從目前河北省體校的藝術(shù)體操專業(yè)人才培養(yǎng)情況來看，從事競技藝術(shù)體操業(yè)余訓練的人數(shù)不斷減少，而現(xiàn)階段國內(nèi)外的藝術(shù)體操事業(yè)發(fā)展都比較快，在這一背景下，藝術(shù)體操發(fā)展必須要有足夠的優(yōu)秀、專業(yè)人才支撐，河北省在藝術(shù)體操人才培養(yǎng)中有一定的經(jīng)驗基礎，在體教融合背景下，探索河北省業(yè)余體校藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)很有必要。本文對于河北省業(yè)余體校藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)提出了具體的思路和建議，分析其必要性，為探索體教融合下的河北省業(yè)余體校藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)提供方法指導，為振興河北省體校藝術(shù)體操事業(yè)發(fā)展打好人才基礎。

目前不管是國家還是各省份，競技藝術(shù)體操發(fā)展都出現(xiàn)了一定困難，國家隊藝術(shù)體操運動員是從各省擇優(yōu)選拔出來的，所以各省藝術(shù)體操人才是國家藝術(shù)體操的人才供應基地，只有做好各省藝術(shù)體操人才培養(yǎng)和訓練工作，才能確保國家藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)效益。新時期，業(yè)余藝術(shù)體操如何長盛不衰是現(xiàn)階段藝術(shù)體操事業(yè)發(fā)展的重要問題。本文從這一問題出發(fā)，對于河北省業(yè)余體校藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，探索藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)策略。

1 體教融合和藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)目標

1.1 體教融合

體教融合最初提出是在20世紀80年代中后期，最初是指體育和教育部門聯(lián)合培養(yǎng)高水平競技體育人才。在社會發(fā)展進步中，體教融合的內(nèi)涵逐漸延伸和發(fā)展，其整體性、多樣性以及階段性特征更為突出，對應的目標也逐漸多樣化。新時期，體教融合指的是為強化學校體育教育，促進青少年素質(zhì)培養(yǎng)和運動訓練，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和優(yōu)秀體育后備人才制定的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，是促進教育資源、體育資源整合的有效措施，能夠促進體育和教育事業(yè)的共同發(fā)展，和現(xiàn)階段的素質(zhì)教育人才培養(yǎng)內(nèi)在需要相吻合。

1.2 藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)目標

在體育界，人才是指具有一定進步性、創(chuàng)造性以及社會歷史性的人，他們有一定的體育學識水平和技能，在體育領域作出了突出貢獻。這些人才可以包含運動員、教練、體育科研人員、體育教練、體育企業(yè)家、體育經(jīng)紀人等。后備力量指的是一些職業(yè)隊伍補充力量，在體育事業(yè)的不斷發(fā)展中，后備力量指的是優(yōu)秀運動員下屬的青少年運動員。對于競技體育后備人才的定義，有學者認為是有一定體育天賦，經(jīng)歷了系統(tǒng)訓練后，能夠?qū)?jīng)濟體育發(fā)展作出突出貢獻的青少年運動員。而體育界看來，經(jīng)濟體育后備人才則是指二三線運動員的青少年運動員。本文的研究中，指出的藝術(shù)體操運動員指的是河北省各地市藝術(shù)體操訓練隊和省隊藝術(shù)體操運動員。

2 我國藝術(shù)體操人才培養(yǎng)模式和河北省藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)模式

2.1 我國藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)模式

針對我國藝術(shù)體操后備人才的研究還比較多，張亞峰在對我國區(qū)域藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)的研究中，針對我國重東西部的藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)情況進行了總結(jié)，認為現(xiàn)階段藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)是以計劃經(jīng)濟為自己出的，在省、市體育局主導下進行的。而市場經(jīng)濟背景下的多元化培養(yǎng)機制還沒有形成?；诮?jīng)濟藝術(shù)體操運動員人數(shù)來看，我國各地的二三線運動員數(shù)量不足。且我國的地域遼闊，地理空間和環(huán)境差異大，政府投資重點也不一樣，所以各地的藝術(shù)體操羨慕開展均衡性不足，后備人才培養(yǎng)東強西弱的情況比較突出。此外，研究還發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)高水平藝術(shù)體操運動員人數(shù)相對穩(wěn)定，二線運動員發(fā)展人數(shù)也逐漸減少，這是因為三線藝術(shù)體操后備人才不足?，F(xiàn)階段的經(jīng)濟藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)渠道相對單一化，企業(yè)和社會舉辦藝術(shù)體操比賽的氛圍缺乏。西部地區(qū)教練員和東部差異大，教練員整體數(shù)量有限等。

不同身份對于自身情況的研究得出的結(jié)論可能存在一些差異，但是大體能夠反映我國目前藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)的突出問題。首先，培養(yǎng)體制下的資金來源不足，人才輸送款南等，導致學訓矛盾增加；其次，藝術(shù)體操后備人才中，藝術(shù)體操人數(shù)少、基數(shù)小，運動員選材不科學，方法落后等，也沒有形成比較合理、科學的選才機制；此外，藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)場地和器材足夠，但是訓練內(nèi)容技術(shù)性不高，智能訓練、心理訓練、思想教育等不足，教練和運動員之間溝通有限等，都是亟待解決的問題。

2.2 河北省藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)模式

河北省藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)發(fā)展歷史比較早，經(jīng)歷了比較漫長的發(fā)展時期。1986年11月，國家體委發(fā)布《關于開展課余體育訓練，提升學校體育運動技術(shù)水平的規(guī)劃》中指出，要重塑運動水平高的體育健兒，積極參加國際性體育賽事，促進高水平運動員之間的學習溝通。1987年開始，我國高校開始首次招收高水平運動天賦特長生，開始在眾多高校和中學中招收學生組建高水平運動對。此后，國家體委和教委之間的聯(lián)系更加密切，積極探索新的體育后備人才培養(yǎng)路徑，研究探索的實踐方向也逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W校。隨著改革開放的深入發(fā)展，我國多方面機制也在不斷改變，一些體育培養(yǎng)模式缺點也開始顯露，缺乏政府資金支持的體育人才培養(yǎng)失去經(jīng)濟基礎，很難實現(xiàn)有效發(fā)展。

在我國體育人才培養(yǎng)機制不斷改革中，競技體育個性化、社會化的發(fā)展加速，以往的那一刻的封閉模式也不再適用，開放式、多元化的發(fā)展模式更為需要。我國開始積極探索體育人才多元化培養(yǎng)路徑，在原有傳統(tǒng)體育項目以及業(yè)務體校中挖掘試點，培養(yǎng)能夠適應社會發(fā)展的高素質(zhì)全能型人才。通過對學校資源的有效開發(fā)，挖掘?qū)W校師資設備等資源價值，促進傳統(tǒng)體育培養(yǎng)模式不斷趨于市場化，探索能夠促進生命力培養(yǎng)的高效模式。河北在此背景下，也積極將體教融合工作開展得如火如荼，通過相關調(diào)查，發(fā)現(xiàn)河北省體育人才試點學校不斷增多，但是藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)的效益卻不理想，對此，需要思考其中的原因，為促進河北省藝術(shù)體操在體教融合下實現(xiàn)高效育人目標提供思路和方案。

3 體教融合下河北省業(yè)余體校藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)的有效實現(xiàn)路徑

3.1 做好頂層設計，促進體教融合工作機制完善

體教融合背景下，河北省開展業(yè)余體校藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)中，要堅持政府引導，積極將青少年體育工作擺到戰(zhàn)略性位置來抓，充分發(fā)揮政府主導作用，對此，要做好業(yè)余體校藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)的頂層設計工作，促進河北省業(yè)余體校藝術(shù)后備人才高質(zhì)量培養(yǎng)目標實現(xiàn)。具體實踐中，河北省政府要積極投入資金用于校園體育的發(fā)展，成立以區(qū)長任組長，分管區(qū)長為副組長的多部門主要負責同志為成員的青少年體育工作領導小組，建立工作聯(lián)席會制度。全力打造體教融合的藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)模式，即推進“體育課程、體育社團、業(yè)余訓練、體育競賽”四位一體建設，創(chuàng)新“悅動體育課堂”和“互動效能體育課程”，全面落實“一天一節(jié)體育課”和“每天鍛煉一小時”。如：建設體育工作“融合”文化，形成 “一個中心、兩條主線、三大體系”的體教融合工作思路及“生生有強項、人人能參賽、個個樂運動”的體育格局。從“三個維度、三個層級”構(gòu)建體教融合行動框架，開發(fā)重普及的基礎型課程、重提高的拓展型課程、重專長的揚長型課程的體教融合“三階”課程，滿足學生個性化發(fā)展。通過優(yōu)化設計和有效的體教融合機制構(gòu)建，促進河北省業(yè)余體校藝術(shù)體操后備人才的高質(zhì)量培養(yǎng)目標實現(xiàn)。

在具體教學過程中，要通過系統(tǒng)化的教學，讓學生學習了解藝術(shù)體操項目的運動特點，藝術(shù)體操基本動作、掌握成套規(guī)定動作、隊形變化、自編組合、同時培養(yǎng)學生全面的身體素質(zhì)和比賽能力。在會上通過藝術(shù)體操課程教學內(nèi)容、學情分析、教學重點與難點、教學方法、教學過程五個板塊進行圖文視頻相結(jié)合的方式詳細介紹，確保課程教學質(zhì)量。

3.2 以賽促教，積極推進區(qū)域性藝術(shù)體操賽事開展

藝術(shù)體操是一項觀賞性很強的競技運動，作為奧運會正式比賽項目，被譽為最美的競技體育項目。藝術(shù)體操不僅能提高學生身體素質(zhì)，還能通過姿態(tài)美、運動美、音樂美等對學生進行美育教育，同時對于改善身體姿態(tài)，提升自信心大有裨益。藝術(shù)體操是力量的角逐，是智慧的較量，是人體美的全面展示。要促進體教融合，也需要有理想的學習氛圍，在具體的藝術(shù)體操賽事開展中，學生的專業(yè)藝術(shù)體操技能能夠得到強化，透過賽事，在學校內(nèi)外營造良好的競技體育氛圍，激發(fā)學生參與賽事的積極性，打造良好的藝術(shù)體操經(jīng)濟氛圍，讓全體學校師生都能積極參與進來，為藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)打好基礎。為促進藝術(shù)體操的更好開展，可以積極和其他高校合作、和政府合作，為學生的藝術(shù)體操競賽組織開展搭建更多的有效平臺，組織和利用更多的社會資源等，確保賽事組織開展能夠有序進行，保證比賽的公平公正性，讓藝術(shù)體操競賽成為高校日常活動的常規(guī)項目之一。學生有更多的機會參與到藝術(shù)體操競賽中，才能真正在實踐參與中賽出風格、賽出水平。為了進一步豐富學生的校園文化生活，加強學生的體育鍛煉，切實提高學生的身體素質(zhì)，讓學生在活動中體現(xiàn)參與、合作、自主及創(chuàng)造性的意識和過程，同時提高學生藝術(shù)體操的專業(yè)技能和水平，相關院校要積極舉辦豐富多彩的藝術(shù)體操類比賽活動，借助活動，讓各個班級積極、團結(jié)、健康、向上精神風貌的得到集中展示。比賽對于促進藝術(shù)體操項目的普及，加強各學校間交流，豐富校園體育文化，促進大學生健康發(fā)展具有推動作用，旨在以“教會—勤練—常賽”的方式，讓藝術(shù)體操這一奧運會比賽項目走進校園、走進大學生，同時使更多人關注和了解這項運動，為儲備優(yōu)秀藝術(shù)體操運動員做出積極貢獻。

通過組織開展這類比賽活動，不僅能檢驗學校藝術(shù)體操教學的效果，促進學校陽光體育活動的進一步開展，增進班級的團結(jié)和友誼，提高藝術(shù)體操的質(zhì)量，還能培養(yǎng)學生的組織紀律性，增強學生的集體榮譽感，也促進家校合作，展示高校大學生奮發(fā)向上、拼搏進取、團結(jié)一致的精神風貌。

3.3 注重優(yōu)質(zhì)教練培養(yǎng)，提升育人水平

考慮到藝術(shù)體操訓練的嚴謹性、專業(yè)性，高校要加強師資力量，配備完整的教練隊伍，帶領藝術(shù)體操訓練走向成熟。在教練隊伍配置上，高校要進行長遠考慮，避免“輔導員兼任”“體育教練兼任”等情況，安排一批專業(yè)的藝術(shù)體操訓練教練，傳達準確的藝術(shù)體操訓練內(nèi)容、精神，讓藝術(shù)體操訓練的價值和魅力顯現(xiàn)出來，起到良好的素養(yǎng)教育作用。除此之外，高校還要關注人數(shù)，積極配備充足的藝術(shù)體操訓練教練員，規(guī)避“超負荷”工作問題，合理管控每位教練的工作量，讓他們留出更多精力，深入鉆研藝術(shù)體操訓練的內(nèi)涵，讓藝術(shù)體操訓練從“技能訓練階段”漸漸轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育階段”，具備一定教育深度。如果學生感受到藝術(shù)體操訓練的教育深度，看到個人的素養(yǎng)進步，參與興趣也會越來越濃厚。

總體來說，促進高校藝術(shù)體操后備人才有效培養(yǎng)，同時幫助廣大高校學生實現(xiàn)素質(zhì)進步，這是新時代高校藝術(shù)體操訓練的重要目標之一。藝術(shù)體操師資訓要做到以體能運動為導引，培養(yǎng)教練們的團隊合作精神和深度溝通能力，在教官的指導下，讓教練們突破心理和生理潛能，高效協(xié)作、創(chuàng)新執(zhí)行，完成一系列“不可能完成的任務”。通過特定項目，教練可以設計活動難度，制定活動規(guī)則，再現(xiàn)各個溝通合作環(huán)節(jié)的情境，讓學生在實踐中解決不同層級間經(jīng)常會遇到的溝通障礙。相關培訓能夠為通用素質(zhì)課程的教學提供很多值得借鑒的教學經(jīng)驗。校企合作共建場地、共育師資，將為藝術(shù)體操類的教學提供有效助力，增添一筆靚麗的色彩。

除了要培養(yǎng)高素質(zhì)教練員參與業(yè)余體校藝術(shù)體操的教育訓練，相關體校還需要強化藝術(shù)體操專業(yè)師資培養(yǎng)，對專業(yè)藝術(shù)體操師資進行技能強化訓練，組織他們參與專業(yè)技術(shù)技能培訓等，培訓旨在深化河北省體教融合，擴大藝術(shù)體操項目參與人群，明確年度藝術(shù)體操相關比賽的內(nèi)容和要求，為賽事升級改版做好師資隊伍培養(yǎng)。這樣才能讓來自各個基層站點的教練員、站長們將回到各自的崗位，對廣大藝術(shù)體操運動員、藝術(shù)體操愛好者等分別進行集中輔導，形成以點帶線，以線帶面的推廣模式，這必將在區(qū)域形成一道全民健身、科學健身的靚麗風景線。具體的師資培訓可以采用理論和實踐相結(jié)合的形式，重點圍繞藝術(shù)體操項目發(fā)展概述、競賽規(guī)則、河北省最新藝術(shù)體操課程等級大綱、規(guī)定動作及教學方法等內(nèi)容進行講授，確保培訓取得實實在在的效果。對此，河北可以通過舉辦教學研討會為地區(qū)各高校操類專項教師之間搭建起學習和互動的平臺，提高教師及教練對比賽專項技術(shù)、比賽規(guī)則及動作的掌握能力，明晰比賽目標，增強帶隊熱情，推動體育工作的創(chuàng)新與發(fā)展，不斷提高體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為“全民健康”提供智力和人才保障。與會人員圍繞2019年河北高校健美操、藝術(shù)體操、啦啦操及健身操舞教學等相關材料進行深入研討，積極獻言獻策。通過積極合作交流，促進藝術(shù)體操教學工作不斷優(yōu)化。

3.4 做好藝術(shù)體操宣傳，吸引更多生源

基于目前藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)中生源招收不足的問題，地區(qū)政府需要做好藝術(shù)體操的宣傳工作，讓更多的青少年和家長朋友們認識到藝術(shù)體操的重要性，了解到藝術(shù)體操訓練對于孩子成長發(fā)展的影響，從而在區(qū)域形成良好的藝術(shù)體操學習氛圍，吸引更多的青少年來報名參加，為業(yè)余體校藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)中更多的生源招收打好基礎。政府可以積極就體育教育工作開展相關工作會議，組織相關教育部門、體育部門等開展交流和合作，以具體的藝術(shù)體操項目為核心，開展相關活動，加強藝術(shù)體操文化宣傳等，確保藝術(shù)體操開展中更多的人能夠被吸引，從而主動參與到藝術(shù)體操運動中來。

4 總結(jié)

體教融合下，河北省要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的藝術(shù)體操人才培養(yǎng)模式，以我國的藝術(shù)體操后備人才需求為導向，積極推進業(yè)余體校藝術(shù)體操教學模式構(gòu)建，促進藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)保質(zhì)保量，加速藝術(shù)體操行業(yè)發(fā)展，加速教育部門和體委部門的育人合作，探索藝術(shù)體操后備人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑，為我國藝術(shù)體操事業(yè)發(fā)展提供源源不斷的高質(zhì)量藝術(shù)體操人才。

（作者單位：河北體育運動學校）