學(xué)校教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展，體育科目作為強健學(xué)生體魄，健全學(xué)生人格的重要科目，初中體育教師要合理規(guī)劃授課內(nèi)容，科學(xué)開展教學(xué)活動，為學(xué)生構(gòu)建高效的體育課程。在組織開展體育教學(xué)活動時，教師要重視提升學(xué)生的主動參與意識，借助豐富多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣。本文從不同角度詳細(xì)闡述初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與的具體措施。

受到傳統(tǒng)教育理念的影響，現(xiàn)階段仍然有一些初中體育教師在組織課堂活動時，只采用教師示范，學(xué)生練習(xí)的形式，單一枯燥的教學(xué)方法難以提升學(xué)生的課堂積極性。為了有效避免這一問題的出現(xiàn)，初中體育教師應(yīng)當(dāng)樹立全新的教育理念，通過豐富知識儲備，提升執(zhí)教能力，融合趣味元素等的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極投入體育運動，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的趣味性和有效性。

1 初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與的積極意義

1.1 有助于初中學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展

德智體美勞全面發(fā)展需要教師遵循五育并舉的教育理念，每一種教育形式看似相互獨立，實則互相影響。體育教育能夠強健學(xué)生體魄，為接受其他教育形式提供身體基礎(chǔ)，只有當(dāng)學(xué)生的身體素質(zhì)不斷提高，學(xué)習(xí)效果才能同步提升。有效的體育教學(xué)還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使學(xué)生有足夠多的精力應(yīng)對文化科目學(xué)習(xí)，達(dá)到快速突破教學(xué)重點難點的目的。從這一角度來講，體育運動是發(fā)展其他教育的堅實保障。除此之外，初中體育教師也會通過創(chuàng)新教學(xué)形式，更新教學(xué)理念，使課堂內(nèi)容更加豐富多彩，在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上，提高學(xué)生的活動參與積極性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從多個角度，多種渠道感受體育教育的核心精神，并激發(fā)自己堅持鍛煉的潛能。

1.2 有助于初中體育教學(xué)質(zhì)量提升

初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升既需要體育教師的用心備課，同時也需要學(xué)生的積極配合。在師生之間的良好互動中，學(xué)生更能集中注意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師講授的每一項知識。而教師也會全面了解學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)結(jié)果，訓(xùn)練方法等，不管是理論學(xué)習(xí)還是實際鍛煉，都能夠在學(xué)生的主動參與下，達(dá)到教學(xué)相長。當(dāng)然，在教學(xué)活動中，不可避免會出現(xiàn)問題，可能是教師的教學(xué)方法不夠科學(xué)，也可能是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠投入，站在學(xué)科核心素養(yǎng)角度下，教師會及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的主動參與性保持在良好狀態(tài)，整節(jié)課堂的教學(xué)質(zhì)量也能有所保證。

1.3 有助于構(gòu)建輕松和諧鍛煉氛圍

由于初中階段的學(xué)生會面臨中考壓力，部分學(xué)生對體育的看法也會有局限性，例如，學(xué)生認(rèn)為，參與體育課堂只是為中考做準(zhǔn)備，積極練習(xí)中考考試項目即可，對于其他的體育技能，學(xué)生往往缺少更多參與性。了解到這一問題之后，教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，本著循序漸進(jìn)，因材施教的教學(xué)原則，開展針對性的體育訓(xùn)練，改變學(xué)生傳統(tǒng)的看法，使學(xué)生意識到不同的體育項目之間有著互相促進(jìn)的作用。教師還會借助游戲教學(xué)法，競賽教學(xué)法等，使學(xué)生最大程度發(fā)揮自身潛力，感受不同體育訓(xùn)練之間的影響。當(dāng)學(xué)生獲得成就感和自信心之后，會積極主動地參與每一項體育鍛煉，整個課堂教學(xué)氛圍更加輕松愉悅，師生之間的關(guān)系也能和諧發(fā)展。

1.4 有助于增強學(xué)生體育核心素養(yǎng)

在體育教學(xué)越來越受到重視的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)也已經(jīng)成為初中體育教師開展教學(xué)活動時所遵循的基本原則。初中階段，體育核心素養(yǎng)內(nèi)容豐富，包含范圍廣泛，例如運動能力，健康行為等，這些內(nèi)容也會為教師的體育教學(xué)提供明確的方向。提高學(xué)生主動參與意識，能夠讓學(xué)生全身心投入到每一項體育運動項目中，認(rèn)真且高效的完成教師規(guī)定的訓(xùn)練任務(wù)。在整個過程中不僅能夠培養(yǎng)健全的體魄，同時還能對學(xué)生的意志品行進(jìn)行磨練，使學(xué)生在將來面臨壓力時，也能夠正確排解情緒，找到合理的調(diào)整方法。另外，在主動參與體育運動中，學(xué)生還能對各項體育技巧全面掌握，并培養(yǎng)自己熱愛運動，積極參與運動的習(xí)慣，促進(jìn)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2 初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與的受制因素

2.1 初中體育課堂教學(xué)模式單一

通過觀察現(xiàn)階段初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀可發(fā)現(xiàn)，一些初中體育教師為了能夠在課堂上快速完成教學(xué)任務(wù)，采用的教學(xué)形式以為學(xué)生進(jìn)行理論知識講解，組織學(xué)生進(jìn)行大量體能訓(xùn)練為主，雖然教學(xué)任務(wù)可以完成，但卻忽略學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)體驗。單一枯燥的鍛煉形式不僅難以提高學(xué)生的主動參與性，同時還會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。若長期進(jìn)行單一訓(xùn)練，很多學(xué)生的身體綜合素質(zhì)并不能得到有效提升。再加上班級授課制中，每個班級有幾十名學(xué)生，教師無法一對一為學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，而全班共同練習(xí)的形式又無法提高學(xué)生的參與積極性，整個課堂上很容易出現(xiàn)教師教的用力，學(xué)生學(xué)的吃力的現(xiàn)象。

2.2 初中體育教師理念有待革新

成長在新時代下的初中體育教師，自身的教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)保持與時俱進(jìn)，緊密結(jié)合學(xué)生的成長和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，革新教學(xué)理念。但一些初中體育教師在設(shè)計課堂活動時，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以中考考試項目為主，對學(xué)生不斷進(jìn)行強化，希望學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績。這樣的教學(xué)方法無異于傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生只重視考試，不重視綜合能力提升。除此之外，學(xué)校管理者沒有重視教師的教研，學(xué)習(xí)以及自我提升，導(dǎo)致整個學(xué)校體育教師隊伍資質(zhì)不高，嚴(yán)重制約著初中院校體育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

2.3 學(xué)生未能全面了解體育課程

處于初中階段的學(xué)生，在對體育課程內(nèi)涵解讀上，仍然有一定的局限性。相關(guān)人員通過調(diào)查某一初中院校內(nèi)學(xué)生參與體育課程的情況，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生認(rèn)為，體育課程就是幫助自己放松學(xué)習(xí)壓力，緩解身體疲勞。還有學(xué)生認(rèn)為，體育課程的存在與課間在本質(zhì)上比較相同。如此片面的理解必然會影響學(xué)生在體育課堂上的主動參與意識。為了照顧學(xué)生的身體健康，體育教師會設(shè)定一些不適宜參與體育課程的情況，但這些情況卻成為學(xué)生為逃避體育課程而編造的理由。另外一些學(xué)生認(rèn)為體育課程上會以玩游戲為主，若課堂上教師組織的活動沒有趣味性，學(xué)生的主動參與意識會受到影響，進(jìn)而直接影響教師的教學(xué)熱情以及課堂教學(xué)效果。

2.4 體育教師綜合素養(yǎng)有待提升

在組織課堂教學(xué)活動中，教師的教學(xué)水平往往會從多個角度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與積極性。若教師擁有過硬的教學(xué)水平和高尚的職業(yè)素養(yǎng)，會不斷吸引學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。但一些初中體育教師由于自身對課程不重視，在備課過程中有敷衍了事，應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，更沒有積極參與教研學(xué)習(xí)等活動。這樣一來，教師對合作學(xué)習(xí)法，案例教學(xué)法，示范講解法等無法做到深度解讀，在使用過程中會出現(xiàn)混淆。例如，一些教師認(rèn)為，將講解和示范共同融合就是教學(xué)模式的創(chuàng)新，但卻忽略在示范過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。還有一部分教師在課堂上過分重視講解時間，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時間較少，這樣一來也會阻礙學(xué)生的參與積極性。

3 初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與的具體措施

3.1 初中學(xué)校加大重視，體育教師更新理念

要想在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與意識，首先，所有體育教師應(yīng)當(dāng)意識到提升學(xué)生主動參與意識的重要性。初中院校管理者要為提高體育教師的教學(xué)理念和執(zhí)教能力提供支持，組織教師積極參與各種先進(jìn)教育理念的學(xué)習(xí)活動，使教師能夠在課堂教學(xué)中將其融合，并真正完成素質(zhì)教育理念的相關(guān)要求。體育課堂上，學(xué)生的自主訓(xùn)練非常重要，教師要圍繞新課改理念的相關(guān)要求，使課堂活動氛圍更加積極活躍，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。在擬定體育訓(xùn)練活動時，要以滿足學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力為主，通過豐富多樣的教學(xué)形式，例如對抗賽、接力賽，讓學(xué)生持續(xù)調(diào)動積極性。教師要借助互聯(lián)網(wǎng)積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育教師的課堂組織形式，并將其創(chuàng)新的應(yīng)用在自己的教學(xué)中，使學(xué)生能夠時刻感受到體育運動的趣味性和豐富性。作為培養(yǎng)學(xué)生身體健康和心理健康的重要教育形式，初中體育教學(xué)與學(xué)生將來的深度學(xué)習(xí)和就業(yè)發(fā)展有著緊密聯(lián)系，因此初中體育教師也要從多個角度為學(xué)生打造合適、科學(xué)、人性化的鍛煉環(huán)境。第一，從安排體育課時入手。每個學(xué)生每天都要參與一定的體育運動和鍛煉項目，學(xué)校管理者也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加體育課時，保證學(xué)生能夠有充足的時間參與體育鍛煉。第二，學(xué)校管理者要關(guān)注各項體育設(shè)施的健全和完善工作，保證所有學(xué)生能夠在寬敞的場地上進(jìn)行各項體育運動。例如，為學(xué)生建造羽毛球場，籃球場，排球場等室內(nèi)活動空間，滿足不同學(xué)生的鍛煉需求。當(dāng)然，對于各項體育設(shè)施，也應(yīng)當(dāng)加大維修力度，保證設(shè)施質(zhì)量和使用效果。

3.2 積極創(chuàng)新教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生參與主體

針對現(xiàn)階段一些初中學(xué)生在體育課堂上主動參與意識不高的現(xiàn)象，作為體育教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真了解出現(xiàn)這些現(xiàn)象的具體原因，再通過采取科學(xué)措施，做到有的放矢，不斷提高學(xué)生對體育活動的熱愛程度。教育生活化以及課程游戲化是當(dāng)下義務(wù)教育階段各個科目改革的必然趨勢，教師就可以在課堂上有效借助生活元素和游戲化教學(xué)方式，組織學(xué)生積極參與各項體育鍛煉。例如，在教授學(xué)生足球運動的相關(guān)內(nèi)容時，首先要讓學(xué)生了解足球的基本動作和技巧，然后把全班學(xué)生分成不同小組，每個小組互相監(jiān)督，互相練習(xí)，經(jīng)過邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方法，快速掌握足球運動技巧。除此之外，教師要關(guān)注每節(jié)課程的課前準(zhǔn)備活動，有效的準(zhǔn)備活動能夠幫助學(xué)生快速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好身體準(zhǔn)備工作。例如，可以通過跳韻律操，傳球接力等趣味性的游戲，使學(xué)生放松心情，為接下來的學(xué)習(xí)和鍛煉奠定基礎(chǔ)。每一項教學(xué)活動的開展，教師都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，只有讓每個學(xué)生感受到教師的關(guān)注和鼓勵，學(xué)生才會打開心扉，積極參與。首先，教師可以為學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前解決簡單問題，課堂上的學(xué)習(xí)就會更加有針對性。其次，教師要在課堂上改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。最后，教師要善于發(fā)揮集體的力量，激發(fā)每一個學(xué)生的積極性。學(xué)生往往能夠在團(tuán)隊合作中關(guān)注自身的能力，且更容易受到他人的影響。為此，教師可以多多開展一些團(tuán)隊合作項目或團(tuán)隊拓展項目，使學(xué)生明確團(tuán)隊合作的重要性。例如，接力賽跑活動等。在團(tuán)隊合作中，教師要保證每一個團(tuán)隊平均水平持平，使學(xué)生能夠感受到公平公正，這樣接受到的訓(xùn)練才會更加有效，參與積極性也才能更好地提升。

3.3 融合趣味體育游戲，提高學(xué)生參與熱情

處于初中階段的學(xué)生，身心發(fā)展較快，對周圍新鮮事物往往充滿強烈的好奇心，教師可以根據(jù)學(xué)生這一特點，開展趣味教學(xué)，組織學(xué)生參與多種多樣的體育游戲，提升學(xué)生主動參與性。例如，在教授學(xué)生足球知識或立定跳遠(yuǎn)等相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以開展兩人三足比賽游戲。為了提升游戲的趣味性，教師可以在兩人三足的基礎(chǔ)之上，增加手拿籃球的難度，這樣更能讓學(xué)生提高挑戰(zhàn)欲望，從而使學(xué)生積極主動地參與到體育活動中。除此之外，對抗賽也是教師開展游戲教學(xué)時首選的教學(xué)方法。對抗賽能夠讓學(xué)生在良性競爭氛圍下鍛煉心理品質(zhì)，同時，還能促使學(xué)生在課堂上積極參與活動。對抗賽一般是在學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段之后，為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而開展的比賽。每一次對抗賽都有很強的針對性，例如針對學(xué)生的性格特點或身體素質(zhì)開展對抗賽。首先將全班學(xué)生分成不同小組，每個小組人數(shù)相同，教師告訴學(xué)生對抗賽的規(guī)則，再留給學(xué)生足夠的訓(xùn)練時間，爭取在比賽當(dāng)天，每個人都能夠發(fā)揮潛力。在對抗賽中教師要為表現(xiàn)優(yōu)異的小組頒發(fā)個性化獎勵，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全身心投入到比賽中。

3.4 不斷優(yōu)化課堂評價，助力學(xué)生參與效果

課堂教學(xué)評價也是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，科學(xué)合理的教學(xué)評價能夠讓學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)不足，找到后期的學(xué)習(xí)方向。教師在評價時也要本著多元，全面，直觀，綜合等的原則，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)評價往往以學(xué)生的考試成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)，很顯然，這樣的評價方式已經(jīng)不能夠滿足素質(zhì)教育理念的相關(guān)要求。教師的評價行為應(yīng)當(dāng)覆蓋到學(xué)生體育運動的整個環(huán)節(jié)，例如課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，課上活動參與環(huán)節(jié)，課上聽講還節(jié)，課后作業(yè)完成環(huán)節(jié)，通過對學(xué)生各個方面信息進(jìn)行收集，最終形成評價效果。教師通過讓學(xué)生自評，學(xué)生互評，教師評價或家長評價等多種形式，讓學(xué)生感受到自己在體育運動中的長處和短板。另外，借助學(xué)生成長檔案，體育教師對學(xué)生能夠進(jìn)行更加全面的評價，根據(jù)檔案記錄內(nèi)容，取得進(jìn)步的學(xué)生要獲得表揚和鼓勵，停滯不前甚至出現(xiàn)能力后退的學(xué)生，教師要重點關(guān)注，并制定詳細(xì)的課后輔導(dǎo)計劃，保證所有學(xué)生都能在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)學(xué)有所得。在家長評價中，教師要積極鼓勵家長監(jiān)督學(xué)生居家時間的體育鍛煉情況，讓家長能夠幫助學(xué)生合理制定身體鍛煉計劃，若有問題，也要與教師進(jìn)行溝通交流，為學(xué)生構(gòu)建良好的教育環(huán)境。

4 總結(jié)

綜上所述，在新課改理念不斷推進(jìn)的背景下，初中體育教師要擺正對體育課程的態(tài)度，不斷更新教學(xué)理念和模式，不僅關(guān)注學(xué)生課堂主動參與情況，還要關(guān)注學(xué)生以及課后主動鍛煉的情況，有效借助各種教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境、其他人員的力量形成教育合力，幫助學(xué)生提高課堂參與意識，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。

（作者單位：甘肅省慶陽市合水縣樂蟠初級中學(xué)）