摘 要：高校博物館是思想政治教育的重要載體，其通過打造專題展覽，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，開展科普活動(dòng)等方式發(fā)揮德、智、體、美、勞等育人功能。文章以海南熱帶海洋學(xué)院南海文化博物館為例，探究其發(fā)揮育人功能的經(jīng)驗(yàn)及不足，進(jìn)而為高校博物館更好發(fā)揮育人功能提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校博物館；育人功能；實(shí)現(xiàn)路徑

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.22.018

1 高校博物館具有重要的育人功能

習(xí)近平總書記在西安博物院考察時(shí)曾指出：“一個(gè)博物院就是一所大學(xué)校?！备咝２┪镳^屬于博物館大類中的一員，因其行政隸屬而得名。2011年，教育部和國(guó)家文物局聯(lián)合發(fā)文指出：“高校博物館是為了教育、研究、欣賞的目的，由高等學(xué)校利用所收藏的文物、標(biāo)本、資料等文化財(cái)產(chǎn)設(shè)立并向公眾開放，致力于服務(wù)高等教育發(fā)展和社會(huì)文化發(fā)展的社會(huì)公益性組織。”所以說(shuō)，高校博物館具有顯著的育人特點(diǎn)和重要的育人功能。

1.1 高校博物館的育人特點(diǎn)

高校博物館與學(xué)校的服務(wù)面向緊密結(jié)合，伴隨著學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和科研產(chǎn)出逐步形成。高校博物館的藏品通常與學(xué)校的學(xué)科體系和研究密切相關(guān)，許多藏品就是相應(yīng)學(xué)科的教學(xué)科研成果，同時(shí)能夠服務(wù)于教學(xué)科研。高校博物館作為高校的重要組成部分有著特殊的育人功能，主要表現(xiàn)為其育人對(duì)象的針對(duì)性、育人功能的具體性、育人路徑的相對(duì)單一性。

1.1.1 育人對(duì)象的針對(duì)性

高校博物館一般位于校園內(nèi)，其建設(shè)多是依托學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色，以促進(jìn)教學(xué)和科研雙向發(fā)展，而高校博物館特殊的地理位置和其背后的專業(yè)特性決定了高校博物館所針對(duì)的教育對(duì)象主要有以下幾類：第一類，本校師生。本校師生是高校博物館最直接、最根本的服務(wù)對(duì)象，無(wú)論是日常的參觀還是專業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，學(xué)校廣大師生是博物館各項(xiàng)活動(dòng)的直接參與者。第二類，其他學(xué)校師生。高校博物館作為對(duì)外開放型機(jī)構(gòu)，是展示校園文化的重要窗口。除本校師生外，高校博物館所在地區(qū)的其他大中小學(xué)師生都是高校博物館教育輻射的范圍。第三類，與學(xué)校有關(guān)的國(guó)內(nèi)外政府、學(xué)校、社會(huì)人士。高校博物館是高校展示、研究、交流的重要機(jī)構(gòu)，與學(xué)校有關(guān)的各界人士也是博物館服務(wù)的對(duì)象。

1.1.2 育人功能的具體性

高校博物館是高校思想政治教育的重要載體，其通過打造專題展覽，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，開展科普活動(dòng)等方式發(fā)揮德、智、體、美、勞等育人功能。第一，歷史是最好的教科書。當(dāng)前，許多高校博物館依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，建設(shè)以本校歷史學(xué)、考古學(xué)等為依托的高校博物館，并開展形式多樣的愛國(guó)主義教育活動(dòng)。如西安交通大學(xué)博物館以保護(hù)和弘揚(yáng)西部?jī)?yōu)秀民族歷史文化為宗旨，是大學(xué)生文化素質(zhì)教育和愛國(guó)主義教育基地。第二，專業(yè)啟智，文化潤(rùn)心。高校博物館的建設(shè)和發(fā)展主要依托高校自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，這能為高校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)延伸和實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升具有重大意義。如海南熱帶海洋學(xué)院南海文化博物館（下文簡(jiǎn)稱“南海文化博物館”）依托學(xué)校的民族、海洋建設(shè)等特色專業(yè)建設(shè)了相關(guān)展廳，其中黎族展廳成為民族學(xué)院學(xué)生日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要場(chǎng)所，海洋展廳成為海洋科學(xué)和海洋信息專業(yè)同學(xué)的第二課堂。第三，體育強(qiáng)則國(guó)興，加強(qiáng)大學(xué)生的體育教育意義重大。以南海文化博物館黎族文化展廳為例，展廳內(nèi)介紹了黎族豐富多彩的體育活動(dòng)，如頗具特色的竹竿舞。通過這種極具民族特色的展覽，博物館能夠引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素養(yǎng)。第四，“愛美之心，人皆有之”。搞清楚“什么是美、美在何處、如何創(chuàng)造美”這些問題就是審美教育需要達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)。高校博物館從大綱設(shè)計(jì)到具體陳展以及藏品本身，都需要體現(xiàn)出審美的重要性，學(xué)生和參觀者在參觀學(xué)習(xí)的同時(shí)就進(jìn)入了一個(gè)“美”的載體，這種美會(huì)率先進(jìn)入學(xué)生和參觀者的感官世界，在參觀過程中達(dá)到美育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。第五，馬克思說(shuō)過“勞動(dòng)最光榮”。勞動(dòng)教育就是使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育。高校博物館通過舉辦形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如植樹節(jié)活動(dòng)、勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)等引導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動(dòng)實(shí)踐，感受勞動(dòng)的魅力，全方位提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

1.1.3 育人路徑的相對(duì)單一性

目前，我國(guó)大部分高校博物館由于資金匱乏、技術(shù)落后，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括展陳設(shè)計(jì)等并不完善，多數(shù)博物館還停留在傳統(tǒng)講解服務(wù)模式。此外，大部分高校博物館思維理念和服務(wù)意識(shí)較為落后，沒有發(fā)揮自身的積極主動(dòng)性，一些高校博物館周末不開館，一方面使博物館陳列展覽“束之高閣”，另一方面周末有閑暇時(shí)間的教師、學(xué)生又無(wú)法前去參觀學(xué)習(xí)，這種路徑的單一性極大限制了博物館育人功能的發(fā)揮。

1.2 南海文化博物館的育人功能

南海文化博物館創(chuàng)建于2013年，是海南熱帶海洋學(xué)院根據(jù)教學(xué)、科研及學(xué)校發(fā)展的需要組建的，涵蓋“民族”“海洋”兩大主題。目前設(shè)有黎族文化展廳、海洋展廳、海上絲綢之路古瓷文化展廳和深海大洋展廳四個(gè)展廳。建館以來(lái)，博物館通過打造特色學(xué)科專題展覽，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，圍繞國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校重大節(jié)日及熱點(diǎn)打造系列專題活動(dòng)，培育了廣大師生德、智、體、美、勞等綜合素養(yǎng)，發(fā)揮重要育人功能。

1.2.1 鑄牢中華民族共同體意識(shí)，構(gòu)筑中華民族共有精神家園

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，黎族是56個(gè)民族大家庭中的一員，是海南島最早的居民。黎族文化展廳通過黎族傳統(tǒng)文化綜合展、黎族原始制陶技藝、黎族傳統(tǒng)紡染織繡技藝和黎族傳統(tǒng)文化的傳承四個(gè)板塊，重點(diǎn)介紹了黎族發(fā)展的歷史及其豐富多彩的民族文化。其中，“衣被天下”“法音嘹亮”兩個(gè)板塊重點(diǎn)介紹了黎漢文化交往、交流、交融的故事。參觀者能夠從中感受到黎族文化的獨(dú)特魅力，認(rèn)識(shí)到黎族文化是中華文化不可或缺的一部分，從而自覺鑄牢中華民族共同體意識(shí)，構(gòu)筑中華民族共有精神家園。

1.2.2 弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，感召?gòu)V大青年為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗

瓊崖地區(qū)燃燒過熊熊的革命烈火，閃耀著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義光輝。海南歷史與文化板塊向參觀者展示和介紹了海南島二十三年紅旗不倒，并最終走向勝利的故事。瓊崖革命根據(jù)地是中國(guó)共產(chǎn)黨在我國(guó)南方較早創(chuàng)建的一塊根據(jù)地。新民主主義革命時(shí)期，瓊崖革命根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，歷經(jīng)土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)23年的武裝斗爭(zhēng)，贏得了最終的勝利，寫下新民主主義革命史上光輝的一頁(yè)。參觀者通過了解馮白駒、王國(guó)興等革命先烈的故事，激起他們濃厚的愛國(guó)主義情感，促使廣大青年為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗。

1.2.3 增強(qiáng)海洋意識(shí)，推動(dòng)海洋科技創(chuàng)新，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)

海洋展廳介紹了我國(guó)走進(jìn)南海、認(rèn)識(shí)南海、經(jīng)略南海的過程。通過參觀，觀眾能夠了解到我國(guó)人民在南海的活動(dòng)已有2000多年歷史。我國(guó)最早發(fā)現(xiàn)、命名和開發(fā)利用南海諸島及相關(guān)海域，最早持續(xù)、和平、有效地對(duì)南海諸島及相關(guān)海域行使主權(quán)和管轄權(quán)，這能夠有效增強(qiáng)參觀者的海洋意識(shí)。深海大洋展廳以海洋科技為主題，展示了我國(guó)海洋前沿科技模型和深海礦石樣品。博物館在展示深?？萍嫉耐瑫r(shí)，也向參觀者展示了我國(guó)建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)所做的巨大努力，激勵(lì)參觀者努力促進(jìn)科技創(chuàng)新，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)。

1.2.4 堅(jiān)持“一帶一路”建設(shè)，加快推動(dòng)構(gòu)建共同體

2013年，習(xí)近平總書記先后提出共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路重大倡議，中國(guó)新時(shí)代“一帶一路”建設(shè)走向世界。海洋展廳介紹了古代絲綢之路的發(fā)展，充分說(shuō)明了只有堅(jiān)持以和為貴，方能萬(wàn)國(guó)咸寧。當(dāng)前，我國(guó)提出“一帶一路”倡議旨在借用我國(guó)古代“絲綢之路”的歷史符號(hào)，高舉和平、發(fā)展、合作、共贏的旗幟，共同打造經(jīng)濟(jì)融合、政治互信、人際和諧、文化包容的一個(gè)互惠互利的利益、命運(yùn)和責(zé)任在內(nèi)的共同體。

2 南海文化博物館育人功能發(fā)揮的現(xiàn)狀

2.1 南海文化博物館育人功能發(fā)揮的經(jīng)驗(yàn)

南海文化博物館自建館以來(lái)，已接待海內(nèi)外參觀者數(shù)萬(wàn)人，積累了一定的育人經(jīng)驗(yàn)。

第一，建立學(xué)生講解員隊(duì)伍，發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。博物館建館伊始就秉持全心全意服務(wù)學(xué)生的理念，設(shè)立了學(xué)生講解站，由專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。講解站以普及科學(xué)知識(shí)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)，開展了一系列活動(dòng)，提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)。自建館以來(lái)，講解站已經(jīng)先后培養(yǎng)了350多位學(xué)生講解員，充分發(fā)揮了大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。

第二，開展新生入學(xué)教育，提升大一新生綜合素養(yǎng)。每年新生開學(xué)，南海文化博物館通過安排學(xué)生講解員為廣大新生介紹黎族文化、海洋文化、海撈瓷文化等方面的知識(shí)，以拓展學(xué)生知識(shí)面，提升新生綜合素養(yǎng)。

第三，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能。博物館涵蓋“民族”“海洋”兩大主題，為我校海洋科學(xué)技術(shù)學(xué)院、海洋信息工程學(xué)院和民族學(xué)院的學(xué)生開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)提供平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的統(tǒng)一。

第四，開展形式多樣的科普活動(dòng)，豐富校園文化生活。南海文化博物館面向本校廣大師生開展各類科普活動(dòng)，如開展海洋知識(shí)競(jìng)賽，舉辦博物館日、海洋日等主題活動(dòng)，通過開展形式多樣的科普活動(dòng)及舉辦臨時(shí)展覽，豐富了校園文化，增強(qiáng)了博物館的文化育人功能。

2.2 南海文化博物館育人功能發(fā)揮的不足

當(dāng)前，博物館在育人方面存在明顯不足。

一是育人功能不強(qiáng)。據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，博物館參觀者多數(shù)是由學(xué)院組織學(xué)生前去參觀學(xué)習(xí)，而積極主動(dòng)前去參觀的師生數(shù)量較少。同時(shí)，參觀者普遍認(rèn)為，參觀過后對(duì)博物館沒有留下特別深刻的印象，也沒有二次參觀的想法。

二是育人范圍狹小。南海文化博物館依托學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)，涵蓋“民族”和“海洋”兩大主題，這同時(shí)也限定了博物館的專業(yè)特色和傾向。博物館的日常參觀對(duì)象主要是民族學(xué)類和海洋學(xué)類師生，其他專業(yè)師生對(duì)博物館的展覽興趣并不大，這樣一來(lái)，博物館的育人范圍就相對(duì)狹小，未能把全校師生都納入服務(wù)范圍。

三是育人路徑單一。目前，南海文化博物館隸屬不明確，資金匱乏，技術(shù)落后，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括展陳設(shè)計(jì)等并不完善，博物館目前主要通過傳統(tǒng)一站式的講解服務(wù)于參觀者。此外，博物館思維理念和服務(wù)意識(shí)落后，周末不開館，一方面使博物館陳列“束之高閣”，另一方面周末有閑暇時(shí)間的學(xué)生又無(wú)法前去參觀學(xué)習(xí)。

四是育人隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)不足。工欲善其事必先利其器，專業(yè)團(tuán)隊(duì)是博物館發(fā)揮教育、研究、欣賞功能的重要支撐。當(dāng)前，南海文化博物館多數(shù)工作人員學(xué)科背景為非博物館學(xué)相關(guān)專業(yè)，這極大限制了博物館育人功能的發(fā)揮。

3 進(jìn)一步發(fā)揮高校博物館育人功能的路徑

針對(duì)目前高校博物館育人功能的不足，高校應(yīng)從加強(qiáng)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合、創(chuàng)新博物館育人路徑等方面著手強(qiáng)化博物館育人功能，落實(shí)立德樹人任務(wù)。

3.1 加強(qiáng)博物館專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)博物館育人功能

人才是博物館建設(shè)與發(fā)展的根本，也是博物館發(fā)揮育人功能的重要支撐。專業(yè)人才匱乏是當(dāng)前各高校博物館都面臨的現(xiàn)實(shí)問題，具體可通過以下幾種途徑解決。第一，吸納國(guó)內(nèi)一流高校思想政治教育專業(yè)、文物博物館學(xué)專業(yè)、文化遺產(chǎn)專業(yè)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的應(yīng)屆碩、博畢業(yè)生。第二，面向社會(huì)招聘具有博物館工作經(jīng)驗(yàn)的人才、管理經(jīng)營(yíng)類人才和博物館陳列設(shè)計(jì)類人才。第三，加強(qiáng)對(duì)博物館現(xiàn)有隊(duì)伍的培訓(xùn)，組織博物館工作人員外出交流和進(jìn)修，并鼓勵(lì)大家考研考博，以提升專業(yè)能力和素養(yǎng)。

3.2 強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，增強(qiáng)博物館與學(xué)校其他部門的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，打造博物館大思政課堂

博物館育人功能的充分發(fā)揮需要全校多部門聯(lián)合互動(dòng)，如要加強(qiáng)博物館與校辦、學(xué)工、團(tuán)委、各學(xué)院、工會(huì)、組織部、教務(wù)處等相關(guān)部門的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，在重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)為廣大師生開設(shè)具有針對(duì)性的博物館思政大課堂（表1）。

3.3 堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合

博物館是開放性的文化機(jī)構(gòu)，開放和交流是博物館發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α８鞲咝２┪镳^要積極與其他博物館、學(xué)校、社區(qū)、各類教育基地等加強(qiáng)交流，通過建立機(jī)制，在展品陳列、藏品吸納等方面開展交流合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，調(diào)動(dòng)和整合育人資源，形成博物館“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的育人合力。如南海文化博物館在科普活動(dòng)月期間，通過進(jìn)中小學(xué)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村進(jìn)行科普宣講活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)校外專家到博物館舉辦講座、與地方博物館聯(lián)合策展等實(shí)現(xiàn)“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的有機(jī)結(jié)合。

3.4 創(chuàng)新博物館育人路徑，讓藏品“活”起來(lái)，教育活動(dòng)“新”起來(lái)

創(chuàng)新是博物館發(fā)展的不竭動(dòng)力。首先，要與時(shí)俱進(jìn)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+博物館”育人新模式。20世紀(jì)以來(lái)，世界進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，博物館也迎來(lái)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，虛擬博物館、網(wǎng)上博物館、智能語(yǔ)音講解服務(wù)、二維碼導(dǎo)覽等“互聯(lián)網(wǎng)+博物館”新技術(shù)出現(xiàn)在大眾面前，這對(duì)于打破博物館傳統(tǒng)“灌輸式”育人模式，提升博物館育人功能意義重大。其次，要與行業(yè)內(nèi)最新技術(shù)接軌，展出一“技”之長(zhǎng)。近年來(lái)，博物館通過技術(shù)創(chuàng)新用動(dòng)態(tài)的教育活動(dòng)讓靜態(tài)的展品“活”起來(lái)，根據(jù)不同主題，采用體驗(yàn)式、觸摸式、參與式的互動(dòng)，挖掘藏品中趣味性的故事，使參觀者獲得全身心的沉浸式體驗(yàn)。最后，思維創(chuàng)新是博物館育人路徑創(chuàng)新的重中之重。近年來(lái)，各大博物館通過思維創(chuàng)新設(shè)計(jì)出各種令參觀者耳目一新的活動(dòng)，如博物館奇妙夜活動(dòng)，包括延長(zhǎng)博物館開放時(shí)間、舉辦特展及教育活動(dòng)、打造跨界融合文旅新樣式和消費(fèi)新場(chǎng)景等，同時(shí)推出文創(chuàng)產(chǎn)品優(yōu)惠活動(dòng)，讓觀眾體驗(yàn)“展覽+活動(dòng)+文創(chuàng)+社交+生活”的綜合性博物館奇妙夜，這極大增強(qiáng)了博物館育人的趣味性，增強(qiáng)了博物館育人的效果。

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