)分析了舞蹈在中學(xué)開展的現(xiàn)狀，隨后從身體健康發(fā)展、心理健康發(fā)展兩個層面論述了素質(zhì)教育舞蹈對學(xué)生的影響，最后就素質(zhì)教育舞蹈在中學(xué)的開展普及提供了四個方面的方法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；舞蹈；中學(xué)；普及；影響

中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2023）09-0154-05

目前，在我國中小學(xué)開始普及素質(zhì)教育，隨著教育改革的深入進(jìn)行，也出現(xiàn)了一些問題。其中，舞蹈作為一種重要的文化藝術(shù)，不僅蘊含了一個民族的內(nèi)在文化，也有著較高的教育價值?？墒?，受到傳統(tǒng)功利化教學(xué)思想的影響，不少學(xué)校還是把教學(xué)放在突出位置，壓縮藝術(shù)類課程的教學(xué)時間，舞蹈教育更是被不少學(xué)校拒之門外。要想深入推進(jìn)素質(zhì)教育，就有必要改變當(dāng)下錯誤的教育觀念，普及舞蹈教育，加強對學(xué)生的藝術(shù)審美教學(xué)。

一、 舞蹈在中學(xué)開展普及的意義

（一）可以改善學(xué)生不良體態(tài)，提升學(xué)生身體素質(zhì)

在中考、高考壓力之下，學(xué)生投入學(xué)習(xí)中的時間比較長，不少學(xué)生在課堂上、寫作業(yè)時存在不良的姿勢，長此以往則會導(dǎo)致學(xué)生駝背、含胸，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致學(xué)生身體發(fā)育受阻。而舞蹈教育中會涉及大量的肢體訓(xùn)練、動作表演，這些訓(xùn)練內(nèi)容可以幫助學(xué)生放松身心，特別是對韌帶、肌肉、骨骼的訓(xùn)練，可以糾正學(xué)生的不良姿態(tài)，幫助學(xué)生塑造一個挺拔、有氣質(zhì)的身體，這對學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展是非常有益的。

（二）有助于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

對個人來說，發(fā)展不僅包括智力的發(fā)展，也包括思想道德、體育能力、藝術(shù)素養(yǎng)等多方面的發(fā)展。舞蹈作為一門藝術(shù)課程，有助于繼續(xù)開發(fā)學(xué)生的智力，并在此基礎(chǔ)上去培養(yǎng)他們的模仿能力、表現(xiàn)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新素養(yǎng)等，有時候還會涉及很多學(xué)科文化知識。比如一節(jié)舞蹈課程，理論知識需要學(xué)生掌握音樂節(jié)拍、韻律節(jié)奏、不同舞蹈派別等，實踐方面則需要不斷練習(xí)舞蹈，熟悉其中的動作、順序，以及在不同舞蹈動作之間實現(xiàn)情感的轉(zhuǎn)化，這需要學(xué)生具備較強的學(xué)習(xí)能力，持續(xù)集中注意力?？梢姡璧附逃拈_展對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展是有幫助的。

（三）有助于充實學(xué)生精神世界

舞蹈教育作為一門藝術(shù)課程，具有較高的審美價值，在舞蹈學(xué)習(xí)中學(xué)生可以切身去體驗美、表現(xiàn)美，從舞蹈的角度去重新審視外部世界，并運用舞蹈的方式去展現(xiàn)自己的審美觀點、價值取向，這種精神層次的交流可以釋放學(xué)生的內(nèi)心情緒，讓他們以一種更積極、熱愛的方式去對待學(xué)習(xí)、面對生活?？梢哉f，每次的舞蹈就是一次與美的對話，是對學(xué)生精神世界的一次熏陶，潛移默化的過程中，學(xué)生會不斷提高自己的藝術(shù)品位，實現(xiàn)個性的發(fā)展。

二、 舞蹈在中學(xué)開展的現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，不少學(xué)校開設(shè)了舞蹈課程，可是深入舞蹈教育一線，發(fā)現(xiàn)由于多種因素也存在不少的問題，這制約了教育效果，影響了學(xué)生的發(fā)展。

（一）舞蹈課程開設(shè)方面

由于不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育教學(xué)質(zhì)量的影響，在舞蹈課程開設(shè)方面存在比較大的差距。整體上來看，中部、東部地區(qū)學(xué)校開設(shè)舞蹈課程多于西部地區(qū)學(xué)校，同一個地區(qū)學(xué)校在舞蹈課程的內(nèi)容方面，也存在較高的多樣性，這說明不同地區(qū)中學(xué)具有自己的文化、地理優(yōu)勢。以本地區(qū)為例，當(dāng)?shù)亟逃龔d提出加強中學(xué)美育工作的開展，在2018年要保證各級各類學(xué)校具有足夠的美育教師，保證美育方面的課程開夠課時，其中舞蹈就是美育課程的一部分。其實大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)意識到了舞蹈教育開展和普及的重要意義，特別是隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，社會對人才培養(yǎng)也提出了較高要求，舞蹈教育進(jìn)入中學(xué)成為一個必然?？墒窃诋?dāng)前本地區(qū)的中學(xué)之中，對藝術(shù)教育來說，美術(shù)、音樂課程開設(shè)比較多，舞蹈課程開設(shè)還是比較少的。而且，美術(shù)教育還沒有形成自己的學(xué)科，很多時候是在音樂課上來滲透一些舞蹈方面的教育，或者在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、晚會上，舞蹈通過節(jié)目的形式出現(xiàn)，參與人也只是一部分，并沒有普及到所有的中學(xué)生群體之中。

（二）學(xué)生對舞蹈教育態(tài)度方面

通過對中學(xué)生的調(diào)查，關(guān)于對舞蹈教育態(tài)度上，我們發(fā)現(xiàn)有29%的學(xué)生表示非常喜歡，40%的學(xué)生表示喜歡，20%的學(xué)生表示無所謂，11%的學(xué)生表示不喜歡。這說明，對舞蹈課程一多半的中學(xué)生是比較喜歡的，不少學(xué)生甚至為了滿足對舞蹈課程的喜歡，在課下有報班的經(jīng)歷。而那些不喜歡舞蹈課程的學(xué)生，不喜歡的原因有耽誤成績、身體不適合等。舞蹈課程不僅僅是學(xué)習(xí)跳舞，還包括了一系列的藝術(shù)理論知識、審美技能等，顯然不少學(xué)生對此是缺乏認(rèn)知的，進(jìn)而影響到他們對舞蹈教育的態(tài)度。

（三）中學(xué)舞蹈教育的設(shè)施配備方面

不同于一般性的課程，舞蹈課程的開展需要一定的設(shè)施設(shè)備。經(jīng)過對本地區(qū)幾所中學(xué)的實際調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)整體來說舞蹈課程的硬件條件還有待完善。目前，存在的問題主要包括：缺乏整體上課（容納大數(shù)量學(xué)生）的舞蹈教室、舞蹈訓(xùn)練的器材比較陳舊、舞蹈需要的音響設(shè)備不足。很多學(xué)校的舞蹈訓(xùn)練室只有1個，有時候難以照顧到全校的學(xué)生。而且，不少學(xué)校的舞蹈課程只針對特長生開放，目的是訓(xùn)練特長生的藝術(shù)能力，提高他們的本科上線率，其他的學(xué)生則很少有機(jī)會使用到。

（四）中學(xué)舞蹈教育的師資方面

師資會直接影響到舞蹈教育的開展和普及。經(jīng)過對本地區(qū)中學(xué)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的舞蹈教師學(xué)歷多為?？坪捅究?，研究生以上的舞蹈教師比較少?，F(xiàn)有舞蹈教師從藝術(shù)類學(xué)校畢業(yè)且是舞蹈專業(yè)的教師只有65%，部分教師通過在職進(jìn)修了舞蹈專業(yè)，部分教師只參加過工作之外的培訓(xùn)班。不少學(xué)校沒有專職教師，只是從現(xiàn)有教師隊伍之中選拔具有藝術(shù)特長的教師，經(jīng)過培訓(xùn)后上崗。這些都說明現(xiàn)有中學(xué)缺乏專業(yè)的舞蹈教師，現(xiàn)有的教師專業(yè)素養(yǎng)并不是很高。

（五）中學(xué)舞蹈教育學(xué)生參與度方面

經(jīng)過對本地區(qū)中學(xué)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)每年都會舉辦1～2次有關(guān)舞蹈方面的藝術(shù)性比賽，比如藝術(shù)節(jié)大賽、聯(lián)歡晚會等，不少中學(xué)都會準(zhǔn)備1～2個節(jié)目，舞蹈節(jié)目最少有一個，參與學(xué)生3～18名左右，指導(dǎo)老師一位。一般情況下，當(dāng)?shù)刂攸c學(xué)校都會參加，城鎮(zhèn)地區(qū)中學(xué)參與比較少，這其實并不利于舞蹈教育的普及，反而會造成學(xué)校之間藝術(shù)教學(xué)水平差距的進(jìn)一步拉大。在日常學(xué)校的舞蹈活動中，有課間操、興趣班、日常教學(xué)、藝術(shù)社團(tuán)等多種形式，87%的學(xué)生表示至少參加過一種，只有37%的學(xué)生表示參加過兩種及兩種以上活動。

三、 素質(zhì)教育舞蹈對學(xué)生的影響

（一）對學(xué)生身體健康發(fā)展的影響

良好的身體條件是開展素質(zhì)教育舞蹈的基礎(chǔ)。舞蹈作為一種追求形體之美的藝術(shù)，對改善人體姿態(tài)、提升身體素質(zhì)有著重要的作用?？疾煲粋€學(xué)生的體形好不好，一般情況都會從身高與體重之比、身體線條、身體各部分協(xié)調(diào)能力這三個方面入手。我們對現(xiàn)有中學(xué)生（13～18歲）的身體健康數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)參加過舞蹈訓(xùn)練的中學(xué)生與普通中學(xué)生相比，他們的脂肪含量比較少，而普通中學(xué)生則容易出現(xiàn)偏胖、超重等情況。而且，大量的科學(xué)研究也表明，舞蹈中的很多訓(xùn)練是科學(xué)的、系統(tǒng)的，長期訓(xùn)練可以消除學(xué)生含胸、駝背等不良姿態(tài)，幫助學(xué)生形成優(yōu)美的體態(tài)。這說明舞蹈教育有助于學(xué)生減少脂肪，保持比較好的體形。

（二）對學(xué)生心理健康發(fā)展的影響

世界衛(wèi)生組織對“健康”的衡量不僅包括身體健康，還包括心理健康。中學(xué)生進(jìn)入青春期，面臨身體、心理上的變化，同時也有中考、高考的壓力，此時他們很容易出現(xiàn)一些不良情緒，一旦不能得到及時梳理，可能會造成心理疾病。這幾年，中學(xué)生焦慮癥、抑郁癥頻發(fā)，這無不說明加強中學(xué)生心理健康教育的重要性。舞蹈教育不僅是一種關(guān)于肢體動作的訓(xùn)練，也包含了很多文化和情感元素，在這一社會教化功能之下，學(xué)生借助舞蹈藝術(shù)可以釋放內(nèi)心的壓力、自由表達(dá)內(nèi)心情感，這對學(xué)生心理健康發(fā)展、個性養(yǎng)成都很有幫助。而且，很多時候舞蹈作品的完成需要多個人員的配合，在這個過程中需要大家彼此交流、配合，通過集體訓(xùn)練最終實現(xiàn)動作的整齊劃一。因此，在素質(zhì)舞蹈教育之中，學(xué)生也會有更多的機(jī)會去交際、合作，特別是對一些性格內(nèi)向、情緒敏感的人來說，舞蹈教育有助于他們形成積極、開朗的性格，促進(jìn)他們?nèi)穗H交往能力的發(fā)展，這些都會間接地促進(jìn)中學(xué)生心理健康的發(fā)展。

四、 素質(zhì)教育舞蹈在中學(xué)開展普及的方法

（一）線上線下多種方式推廣

隨著素質(zhì)教育理念的不斷推廣，為了構(gòu)建面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)和技能，我們需要加強素質(zhì)教育舞蹈在中學(xué)的開展普及，進(jìn)一步豐富學(xué)校的藝術(shù)課程內(nèi)容，提高我國教育質(zhì)量。在塑造教育思想的指導(dǎo)下，作為一門藝術(shù)課程，舞蹈教學(xué)受到更多人關(guān)注。我們需要通過線上線下多種方式推廣，激發(fā)學(xué)生去理解舞蹈教育、認(rèn)識其重要價值，促進(jìn)學(xué)生主動參與。

傳統(tǒng)教育模式下，素質(zhì)教育舞蹈的推廣主要依靠線下。比如素質(zhì)教育舞蹈的對象是學(xué)生，老師是學(xué)生接觸比較多的人，且對學(xué)生有較大的影響力。那么，我們可以充分利用教師的影響力，召開班會為學(xué)生講解素質(zhì)教育舞蹈課程的內(nèi)容、意義、考評等，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程。借助教師對家長的影響力，進(jìn)一步推廣素質(zhì)教育舞蹈，那么效果肯定會事半功倍。當(dāng)然，在很多活動中，我們也可以潛移默化地進(jìn)行素質(zhì)教育舞蹈的推廣。比如在國慶節(jié)、元旦等主題晚會中，一般情況下都會有多種多樣的舞蹈節(jié)目，那么我們借助這些演出去宣傳素質(zhì)教育舞蹈課程，去激勵那些感興趣的學(xué)生參加相關(guān)課程。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，對教育教學(xué)工作也提出了新的要求，那么互聯(lián)網(wǎng)引入素質(zhì)教育舞蹈的推廣工作之中，助力其創(chuàng)新變革成為一種必然的趨勢。對中學(xué)生來說，這個時期正是他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這就會直接關(guān)系他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)效果。特別是作為藝術(shù)課程的重要組成，可以說是新學(xué)科。那么在現(xiàn)代化社會，教師需要借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢來進(jìn)行素質(zhì)教育舞蹈推廣。比如通過學(xué)校的官網(wǎng)、官博去宣傳素質(zhì)教育舞蹈的課程計劃、內(nèi)容特色，加強對教育文件的解讀、舞蹈教育意義的介紹，讓大家能夠轉(zhuǎn)變舊有的思想觀念，不一味地只盯著分?jǐn)?shù)，而是注重學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。

（二）改善舞蹈課程教學(xué)條件

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)刂袑W(xué)的舞蹈課程硬件條件還有待完善，存在的問題主要包括：缺乏整體上課的舞蹈教室、舞蹈訓(xùn)練的器材比較陳舊、舞蹈需要的音響設(shè)備不足。那么，我們就需要不斷改善舞蹈課程教學(xué)條件，助力舞蹈教育的開展。當(dāng)然，由于各個地區(qū)、學(xué)校的實際情況不一樣，那么在舞蹈教學(xué)條件的改善過程中需要遵循差異化的原則。比如本身教學(xué)條件比較好的學(xué)校，那么我們就要注意維護(hù)現(xiàn)有的舞蹈教室，盡量去購買質(zhì)量好的、多元化的舞蹈教學(xué)器材，滿足課程需求的同時，努力去為學(xué)生提供多元化的舞蹈課程，滿足不同學(xué)生的不同需求。條件不好的學(xué)校，我們則首先要解決舞蹈訓(xùn)練場地的問題，比如可以將一些空余的教室改成舞蹈室，或者選擇校園的空地來建設(shè)一個訓(xùn)練的場所，在充分利用現(xiàn)有資源的情況下，努力去將舞蹈課程開起來。在教學(xué)的設(shè)備方面，有條件的學(xué)校還可以引入一些先進(jìn)的多媒體技術(shù)，比如大屏幕、特寫攝像機(jī)等，在教學(xué)過程中借助大屏幕全面展示舞蹈的動作要領(lǐng)，利用特寫攝像機(jī)平滑跟蹤拍攝學(xué)生、老師的特寫鏡頭，方便他們了解自己的舞蹈學(xué)習(xí)情況，不斷更正動作、提高動作的優(yōu)美度，盡情展現(xiàn)舞蹈之美，提高學(xué)生的舞蹈自信心。

除了舞蹈課程的硬件設(shè)施建設(shè)，我們也需要努力為學(xué)生提供機(jī)會平臺，讓他們擁有更多的機(jī)會去體驗舞蹈、深入學(xué)習(xí)舞蹈。比如，每次學(xué)校、縣級乃至市里舉辦的藝術(shù)比賽，多鼓勵學(xué)生參與，讓他們主動報名，參與舞蹈表演之中，從而促進(jìn)他們藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。對舞蹈教育來說，這是一門藝術(shù)課程，那么就需要一個開放、和諧、寬容的環(huán)境，教師要努力創(chuàng)設(shè)這樣的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生去盡情放飛自己的想象力、展現(xiàn)自己的個性化才能，這樣最大限度地促進(jìn)他們創(chuàng)造力的發(fā)展，讓學(xué)生在一次次的創(chuàng)造和訓(xùn)練之中把握舞蹈的藝術(shù)本質(zhì)。

師資影響著舞蹈課程的教學(xué)效果，為此學(xué)校還需要加強師資隊伍的建設(shè)，提高舞蹈教學(xué)的專業(yè)性。一方面，我們不斷為學(xué)校引進(jìn)一些舞蹈專業(yè)的人才，特別是曾經(jīng)參與過舞蹈社團(tuán)、擁有專業(yè)比賽證書的人，他們的加入可以為學(xué)校的師資注入力量；另一方面，我們也要加強對現(xiàn)有師資的培訓(xùn)，特別是一些具有舞蹈特長的音樂教師，可以請他們同時擔(dān)任音樂、舞蹈兩個課程的教學(xué)，來緩解舞蹈教師不足的情況，也可以為學(xué)校培育出具有綜合藝術(shù)素養(yǎng)的人才。為了更好地促進(jìn)人才的流動，當(dāng)?shù)氐慕逃块T可以通過“對口幫扶”的形式，通過對藝術(shù)院校、藝術(shù)團(tuán)合作的方式，請他們的舞蹈專業(yè)人士來到學(xué)校進(jìn)行幫扶教學(xué)，在增加他們實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，也很好地解決了學(xué)校教師不足的問題。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法提高效率

長久以來，提起藝術(shù)課，大部分學(xué)生的印象就是聽課，沒有樂趣而言。其實，并不是這樣。舞蹈作為一門藝術(shù)課程，其內(nèi)容是非常豐富的，對人的發(fā)展更是至關(guān)重要。然而，由于在考試的指揮棒下，部分教師覺得舞蹈課沒有什么用，照本宣科，一節(jié)課也多是教學(xué)生怎么去做動作，單一化、機(jī)械化的教學(xué)方式確實使得很多學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了改變這一現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，那么就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，專注興趣的培養(yǎng)，燃起學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)熱情。

在眾多的教學(xué)方法之中，信息化教學(xué)方式有著獨特的優(yōu)勢，是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的。那么，教師就要充分利用這一點，專注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，引領(lǐng)他們主動進(jìn)入舞蹈的世界。比如充分利用微課，提前將一些比較難、復(fù)雜的動作錄制一個視頻，視頻詳細(xì)演示動作技巧、要求，將動作一個個分解出來演示。那么，學(xué)生則可以利用微課自己線下練習(xí)，那么到了課堂上就會記得更快。除了微課，在舞蹈課的課堂上我們可以利用大屏教學(xué)，借助信息技術(shù)的多樣化功能，提供動作的鏡像、放大、對比等，讓學(xué)生能夠更清楚地看到每一個動作的技術(shù)要領(lǐng)，把握其中的精髓，這對提高舞蹈課的教學(xué)效果有非常大的幫助。

除了信息化的教學(xué)手段，我們還可以充分利用小組合作的方式，請學(xué)生互相練習(xí)，提高動作的競爭性。有時候，學(xué)生自己練習(xí)難以發(fā)現(xiàn)自己的問題，比如學(xué)習(xí)藏族舞蹈?？嫉膭幼?，很多學(xué)生不能很好地將下肢的屈伸韻律與手臂動作節(jié)奏協(xié)調(diào)在一起，此時我們要求學(xué)生兩個人一組，面對面進(jìn)行練習(xí)，互相指出對方的問題。在課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生能夠放松身心，我們會進(jìn)行壓肩、壓腿的練習(xí)，壓肩膀需要每一個膝蓋直立，后背保持平直，體會出拉伸的感覺。雙手則需要與肩膀同寬，保持肩部的放松。在這一過程中，一個學(xué)生做，另一個學(xué)生進(jìn)行輔助，糾正其不規(guī)范之處。那么，自己再進(jìn)行練習(xí)的時候，更容易找到感覺，體會到軟開度練習(xí)的意義。在練習(xí)過程中我們多創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會，可以發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，這可以很好地發(fā)揮學(xué)生的智慧，提高舞蹈學(xué)習(xí)的效率。

（四）資源開發(fā)豐富舞蹈內(nèi)容

素質(zhì)教育舞蹈在中學(xué)開展得比較晚，如今不同地區(qū)、學(xué)校并沒有統(tǒng)一的教材。學(xué)校可以根據(jù)自己的實際情況，來為學(xué)生編制教材，作為素質(zhì)教育舞蹈課程開展的依據(jù)。具體來說，教材不僅要涉及理論知識，內(nèi)容豐富，而且在編排上也要契合學(xué)生的生理特點，圖文并茂，讓教材成為開展對學(xué)生美育滲透的基礎(chǔ)。那么，在舞蹈教學(xué)過程中，教師就需要首先利用好教材。教材是學(xué)生審美的重要載體，教師要充分利用教材之中的圖文資料，開展對學(xué)生的舞蹈教育。比如男女生一起混合跳《海那邊》，這是一種現(xiàn)代舞，比較適合中學(xué)生?，F(xiàn)代舞的主要特色就是以肢體作為工具，要求舞者努力去傳達(dá)自己的喜怒哀樂。通過講解現(xiàn)代舞的特色、發(fā)展歷史，帶著學(xué)生一起欣賞現(xiàn)代舞的經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生感悟這一舞蹈形式獨特的美。不僅如此，在理論學(xué)習(xí)之外，組織學(xué)生去學(xué)習(xí)《海那邊》，教師現(xiàn)場教學(xué)，來訓(xùn)練學(xué)生現(xiàn)代舞的表演能力。

除了教材的內(nèi)容，教師要注重舞蹈資源的開發(fā)。一節(jié)課的時間是有限的，而舞蹈教育的復(fù)雜性和抽象性特點，意味著只是依靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的。所以，教師要充分利用課外資源，尋找更多的學(xué)習(xí)資源組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，以期鞏固課堂所學(xué)知識。比如，生活中的很多資源就蘊含了藝術(shù)之美，在不少影視節(jié)目中，就有舞蹈的教育內(nèi)容。比如中學(xué)生比較喜歡的綜藝節(jié)目《這就是街舞》，我們可以組織學(xué)生開展相應(yīng)的審美活動，請學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的舞蹈作品，然后選擇其中的一個選手或一個作品進(jìn)行鑒賞，激發(fā)學(xué)生的審美欲望，引導(dǎo)他們?nèi)フ莆崭鞣N舞蹈理論知識，同時能應(yīng)用舞蹈去表達(dá)自己的思想品位。筆者相信，豐富的課外資源可以幫助學(xué)生去學(xué)以致用，開闊他們的藝術(shù)視野，進(jìn)一步提高其舞蹈能力和審美能力。

五、 結(jié)語

總之，舞蹈的發(fā)展已有很長的歷史，在發(fā)展過程中也形成了不同的舞蹈類型和風(fēng)格。作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，舞蹈教育具有重要的教育意義，不僅能促進(jìn)學(xué)生體態(tài)完善、身體素質(zhì)提升，對學(xué)生個性發(fā)展、品格養(yǎng)成、審美發(fā)展都很有幫助。那么，我們在中學(xué)階段要加強素質(zhì)教育舞蹈的開展普及，不斷探索素質(zhì)教育舞蹈在中學(xué)開展普及的方法，讓學(xué)生了解各種舞蹈流派和藝術(shù)理論知識，并對舞蹈作品進(jìn)行欣賞，參與舞蹈的動作訓(xùn)練，以此來不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。通過這些引導(dǎo)，學(xué)生開闊了視野，實現(xiàn)了綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時學(xué)校也提高了育人的水平，讓素質(zhì)教育真正落實在教育中，推動我國教育立德樹人目標(biāo)的真正實現(xiàn)。

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