［摘 要］國家實(shí)施的一流專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”是提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量水平的重要抓手。課題組提出了一流專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐思路，從專業(yè)、課程、師資、實(shí)踐、創(chuàng)新等方面夯實(shí)一流專業(yè)建設(shè)新基建，探索實(shí)踐了行業(yè)高校能源特色一流專業(yè)建設(shè)模式。

［關(guān)鍵詞］一流專業(yè)；材料學(xué)科；能源特色；專業(yè)建設(shè)

［中圖分類號］ G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）13-0008-04

習(xí)近平總書記“四個革命、一個合作”的重大能源戰(zhàn)略思想強(qiáng)調(diào)，努力構(gòu)建清潔低碳、安全高效的能源體系。為此，《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》明確提出要堅(jiān)持綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略。為力爭實(shí)現(xiàn)2030年前碳達(dá)峰、2060年前碳中和的目標(biāo)，大力發(fā)展新能源成為我國“雙碳”背景下能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵舉措。新能源產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展和傳統(tǒng)化石能源高效清潔開發(fā)與利用對能源環(huán)保領(lǐng)域材料結(jié)構(gòu)設(shè)計、制備技術(shù)以及綜合性能均提出了更高的新要求。能源結(jié)構(gòu)及配套產(chǎn)業(yè)的人才需求發(fā)生了根本變化，現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系已不能完全滿足于新時代國家能源發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)特色人才的需求?！半p碳”背景下，高校迫切需要建設(shè)能源特色材料學(xué)科一流專業(yè)，培養(yǎng)高水平能源特色材料學(xué)科創(chuàng)新人才，為實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo)源源不斷地提供人才資源。

西南石油大學(xué)新能源與材料學(xué)院材料學(xué)科的高分子材料與工程、新能源材料與器件專業(yè)入選國家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，材料科學(xué)與工程、材料成型及控制工程、儲能科學(xué)與工程專業(yè)入選四川省一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，已經(jīng)成為培養(yǎng)能源特色材料學(xué)科創(chuàng)新人才的重要陣地。本文立足西南石油大學(xué)能源特色行業(yè)優(yōu)勢，以一流專業(yè)建設(shè)為抓手[1-2]，從培養(yǎng)模式、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)踐平臺等方面夯實(shí)一流專業(yè)建設(shè)新基建，探索實(shí)踐行業(yè)高校能源特色一流專業(yè)建設(shè)新模式，培養(yǎng)能源特色材料學(xué)科高水平創(chuàng)新人才。

一、能源特色材料學(xué)科一流專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐思路

課題組以能源和材料的融合研究為基礎(chǔ)，面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求創(chuàng)新專業(yè)培養(yǎng)模式、面向技術(shù)發(fā)展重構(gòu)課程體系、面向?qū)W生志趣創(chuàng)新教學(xué)模式、面向校外拓展教育資源、面向國際強(qiáng)化工程教育認(rèn)證，分層次開展傳統(tǒng)材料專業(yè)的能源特色改造升級，提高新能源材料專業(yè)建設(shè)水平。

（一）推行“創(chuàng)新班”“卓越班”等人才培養(yǎng)模式

樹立全面的人才觀，貫徹“因材施教、分類培養(yǎng)”的原則，注重創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)；充分體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，考慮學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)深造等不同要求，明確人才定位和培養(yǎng)目標(biāo)。設(shè)立培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新學(xué)術(shù)型人才的“創(chuàng)新班”和培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的“卓越班”，形成特色鮮明、層次清晰、目標(biāo)明確的本科專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

（二）樹立基于保障學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展成效的教學(xué)質(zhì)量觀念

培養(yǎng)方案要符合教育教學(xué)規(guī)律，圍繞專業(yè)認(rèn)證和專業(yè)（審核）評估的指標(biāo)體系要求，緊密結(jié)合社會生產(chǎn)實(shí)踐需要，體現(xiàn)時代特征、行業(yè)特色，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會對人才的多樣化、多層次需求，體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)具備的、適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的品格與核心能力，并將其內(nèi)涵要求反映到人才培養(yǎng)的全過程。同時，要增加能源特色專業(yè)模塊課程，按照專業(yè)認(rèn)證理念優(yōu)化課程體系。

（三）夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)專業(yè)課程改革

大力推進(jìn)高等數(shù)學(xué)、英語、物理、體育等公共基礎(chǔ)課分類分層教學(xué)改革。明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)資源的建設(shè)，合理設(shè)置課程分類分層平臺，實(shí)施教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革。

（四）建立完善的實(shí)踐教學(xué)平臺

由專業(yè)主導(dǎo)、教師承擔(dān)，依托政府部門支持，動員社會、企業(yè)力量參與，注重質(zhì)量保障，發(fā)揮能源行業(yè)背景優(yōu)勢，不斷完善產(chǎn)教研協(xié)同的“五位一體”實(shí)踐教學(xué)平臺，升級實(shí)踐教學(xué)體系。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

提升師資隊(duì)伍學(xué)術(shù)研究水平與教育教學(xué)水平，不斷優(yōu)化調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)多元化師資隊(duì)伍。

二、能源特色材料學(xué)科一流專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐

（一）分析能源與材料發(fā)展趨勢，升級改造傳統(tǒng)專業(yè)，大力發(fā)展新專業(yè)

通過開展能源與材料最新學(xué)科發(fā)展趨勢分析，確立專業(yè)建設(shè)要立足四川能源和資源優(yōu)勢，依托學(xué)校60年來的能源學(xué)科積淀，支持“材料科學(xué)與工程”一級碩士點(diǎn)和“材料化學(xué)工程”二級博士點(diǎn)建設(shè)，借助材料學(xué)科即將進(jìn)入ESI前1%的優(yōu)勢，圍繞學(xué)院的4大研究方向——油氣田高分子材料與工程、新能源材料與器件、天然氣（頁巖氣）開發(fā)工程材料和生態(tài)環(huán)境材料進(jìn)行5個專業(yè)——高分子材料與工程、新能源材料與器件、新能源科學(xué)與工程、材料成型及控制工程、材料科學(xué)與工程的建設(shè)，形成西部地區(qū)不可替代的以能源與材料為特色的專業(yè)，培養(yǎng)以國家能源需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主戰(zhàn)場，推進(jìn)材料與能源、資源和環(huán)境等學(xué)科交叉，在油氣田材料及工程應(yīng)用領(lǐng)域具有鮮明特色和優(yōu)勢的人才。

把能源和材料有機(jī)融合在專業(yè)和學(xué)科建設(shè)中，確定了傳統(tǒng)材料類專業(yè)在新工科能源特色背景下的以自動化、智能化、信息化為專業(yè)改造升級路徑，新能源材料類專業(yè)突出能源特色的發(fā)展路徑。

西南石油大學(xué)專業(yè)建設(shè)取得了顯著成效，“材料成型及控制工程專業(yè)的新工科建設(shè)”入選全國地方高校新工科研究與實(shí)踐特色案例。材料成型及控制工程、高分子材料與工程、材料科學(xué)與工程專業(yè)通過了工程教育專業(yè)認(rèn)證。

（二）優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)要求合理支撐培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成

課題組結(jié)合地方和能源產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新與發(fā)展趨勢，分析和預(yù)判了未來材料類專業(yè)人才需求趨勢，形成了5個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案調(diào)研報告。課題組按照工程教育專業(yè)認(rèn)證理念，確定了5個專業(yè)的8種類型培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求，突出了材料類專業(yè)能源特色，滿足本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)要求，有助于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

高分子材料與工程專業(yè)以培養(yǎng)在油氣行業(yè)應(yīng)用高分子材料方面具有突出優(yōu)勢的人才為特色。材料成型及控制工程專業(yè)強(qiáng)調(diào)融合智能制造，以油氣裝備制造為特色。材料科學(xué)與工程專業(yè)側(cè)重于通用行業(yè)以及油氣能源領(lǐng)域新技術(shù)。新能源材料與器件專業(yè)專注于新能源材料及其器件領(lǐng)域。新能源科學(xué)與工程專業(yè)注重滿足新能源行業(yè)尤其是光伏技術(shù)行業(yè)人才需求。畢業(yè)要求為：獲得工程知識、問題分析、設(shè)計/開發(fā)解決方案等12方面的知識和能力。

依據(jù)以上人才培養(yǎng)理念，課題組設(shè)立了“創(chuàng)新班”及“卓越班”以及復(fù)合型培養(yǎng)方式，按人才的德、智、體、美、勞全面發(fā)展構(gòu)建課程體系，把握新時代人才培養(yǎng)的知識、能力、素質(zhì)主線，注重創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)：除原有理論及實(shí)踐課程的第一課堂外，新設(shè)立了人才能力培養(yǎng)的第二課堂。第一課堂與第二課堂深入鏈接、相互促進(jìn)，有力地提升了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（三）優(yōu)化課程體系，打造特色課程和教材

課題組注重新工科建設(shè)理念的引領(lǐng)，促使任課教師及時更新教育教學(xué)觀念，同時滿足本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)要求，完成了5個專業(yè)8種類型人才培養(yǎng)方案，增加了能源特色專業(yè)模塊課程，按照專業(yè)認(rèn)證理念優(yōu)化了課程體系，體現(xiàn)了多學(xué)科交叉融合特點(diǎn)。提出了畢業(yè)生應(yīng)獲得的12方面的知識和能力，并進(jìn)行了指標(biāo)分解，建立了課程—能力矩陣，明確了實(shí)踐能力要求及培養(yǎng)路線。構(gòu)建了4級金課建設(shè)體系，打造能源特色課程和教材。建立了院—?！　獓?級“金課”體系，資助出版特色教材，建設(shè)了一批校級“金課”、省級“金課”，并重點(diǎn)打造了國家級“金課”。

高分子材料與工程專業(yè)設(shè)立了能源高分子材料模塊課程，開設(shè)了油氣田功能高分子材料、新能源高分子材料特色課程。材料成型及控制工程專業(yè)設(shè)立了智能加工、油氣裝備加工模塊課程，開設(shè)了智能制造工程、焊接機(jī)器人、油氣工程用管桿材料等特色課程。材料科學(xué)與工程專業(yè)設(shè)立了油氣田應(yīng)用材料模塊課程，開設(shè)了固井膠凝材料、管道防腐蝕技術(shù)等特色課程。新能源材料與器件專業(yè)設(shè)立了能量轉(zhuǎn)換、儲能模塊課程，開設(shè)了燃料電池技術(shù)、鋰離子電池設(shè)計與技術(shù)等特色課程。新能源科學(xué)與工程專業(yè)設(shè)立了太陽能技術(shù)模塊課程，開設(shè)了太陽電池技術(shù)、光伏發(fā)電系統(tǒng)、光熱發(fā)電原理與技術(shù)等特色課程。同時，學(xué)校在大一階級開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，把材料發(fā)明創(chuàng)造學(xué)、科研素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新思維與方法等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程植入人才培養(yǎng)方案，從第一學(xué)期在新生導(dǎo)論課講解專業(yè)發(fā)展前沿到最后一學(xué)期的專業(yè)品牌活動，將創(chuàng)新實(shí)踐教育貫穿培養(yǎng)全過程。

（四）優(yōu)化調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，提高師資水平

課題組根據(jù)國家高等教育發(fā)展、專業(yè)認(rèn)證和本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量等國家標(biāo)準(zhǔn)，通過出國進(jìn)修、學(xué)歷提升、博士后項(xiàng)目、在線培訓(xùn)、學(xué)院教改立項(xiàng)、學(xué)院科研立項(xiàng)、學(xué)科競賽指導(dǎo)、專業(yè)認(rèn)證、將教學(xué)科研納入聘任考核體系等，提升師資隊(duì)伍學(xué)術(shù)研究水平與教育教學(xué)水平，不斷優(yōu)化調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)多元化師資隊(duì)伍。

一是通過引進(jìn)人才夯實(shí)教師隊(duì)伍基礎(chǔ)，提高師資水平。為建設(shè)一支適應(yīng)創(chuàng)新實(shí)踐人才能力培養(yǎng)的師資隊(duì)伍，近年來西南石油大學(xué)加大政策支持，通過引進(jìn)人才夯實(shí)教師隊(duì)伍基礎(chǔ)，提高了師資水平。2017年以來，新能源與材料學(xué)院引進(jìn)教師21人，依托省級科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、省高校青年科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、省工程技術(shù)中心和校級研究中心、新能源與材料學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極促進(jìn)新進(jìn)的青年教師融入科研團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，助推新進(jìn)青年教師成長。新能源與材料學(xué)院新增教育部“長江學(xué)者獎勵計劃”青年學(xué)者、教育部“長江學(xué)者獎勵計劃”講座教授，國家“百千萬人才工程”、中國科協(xié)青年人才托舉工程等省部級人才30余人次；6位教師獲得熱處理工程師資格證書、9位教師獲得國際焊接工程師資格證書；教師年均發(fā)表SCI、EI收錄論文200余篇，授權(quán)發(fā)明專利100余項(xiàng)。

二是聘用兼職教師，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。新能源與材料學(xué)院近三年聘請了20余位企業(yè)工程師參與學(xué)生畢業(yè)論文、生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，10余位企業(yè)管理人才兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程授課或指導(dǎo)，向?qū)W生傳授不同行業(yè)、領(lǐng)域的政策、專業(yè)知識及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)基本要領(lǐng)，為其創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

（五）提升“五位一體”創(chuàng)新實(shí)踐平臺培養(yǎng)水平

為滿足學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)要求，課題組通過專業(yè)主導(dǎo)、教師承擔(dān)的方式，依靠政府部門支持，動員社會、企業(yè)力量參與，注重質(zhì)量保障，發(fā)揮能源行業(yè)背景優(yōu)勢，不斷完善產(chǎn)教研協(xié)同的“五位一體”實(shí)踐教學(xué)平臺[3]，升級實(shí)踐教學(xué)體系。課題組依托擁有的清潔能源新材料四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、能量轉(zhuǎn)換與儲存先進(jìn)材料四川省國際合作基地等7個省部級科研平臺，通過教學(xué)與科研深度融合，完善了能源特色材料類專業(yè)人才“五位一體”創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺。新能源與材料學(xué)院與通威太陽能（成都）有限公司合作開展光伏人才聯(lián)合培養(yǎng)，并申報各類人才培養(yǎng)項(xiàng)目，2021年獲批成都市鼓勵校地校企合作培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才項(xiàng)目“太陽能產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合人才校企聯(lián)合培養(yǎng)”（經(jīng)費(fèi)500萬元），2022年獲批四川省產(chǎn)教融合示范項(xiàng)目“四川省光伏產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合綜合示范基地”（經(jīng)費(fèi)5000萬元）和四川省大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。

其一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺奠定了學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺每年為本科生開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力所需的100余項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，有助于提升學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)。

其二，工程能力實(shí)踐平臺強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)踐技能。該平臺主要是完成對學(xué)生的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)（專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、工程師崗位認(rèn)識實(shí)習(xí)和專業(yè)課外實(shí)踐等），舉辦各類校級學(xué)科競賽選拔。

其三，工程資格認(rèn)證培養(yǎng)平臺培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。新能源與材料學(xué)院與哈爾濱焊接培訓(xùn)中心、中國機(jī)械工程學(xué)會熱處理分會合作，形成了“學(xué)歷+執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證”的雙證式培養(yǎng)：與哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心合作培養(yǎng)國際焊接工程師，與中國機(jī)械工程學(xué)會熱處理分會連續(xù)合作培養(yǎng)見習(xí)材料熱處理工程師。這種培養(yǎng)方式強(qiáng)化了學(xué)院與企業(yè)和行業(yè)協(xié)會的合作，有3個合作培養(yǎng)案例入圍中國高等教育學(xué)會“校企合作 雙百計劃”典型案例并參加路演。

其四，科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過開放實(shí)驗(yàn)、開放基金、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、學(xué)科競賽等提升學(xué)生實(shí)踐能力。例如，與四川省金屬學(xué)會等合作承辦四川省大學(xué)生材料設(shè)計大賽，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

其五，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)平臺培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。利用學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等資源為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育孵化提供場地支持，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（六）改革人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

新能源與材料學(xué)院通過設(shè)立“創(chuàng)新班”“卓越班”等改革人才培養(yǎng)模式促進(jìn)了教育教學(xué)主體從“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變。4年來，新能源與材料學(xué)院進(jìn)行了 “卓越計劃”2.0 背景下材料成型數(shù)值模擬課程教學(xué)改革與實(shí)踐。教師充分利用定理發(fā)明背景、案例等啟發(fā)學(xué)生思維，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，全面開展“案例式”“研討式”“小班授課+小組研討”等教學(xué)方法改革[4-6]。教師通過精品資源共享課等將課中課后緊密銜接，實(shí)現(xiàn)全部課程信息化：利用階段學(xué)習(xí)小組大報告課堂講解等方式促進(jìn)學(xué)生主動思考；開設(shè)焊接工藝評定、工程師崗位認(rèn)知等綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力；鼓勵學(xué)生修讀“雙學(xué)位”，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野和思維。

三、結(jié)語

西南石油大學(xué)新能源與材料學(xué)院以國家一流專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，強(qiáng)化工程教育認(rèn)證，基于“國家能源需求+區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“行業(yè)優(yōu)勢+學(xué)科特色”“新材料+新能源”三融合理念，全面推行“創(chuàng)新班+卓越班”人才分類培養(yǎng)模式，確保學(xué)生培養(yǎng)有載體；壯大以長江學(xué)者為代表的高水平師資隊(duì)伍，確保學(xué)生成長有良師；建設(shè)院—?！　獓宜募墶敖鹫n”體系，確保學(xué)生學(xué)習(xí)有“金課”；搭建“基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程能力實(shí)踐、工程資格認(rèn)證、科技創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)”五位一體創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺，確保學(xué)生實(shí)踐有平臺；完善創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練資助體系，確保學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練有保障。新能源與材料學(xué)院正在為夯實(shí)一流專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)、實(shí)踐能源特色材料學(xué)科一流專業(yè)建設(shè)新體系、建設(shè)一流專業(yè)群、實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)努力培養(yǎng)高水平能源特色材料學(xué)科創(chuàng)新人才。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 陳國杰，謝東，羅清海，等.地方高校一流本科專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2022（21）：120-122.

[2] 王曉華，寧啟蒙，陳宇.“雙一流”建設(shè)背景下建筑類專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].大學(xué)，2022（23）：67-70.

[3] 王平，林元華，王斌，等.材料類本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才能力培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐性探索[J].大學(xué)教育，2018（2）：136-139.

[4] 王鴻懿，謝七月.線上線下混合式“金課”的課程思政建設(shè)探索：以熱工過程控制系統(tǒng)為例[J].大學(xué)教育，2022（10）：95-97.

[5] 李偉兵，潘緒超，王雅君.基于“課程思政”理念的工科專業(yè)教學(xué)方法研究[J].大學(xué)教育，2021（6）：6-9.

[6] 申文竹，王斌，易鋒，等.材料成型數(shù)字化虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2017，15（6）：155-158.

［責(zé)任編輯：鐘 嵐］