在初中階段，開展體育足球教學(xué)，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)，不僅如此，還能有效緩解學(xué)生的壓力，放松他們緊張的學(xué)習(xí)情緒。眾所周知，體育足球教學(xué)是漫長的教學(xué)內(nèi)容，想要讓學(xué)生學(xué)好足球，就需要對他們進(jìn)行長期的練習(xí)。為了在一定程度上提升初中體育課足球教學(xué)的效率，體育教師要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)意識。在實際的教學(xué)階段，體育教師要不斷更新叫教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓他們主動參與，只有這樣，才能確保體育課足球教學(xué)課程的有效性，讓課堂變得更加活躍。另外，開展體育課足球教學(xué)，也會讓學(xué)生喜歡上足球，并喜歡上體育，從而為我國的體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

眾所周知，足球這項運動的集體性很強(qiáng)，通常受到很多青少年的青睞，成為他們課余生活的一項娛樂運動。不僅如此，足球在世界體育項目中的地位也比較重要。在教學(xué)階段，學(xué)生通過參與足球運動這種集體性的運動，能強(qiáng)身健體，陶冶個人的情操，并在這個過程當(dāng)中加強(qiáng)與其他學(xué)生的配合，有助于提高團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和交流能力，并產(chǎn)生良好的對抗意識，對提升學(xué)生的責(zé)任心和集體意識有至關(guān)重要的作用。在初中階段實施體育課足球教學(xué)，也取得了顯著的成就，但在這個過程當(dāng)中，也存在很多問題，對此，體育教育需要做出相應(yīng)的調(diào)整，不斷的改革教學(xué)方式，從而讓體育課足球教學(xué)課程發(fā)揮出最佳效果。

1 初中體育課足球教學(xué)的重要性

1.1 讓學(xué)生快速適應(yīng)初中的體育教學(xué)模式

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到初中時，學(xué)習(xí)的課程與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)存在很大差異。隨著教育的不斷改革，學(xué)生會漸漸認(rèn)識到所學(xué)知識的困難，例如，語文需要學(xué)習(xí)文言文，對此，就需要學(xué)生耗費更多的精力去學(xué)習(xí)，在課堂中專心聽講。初中階段，有些教學(xué)知識，任課教師可能只講解一遍，足以見得初中階段的學(xué)習(xí)，不管是在哪些方面都有所提升。從獨立思考的角度來說，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師往往重視的都是對學(xué)生思考能力的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題。而在課余時間，學(xué)生都是獨自安裝學(xué)習(xí)活動。從自學(xué)和意識培養(yǎng)的角度來說，提升學(xué)生的自學(xué)能力，有助于提升學(xué)生的個人成績，而對于學(xué)習(xí)依賴性比較強(qiáng)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績更容易下降。在這樣的情況下，教師或家長要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)以前掌握知識的情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們快速適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生掌握獨立學(xué)習(xí)的能力。在初中階段，教師對學(xué)生的指導(dǎo)，大多都是在學(xué)習(xí)方式和意識方面，或在非智方面，但初中階段的學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，體育足球教學(xué)也是如此，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，盡管智力在學(xué)習(xí)教學(xué)中比較重要，但非智力因素仍然很重要。

1.2 提高體育課在初中教學(xué)中的地位

伴隨著這一些新鮮事物的增加，隨之而來的必然是學(xué)習(xí)任務(wù)的加大。一開始那些小學(xué)基礎(chǔ)稍微差一點的學(xué)生就開始跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，然后選擇自暴自棄，落下課程很遠(yuǎn)，如此惡性循環(huán)下去，導(dǎo)致的不僅僅是學(xué)生個人的不幸，也是某個家庭的不和諧，更是國家教育體制的不完善。所以，體育課在初中教學(xué)中是尤其重要的，體育課在初中課程中的出現(xiàn)是必然的。體育課在初中生的生活里充當(dāng)著調(diào)節(jié)劑的角色。初中生在學(xué)校，上課時間需要聽講，下課時間需要整理筆記，回到家以后，還要復(fù)習(xí)學(xué)過的知識和預(yù)習(xí)沒有學(xué)過的知識，那么一天就沒有時間來調(diào)節(jié)自己的心情，使自己一整天都處在神經(jīng)高度緊繃的狀態(tài)下，而體育課可以改變初中生的這種狀態(tài)，將初中生從精神高度緊繃的狀態(tài)中拉出來，使其得到放松。體育課不僅是初中生們的生活調(diào)節(jié)劑，還是初中們的生活色彩添加劑。眾所周知，體育課往往以實踐課為主，有組織、有計劃地進(jìn)行教學(xué)，初中生可以在體育課中與同學(xué)們互幫互助，收獲友情和體育與保健基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、技能，實現(xiàn)自身思想品德教育，提高運動技術(shù)水平，使自己的生活多姿多彩。

2 初中體育課足球教學(xué)中存在的問題

2.1 學(xué)校足球場地資源不足

當(dāng)前，在初中教學(xué)階段，已經(jīng)開始重視的體育課足球教學(xué)內(nèi)容，但即便如此，很多學(xué)校的足球場地和資源不夠，沒有充足的練習(xí)場所，對此，也限制了初中體育課足球教學(xué)的發(fā)展。例如，學(xué)校當(dāng)中的小足球場設(shè)備不齊全、也不標(biāo)準(zhǔn)，從而讓學(xué)生的足球訓(xùn)練效果不佳，進(jìn)一步降低了學(xué)生的興趣。另一方面，有些學(xué)校的足球不夠，也沒有及時更換陳舊的足球，而現(xiàn)有的足球也過夠?qū)W生使用，對學(xué)生的訓(xùn)練效果產(chǎn)生影響。

2.2 學(xué)生個人心理因素的影響

實際上，初中生很多都喜歡足球，但缺乏一定的基礎(chǔ)，而在初中體育課足球教學(xué)中的訓(xùn)練，也是漫長的過程，需要學(xué)生耗費很多精力練習(xí)才能有所提升。但有些學(xué)生認(rèn)為在訓(xùn)練場練習(xí)比較枯燥，在這樣的情況下，學(xué)生在經(jīng)歷一些挫折以后，就開始自由發(fā)揮，也不去講究技巧，缺乏學(xué)習(xí)足球的毅力。

2.3 教學(xué)方式陳舊

在傳統(tǒng)的體育足球教學(xué)觀念中，需要培養(yǎng)學(xué)生的帶球技術(shù)，但卻沒有考慮到足球本身存在的競技效果。而單一技能訓(xùn)練比較枯燥，也缺乏一定的實踐性。正規(guī)的足球比賽中，對足球運動員的要求比較高，因此，需要體育教師根據(jù)正規(guī)的訓(xùn)練，來調(diào)整教學(xué)方式，可以添加一些傳球、搶截球的練習(xí)。

3 初中體育課足球教學(xué)效果優(yōu)化的策略

3.1 完善初中體育課足球教學(xué)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

初中體育教師在進(jìn)行足球的教學(xué)階段，應(yīng)該對足球教學(xué)的基本內(nèi)容及結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，不能夠僅僅使用單一的技巧講解以及訓(xùn)練來進(jìn)行教學(xué)，要豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，以此來進(jìn)一步提升學(xué)生的課堂參與程度。教師可以改變單一的教學(xué)方式，采取游戲教學(xué)法和分組教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的實際水平，劃分成實力均等的幾個小組，即使進(jìn)行單一的足球技術(shù)訓(xùn)練，例如，點球訓(xùn)練、拉挑球技術(shù)訓(xùn)練等，都可以通過小組比賽的形式進(jìn)行開展，并采取一定的獎罰制度，制定相應(yīng)的體育規(guī)則，輸?shù)男枰鍪畟€俯臥撐，而贏得隊伍，可以在自由活動十分鐘，在這樣的前提下，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的足球要求與動作，不僅如此，在這個過程當(dāng)中，還能讓學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，可以有效促進(jìn)學(xué)生加入團(tuán)隊，也能夠在一起學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，他們相互之間也可以培養(yǎng)感情和默契。在采取相應(yīng)的足球教學(xué)的實踐中，可以粗略區(qū)分為三個時期，分別為準(zhǔn)備運動階段、體力鍛煉階段、以及技能鍛煉階段，在通常情況下，僅僅選擇一至二個時期開展比賽，就可以發(fā)揮調(diào)動學(xué)生興趣的效果，同時，也可以從一定程度上進(jìn)行對中學(xué)體育課足球內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和完善。

3.2 制定正確的初中體育課足球教學(xué)目標(biāo)

為了優(yōu)化目前中學(xué)體育課及足球教學(xué)的教學(xué)效果，首先就必須建立合理的教育目標(biāo)，改變教育理念，因為籃球教育不僅是訓(xùn)練學(xué)生良好身體素質(zhì)的好方法，同時也是使學(xué)生更加了解體育，養(yǎng)成良好運動習(xí)慣的好方法。所以，在實際的教學(xué)階段，不僅要顯出學(xué)生的主體地位，要明確學(xué)生的發(fā)展和訓(xùn)練要求，重視學(xué)生的個人差異，實現(xiàn)每位學(xué)生自身個人的發(fā)展和提高，這也是中學(xué)足球課程的教育目標(biāo)和教學(xué)宗旨。體育教師也必須提高自己的素質(zhì)，進(jìn)行教育技能的提升和理論知識的創(chuàng)新，以及增強(qiáng)自我能力的學(xué)習(xí)，也必須結(jié)合相關(guān)的教學(xué)項目去充實自己，增強(qiáng)教學(xué)意識和教育技能，以此推動中學(xué)課程的足球課程得以進(jìn)一步開展。

3.3 完善初中體育課足球教學(xué)的流程

為了培育學(xué)生們對足球運動的濃厚興趣，以及減少學(xué)生們性別間產(chǎn)生的興趣差距，在課堂教學(xué)中盡量遵循以下步驟進(jìn)行教育，經(jīng)過興趣導(dǎo)入、體驗球性、互動學(xué)練實踐創(chuàng)新小型比賽、評價小結(jié)等。在教學(xué)之前給學(xué)生看一些精彩的球賽視頻，或讓學(xué)生自己在家觀看，如果有條件和機(jī)會讓學(xué)生親眼觀看到一場足球比賽，那么學(xué)生的興趣就會立馬提上來，接著在課堂上面親自示范動作要領(lǐng)，有必要踢出一些高難度炫酷的動作，學(xué)生們很快就會自己拿著球各自領(lǐng)悟去了，然后在所有人當(dāng)中找一些基礎(chǔ)好的、會踢球的學(xué)生和教師一起幫助基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，實現(xiàn)互動的學(xué)練，當(dāng)學(xué)生的積極性完全被激發(fā)出來，自身的基礎(chǔ)也能加以鞏固，就可以讓學(xué)生在教學(xué)的基礎(chǔ)上實踐創(chuàng)新，在學(xué)生都認(rèn)為自己能夠踢球的時候，這時候舉行一場小型比賽是十分有必要的，能夠讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟足球的魅力和競爭的意義，當(dāng)完成這些內(nèi)容以后，最后的評價小結(jié)是必不可少的，讓學(xué)生進(jìn)行反思，反思有利于自身水平的提高，糾正學(xué)生的錯誤動作也是很重要的，多給學(xué)生一些鼓勵更能讓學(xué)生接受意見。

3.4 建立以學(xué)生為主的教學(xué)觀念

隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，“健康第一”的價值觀逐步形成，所以，全體教師需要適應(yīng)素質(zhì)教育變革的需要，強(qiáng)化知識教學(xué)，樹立以學(xué)生發(fā)展為主的教育理念，拋棄單一的教材占據(jù)主導(dǎo)地位、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為主的觀念，深入分析足球教材，以學(xué)生的現(xiàn)實情況為依據(jù)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。有效利用學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源和教學(xué)條件，努力創(chuàng)建活潑生動的互動性課堂，激發(fā)學(xué)生對于足球課程的興趣，培養(yǎng)堅持鍛煉身體的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)足球課堂中以教師教學(xué)為中心的模式。倡導(dǎo)興趣教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，盡可能在課堂中給學(xué)生不一樣的教學(xué)體驗，不能過度強(qiáng)調(diào)技術(shù)精準(zhǔn)度和動作難度，另外，在初中體育課足球教學(xué)階段，還要重視課程的時效性，不要過于重視課堂的紀(jì)律，否則將起到反效果，很難調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.5 提高初中體育課足球教學(xué)的趣味性

在實際的初中體育課足球教學(xué)階段，把教學(xué)與比賽相結(jié)合，充分發(fā)揮比賽的杠桿作用。經(jīng)過有關(guān)研究調(diào)查表明，不少學(xué)生在進(jìn)行足球選擇課程的同時，更愿意采用運動比賽的形式，完成對足球技能的基本練習(xí)，那么在這樣的前提下，而將游戲和競賽相結(jié)合，則可以更有效調(diào)動他們參加足球選擇課程的積極性，因此，對于搶截球游戲、顛球競賽、自由足球射門游戲等，以小組的方式引導(dǎo)他們踴躍報名。并通過游戲，優(yōu)秀的帶球技巧和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練向他們宣傳知識。這些途徑一方面能夠有效調(diào)動他們的潛能，另一方面，也可以幫助他們把足球的知識與實際情況進(jìn)行結(jié)合，從而提高他們的掌握與消化。

3.6 做好初中體育課足球教學(xué)的宣傳工作

為進(jìn)一步完善校園體育課足球教學(xué)的場地建設(shè)和學(xué)校足球教育建設(shè)，從而重塑足選項課在學(xué)校眼中的地位。體育課足球教學(xué)所必須的足球場地和學(xué)校足球器械也是足球教學(xué)進(jìn)行的重要條件，但面對學(xué)校體育器材短缺、場地設(shè)備陳舊、球場地面不平整等的情況，都需要及時地向國家體育相關(guān)主管部門反映，并針對草皮問題做好快速糾正動作，同時做好對球場的維護(hù)管理等工作。另外，從足球練習(xí)器材的添置方面，要確保能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，在文化建設(shè)方面，教師可以組織一些有意思的小型足球比賽，例如，五人制度的足球比賽、射門比賽、足球技巧比賽等。而利用這些足球活動，可以調(diào)動學(xué)生對體育足球課程的興趣和積極性，從而為學(xué)生營造出一種良好的氛圍，并讓學(xué)生積極參加小組活動。

3.7 完善學(xué)校的資源配置

為在一定程度上提高初中體育足球教學(xué)的質(zhì)量，需要完善資源配置，提高師資力量。需要從足球場地和器具兩方面入手，改善硬件設(shè)施。一方面，要為學(xué)生提供規(guī)范的跑道和足球練習(xí)場地，為初中學(xué)生開展足球運動創(chuàng)造寬闊的場所。這樣就可以減少他們在運動過程中身體損傷等危害。另外，教師可以采取措施，投資建立課堂教學(xué)必要的硬件設(shè)備，例如，適量的籃球、以及護(hù)膝、護(hù)腕等保護(hù)器材，以便為初中足球運動教育工作的有力保障。此外，學(xué)校還應(yīng)加大力度引進(jìn)優(yōu)秀的足球教師，提高待遇水平，并完善獎勵制度，加強(qiáng)對他們的訓(xùn)練與考核，從而打造出一支高水平的體育足球教學(xué)團(tuán)隊。

3.8 建立健全初中體育足球教學(xué)的評價與獎勵機(jī)制

關(guān)于對學(xué)生身體方面的考核，學(xué)生與體育教師都需要兼顧多種方面，但不僅關(guān)注于學(xué)生自己的身體素質(zhì)，同時更要關(guān)注于學(xué)生的進(jìn)步程度以及學(xué)習(xí)方式，在當(dāng)代學(xué)校體育課程的開展進(jìn)程當(dāng)中，針對學(xué)生的考核方法也一度傾向于能力化與技能化，不過這些考核方法并不利于學(xué)校足球教學(xué)的質(zhì)量提高。所以，必須建立健全初中體育足球的評價體系，由單一型評價向系統(tǒng)型評價、多向評價方式的改革。建立目前的足球教育評價制度，全面考慮學(xué)生的體育精神和全面運動素質(zhì)，以科學(xué)統(tǒng)一的評判尺度，分幾個階段去實施對學(xué)生的評價。教師不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行評價的重要手段，也可以結(jié)合學(xué)生與學(xué)校之間、學(xué)生與教師之間、以及對家庭的評價，對反饋的信息做好評價，有助于培養(yǎng)學(xué)生對體育足球教學(xué)的熱愛，之后，教師在根據(jù)發(fā)反饋信息作出相應(yīng)的調(diào)整，從而在一定程度上提高初中體育課足球教學(xué)的效率。不僅如此，也要提升體育足球教學(xué)的獎勵制度，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性。

4 結(jié)束語

總之，在初中體育課足球教學(xué)中仍然存在一些不足之處，對此，就需要體育教師針對學(xué)生的需要和實際情況，制定合理完善的教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)資源，建立初中體育足球教學(xué)的評價與獎勵機(jī)制，提升體育足球課程的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高體育課足球教學(xué)的效果。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)深圳中學(xué)）