曹攀

江西省九江市八里湖新區(qū)第一小學(xué)校長，中小學(xué)高級教師，江西省骨干教師，江西省第十六屆運動會火炬手、江西省基礎(chǔ)教育精品課評審專家，九江市教育督導(dǎo)評估專家、九江市教師培訓(xùn)專家、九江市教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事、九江市青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會理事，獲九江市“師德師風(fēng)標(biāo)兵”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“最受學(xué)生喜歡的老師”、八里湖新區(qū)“德藝雙馨教書育人楷模”等榮譽稱號。

多年前，曹攀還在村小工作的時候，每天光在路上的時間就要三個多小時。除了環(huán)境艱苦，工作量也非常大，幾乎每位老師都要包一個班的課程。曹攀所帶的班級是當(dāng)時全校人數(shù)最多的，她是班主任，也是語文老師，同時也是英語、體育、音樂、美術(shù)老師等等。除了正常的教學(xué)任務(wù)之外，她還承擔(dān)了異常繁重的賽課任務(wù)?！艾F(xiàn)在回想起來，在農(nóng)村教書的那段經(jīng)歷最苦卻也是最寶貴的。它鍛煉了我的能力，磨煉了我的意志，讓我懂得感恩，更讓我明白了‘教師’這兩個字的沉重分量?！辈芘时硎尽：髞硪驗樾姓^(qū)域重新劃分，學(xué)校撤并重建、教師分流等原因，她到了現(xiàn)在的八里湖一小。

特色引領(lǐng)，讓教育更有溫度

初到八里湖一小，因為是新建校，各方面都不完善，但曹攀并不氣餒，作為學(xué)校黨支部副書記，她告訴自己，“我吃過的苦一定不會讓我的老師們再吃，我會盡自己最大的努力，為他們提供最好的條件、最廣的平臺和最大的支持”。

曹攀介紹，新建的八里湖一小外觀看上去方正大氣，但里面是毛坯，除了墻面刷白了，什么都沒有。曹攀等人一邊籌措資金，一邊完善功能室，不斷提升辦學(xué)條件。2022年7月，曹攀正式擔(dān)任八里湖一小校長，沿著原先規(guī)劃好的路徑，她帶領(lǐng)師生一路邁進。

如今走進八里湖一小，教室的每一面墻壁、每一個角落，詩詞歌賦、名人名言，舉目皆是。窗前讀書廊，屋后朗讀亭，每一處都透出書香?！白寱憬櫭篮猛辍钡臉?biāo)語更是時刻提醒著學(xué)生樂享讀書、樂享童年。

學(xué)校的共享書吧從一樓蜿蜒至三樓，都是由教師精心挑選、配備的書目，就在學(xué)生上學(xué)放學(xué)必經(jīng)的路上，每個班都有自己的閱讀陣地。書就在眼前，在手邊，學(xué)生隨時隨地，都能拿起手邊的書，于是在課余時間，總能看見學(xué)生或坐、或趴、或站、或仰的讀書身影……沉靜的模樣，專注的眼神，身處書海，怡然自得，樂而忘返?！霸谶@樣的校園里，閱讀是一種方式，一種狀態(tài)，無須刻意，一切都在靜悄悄地發(fā)生著、潤養(yǎng)著……閱讀是隨時隨地的，也是優(yōu)雅詩意的?！辈芘时硎?。

除了共享書吧，各班也都設(shè)有自己的“快樂書吧”，學(xué)生自己取一個好聽的名字，帶幾本最愛的書籍，置一方獨有的天地，邀三兩好友分享，推全班同學(xué)漂流共讀?；ネ苹ニ]，書香飄逸，構(gòu)成了一道道亮麗的閱讀風(fēng)景線。

更令人嘆為觀止的，還有該校的激光射擊館。午后，在激光射擊館里，小小“神槍手們”正大顯身手，只見他們手拿激光槍，先長吸一口氣，再屏住呼吸，集中注意力瞄準(zhǔn)靶心，保持平穩(wěn)，果斷擊發(fā)，無不展現(xiàn)八里湖一小特色素質(zhì)教育的風(fēng)采。

曹攀介紹，八里湖一小的激光射擊館，是九江市唯一一個專業(yè)室內(nèi)激光射擊館，擁有標(biāo)準(zhǔn)10米激光射擊靶位30個，激光手槍射擊系統(tǒng)、激光步槍射擊系統(tǒng)各20套。2020年5月，該校成立了射擊隊，由專業(yè)教練李至春負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)。2021年、2022年連續(xù)兩年參加江西省青少年激光射擊錦標(biāo)賽，取得了3個第三、1個第四，1個第六、1個第七名的優(yōu)秀成績。在2022年江西省第十六屆運動會上，該校承辦了跨界跨項比賽中的激光射擊項目比賽，學(xué)校運動員陳紫琳以激光手槍、激光步槍、1200米長跑三項第一名的絕對優(yōu)勢奪得跨界跨項比賽的金牌。“對于開展專業(yè)射擊訓(xùn)練僅兩年的青少年隊員來說，成績非常亮眼，潛力巨大?！辈芘时硎?。

“雙減”賦能，走高質(zhì)量發(fā)展之路

“年輕的學(xué)校，年輕的老師，特別有活力，特別有干勁?！辈芘时硎?。在八里湖一小，每位老師都全身心撲在學(xué)生身上，每個人都想為學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量。所以老師對學(xué)生的要求特別高，尤其是考試成績，大家都在爭第一?！暗强粗恢刂氐臅鼔簭澅臣沟膶W(xué)生，聽著學(xué)生對于作業(yè)的諸多抱怨，我們開始了反思：這不是教育應(yīng)該有的樣子。于是，我們開始了改革?！?/p>

在“雙減”政策出臺前，針對學(xué)生作業(yè)，八里湖一小便倡導(dǎo)“因人設(shè)題”，既有全體學(xué)生做的基本題、綜合題，又有選做的開放題，量少而精，避免機械重復(fù)的作業(yè)。利用課后服務(wù)面批面改，對于普遍性錯誤，進行集體講評，對于個別性錯誤，進行單獨輔導(dǎo)，確保作業(yè)不出校門。

2021年7月，“雙減”到來，八里湖一小的推行工作可謂水到渠成，也更加順風(fēng)順?biāo)??！暗藭r，我們也有了更多的思考：自從‘雙減’政策發(fā)布以來，每個學(xué)校都在按照中央的文件要求對標(biāo)行動：比如全面減少作業(yè)總量、考試次數(shù)，同時增加課后服務(wù)、體育課時、勞動教育等。但是大家知道，如果要滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求，僅僅做簡單的‘加、減’顯然是不夠的?！辈芘收f道。

所以，八里湖一小緊緊圍繞“提質(zhì)減負(fù)”這一中心點，通過“智備課”“優(yōu)課堂”“精作業(yè)”“巧評價”“悅課間”“趣課服”“正師風(fēng)”“合家?！卑隧椗e措，打造出了富有學(xué)校特色的“八一”雙減提質(zhì)工程，確?！半p減”工作有效落實。

所謂“智備課”，指的是學(xué)校的“五案”備課模式，即：教師個人確定教學(xué)內(nèi)容，進行教學(xué)設(shè)計，形成初案；接著學(xué)科組共同研討、集思廣益，形成共案；然后教師根據(jù)自己對共案的解讀、教學(xué)風(fēng)格和實際情況進行修改，形成個案進行課堂展示；再集中授課教師的反思和聽課教師的建議，形成定案；最后由教研組長和骨干教師審核，確定為精案。

“雙減”之下，如何打造高效優(yōu)質(zhì)課堂？八里湖一小倡導(dǎo)課堂“四六”分，即教師的主導(dǎo)活動時間和學(xué)生獨立活動時間采用黃金分割。40分鐘的課堂，教師留給學(xué)生15分鐘左右的時間來思考、練習(xí)、討論等。

正如曹攀所言，“雙減”絕不是簡單對“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”“量”上的一刀切，而是對作業(yè)增質(zhì)提出了更高的要求。所以，八里湖一小積極探索和創(chuàng)新作業(yè)管理體系，通過規(guī)范作業(yè)批改、開展“特色”作業(yè)、限時作業(yè)公示模式等方面來實現(xiàn)作業(yè)減負(fù)增效。此外，評價對學(xué)生的發(fā)展具有能動作用，而評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。八里湖一小結(jié)合實際情況，制定了學(xué)校“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷路桨?，并開展了一系列紅領(lǐng)巾爭章活動，對學(xué)生的綜合表現(xiàn)進行評價。

還有學(xué)校的“悅課間”，以悅秀（廣播操）、悅動（正氣操、啦啦操）、悅玩（分班活動）、悅舒（放松操）等為主要活動內(nèi)容，重在展現(xiàn)學(xué)校少年之 “神氣”“精氣”“靈氣”“正氣”，增強學(xué)生體質(zhì)。

“德智體美勞五育并舉，學(xué)生才能成長為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人?！辈芘时硎?。為了更好地落實課后服務(wù)工作，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，八里湖一小采取“基礎(chǔ)模塊+特色社團”服務(wù)形式，滿足不同學(xué)生的多樣化發(fā)展需求。同時，該校堅持把思想作風(fēng)建設(shè)擺在首位，通過廣泛宣傳，讓教師們學(xué)習(xí)身邊的先進思想和先進事跡，提高師德認(rèn)識，激發(fā)師德情感，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，有效地促進良好師德的形成。

“雙減”工作的主陣地在學(xué)校，但離不開家長和社會的大力支持和配合。從2019年建校伊始，該校就通過召開家委會、家長會等方式加強與家長之間的交流溝通，并請家長及社區(qū)代表走進校園，熟悉學(xué)校生活，參與學(xué)校管理?！皩W(xué)校、家庭、社會協(xié)同教育”模式使得各方教育優(yōu)勢得到有效整合，令學(xué)校與家長及社區(qū)間的溝通更加密切。

如今走進八里湖一小，不僅會被它小而精的環(huán)境吸引，更會被師生身上散發(fā)出的精氣神所感染。這一切，都是曹攀和師生們共同努力的結(jié)果。