浙江省寧波市鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校：

浙江省寧波市鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“外實(shí)”）臨海而居，是一所折射鎮(zhèn)海教育發(fā)展歷史的全日制大規(guī)模公辦完全小學(xué)。探索教育數(shù)字化道路，外實(shí)乘著數(shù)字東風(fēng)，努力實(shí)踐基于校情的智慧校園建設(shè)，形成了“基于技術(shù)的教與學(xué)方式變革”的典型案例。

在過去一年中，外實(shí)完成了三項(xiàng)現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施更新改造，開啟了新一輪智慧校園建設(shè)之路。升級(jí)學(xué)?，F(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施，外實(shí)購(gòu)入了十五臺(tái)“希沃”一體機(jī)、九條人行道閘、一整套智慧護(hù)眼系統(tǒng)，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。推進(jìn)中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升工程2.0，外實(shí)通過階梯式、分層式的師訓(xùn)安排，融合學(xué)科課程，加強(qiáng)教師全員信息素養(yǎng)培育。探索智慧德育建設(shè)，外實(shí)將“釘釘”的創(chuàng)新應(yīng)用定位為特色發(fā)展項(xiàng)目，以應(yīng)用需求驅(qū)動(dòng)數(shù)字化重構(gòu)，探索校內(nèi)智慧管理，提升德育管理工作的整體時(shí)效性。

以“數(shù)智賦能”助推品質(zhì)文明校園建設(shè)，打開“數(shù)據(jù)賦能智慧教育”新格局，外實(shí)將繼續(xù)踏著堅(jiān)定的步伐在數(shù)字化道路上一路向前。

潘佳艷：浙江省寧波市鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)。鎮(zhèn)海民進(jìn)總支委員、鎮(zhèn)海民進(jìn)教育支部副主委，鎮(zhèn)海區(qū)政協(xié)委員，鎮(zhèn)海青聯(lián)會(huì)常委。

1" 在教育數(shù)字化的轉(zhuǎn)型背景下，學(xué)校進(jìn)行了哪些維度的探索和實(shí)踐？對(duì)學(xué)校發(fā)展而言，您認(rèn)為其中最重要的部分是？

多年來，學(xué)校在推進(jìn)智慧校園建設(shè)進(jìn)程中不斷摸索與創(chuàng)新，曾在寧波智慧教育“百千萬優(yōu)秀空間”評(píng)選、寧波市中小學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)用典型評(píng)選、浙江省“基于技術(shù)的教與學(xué)方式變革”案例征集等活動(dòng)中取得佳績(jī)，并在依托市智慧教育平臺(tái)強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)與積累、探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)與教育教學(xué)模式等方面也有良好的應(yīng)用效果。

對(duì)于學(xué)校發(fā)展而言，讓技術(shù)賦能教研，改變老師教學(xué)方式，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提升教育教學(xué)的實(shí)效性，這是最重要的。同時(shí)，我認(rèn)為，智慧校園建設(shè)不只是硬件設(shè)施的升級(jí)改造、軟件的配備或是數(shù)字資源的開發(fā)，也不是以評(píng)比為最終目的的“一陣風(fēng)”。近些年，省、市、區(qū)各級(jí)統(tǒng)建為學(xué)校提供了新的發(fā)展機(jī)遇，校與校之間的差距相比以往變小了，智慧校園個(gè)性化建設(shè)面臨挑戰(zhàn)。如何立足校情，推陳出新，又如何繼續(xù)“迭變”這是關(guān)鍵。

2" 您認(rèn)為教育數(shù)字化對(duì)校長(zhǎng)的校園數(shù)字治理領(lǐng)導(dǎo)力提出了哪些要求？

首先是引導(dǎo)力，如何立足本校實(shí)際，從小處著眼，大處著手，校長(zhǎng)需要思考如何讓教育數(shù)字化在教學(xué)中體現(xiàn)精準(zhǔn)性；其次是判斷力，校長(zhǎng)要能夠判斷哪些數(shù)字化教學(xué)手段真正能夠讓老師、學(xué)生的學(xué)習(xí)受益，而不是跟風(fēng)、過度包裝；最后是執(zhí)行力，要讓草圖變藍(lán)圖，這就需要校長(zhǎng)多看、多思、多調(diào)研，將美好憧憬變現(xiàn)實(shí)，同時(shí)在這個(gè)過程中要積極爭(zhēng)取政府、所在地區(qū)街道的支持以減低投入成本，達(dá)到事半功倍的效果。

3" 教師是決定教育數(shù)字化實(shí)效的第一資源。學(xué)校在提升教師數(shù)字素養(yǎng)方面，采取了哪些機(jī)制和舉措？

首先從學(xué)校管理引導(dǎo)上，我們開始評(píng)選校級(jí)課改先進(jìn)、校級(jí)科研先進(jìn)、校級(jí)骨干的教師，表彰在這方面有貢獻(xiàn)的老師，提升老師在這一領(lǐng)域的積極性。每學(xué)期我們還會(huì)邀請(qǐng)這方面的專家來學(xué)校進(jìn)行專題教授，提升老師的數(shù)字素養(yǎng)。其次，在硬件設(shè)施上加大投入，全?！跋Ｎ帧币惑w機(jī)的引進(jìn)進(jìn)一步提升了學(xué)校數(shù)字化教學(xué)的實(shí)效。

同時(shí)，我校還引入“凡龍有思”教研系統(tǒng)，開展一系列智慧教研實(shí)踐活動(dòng)，積極探索人工智能賦能教研的新路徑。

智能備課，讓教研更高效。學(xué)校利用“有思教研”平臺(tái)，按大單元教學(xué)，將備課任務(wù)分配給組內(nèi)教師，分工負(fù)責(zé)。教師可多人在線按模板編輯，也可以上傳修改，提升協(xié)同效率。教研組長(zhǎng)可同屏對(duì)比多版本，批注并審閱，最終復(fù)盤固化，形成外實(shí)“潤(rùn)度課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)庫(kù)，同步上傳至資源庫(kù)共享。

智能觀評(píng)課，讓課堂更可視。借助平臺(tái)系統(tǒng)，學(xué)校觀評(píng)課不再受時(shí)間空間限制，教師掃碼后可對(duì)直播課課堂呈現(xiàn)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行在線評(píng)課，通過錄音、拍照等記錄優(yōu)秀教學(xué)瞬間。借助平臺(tái)，教師也可以自主設(shè)計(jì)評(píng)課模板，快速收集所有評(píng)價(jià)結(jié)果，提高管理效率，更好督促教師整體教學(xué)水平的提升。

除此之外，這一數(shù)字化教研系統(tǒng)會(huì)依據(jù)教師課堂教學(xué)行為的數(shù)據(jù)采集，形成課堂診斷報(bào)告，系統(tǒng)監(jiān)測(cè)教師語(yǔ)速、記錄課堂高頻詞、慣用詞等，全方位評(píng)價(jià)教師教學(xué)過程，以數(shù)據(jù)反饋，優(yōu)化精準(zhǔn)教學(xué)等等。