隨著素質教育的深化，體育教學的效果越來越受到人們的重視，體育游戲在體育教學中的應用越來越受到人們的重視。在中學生的身心需要上，玩游戲是活躍課堂氣氛、提高教學效率的有效手段，尤其是在運動項目上。在體育課堂上運用具有教育性和趣味性的運動游戲，可以有效地激發(fā)興趣，促進理解，增強技能，使學生的身體素質得到真正的發(fā)展，從而達到中學體育教學的基本要求。

在初中階段，體育是一門具有促進學生體質的基礎課程。當前，我國高校的數(shù)學、語文等文化課教學被擺在了首位，體育教學中體育教學不夠重視，體育訓練也較少。這一狀況使得我國的初中生體質比世界上絕大多數(shù)國家都要差。隨著新一輪課程改革的深入，初中體育教學也發(fā)生了一些新的變化。從新課標的內容來看，中學體育教學應該以“身心健康”為首要因素，注重以“學生”為主體，充分認識“學生”的不同，并進行有針對性的教學。同時，體育教學還應注重培養(yǎng)學生的綜合素質，促進其全面發(fā)展。目前的體育教育應改變傳統(tǒng)的教學方式，通過多種形式的體育運動來提高學生的學習效果。

1 體育游戲對初中體育教學產(chǎn)生的影響及作用

1.1 教學中的積極影響

1.1.1 強化學生心理素質

提高體質對體育活動有直接的作用，但是實際上，體育對中學生的心理健康也有很大的促進作用，特別是處在青春期的中學生，在這個時期，要適當?shù)蒯尫抛约旱木駢毫Γ囵B(yǎng)自己的積極的人生態(tài)度和良好的意志品質，正確地看待客觀世界，學習與人交往。通過運動游戲來達到以上目的，可以使學生得到放松，緩解壓力，在游戲中得到快樂，從而使學生的精神狀態(tài)得到全方位的提高。

1.1.2 提升學生的創(chuàng)新理解力

體育游戲打破了傳統(tǒng)的死板的教學方式，讓學生從全新的角度去認識和學習體育知識、技能，更能主動地學習知識，把自己的觀點融入到學習中，讓學生有機會展示自己，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習意識的重要契機。

1.2 教學中的作用

1.2.1 有助于激發(fā)學生的積極性

教師要正確掌握課堂活動的方式與內容，而不同的課堂內容與課堂形式會產(chǎn)生很大的差異。教師要對游戲的本質和表現(xiàn)進行細致的剖析，使其在教學中的作用得到最大程度的發(fā)揮。在體育教學中引入游戲可以有效地激發(fā)學生的學習興趣。在任何一門課程中，教師的主動性是進行課堂教學的基礎。只有對體育課程感興趣、愿意參加的學生，才能進行后續(xù)的一系列的教學活動。在體育教學中引入游戲的相關內容，進行體育游戲活動，可以充分利用體育游戲的特性，使其更具趣味性。初中生對有趣的內容很感興趣，因此老師要經(jīng)常利用有趣的元素來激發(fā)他們的興趣。在了解了體育教學的具體內容和形式后，初中生對體育教學和運動訓練的興趣就會增加。

從宏觀上講，教師要認真地分析和觀察學生在課堂上對活動的內容、觀點，如發(fā)現(xiàn)有無趣的，要及時進行調整，以免影響學生的學習積極性。在進行練習時，規(guī)范的動作設計很有必要，老師可以在網(wǎng)上查找標準動作的錄像和照片，首先進行自我提高和培訓。在老師掌握了基本的教學方法后，才能進行教學。將趣味性的內容融入到教學中，既能充分利用體育游戲的優(yōu)點，又能增加有趣的伴奏，使整個課堂的節(jié)奏變得歡快起來，使學生在享受的同時，也能實現(xiàn)運動訓練的目的。通過與學生的交流，了解他們最近喜愛的音樂，并在課堂上放一些他們喜愛的歌曲，減輕他們的身體負擔。采用此方法進行教學，既可以充分利用體育游戲的功能和特性，又可以使學生對老師所講的內容產(chǎn)生好感，使他們與學生的交流，創(chuàng)造出一個更理想的課堂學習和學習氣氛。

1.2.2 有助于提高學生的團隊精神

在體育教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作精神。因此，在實施游戲教學時，應注意培養(yǎng)學生的團隊合作精神和合作意識，要認真觀察學生的個人發(fā)展狀況，使他們對運動游戲的學習感興趣，并積極地投入到運動中去，同時，還要在原有的教學方式上進行創(chuàng)新，將有利于培養(yǎng)學生的團隊合作意識。當前，一些教師在進行體育活動時，所使用的游戲內容、游戲種類十分繁雜，不但需要大量的運動設備，而且還有很多運動項目的練習。體育游戲的教學內容非常復雜，因此，在教學過程中，必須培養(yǎng)學生對規(guī)則的理解。

此外，老師要讓學生明白，無論在游戲還是競賽中，規(guī)則都是有規(guī)定的，要參與游戲，就得遵守游戲的規(guī)則，公平競爭。首先，老師要面向全班同學，向同學們解釋學校體育游戲的比賽規(guī)則，保證每個同學都能理解并接受比賽的規(guī)則，然后才能進行下一步的比賽。老師們可以通過集體活動來組織活動，讓同學們按照小組的方式進行比賽，這樣可以增強同學們的凝聚力和競爭意識，每個同學都是一個集體，每個人的學習成績都會對最終的成績產(chǎn)生很大的影響。在教學中，教師要使學生了解集體活動的本質，并使其形成良好的團隊意識。因此，在中學體育教學中，必須加強對學生凝聚力的培養(yǎng)。同學們有強烈的集體榮譽感，他們期望自己的團體可以得到更好的發(fā)展和提高，因此他們會更積極地投入到團體的游戲中，使自己的價值得到最大程度的發(fā)揮和提高。

2 體育游戲的設計原則及注意事項

2.1 設計原則

2.1.1 教育性

初中生正處在身體和心理發(fā)育的關鍵時期，具有較強的求知欲和較強的人格特質。在實施教育游戲時，教師要關注游戲的教育性特征，在充分理解學生的客觀學習需要的前提下，分析教材，關注課程標準，創(chuàng)新教學方式，讓學生在游戲中得到更好的體驗，從而真正地發(fā)揮教育活動的作用。

2.1.2 趣味性

我們引用教育游戲的主要目標就是要激發(fā)學生的興趣，所以把教育游戲運用到中學體育教學中，就必須充分發(fā)揮其趣味性，并能有效地調動學生的學習興趣。在教學活動中，教師應根據(jù)課程的教學目的、教學內容的特點，選用能使學生產(chǎn)生興趣的游戲。

2.1.3 健康性

體育教學活動的基本目的是為了使學生的身心得到充分的發(fā)展，因此，不論采用哪一種教學方式，都不能改變其基本目標。體育游戲中的“健康性”是指在運動中要具有指導和提高學生體質、提高心理素質、促進身心和諧發(fā)展的功能。

2.2 注意事項

2.2.1 做好游戲的組織

游戲要想取得成功，不僅要符合教學的要求，還必須要把游戲的組織工作做好：第一，游戲的名稱、規(guī)則、內容、評判要求等都要簡潔而又詳盡的說明，不能說得太長，也不能說太多，要仔細回答，保證學生有充分的游戲準備；其次，要有秩序地組織游戲，既要遵守游戲規(guī)則，又要控制好游戲的時間，同時也要注意學生的參與和完成，表現(xiàn)好的要表揚，違規(guī)的要及時糾正，并視情況而定，確保游戲的順利進行；最后，在比賽中要謹慎地評估比賽結果，尤其是比賽類的項目，既要嚴格遵循比賽規(guī)則，又要充分聽取同學們的意見，盡可能地避免因主觀因素而造成的錯誤判斷，確保比賽的公正，維護學生的主觀能動性。

2.2.2 做好游戲總結

體育游戲是體育課堂的一個重要組成部分，對其進行及時的總結和分析是非常有必要的：在此基礎上，首先，老師要跟同學們討論比賽的進程和成績，無論在個人或團體中，只要成績優(yōu)異，都值得表揚，并要求學生反思自己的成功經(jīng)歷或失敗的原因，以便將來學習。其次，要有針對性地進行體育精神和安全教育，促進學生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識；最后，老師要分析他們的身體和心理素質的優(yōu)劣，以便在以后的教學中有針對性的訓練，例如耐力不足的要進行耐力訓練，身體不靈活的人要注重敏感的訓練，這樣才能全面地提升他們的綜合素質。

2.2.3 設好游戲的量級

體能的消耗是體育教學的一種必要手段，但是這種消耗要適度，不能超過學生的能力，否則會對學生的身體和心理都造成傷害，老師要針對學生的年齡、心理、體力等因素，設定好的游戲強度，保證每個學生的體能和心理都要達到一定的水平，這樣才能在學生的身體和心理上得到更大的提高。就拿“1000米、800米跑”來說，男女學生的標準不一樣，所需要的訓練也是不一樣的，所以在比賽中，男女學生可以分成兩隊，“你追我趕”的時間、速度、標準等都要有一定的標準，這樣才能達到訓練的目標，而不會損害學生的自尊心。

3 體育游戲在初中體育課教學中存在的問題

3.1 影響了教學目標實現(xiàn)

目前大部分的中學都沒有把體育游戲與其教學目的相結合，從而導致體育游戲的教學功能喪失。中學體育教學要有趣味，這樣才能確保學生的參與。但是，目前一些教師只注重趣味，忽視了教學的本質，從而無法在預定的時限內達到教學目的，這與體育游戲教學的宗旨背道而馳。

3.2 體育游戲種類單一

在中學體育教學中，體育游戲的產(chǎn)生時間比較短，所以它的類型比較少。從目前的教學來看，大部分的運動游戲更符合小學生的體育課程。初中生的心理發(fā)育比較成熟，單純的運動項目是無法滿足他們的需要的。目前，在中學體育教學中應用最廣泛的是“接力”和“兩人三足”。孩子氣的游戲，不會引起中學生對游戲的興趣。游戲單一性會使學生的學習興趣逐漸減弱，從而導致體育活動的可用性逐漸減弱。

3.3 體育游戲開展不夠廣泛

隨著素質教育的發(fā)展，高校體育教學越來越重視提高體育教學的效果。許多中學教師都在尋求一種新的體育教育方法，而運動游戲就是其中的一種。體育游戲教育的模式還沒有得到廣泛的應用，這是因為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的差異，使各學校的教育理念發(fā)生了變化。一般情況下，如果一個區(qū)域的經(jīng)濟比較發(fā)達，教育理念就會更先進，也會與時俱進。如果一個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展比較慢，那么他們對體育的態(tài)度就會比較隨便。

4 體育游戲在體育教學中充分應用的策略研究

4.1 利用體育游戲組織課前熱身

在學生的體育活動中，對抗式的競賽項目占主導地位，而學生的運動量卻很大，所以在上課之前，我們要安排學生參加一些熱身活動，以避免出現(xiàn)受傷、受傷等情況。所以，作為老師，我們要在課前做一些準備工作，讓他們的身體更好地舒展和血液循環(huán)，在開始的時候，我們會讓學生們先做一些簡單的熱身，然后再做一些簡單的動作，讓他們的身體更加活躍，比如在開始的時候，可以讓學生們先做一些簡單的熱身動作，讓他們能夠更好的進行熱身。

4.2 做好安全教育工作

在進行運動游戲交互時，教師要考慮到在游戲中存在的問題，并在比賽前做好相應的安全防范工作。在活動開始之前，讓同學們了解游戲的基本需求，并做一些簡單的示范。不能讓學生們盲目的進行運動，否則會造成各種安全問題。畢竟大部分的比賽都是以競爭為主，初中生之間很容易發(fā)生沖突，甚至是做出一些不符合常理的舉動。對此，體育老師在講解完后，仍然要注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)互動環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的安全隱患，并及時解決問題，從而達到安全的目的。

另外，由于不同的體育項目，其運動強度也不盡相同，因此，在確定合適的體育項目之前，應根據(jù)學生的具體情況進行分析。在實際操作過程中，老師們發(fā)現(xiàn)訓練強度的不合理，必須立即做出相應的調整和變化，使他們能夠在適當?shù)膹姸认逻M行比賽。在游戲前，老師要做好準備，讓身體的各個部分保持比較活躍的狀態(tài)，避免在游戲中出現(xiàn)抽筋、骨折等情況。很多時候，很多體育老師都不能對學生的行為進行及時的了解，給他們提供了自由的空間，從而造成了各種各樣的安全事故。因此，在現(xiàn)實的體育游戲中，教師要盡可能地減少學生的自由活動，讓他們參與到游戲、互動的活動中去，使他們的自主意識得到充分的發(fā)展，從而提高他們的運動素質，從而促進他們的心理健康。

4.3 師生共同進行體育游戲

體育是師生關系中最好的一種方式，它可以有效地加強師生之間的感情溝通。所以，體育老師要把握好教學的時間，主動地投入到學生的游戲中，讓老師和同學們在一起做一些有趣的事情。

在傳統(tǒng)的教育觀念中，老師的地位比學生高，如果老師和同學們在一起玩或者參加一些活動，那么老師的權威就會下降，很難維持好教室的秩序。但這是個大錯特錯的想法，現(xiàn)在的中國，提倡的是平等的教育，讓老師和學生在一個和諧的環(huán)境中成長，而不是等級制度。因此，在工作中，教師要注意自己的言行，要做好學生心目中的楷模，同時要運用幽默詼諧的溝通方法，調整課堂氛圍，加強師生之間的互動，從而提高整個課堂的教學效果。比如，在正常的課堂上，老師會帶著同學們一起玩“抓賊”的有趣的游戲，比如，在規(guī)定的時間內，老師會充當警察，而學生則會偽裝成小偷，每次抓到一個小偷，他們就會切換自己的角色，直到把所有的小偷都抓起來為止。通過這種活動，師生之間建立了深厚的友情，使他們對體育活動有了更多的興趣。在此過程中，為更好地逃脫警方的追蹤，需要更多的同學配合。

中學體育教師在進行體育游戲教學時，應注重集體精神，使其認識到團隊精神的重要作用，進而形成集體精神。通過游戲，可以提高學生對運動的興趣，使他們更加積極地參與到運動中來。同時，在此過程中營造出的良好氛圍可以使學員在整個活動中處于一種亢奮的狀態(tài)。

5 結語

體育教育是隨著現(xiàn)代教育思想的發(fā)展而得到充分的重視，教師們不僅注重體育活動，而且注重智力因素的調動，指導學生思維素質的發(fā)展，培養(yǎng)體育精神。體育游戲在中學體育教學中的運用，為中學體育教學注入了新的生機和活力，為中學體育教師提供了一種新的教學方法，并使其內容得到了豐富的發(fā)展。然而，在實際運用中存在著許多問題，如過度的娛樂導致了教學目標的實現(xiàn)、教學內容的偏差、教學評估模式的不健全、師生的反省意識、教學活動質量的不斷提高等等，這些問題都需要教師在指導教學活動的過程中科學把控。

（作者單位：揚州市京華梅嶺中學）