［摘 要］課程思政建設(shè)是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，而野外實(shí)踐是課程思政建設(shè)的良好載體。文章以地質(zhì)地貌學(xué)野外實(shí)踐教學(xué)為例，采用多元化融合的方式，將實(shí)習(xí)區(qū)特色紅色文化資源融入實(shí)踐教學(xué)，探索紅色文化進(jìn)實(shí)踐課堂的實(shí)踐育人新模式。紅色文化資源的融入不僅有助于拓展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，而且能夠讓學(xué)生更好地傳承紅色基因，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

［關(guān)鍵詞］紅色文化資源；地質(zhì)地貌學(xué)；嶂石巖地貌；野外實(shí)踐

［中圖分類號(hào)］ G642.44 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）13-0077-04

2020年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)[1]。2021年，山西省教育廳發(fā)布了《山西省高等學(xué)校課程思政建設(shè)實(shí)施方案》，強(qiáng)調(diào)將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體，打造彰顯山西特色的課程思政體系。在本科專業(yè)課程教學(xué)過程中融入思想政治教育，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)、能力和情感教育的有機(jī)融合，而且對(duì)于落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)具有重要的實(shí)踐意義[2]。在此背景下，如何結(jié)合專業(yè)課程特點(diǎn)，潤物無聲地融入思政育人元素，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，是現(xiàn)階段高等學(xué)校專職教師亟須探索和解決的問題。

紅色文化資源蘊(yùn)含著較高的思想政治教育價(jià)值，對(duì)提升學(xué)生的道德品質(zhì)與政治素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀和愛國主義精神、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信都有著重要的作用[3]。在長期的革命實(shí)踐中，中國共產(chǎn)黨人積淀了寶貴的、地域特色明顯的紅色革命文化。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視紅色文化的傳承與弘揚(yáng)。2020年5月12日，習(xí)近平總書記在山西考察工作結(jié)束時(shí)強(qiáng)調(diào)：“山西也是具有光榮革命傳統(tǒng)的地方，是八路軍總部所在地，是抗日戰(zhàn)爭主戰(zhàn)場之一，建立了晉綏、晉察冀、晉冀魯豫抗日根據(jù)地，平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等聞名中外，太行精神、呂梁精神是我們黨寶貴的精神財(cái)富。這些都要充分挖掘和利用，以豐富多彩的歷史文化、紅色文化資源為山西發(fā)展提供精神力量。”[4]將地方紅色文化資源融入教學(xué)實(shí)踐，不僅是傳承和弘揚(yáng)紅色基因的重要途徑，而且能對(duì)推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新起到積極的作用，有助于為黨育人和為國育才。

本文結(jié)合山西農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院地質(zhì)地貌學(xué)野外實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何將紅色文化資源融入紅層地貌野外實(shí)踐教學(xué)，用好紅色資源，建立具有地方特色的課程思政體系，形成合力育人新格局，推動(dòng)實(shí)踐育人高質(zhì)量發(fā)展。

一、思政融入實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)作為行業(yè)特色高校，傳播行業(yè)文化、凝聚行業(yè)精神是其重要使命與職責(zé)。實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才至關(guān)重要，它在貫徹素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面有著積極的促進(jìn)作用和意義。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)的地質(zhì)地貌學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及礦物與巖石、地質(zhì)構(gòu)造、地層演化和地貌演化等多個(gè)方面，實(shí)習(xí)地點(diǎn)涉及長治市黎城縣黃崖洞鎮(zhèn)和晉中市左權(quán)縣麻田鎮(zhèn)。實(shí)習(xí)地所在區(qū)域可以開展專業(yè)的地質(zhì)地貌實(shí)習(xí)，當(dāng)?shù)攸S崖洞兵工廠展覽館和麻田八路軍總部紀(jì)念館等富有特色的紅色文化資源具有較高的歷史和人文價(jià)值。因此，應(yīng)因地制宜地深入挖掘?qū)嵙?xí)區(qū)域所蘊(yùn)含的價(jià)值追求、思想觀念、紅色精神等思政育人元素，利用野外實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，使知識(shí)教學(xué)與思政教育有機(jī)結(jié)合、同向同行，形成良性循環(huán)，產(chǎn)生“1+1gt;2”的效果。基于以上教學(xué)理念，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)地質(zhì)地貌學(xué)課程在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)上形成了“專業(yè)知識(shí)”融合“紅色文化”的思政育人知識(shí)體系框架（見圖1），使學(xué)生產(chǎn)生文化共識(shí)與文化認(rèn)同，力爭打造獨(dú)具山西本土特色的思政實(shí)踐教學(xué)模式。

二、實(shí)習(xí)區(qū)域及實(shí)習(xí)內(nèi)容

山西的紅層分布廣泛，全省各地均有分布，其形成的地質(zhì)時(shí)代跨度大，從古元古代滹沱紀(jì)至新生代第四紀(jì)均有發(fā)育，其巖性主要以碎屑巖和泥質(zhì)巖為主，沉積環(huán)境復(fù)雜多變，二疊紀(jì)以前以海相沉積為主，之后均為陸相沉積。山西紅層形成的地貌類型多樣，既有由二疊紀(jì)—三疊紀(jì)紅層地層構(gòu)成的類似陜北地區(qū)的丹霞地貌和由中元古代地層形成的具有“赤壁丹崖，綿延不斷”特征的嶂石巖地貌，又有由新生代松散沉積物構(gòu)成的黃土地貌，其形成的地貌類型多與所處的地質(zhì)構(gòu)造及地理位置有關(guān)。本課程實(shí)習(xí)選取了獨(dú)具特色、地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)資源豐富的黎城縣黃崖洞和左權(quán)縣麻田鎮(zhèn)的嶂石巖地貌區(qū)作為地質(zhì)地貌野外認(rèn)知的實(shí)習(xí)地。

（一）黎城縣黃崖洞嶂石巖地貌

黃崖洞嶂石巖地貌位于長治市黎城縣黃崖洞鎮(zhèn)赤峪村黃崖洞風(fēng)景區(qū)內(nèi)，海拔1500～2000 m，嶂石巖地貌區(qū)南北長約5.4 km，東西長約4 km，地貌出露面積約20 km2。嶂石巖地貌出露地層為中元古界長城系常州溝組厚層條帶狀石英巖狀砂巖[5]。黃崖洞景區(qū)內(nèi)獨(dú)特而壯觀的嶂石巖地貌僅在山西、河北和河南交界處發(fā)育，且以此處最為壯觀，與舉世聞名的美國科羅拉多大峽谷有異曲同工之妙。該處地質(zhì)遺跡景觀豐富、奇特，擁有峽谷、峰叢、象形石、天然洞穴等地貌景觀。野外實(shí)習(xí)涉及礦物與巖石識(shí)別，沉積巖形成過程，斷層、節(jié)理構(gòu)造現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，流水地貌、砂巖地貌、風(fēng)蝕地貌等內(nèi)容。

（二）左權(quán)縣麻田嶂石巖地貌

麻田嶂石巖地貌位于晉中市左權(quán)縣麻田鎮(zhèn)周邊，分布面積約6 km2，出露地層包括中元古界長城系石英狀砂巖、長石砂巖、長石石英砂巖及紅色泥巖夾砂巖，偶夾碳酸巖巖層[6]。經(jīng)過漫長的風(fēng)化作用和流水侵蝕作用，麻田地區(qū)山體發(fā)育大量圓柱狀、塔狀山峰，高低錯(cuò)落，層巒疊嶂。巍峨雄壯的山體和氣勢(shì)磅礴的清漳河水相呼應(yīng)，更加顯示出山體的恢宏、博大。該嶂石巖地貌除了典型的赤壁丹霞，還有大型象形石，同時(shí)也伴生河流地貌等地貌景觀。通過對(duì)這些典型地貌的觀察，可加深學(xué)生對(duì)內(nèi)動(dòng)力地質(zhì)作用（構(gòu)造運(yùn)動(dòng)）和外動(dòng)力地質(zhì)作用（風(fēng)化作用、流水作用）的理解，將地質(zhì)學(xué)思維方法論貫穿其中，培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

三、實(shí)習(xí)區(qū)紅色文化資源

（一）黃崖洞兵工廠展覽館

位于山西省長治市黎城縣的原黃崖洞工兵廠始建于1939年，曾是抗戰(zhàn)時(shí)期八路軍在敵后根據(jù)地創(chuàng)建時(shí)間最早、規(guī)模最大的一座兵工廠[7-8]，現(xiàn)在是著名的紅色旅游勝地。黃崖洞是一個(gè)外高25 m、寬18 m、內(nèi)深72 m、口小內(nèi)大的天然石洞，懸崖陡壁皆為黃色；黃崖洞周圍十多平方公里的地方，是一片名叫水窯的山谷，地形隱蔽，林木茂密，易守難攻，故八路軍總部決定在黃崖洞建設(shè)兵工廠[8]。在條件艱苦、技術(shù)落后的情況下，軍工技師們克服重重困難，先后研制發(fā)明了八一式馬步槍與擲彈筒，進(jìn)入了自主研制人民軍隊(duì)制式武器的新階段，黃崖洞兵工廠也迅速發(fā)展為中共抗日根據(jù)地中排名第一的軍工廠[9]。目前，黃崖洞兵工廠（現(xiàn)為黃崖洞兵工廠展覽館）已入選中國工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)名錄（第一批），榮獲“全國軍工文化教育基地”“中國兵器紅色教育基地”和“中國兵器愛國主義教育基地”等諸多稱號(hào)，成為重要的愛國主義教育和國防教育基地[9]。

（二）麻田八路軍總部紀(jì)念館

麻田八路軍總部紀(jì)念館位于晉中市左權(quán)縣麻田鎮(zhèn)麻田村，地處晉冀交界，1981年由八路軍總部麻田舊址擴(kuò)建而成[10]?？谷諔?zhàn)爭期間，八路軍總部、中共中央北方局、八路軍一二九師司令部等150多個(gè)黨政軍首腦機(jī)關(guān)在此駐扎長達(dá)五年之久，麻田因此成為當(dāng)時(shí)華北地區(qū)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，被譽(yù)為“第二延安”[10-11]。朱德、彭德懷、劉伯承、鄧小平、徐向前、左權(quán)等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家在這里運(yùn)籌帷幄，領(lǐng)導(dǎo)八路軍開展抗日游擊戰(zhàn)，擴(kuò)大了抗日根據(jù)地，奪取了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利[11]。麻田八路軍總部紀(jì)念館已成為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，是全國愛國主義教育示范基地和國家國防教育示范基地，被列入全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)名錄。

四、紅色文化資源與實(shí)習(xí)教學(xué)融合

黎城縣黃崖洞嶂石巖地貌和左權(quán)縣麻田鎮(zhèn)嶂石巖地貌野外實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)施主要包括三個(gè)階段：實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段、野外實(shí)踐教學(xué)階段和實(shí)習(xí)總結(jié)階段。

（一）實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段

野外實(shí)習(xí)實(shí)行教師、班長、組長三級(jí)負(fù)責(zé)制，教師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，班長負(fù)責(zé)任務(wù)布置，組長負(fù)責(zé)組內(nèi)成員分工，要強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。實(shí)習(xí)前，帶隊(duì)教師向?qū)W生講解實(shí)習(xí)區(qū)域地質(zhì)概況，介紹實(shí)習(xí)路線和實(shí)習(xí)內(nèi)容，明確野外實(shí)踐的考核辦法，強(qiáng)調(diào)野外實(shí)踐過程中的注意事項(xiàng)，并要求學(xué)生自行查閱關(guān)于黃崖洞兵工廠展覽館和麻田八路軍總部紀(jì)念館的紅色文化資料，了解實(shí)習(xí)區(qū)的紅色革命文化；班長向各組發(fā)放野外實(shí)習(xí)儀器和實(shí)習(xí)用品；組長根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)人員分工。

（二）野外實(shí)踐教學(xué)階段

鑒于實(shí)習(xí)基地蘊(yùn)含寶貴的紅色文化資源，野外實(shí)踐教學(xué)過程注重實(shí)習(xí)內(nèi)容與紅色文化的有機(jī)融合，打造紅色文化進(jìn)野外課堂的實(shí)踐育人新模式。

1. 厚植愛國情懷，賡續(xù)紅色血脈

黃崖洞嶂石巖地貌是一套厚層條帶狀石英巖狀砂巖，紅色的砂巖經(jīng)過長期的風(fēng)化作用、流水侵蝕作用和重力崩塌作用，形成了獨(dú)具特色的峽谷、峰叢和天然洞穴等景觀。紅色的嶂石巖地貌與黃崖洞的紅色革命歷史相互映襯，因此，黃崖洞也被人們稱為“血染的紅崖”[6]。黃崖洞外，節(jié)理柱威武雄壯，頂天立地，猶如駐守此處英姿勃發(fā)的八路軍戰(zhàn)士。在實(shí)習(xí)過程中，教師適時(shí)融入黃崖洞保衛(wèi)戰(zhàn)這一歷史事件?！包S崖洞下有黃崖，桃花寨上無桃花。英雄魂魄千古在，戰(zhàn)鼓催開勝利花?！边@首在黎城縣黃崖洞一帶傳唱的山歌，講述的就是黃崖洞保衛(wèi)戰(zhàn)[9]。黃崖洞保衛(wèi)戰(zhàn)體現(xiàn)了中國人民在抗日戰(zhàn)爭中不屈不撓、不畏犧牲、保家衛(wèi)國的強(qiáng)大民族精神。通過這一歷史事件的融入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紅色江山來之不易，引導(dǎo)學(xué)生從革命先烈的英勇事跡中汲取奮進(jìn)力量，傳承和發(fā)揚(yáng)愛國主義精神。

2. 堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)

在前往黃崖洞的路途中，教師向?qū)W生講解鋪路石上表面的泥裂構(gòu)造、“石蚯蚓”構(gòu)造、弧形痕跡、星形或線形痕跡等。同時(shí)，在途中，學(xué)生可以看到懸崖上有17歲八路軍戰(zhàn)士崔振芳的雕像。在這里，教師可以向?qū)W生講述這位年輕的八路軍戰(zhàn)士憑借著黃崖洞天險(xiǎn)，孤身奮戰(zhàn)，堅(jiān)守7天7夜，擊退了敵人的多次進(jìn)攻，最后不幸被炮彈炸起的飛石割斷喉嚨、以身殉國的英勇事跡[12]。教師在麻田嶂石巖地貌區(qū)講解經(jīng)過風(fēng)化和流水侵蝕作用形成的巍峨雄壯、猶如燕趙壯士守護(hù)著三晉大地的象形石和塔狀山峰時(shí)，可融入左權(quán)將軍在麻田指揮八路軍英勇抗擊日寇、粉碎敵人的瘋狂掃蕩、保衛(wèi)革命根據(jù)地的英勇事跡，讓學(xué)生在緬懷先烈的同時(shí)感受抗日硝煙的歲月痕跡，真正理解紅色革命文化精神，引導(dǎo)學(xué)生要永懷愛國之心和報(bào)國之志，不畏艱險(xiǎn)，砥礪奮進(jìn)。

3. 傳承紅色基因，立志成才報(bào)國

教師在對(duì)黃崖洞巖石類型、構(gòu)造特征、地質(zhì)成因的講解過程中，融入黃崖洞兵工廠創(chuàng)建和發(fā)展過程中涌現(xiàn)出的不畏艱難險(xiǎn)阻、奉獻(xiàn)畢生精力的太行老軍工的感人事跡，如火藥專家教逢春、“麻尾彈之父”石成玉、“炮彈大王”甄榮典等[13]，學(xué)習(xí)老一輩軍工人的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生自覺把個(gè)人的理想和追求融入中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)。此外，在麻田嶂石巖地貌實(shí)習(xí)結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀麻田八路軍總部紀(jì)念館，通過對(duì)紀(jì)念館內(nèi)大量的革命文物和圖片的參觀，讓學(xué)生了解在極其艱苦的條件下中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)太行兒女抗擊日寇的歷史，重溫八路軍抗戰(zhàn)烽火歲月的艱辛，學(xué)習(xí)和傳承人民兵工“自力更生、艱苦奮斗、開拓進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)以國家安危為己任的愛國主義精神，讓學(xué)生珍惜革命先烈們用熱血和生命換來的美好生活，并激勵(lì)大家用自己的勤勞和智慧，把祖國建設(shè)得更加繁榮、文明和富強(qiáng)。

（三）實(shí)習(xí)總結(jié)階段

野外實(shí)習(xí)考核注重過程性和思政性結(jié)合，因此，在野外實(shí)習(xí)結(jié)束后，教師不僅要讓學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容認(rèn)真整理野外實(shí)習(xí)記錄，而且要學(xué)生結(jié)合對(duì)黃崖洞兵工廠展覽館和麻田八路軍總部紀(jì)念館的參觀學(xué)習(xí)過程進(jìn)行分組交流，分享實(shí)習(xí)過程中的收獲、認(rèn)識(shí)與感想。最后，讓學(xué)生提交實(shí)習(xí)內(nèi)容融合思政體會(huì)的實(shí)習(xí)報(bào)告。根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)和實(shí)習(xí)心得，教師能夠進(jìn)一步掌握學(xué)生經(jīng)歷紅色教育后在世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面的思考，及時(shí)了解思政育人效果，并不斷改進(jìn)實(shí)踐育人方式，不斷完善教學(xué)過程和教學(xué)方法，最終達(dá)到全面育人的目的。

五、結(jié)語

高校作為大學(xué)生教育的主要陣地，在當(dāng)前“大思政”背景下，將紅色文化資源融入高等教育工作有著極其重要的價(jià)值和意義。本文以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院地質(zhì)地貌學(xué)野外實(shí)踐教學(xué)為載體，結(jié)合實(shí)習(xí)區(qū)豐富多彩的紅色文化資源，將地質(zhì)地貌學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)習(xí)區(qū)紅色文化資源進(jìn)行有機(jī)融合，充分挖掘紅色資源中所蘊(yùn)含的思政育人元素，打造思政育人新模式。通過采用這一思政育人新模式，教師在傳授學(xué)生專業(yè)技能和強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志和勇?lián)鷷r(shí)代使命的作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)革命先烈以國家安危為己任的愛國主義精神，為培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才奠定牢固的思政基礎(chǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，真正實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[EB/OL].（2020-06-05）[2021-02-10]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html？eqid=97bb09e300111a29000000056426eb6f.

[2］ 葉三梅，鮑紅信，孫琪.高?！罢n程思政”的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)現(xiàn)路徑[J].池州學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，34（4）：15-17.

[3］ 王倫剛.“紅色革命文化”對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)的價(jià)值與路徑探析：以濰坊學(xué)院為例[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2018，10（4）：15-18.

[4］ 習(xí)近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因把紅色江山世世代代傳下去[J].求知，2021（6）：4-10.

[5］ 鄭元，呂洪波，章雨旭，等.山西黎城中元古代砂巖層面多種痕跡特征及成因初析[J].地質(zhì)論評(píng)，2009，55（1）：1-9.

[6］ 馬志正，韓軍青.建議放寬丹霞地貌物質(zhì)基礎(chǔ)形成時(shí)限[J].山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2005（4）：88-89.

[7］ 崔麗霞，張亞楠.黃崖洞兵工廠與中國人民軍工精神之鑄就[J].檔案，2022（2）：36-43.

[8］ 雨水.黃崖洞兵工廠：飄揚(yáng)在太行山上的人民軍工旗幟[J].先鋒隊(duì)，2009（1）：40-41.

[9］ 雷明.黃崖洞兵工廠：“八路軍的掌上明珠” 日寇的眼中釘[J].中國軍轉(zhuǎn)民，2021（21）：20-21.

[10］ 任雪峰.走進(jìn)麻田八路軍總部紀(jì)念館[J].中國老區(qū)建設(shè)，2014（4）：60-61.

[11］ 唐越.麻田八路軍總部紀(jì)念館[J].黨史文匯，2015（3）：2.

[12］ 邢占平.人民兵工黃崖洞[J].國防科技工業(yè)，2021（10）：34-35.

[13］ 劉建軍.弘揚(yáng)紅色文化 鑄就兵工之魂[J].思想政治工作研究，2016（12）：32-34.

［責(zé)任編輯：周侯辰］