［摘 要］隨著國際國內(nèi)形勢、民族政策等方面的變化以及民族地區(qū)教育的發(fā)展，高校少數(shù)民族學(xué)生在思想、心理、行為等方面的外化表現(xiàn)也隨之發(fā)生了新的變化。文章在分析高校少數(shù)民族學(xué)生所出現(xiàn)的新變化特點的基礎(chǔ)上，探討高校創(chuàng)新少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育機制的必要性，錨定機制創(chuàng)新的主要方面，把握少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵和資源，進而從政治思想引領(lǐng)機制、奮斗精神培養(yǎng)機制、“三全育人”機制、心理與資助支持機制、行為養(yǎng)成機制、人才培養(yǎng)機制六個方面創(chuàng)新高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育機制。

［關(guān)鍵詞］高校民族教育；少數(shù)民族學(xué)生；學(xué)生思想政治教育機制

［中圖分類號］ G641 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）13-0090-03

教育是國之大計、黨之大計[1]。高校根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生所出現(xiàn)的新變化與思想政治教育新的工作方向開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育機制創(chuàng)新是十分迫切的課題，也是高校在新時代培養(yǎng)理想信念堅定、政治素養(yǎng)良好、道德高尚、人格健全的少數(shù)民族人才的必然選擇。高校從現(xiàn)階段少數(shù)民族學(xué)生特點出發(fā)，分析創(chuàng)新少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育機制的必要性，歸納這個機制創(chuàng)新的主要內(nèi)容，是開展這個機制創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提。

一、高校根據(jù)現(xiàn)階段少數(shù)民族學(xué)生特點開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育機制創(chuàng)新的必要性

（一）高校開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育機制創(chuàng)新是鑄牢中華民族共同體意識的需要

黨的十八大以來，黨從“樹立”“培育”到“鑄牢”中華民族共同體意識，高校民族團結(jié)進步教育取得了重大進展，鑄牢中華民族共同體意識已經(jīng)根植于少數(shù)民族學(xué)生心中。但少量少數(shù)民族學(xué)生受舊思想觀念的影響，思想偏激、歸屬感缺失等現(xiàn)象還在一定程度上存在。因此，持續(xù)加強鑄牢中華民族共同體意識教育仍是高校開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。

（二）高校開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育機制創(chuàng)新是厚植愛國情懷的需要

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴(yán)的強大精神動力[2]。高校部分少數(shù)民族學(xué)生受西方思潮、“三股勢力”的誘導(dǎo)，受狹隘的民族主義和宗教極端思想的侵蝕，出現(xiàn)了思想滑坡、道德淪喪的現(xiàn)象，做出了擾亂社會秩序的非理性的甚至是違法的行為?？偟膩碚f，高校學(xué)生熱愛祖國的信仰意識顯著增強，但其愛國情懷仍需理性表達。因此，持續(xù)厚植學(xué)生愛國情懷，進而抵御不良思想的侵蝕，是高校開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育機制創(chuàng)新的重要任務(wù)。

（三）高校開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育機制創(chuàng)新是維護民族團結(jié)與建設(shè)和諧文明校園的需要

高校民族團結(jié)教育工作的有效開展有助于促進和諧文明校園建設(shè)，但這并不代表各族學(xué)生在交往中沒有小矛盾。高校如果不能及時防范破壞民族團結(jié)的矛盾風(fēng)險，小矛盾就有可能在特定的外部環(huán)境作用下轉(zhuǎn)變?yōu)檩^大的沖突，危害校園的安全和穩(wěn)定。因此，高校有必要持續(xù)加強民族團結(jié)教育機制創(chuàng)新，更好地促進各族學(xué)生互信、互愛，進一步維護校園的安全與穩(wěn)定。

（四）高校開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育機制創(chuàng)新是促使學(xué)生奮斗進取意識提升的需要

在民族地區(qū)經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展水平提高的前提下，高校絕大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生已經(jīng)具有正確的理想信念和人生追求以及為之努力的積極的主觀能動性。但也存在少量少數(shù)民族高校學(xué)生奮斗進取意識缺乏的現(xiàn)象。因此，高校持續(xù)加強學(xué)生奮斗進取意識教育，有利于提升各族學(xué)生的綜合素質(zhì)和奮斗意識，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的時代新人。

二、高校根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生新特點推動少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育機制創(chuàng)新的舉措

馬克思主義認(rèn)為，客觀規(guī)律性是第一位的，主觀能動性是第二位的。因此，高校加強新時代少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育應(yīng)在把握和尊重少數(shù)民族學(xué)生新特點的前提下從以下六個方面進行創(chuàng)新實踐。

（一）注重“兩個結(jié)合”，充分把握少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的內(nèi)核，創(chuàng)新學(xué)生政治思想引領(lǐng)機制

習(xí)近平總書記在2021年中央民族工作會議上強調(diào)，必須以鑄牢中華民族共同體意識為新時代黨的民族工作的主線，推動各民族堅定對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的高度認(rèn)同，不斷推進中華民族共同體建設(shè)[3]。高校要加強對少數(shù)民族學(xué)生思想的正確引領(lǐng)，就必須堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，厚植學(xué)生的愛國情懷，促進民族團結(jié)進步，注重將思想引領(lǐng)內(nèi)容的提煉與整合、載體的拓展與創(chuàng)新結(jié)合起來，創(chuàng)新學(xué)生政治思想引領(lǐng)機制。

高校一是要注重思想引領(lǐng)內(nèi)容的提煉與整合。推動教育內(nèi)容的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，在“四史”教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、社會主義核心價值觀教育等方面深度挖掘愛國主義教育和民族團結(jié)教育的元素與素材。靈活、合理運用更易于激發(fā)學(xué)生愛國情、厚植學(xué)生強國志的民族團結(jié)事例，進一步引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生增強對中華民族的文化認(rèn)同、歷史認(rèn)同和心理認(rèn)同。二是要注重思想引領(lǐng)載體的拓展與創(chuàng)新。在繼續(xù)運用傳統(tǒng)有效的思政教育內(nèi)容與形式的基礎(chǔ)上，用多樣化的內(nèi)容與形式豐富少數(shù)民族學(xué)生的內(nèi)心世界與文化生活。比如加強少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)班子、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，組織開展班團會、講座、歌舞大賽、觀影活動、演講比賽等思想教育的主題活動，制作優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化作品，運用新媒體占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地，掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，在輕松的氛圍中調(diào)動少數(shù)民族學(xué)生參與活動的積極性，以潤物細(xì)無聲的形式加強少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育。

（二）堅持“兩個圍繞”，聚焦少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵，創(chuàng)新奮斗精神培養(yǎng)機制

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強不息[4]。高校加強少數(shù)民族學(xué)生奮斗精神培養(yǎng)要圍繞堅定理想信念和錘煉個人品格兩個方面，重點培養(yǎng)學(xué)生勤思篤學(xué)的實干精神、銳意進取的拼搏精神、開拓攻關(guān)的創(chuàng)新精神、肩負(fù)重任的擔(dān)當(dāng)精神。

高校一是要加強學(xué)生理想信念教育，讓各族學(xué)生明確為誰奮斗的問題，立鴻鵠志，信念執(zhí)著，做奮斗者；要引導(dǎo)學(xué)生堅定建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的信念和決心，在常態(tài)化教育中引導(dǎo)學(xué)生明確為什么奮斗、怎樣奮斗、在哪里奮斗，強調(diào)學(xué)生既要樹立遠(yuǎn)大理想、堅定社會主義信念不動搖又要腳踏實地地努力。二是要加強學(xué)生品格的錘煉。艱苦奮斗、堅韌不拔等優(yōu)秀品格自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德，在歷久彌新中煥發(fā)出強大的活力，是少數(shù)民族學(xué)生增強奮斗能力的動力源泉。高校要在學(xué)生思政教育中開展奮斗品格教育；要積極挖掘?qū)W生身邊的奮斗典型，通過發(fā)揮朋輩的榜樣作用，讓學(xué)生直觀感受到奮斗的意義；要在勞動教育、實踐教學(xué)、工作歷練等方面注重突出奮斗主題，設(shè)計更適合少數(shù)民族青年學(xué)生奮斗的實踐活動，塑造其優(yōu)秀品格。

（三）積極推動“三個整合”，深度開發(fā)少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育資源，創(chuàng)新“三全育人”機制

高校一是要整合人力資源，深入推進全員育人機制創(chuàng)新。要整合輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干、家長三種資源，形成思想政治教育合力。提升少數(shù)民族學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍的民族教育素質(zhì)與理論水平，通過培訓(xùn)、開講座、考試等方式提升輔導(dǎo)員處理少數(shù)民族學(xué)生事務(wù)的能力、政治辨別力及科研素質(zhì)；用好學(xué)生骨干，暢通學(xué)生信息反饋渠道，實時反饋學(xué)生方面的輿情信息、心理狀態(tài)，保證學(xué)生群體穩(wěn)定；要為家校合作開展少數(shù)民族學(xué)生教育提供必要的技術(shù)支持，使家長便于了解和支持學(xué)校的教育教學(xué)管理。二是要整合數(shù)據(jù)資源，有效推進全過程育人機制創(chuàng)新。要善于利用學(xué)生學(xué)習(xí)生活大數(shù)據(jù)對學(xué)生進行過程管理。通過對學(xué)生的課堂出勤情況、晚間就寢考勤情況、校園卡消費情況、圖書借閱情況、學(xué)習(xí)成績等在校大數(shù)據(jù)的分析、整合及利用，準(zhǔn)確描述學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，對學(xué)生實施有效管理與個性化培育。三是要整合環(huán)境資源，深入加強全方位育人機制創(chuàng)新。要深入挖掘利用校史、校園文化景觀以及校園及其周邊的紅色教育資源，在潛移默化中正確引導(dǎo)學(xué)生；要注重在綜合考慮學(xué)生生源地、興趣愛好、特長、家庭情況、學(xué)習(xí)情況等情況的前提下創(chuàng)新管理機制，為各族學(xué)生深度交往交流交融創(chuàng)造有利條件。

（四）優(yōu)化“兩個體系”，關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生實際需求，創(chuàng)新心理與資助支持機制

高校一是要優(yōu)化心理健康教育體系。優(yōu)化心理健康教育體系要在分析少數(shù)民族學(xué)生心理共性的基礎(chǔ)上，把疏導(dǎo)心理問題與增強學(xué)生應(yīng)對心理問題的能力結(jié)合起來。在堅持師生平等、民族平等的基礎(chǔ)上，與學(xué)生增強互信，有針對性地對少數(shù)民族學(xué)生開展心理健康教育、心理疏導(dǎo)、心理援助等工作， 提升學(xué)生的抗挫折能力，促進其身心和諧發(fā)展。二是要優(yōu)化資助育人體系。傳統(tǒng)的經(jīng)濟保底型資助機制較難適應(yīng)當(dāng)下的育人目標(biāo)要求和滿足學(xué)生群體的多方面需求。全方位新型資助育人體系是以經(jīng)濟資助為主，以心理、學(xué)業(yè)、技能等全方位資助為輔，以滿足學(xué)生多樣化資助需求的新體系。經(jīng)濟資助要分級分層次，不搞一刀切；學(xué)業(yè)資助既要定制個性化的學(xué)習(xí)幫扶跟蹤制度又要通過資助構(gòu)建學(xué)生全面、公平競爭的平臺，既解決學(xué)生面臨的實際困難又提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能。

（五）明確“三個層面”，增強少數(shù)民族學(xué)生法制教育力度，創(chuàng)新行為養(yǎng)成機制

一是國家法律法規(guī)教育層面。高校要將憲法、民族區(qū)域自治法律法規(guī)、治安治理處罰法、反分裂國家法等的學(xué)習(xí)與日常管理工作結(jié)合起來、與現(xiàn)代化的宣傳手段結(jié)合起來、與課程理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。二是校規(guī)校紀(jì)教育層面。高校要適時開展不同類型、不同形式的安全教育，將消防安全、反校園貸、反電信詐騙、反傳銷、反恐、禁毒、疫情防控、交通安全、人身財產(chǎn)安全等專題教育納入管理日常。加大對違法違規(guī)、吸煙飲酒、聚眾斗毆、尋釁滋事等行為的巡查及懲處力度，在防范化解重大風(fēng)險的同時，促進學(xué)生文明行為的養(yǎng)成。三是少數(shù)民族學(xué)生專項管理制度教育層面。高校在充分尊重少數(shù)民族學(xué)生合理、合法權(quán)益的前提下，按照高校學(xué)生管理規(guī)則和要求，有針對性地制定相關(guān)管理辦法、獎勵辦法和違紀(jì)處罰規(guī)定等，提升學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的意識與能力。

（六）兼顧“兩個平臺”，建設(shè)少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)平臺，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

高校一是要充分發(fā)揮學(xué)生組織及社團平臺的育人功能。高校學(xué)生社團是開展學(xué)生思想政治教育的重要陣地，是開展學(xué)生素質(zhì)教育的重要載體，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的育人平臺[5]。保障學(xué)生社團，包括有少數(shù)民族學(xué)生參與的社團，有正確的價值導(dǎo)向、有力的支持與有效的運行機制，充分發(fā)揮其正向育人作用。比如文體類社團應(yīng)注重對競技精神、拼搏精神、美學(xué)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和各民族燦爛文化的傳承與發(fā)展，培育學(xué)生向上向善的積極心態(tài)。二是要充分發(fā)揮社會實踐活動平臺的育人功能。社會實踐活動是高校培養(yǎng)復(fù)合型人才以及促進學(xué)生將理論與實踐深入結(jié)合的重要載體。高校要重視組織開展適合少數(shù)民族學(xué)生參加的社會實踐活動。比如組織學(xué)生到民族地區(qū)參加社會實踐，以宣講交流、志愿服務(wù)、公益活動、文藝表演為主要形式，圍繞黨的相關(guān)理論、國情社情、鄉(xiāng)村振興、民族融合等內(nèi)容進行教育，幫助學(xué)生在社會實踐中觀察社會、了解自我，真正實現(xiàn)實踐育人功能。

三、結(jié)語

高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育機制創(chuàng)新要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的變化特點實時調(diào)整工作策略，不斷加強少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作的理論創(chuàng)新與實踐探索，進而推動各族青年學(xué)生大團結(jié)、大融合，為黨育人、為國育才，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，貫徹實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略，積極推進中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)進程。

［ 參 考 文 獻 ］

[1］ 習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[EB/OL].（2022-10-25）[2023-01-06].https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

[2] 中共中央 國務(wù)院印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》[EB/OL].（2019-11-12）[2023-01-06].https：//www.gov.cn/zhengce/2019-11/12/content_5451352.htm.

[3] 堅定不移走中國特色解決民族問題的正確道路：習(xí)近平總書記中央民族工作會議重要講話在各族干部群眾中引發(fā)熱烈反響[EB/OL].（2021-08-30）[2023-01-06].http：//xj.people.com.cn/n2/2021/083

0/c186332-34890231.html.

[4] 吳晶，胡浩.習(xí)近平在全國教育大會上發(fā)表重要講話[EB/OL].（2018-09-10）[2023-01-06].http：//www.mod.gov.cn/gfbw/sy/tt_214026/4824603.html.

[5] 韓煦.高校學(xué)生社團育人效能的現(xiàn)狀分析及其提升對策[J].思想理論教育， 2021（1）：108-111.

［責(zé)任編輯：龐丹丹］