2022年北京冬奧會(huì)的成功舉辦為我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇，也為高校冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供了重要機(jī)遇。在冬奧會(huì)的背景下，國(guó)內(nèi)高校推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)的積極性明顯提高。目前，高校冰雪項(xiàng)目發(fā)展還面臨一些制約因素，對(duì)于冰雪項(xiàng)目的普及與推廣產(chǎn)生了一定的制約。要求高校從師資隊(duì)伍建設(shè)入手，促進(jìn)冰雪人才培養(yǎng)，不斷挖掘高校冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展?jié)摿?，持續(xù)推進(jìn)高校冰雪體育可持續(xù)發(fā)展，以期為我國(guó)冰雪事業(yè)提供活力與保障。

隨著2022年冬奧會(huì)的圓滿落幕，以“冬奧進(jìn)校園”為契機(jī)，深入開展奧林匹克教育，促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)人口的擴(kuò)大，是我國(guó)舉辦冬奧會(huì)的理念和目標(biāo)。在高校冰雪運(yùn)動(dòng)推進(jìn)征程中，大學(xué)生其中的主導(dǎo)力量，也是實(shí)現(xiàn)冰雪目標(biāo)的主力軍。將冰雪運(yùn)動(dòng)引入校園，一來(lái)能夠給校園體育注入新內(nèi)涵，讓學(xué)生獲取冰雪體育的新沖擊，二來(lái)可以構(gòu)筑新型的校園體育文化環(huán)境，培養(yǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)新力量。

1 冬奧會(huì)背景下高校冰雪項(xiàng)目普及推廣的意義

1.1 助力實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)

冬奧會(huì)的成功舉辦帶動(dòng)了我國(guó)高校大學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)的參與熱情，促進(jìn)了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。冰雪運(yùn)動(dòng)走進(jìn)高校，一來(lái)傳承了奧林匹克精神，促進(jìn)了高校體育教學(xué)改革保持多元化發(fā)展，二來(lái)讓學(xué)生通過參與冰雪項(xiàng)目強(qiáng)健體魄，生成勇于拼搏的意志品質(zhì)，有助于國(guó)家儲(chǔ)備更多的優(yōu)秀的冰雪后備人才，助力實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

1.2 培養(yǎng)冰雪后備人才的必然之舉

教育部鼓勵(lì)高校成立冰雪運(yùn)動(dòng)隊(duì)，招收高水平冰雪運(yùn)動(dòng)員并以此為引導(dǎo)，形成冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校，產(chǎn)生普及與推廣的新效能。通過完善高校冰雪人才體系，不僅有利于冰雪運(yùn)動(dòng)人才的選拔與輸送，而且能夠持續(xù)提升我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響力。大學(xué)生是冰雪運(yùn)動(dòng)參與的重要目標(biāo)群體，在這一特殊背景下，高校全力發(fā)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)，可著力培養(yǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)人才，后冬奧時(shí)代冰雪人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和保障。

1.3 推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的保障

作為中國(guó)的政治和經(jīng)濟(jì)中心，北京成功舉辦冬奧會(huì)之后，極大推進(jìn)了冰雪運(yùn)動(dòng)的影響力，對(duì)于冰雪體育“南拓西拓”戰(zhàn)略起到積極的助動(dòng)作用，帶動(dòng)了全國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

由于冰雪的天然優(yōu)勢(shì)，北京和張家口地區(qū)是滑雪產(chǎn)業(yè)的理想之地。隨著冰雪產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，加之冰雪場(chǎng)館的轉(zhuǎn)型升級(jí)，為高校冰雪運(yùn)動(dòng)的推廣提供了借鑒。2022年北京東奧會(huì)使冰雪體育深入人心，受此影響全國(guó)范圍內(nèi)冰雪文化氛圍日益濃厚。很多高校紛紛成立冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)院/系，并開設(shè)冰雪體育課程。學(xué)生積極參與冰雪運(yùn)動(dòng)興趣提升，高校冰雪運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)體系隨之健全，在區(qū)域范圍內(nèi)起到了積極的引領(lǐng)和示范導(dǎo)向作用，帶動(dòng)了其他高校冰雪運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.4 有效傳承 “冬奧遺產(chǎn)”

關(guān)于奧林匹克遺產(chǎn)的研究，其核心在于可持續(xù)產(chǎn)出和利益，主要覆蓋經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、城市和體育發(fā)展的五大領(lǐng)域。冬奧遺產(chǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是能夠看見的遺產(chǎn)，二是非物質(zhì)的精神遺產(chǎn)。前者包括冰雪體育的配套設(shè)施，后者則包括理解為冬奧精神或冰雪意識(shí)的影響。北京冬奧會(huì)的成功舉辦，勢(shì)必會(huì)留下優(yōu)質(zhì)的冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館和設(shè)施，為高校開展冰雪體育提供了重要物質(zhì)保障，而奧林匹克精神的傳承也是冬奧遺產(chǎn)的主要組成部分。

2 冬奧會(huì)背景下高校冰雪項(xiàng)目普及推廣的機(jī)遇

2.1 高校對(duì)校園冰雪項(xiàng)目更加重視

首先，2022年北京冬奧會(huì)的成功申辦，國(guó)內(nèi)高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)給予了高度重視。以冬奧會(huì)為契機(jī)，通過在冰雪項(xiàng)目框架內(nèi)開展教學(xué)和訓(xùn)練，促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)的普及和推廣，充分發(fā)揮了冰雪體育運(yùn)動(dòng)固有價(jià)值。此外，高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將更多的精力推進(jìn)于冰雪體育教學(xué)實(shí)踐改革，充分挖掘了冰雪文化積淀。其次，高校以冬奧會(huì)為契機(jī)，高校大力興辦冰雪特色教育，開展了形式多樣的冰雪宣傳活動(dòng)，冰雪運(yùn)動(dòng)文化氛圍更加濃厚。很多高校利用各種手段和途徑，冰雪知識(shí)宣傳更加深入，學(xué)生夯實(shí)了對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情和關(guān)注，從中感受到了冰雪運(yùn)動(dòng)的價(jià)值魅力。此外，高校通過多渠道招商引資，教學(xué)場(chǎng)地和冰雪器材設(shè)施得到了補(bǔ)充，滿足了學(xué)生的基本教學(xué)需求，學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)蒸蒸日上。最后，高校與社會(huì)冰雪組織機(jī)構(gòu)合作，開設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)技能課程，積極倡導(dǎo)冰雪安全教育，提高自我保護(hù)的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)冰雪運(yùn)動(dòng)技能條件得到全面的保障，高校冰雪項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容和授課質(zhì)量同步提升。

2.2 帶動(dòng)冰雪師資力量的健全

背景冬奧會(huì)取得了圓滿成功，越來(lái)越多的大學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)更加憧憬。教師作為冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵因素。在無(wú)論是教育理念、教學(xué)態(tài)度，還是教學(xué)水平和個(gè)人能力都對(duì)學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深刻的影響。以往高校冰雪運(yùn)動(dòng)專任教師數(shù)量嚴(yán)重不足，造成冰雪課程的發(fā)展受到限制，正是冰雪師資隊(duì)伍的短板，嚴(yán)重影響了校園冰雪運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。隨著2022年冬奧會(huì)的成功落幕，高校冰雪體育師資隊(duì)伍建設(shè)處于新的發(fā)展時(shí)機(jī)。一方面，很多高校增設(shè)了冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)，專業(yè)教練員需求增多。另一方面，選拔冰雪教師更加科學(xué)，后續(xù)培訓(xùn)工作有序推進(jìn)，帶動(dòng)冰雪師資力量的健全，促進(jìn)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

2.3 提升高校學(xué)生參與冰雪項(xiàng)目的興趣

冬奧會(huì)背景下，高校積極組織推動(dòng)冰雪嘉年華主題活動(dòng)，不僅為學(xué)生提供專業(yè)的滑雪設(shè)備，而且為學(xué)生提供專業(yè)教練的技術(shù)指導(dǎo)，通過組織學(xué)生參與冰雪課程，讓大多數(shù)學(xué)生全身心感受冰雪運(yùn)動(dòng)的樂趣與魅力，大學(xué)生參加冰雪運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性全面提升。與此同時(shí)，高校以“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”為契機(jī)，積極開展冰雪比賽。在比賽中大學(xué)生通過實(shí)際參與或觀看比賽，對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平進(jìn)一步提升，由此帶動(dòng)更多大學(xué)生參與校園冰雪項(xiàng)目，促進(jìn)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3 國(guó)內(nèi)高校冰雪項(xiàng)目教學(xué)面臨的問題

3.1 高校重視程度亟需加強(qiáng)

受安全、場(chǎng)地、經(jīng)濟(jì)和基礎(chǔ)條件的影響，冰雪運(yùn)動(dòng)在高校內(nèi)普及任重而道遠(yuǎn)。目前很多高校只有滑冰場(chǎng)地，項(xiàng)目局限性較大。高校開展雪上運(yùn)動(dòng)教學(xué)，只有選擇離城市很遠(yuǎn)的滑雪場(chǎng)上課，這就涉及到交通安全、門票、設(shè)備租賃等一系列問題。此外一些學(xué)生雪上項(xiàng)目存在恐懼心理，為此課程參與度低。在諸多因素的交織影響下，一些高校迫不得已選擇開展易于管理、參與度高的冰雪項(xiàng)目。

3.2 冰雪課程設(shè)置相對(duì)單一，缺乏競(jìng)技性與趣味性

目前國(guó)內(nèi)高校開展冰雪課程設(shè)置主要以傳統(tǒng)冰雪課程為主，例如速度滑冰、高山滑雪等等，這些課程仍采取單一的授課方式，學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的渠道少之又少，新型教學(xué)理念與教學(xué)模式未得到廣泛普及。此外受自然條件的影響，課程設(shè)置缺乏競(jìng)技性與趣味性，無(wú)法讓學(xué)生拓展眼界與體驗(yàn)。

3.3 冰雪專業(yè)師資隊(duì)伍并未健全

目前制約高校冰雪項(xiàng)目普及的關(guān)鍵因素仍是專業(yè)師資的匱乏。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校冰雪項(xiàng)目專業(yè)教師嚴(yán)重缺失，很多專任教師并非冰雪專業(yè)畢業(yè)，制約了冰雪課堂教學(xué)的質(zhì)量。此外，一些高校的冰雪課程教師主要采取兼項(xiàng)教師的方式，兼職教師在非冰雪季節(jié)教授傳授其他體育課程，冬季的時(shí)候變身為冰雪課程教師。雖然部分高校冰雪師資團(tuán)隊(duì)由專業(yè)教師組成，但是數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

3.4 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施稍顯滯后

由于高校冰雪類課程運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地受季節(jié)性的影響。北方高校都有滑冰場(chǎng)，可以承擔(dān)冰上類課程教學(xué)。但是學(xué)校往往沒有滑雪場(chǎng)，雪上類課程教學(xué)只能轉(zhuǎn)戰(zhàn)于郊區(qū)的滑雪培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，滑雪課組織難度較大。由于滑雪場(chǎng)是盈利性單位，加之公共滑雪場(chǎng)滑雪教練教學(xué)素養(yǎng)參差不齊，安全隱患問題不容忽視，這也是阻礙高?；┱n的普及推廣的主要瓶頸。

3.5 高校冰雪賽事溝通機(jī)制尚未完善

現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)高校紛紛加大了冰雪課程開發(fā)，較冬奧會(huì)之前相比，冰雪體育活動(dòng)和競(jìng)賽隨之增多，但基本處于“閉關(guān)自守”狀態(tài)，并未形成與高水平賽事的有機(jī)對(duì)接。正是因?yàn)橘愂仑曳?，?dǎo)致學(xué)生冰雪訓(xùn)練積極受到影響。為此不利于冰雪人才的培養(yǎng)、選拔。

4 冬奧會(huì)背景下高校冰雪項(xiàng)目普及與推廣的優(yōu)化路徑

4.1 加強(qiáng)校園冰雪運(yùn)動(dòng)推廣力度，提高校園冰雪運(yùn)動(dòng)影響力

高校普及和推廣校園冰雪運(yùn)動(dòng)，必須要從加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)入手，不斷健全冰雪進(jìn)校園的組織體系，提升學(xué)校各部門的協(xié)作交互能力，精準(zhǔn)高效地開展不同類型的冰雪運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，形成一體化推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)的新型機(jī)制。讓高校師生真正體會(huì)和感受到雪上運(yùn)動(dòng)的魅力，循序提高學(xué)生的冰雪情懷、綜合素養(yǎng)和身心素質(zhì)。高校要以冬奧會(huì)為契機(jī)，全面宣傳校園冰雪運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，為學(xué)生提供最為貼合的學(xué)習(xí)方法和鍛煉手段，讓師生廣泛而深入地參與冰雪運(yùn)動(dòng)。此外，高校要及時(shí)為大學(xué)生提供欣賞頂級(jí)冰雪賽事的機(jī)會(huì)，不斷豐富冰雪校園文化，讓奧林匹克知識(shí)深入人心，培養(yǎng)學(xué)生的冰雪情懷。通過看、玩、練、賽的一體化銜接，提高校園冰雪運(yùn)動(dòng)影響力。

4.2 加大資金投入，豐富冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)形式

新時(shí)代背景下，高校應(yīng)將冰雪運(yùn)動(dòng)課程納入體育教學(xué)體系。以幫助學(xué)生形成技能和終身冰雪體育鍛煉的習(xí)慣。高?？沙闪＜椅瘑T會(huì)，為全校學(xué)生發(fā)放冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)指南，包括規(guī)范的冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)視頻等等。高校還需要結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)一步完善選修課程。利用冰雪運(yùn)動(dòng)常識(shí)普及、冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)隨身手冊(cè)、訓(xùn)練健身指導(dǎo)以及運(yùn)動(dòng)損傷與預(yù)防等諸多途徑，引導(dǎo)師生在參與冰雪運(yùn)動(dòng)中避免安全實(shí)踐的發(fā)生。高校還可基于實(shí)情，結(jié)合自身?xiàng)l件引入易于實(shí)施操作的替代項(xiàng)目，如陸地冰壺課程。通過替代項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生有效掌握冰壺項(xiàng)目技能，還可以突破場(chǎng)地條件的諸多限制。一些有條件的高?？稍诙鹃_展異彩紛呈的冰雪活動(dòng)。通過冰雪項(xiàng)目俱樂部的方式，開展形式豐富的冰雪文化活動(dòng)，讓學(xué)生接觸到更多的冰雪運(yùn)動(dòng)增長(zhǎng)見聞。此外高校還可以利用冬令營(yíng)的形式推廣冰雪運(yùn)動(dòng)，形成助力發(fā)展的良好格局。

4.3 合理設(shè)置冰雪運(yùn)動(dòng)課程，加大教師培養(yǎng)力度

高校要繼續(xù)加強(qiáng)師資保障，配備和優(yōu)選冰雪教師，落實(shí)對(duì)冰雪專任教師的待遇，制定基于新時(shí)代發(fā)展需要的政策，不斷拓展高層次冰雪人才，確保冰雪教師隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。目前國(guó)內(nèi)高水平冰雪教練員和運(yùn)動(dòng)員非常多，高?？梢劳小靶@之星”活動(dòng)，組織冰雪項(xiàng)目冠軍、教練員等嘉賓作為專家為師生講解專業(yè)知識(shí)和技能，普及冰雪運(yùn)動(dòng)成果。由此助力提升冰雪項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣。北京冬奧會(huì)背景下，高校對(duì)于高水平、高技能的教師非?？是?，為此高校要盡其所能地在教師培訓(xùn)教育和教育專項(xiàng)資金方面加大投入，鼓勵(lì)優(yōu)秀冰雪人才繼續(xù)深造碩士和博士學(xué)位，一來(lái)能夠?qū)W習(xí)更多的先進(jìn)知識(shí)，二來(lái)將最新的技術(shù)理念和管理經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于本校教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中?；蛘呖紤]積極引進(jìn)合格的外國(guó)高水平教師和教練來(lái)中國(guó)交流講座，提高冰雪項(xiàng)目的教師水平，為學(xué)生提供更專業(yè)、更高水平的課堂教學(xué)環(huán)境。高校還可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況建立冰雪專家信息庫(kù)，組建高水平冰雪專家講師團(tuán)，定期舉辦冰雪教育示范培訓(xùn)班。

4.4 充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)校企合作實(shí)現(xiàn)資源共享

我國(guó)南北方地域和氣候差異大，對(duì)于南方等不具備教學(xué)條件的高校，可以選擇正規(guī)室內(nèi)外場(chǎng)地進(jìn)行合作，這樣不僅可以為學(xué)校教學(xué)提供場(chǎng)地、技術(shù)保障，還可以帶動(dòng)地方冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高校還可以積極與具備培訓(xùn)資質(zhì)的企業(yè)活培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，不斷拓展冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)空間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。以北方城市哈爾濱為例，由于冰雪資源豐富，加之體育學(xué)院冰雪教育資源和場(chǎng)地十分齊全，其他高?？梢耘c哈爾濱體育學(xué)院加強(qiáng)交流互助，凸顯教師和場(chǎng)地的共享效能。此外，高校要持續(xù)優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，不斷在冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)與教學(xué)融合方面傾斜，充分利用社會(huì)資源，解決部分高校冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)、科研、訓(xùn)練以及場(chǎng)館建設(shè)的瓶頸問題。與此同時(shí)，高?？晒膭?lì)學(xué)生參與冬季體育比賽，支持學(xué)生參與冰雪賽事的服務(wù)或志愿工作，讓學(xué)生近距離體驗(yàn)接觸冰雪運(yùn)動(dòng)，在實(shí)際中體驗(yàn)冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)，促進(jìn)全面冰雪人才的培育。

4.5 健全梯隊(duì)人才培育機(jī)制，構(gòu)建因地制宜的高校冰雪運(yùn)動(dòng)格局

冬奧會(huì)背景下，高校應(yīng)致力于健全梯隊(duì)人才培育機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織與舉辦。首先，要從完善競(jìng)賽體系頂層設(shè)計(jì)入手，筑牢縱向和橫向溝通機(jī)制，讓有競(jìng)技需求和競(jìng)技能力的學(xué)生具備展現(xiàn)的空間和舞臺(tái)，由此儲(chǔ)備更多的冰雪運(yùn)動(dòng)人才。其次，高校應(yīng)發(fā)揮冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校的輻射效能，在校園冰雪運(yùn)動(dòng)體系的引領(lǐng)作用下，組建高水平的冰雪運(yùn)動(dòng)隊(duì)，以點(diǎn)帶面創(chuàng)造冰雪輝煌，助力冰雪運(yùn)動(dòng)的普及率和競(jìng)技水平的同步提升。最后，隨著新時(shí)代技術(shù)水平的不斷提高，高校要以此為契機(jī)，利用室內(nèi)滑雪設(shè)備等新技術(shù)，拉動(dòng)高校學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)消費(fèi)熱情，使冰雪消費(fèi)市場(chǎng)活躍起來(lái)。通過構(gòu)建因地制宜的高校冰雪運(yùn)動(dòng)格局，提升冰雪體育運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)效果。此外，積極與企業(yè)、兄弟院校合作，全面進(jìn)行設(shè)計(jì)與規(guī)劃，夯實(shí)冬季項(xiàng)目發(fā)展，鼓勵(lì)建設(shè)校園冰雪社團(tuán)，使冰雪運(yùn)動(dòng)課程有依據(jù)、有指導(dǎo)，吸引更多學(xué)生加入到冰雪運(yùn)動(dòng)中。

綜上所述，在冬奧會(huì)的背景影響下，高校要普及和推廣冰雪文化知識(shí)，貫徹落實(shí)國(guó)家政策，全面帶動(dòng)大學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)意識(shí)、習(xí)慣和參與行為，提高學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)參與度，提升在校大學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)人口基數(shù)。為此高校應(yīng)貫徹落實(shí)國(guó)家政策，創(chuàng)新冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式，致力于推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園。通過加強(qiáng)高校冰雪教學(xué)育人力量，不斷健全冰雪運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)體系，最大限度地提高冰雪運(yùn)動(dòng)的普及率，全面發(fā)展高校冰雪運(yùn)動(dòng)，不斷整合健全冰雪運(yùn)動(dòng)整體環(huán)境，以期助力我國(guó)高校冰雪體育事業(yè)快速高質(zhì)量發(fā)展。

本文系2022年四平市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目，編號(hào)SPSK22125。

（作者單位：吉林工程職業(yè)學(xué)院）