舒順英

云南省麗江市玉龍四中語文教師，云南省楊益華初中語文工作室成員。

積累·收獲

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。初見你，是在2021年1月25日，春意萌動，萬物復(fù)蘇。我們麗江市的20多位語文人齊聚美麗的文筆學(xué)校，我正式加入了“云南省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教學(xué)名師楊益華初中語文工作室”。很慶幸自己能搭上“名師工作室”這班車，促使我踏上初中語文教學(xué)研究之路。你領(lǐng)航，搭建了一個(gè)高規(guī)格、高層次的公眾號學(xué)習(xí)平臺。激動忐忑的我學(xué)習(xí)登陸平臺，熟悉各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)流程；慵懶的我開始“筆耕不輟”，抒寫工作中的成敗得失；愚笨的我收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都包含著勞作與汗水，談不上美麗，卻洋溢著收獲和喜悅。時(shí)光匆匆，兩年已然過去，我們一起一分耕耘，一分收獲。在團(tuán)隊(duì)中努力、進(jìn)步、成長，把讀書、培訓(xùn)、聽課、上課、感想等工作日常隨意聊一聊，把師生之間的美好簡單寫一寫，在教育征途中留下成長足跡！在公眾號“百草園”欄目，已發(fā)表并收錄文章近30篇，在美篇中發(fā)布文章40多次。

學(xué)習(xí)·感悟

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。領(lǐng)略“送你一支生花妙筆”的精彩；感受“人生順?biāo)?，要把別人當(dāng)人，人生失意，要把自己當(dāng)人”的哲理；徜徉于情景交融物我合一的古詩詞境地，徘徊在“語文教學(xué)變與不變”的岔路口。你說，要用好用實(shí)部編教材，追求“心中的理想課堂”。慶幸，在這知天命的年紀(jì)遇上你，我把“讓每節(jié)課都精彩”作為追求的目標(biāo)，多次當(dāng)課賽評委，你推薦和購買的“名師優(yōu)課”70多節(jié)我認(rèn)真聽，余映潮老師的課型創(chuàng)新意識，在閱讀教學(xué)中結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容優(yōu)化、活動充分、以生為本、以學(xué)定教，化平淡為神奇，變無味為有味，一節(jié)節(jié)課猶如一幅幅美麗的畫，美麗的畫印在了同學(xué)們的心中，“余氏風(fēng)格”亦印在了我的半畝方塘中。一沙一世界，一花一天堂。 溫儒敏老師激勵像我一樣的鄉(xiāng)村教師：“現(xiàn)代社會競爭激烈，精神空間日益縮小，焦慮感遍布，很多人陷入職業(yè)疲憊的泥淖，這時(shí)候‘詩意’何在？可以不寫詩，但一定要保留一點(diǎn)人生的‘詩意’，要有各自的精神‘自留地’”。郭峰老師的“四界語文”，李煜暉老師每天10分鐘的公益課，才華橫溢、滿腹經(jīng)綸的康震老師講古詩詞，程翔、肖培東、王君、周麗蓉……在你搭建的橋梁上，語文界大咖在我的半畝方塘中徘徊，大咖的每句話，分量很重，話里的每個(gè)字，都輕輕撥響了心弦。樸素與藝術(shù)，閱讀和寫作，好似一支和諧的合奏樂曲，在我耳畔回蕩，仿佛山間的清泉緩緩流進(jìn)半畝方塘。

實(shí)踐·反思

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。理論與實(shí)際相結(jié)合，把所學(xué)、所思、所聞、所感用于實(shí)踐，落實(shí)到日常工作中，融進(jìn)每一堂課，做教育教學(xué)的有心人，邊教邊學(xué)，反思提升，不斷成長，“教學(xué)相長也”。在你的帶領(lǐng)下，工作室針對教學(xué)難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行網(wǎng)上交流，虛心向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí)請教；每一學(xué)期的送教下鄉(xiāng)活動，讓我們針對新課改采取有效的教育教學(xué)策略；每一節(jié)示范課的打造讓我們反思怎樣聚焦基礎(chǔ)，提升能力，怎樣把握語文教學(xué)重點(diǎn)，拓寬學(xué)生視野，怎樣通過典型課例來體現(xiàn)語文的人文性和工具性，怎樣在教學(xué)中提升語文核心素養(yǎng)。在此過程中，我充分感受到了你引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)腳踏實(shí)地，在探討中進(jìn)步，在合作中發(fā)展?！坝F千里目，更上一層樓”。你給予我力量，給予我勇氣，給予我新思想。