自《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》下發(fā)以來，各地各學(xué)校大力開展校園足球工作。教育部頒布《全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)（試行）》，要求“學(xué)校建有校級(jí)男、女足球代表隊(duì)；學(xué)生基本達(dá)到全員參與足球”。但幾年來，中學(xué)女子遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中學(xué)男子，校園女子足球發(fā)展并不理想?；谛@足球大背景下，從足球課教學(xué)，校園足球活動(dòng)開展，足球競(jìng)賽，女生、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展中學(xué)女子足球工作的動(dòng)機(jī)，場(chǎng)地器材及師資力量等，對(duì)中學(xué)女子校園足球發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行剖析與歸納，嘗試發(fā)現(xiàn)中學(xué)女子校園足球存在的問題及其制約因素，促進(jìn)中學(xué)女子校園足球發(fā)展。

以獲教育部命名的全市25所中學(xué)（初中12所、完全中學(xué)13所）、隨機(jī)選取共195個(gè)教學(xué)班校園足球特色學(xué)校中女生及女生家長(zhǎng)、女子足球教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為調(diào)查對(duì)象。隨機(jī)向女生和女生家長(zhǎng)各發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收分別為400份和398份，有效問卷分別為397份和395份，有效率各為99.25%；向女子足球教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各發(fā)放調(diào)查問卷50份，各回收50份，有效問卷各50份，有效率均為100%。

一、中學(xué)女子校園足球開展現(xiàn)狀與分析

1.中學(xué)女子校園足球課教學(xué)情況分析

通過調(diào)研25所中學(xué)共195個(gè)教學(xué)班足球教學(xué)情況發(fā)現(xiàn)，中學(xué)足球教學(xué)中，實(shí)施男、女生分班教學(xué)不多，教學(xué)以熟悉球性、傳球、運(yùn)球等簡(jiǎn)單技術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段方法基本采用示范講解、完整示范、分解教學(xué)等，以女生為主體的教學(xué)方法和手段在足球教學(xué)中無法體現(xiàn)，大大壓制女生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，具體見表1。中學(xué)階段，女生處于生理發(fā)育的敏感期，肌肉力量、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)都比較薄弱，在生理期內(nèi)導(dǎo)致產(chǎn)生煩躁現(xiàn)象，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)具有抵觸心理。中學(xué)階段，女生體重突增而身體的靈活性、精確度下降，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)興趣不高。

2.中學(xué)女子校園足球課外活動(dòng)開展情況分析

在學(xué)校開展的陽光體育運(yùn)動(dòng)中，足球項(xiàng)目作為其中一部分。根據(jù)調(diào)研25所中學(xué)（初中12所、完全中學(xué)13所）參加大課間足球活動(dòng)和課外足球項(xiàng)目活動(dòng)情況，可知女生參與率遠(yuǎn)低于男生，且高中女生參與率低于初中女生，具體見表2。

常年進(jìn)行訓(xùn)練的女足運(yùn)動(dòng)隊(duì)比率不高，女生足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)數(shù)量遠(yuǎn)少于男生，而且高中女足運(yùn)動(dòng)隊(duì)寥寥無幾，具體見表3。在校園足球廣泛推廣過程中，足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)高、運(yùn)動(dòng)量大，且中學(xué)時(shí)期女生具有較強(qiáng)的自尊心，認(rèn)為足球項(xiàng)目對(duì)她們來說不適合，而且受傷率較高使她們排斥足球運(yùn)動(dòng)。

3.中學(xué)女子校園足球競(jìng)賽情況分析

根據(jù)對(duì)25所學(xué)校的調(diào)研顯示，校園足球特色學(xué)校每年按要求舉辦男子班級(jí)足球聯(lián)賽，但女子班級(jí)足球聯(lián)賽開展的比率極低，且?guī)缀鯖]有女子班級(jí)聯(lián)賽的學(xué)校占絕大多數(shù)，具體見表4。舉辦區(qū)級(jí)、市級(jí)足球比賽賽事稍少，并且女子參加的次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于男子，具體見表5。足球運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大、對(duì)抗性強(qiáng)、力量要求高、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜多樣等原因，使大部分女生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)敬而遠(yuǎn)之。參與人數(shù)少，組成隊(duì)伍有困難，導(dǎo)致中學(xué)女子足球參賽隊(duì)伍寥寥無幾的現(xiàn)象。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)女子足球開展的態(tài)度動(dòng)機(jī)與分析

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)所持有的態(tài)度，對(duì)中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展起到?jīng)Q定性作用[1]。調(diào)研顯示，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接了解和間接了解占比較高，達(dá)80%。86%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示支持女子足球的開展，這對(duì)女子足球的蓬勃發(fā)展是個(gè)有利條件。據(jù)了解，個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不支持開展女子足球運(yùn)動(dòng)的原因，其一是學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)繁重，管理精力有限，其二是擔(dān)心足球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)安全問題。

三、家長(zhǎng)對(duì)女生參與足球的態(tài)度動(dòng)機(jī)與分析

調(diào)研顯示，家長(zhǎng)對(duì)女孩參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度各種各樣，期望率為41%，增強(qiáng)體質(zhì)和緩解學(xué)習(xí)壓力為家長(zhǎng)主要目的動(dòng)機(jī)。家長(zhǎng)希望提高體質(zhì)的占比不高，僅為37%；希望掌握足球運(yùn)動(dòng)技能占比也僅為11%；擔(dān)心影響孩子學(xué)習(xí)占比為57%，擔(dān)心孩子由于參與足球運(yùn)動(dòng)而發(fā)生受傷占比25%。家長(zhǎng)對(duì)女足運(yùn)動(dòng)的了解、認(rèn)識(shí)程度不夠，也反映了社會(huì)對(duì)女足的關(guān)心和重視程度不夠，這是影響家長(zhǎng)對(duì)女足態(tài)度的基本原因[2]。對(duì)學(xué)校教育的信任度不高，追求功利等因素，驅(qū)使家長(zhǎng)希望子女花費(fèi)更多時(shí)間去學(xué)習(xí)文化課，在高考上獲取高分，更有發(fā)展前途。

四、中學(xué)女子足球開展場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)狀況與分析

在調(diào)研學(xué)校中，基本都有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地供足球教學(xué)訓(xùn)練使用，其中，使用草坪場(chǎng)的學(xué)校占比92%，優(yōu)越的場(chǎng)地條件為女子足球運(yùn)動(dòng)的開展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。部分學(xué)校器材能滿足女生教學(xué)及訓(xùn)練的需要，但也存在部分學(xué)校缺乏足球器材。足球器材是足球教學(xué)與訓(xùn)練的基本條件，部分學(xué)校因器材短缺，女子足球運(yùn)動(dòng)處于停滯發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

五、中學(xué)女子足球開展師資水平與分析

根據(jù)調(diào)研顯示，老中青教師年齡結(jié)構(gòu)比例均勻，32%教師年齡為35歲以下，42%教師年齡為35-45歲，26%教師年齡為45歲以上；作為執(zhí)教主要力量，有10年以上執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的教師占比62%，而有5年以下執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)教師占比10%，5-10年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)教師占比28%；本科及本科以上教師占比12%，?？平處熣急?0%，其他學(xué)歷占比18%；足球?qū)ｍ?xiàng)教師占比僅40%，未獲足球?qū)I(yè)執(zhí)教等級(jí)證書的教師占比較大，為84%；中級(jí)職稱占比50%，高級(jí)職稱占比很低，僅為4%。

中青年教師在女子足球開展中發(fā)揮主力作用，但教師整體學(xué)歷、專項(xiàng)、專業(yè)執(zhí)教等級(jí)、職稱等級(jí)偏低。女子足球教師的自身整體教學(xué)及訓(xùn)練水平，也與人們對(duì)其能力的初始認(rèn)可程度有著緊密關(guān)聯(lián)[3]。中學(xué)女子足球教師的教育水平與整體素質(zhì)，對(duì)女子足球教學(xué)質(zhì)量、訓(xùn)練水平、教育及心理輔導(dǎo)等起關(guān)鍵作用，也影響著中學(xué)女子校園足球的發(fā)展水平。

六、調(diào)研結(jié)論

中學(xué)女子校園足球開展中，足球課教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，手段單一，女生對(duì)足球課興趣不高。面對(duì)足球運(yùn)動(dòng)量大、運(yùn)動(dòng)技術(shù)高、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜多樣，中學(xué)時(shí)期女生身體心理發(fā)生巨大變化，女生參與足球運(yùn)動(dòng)人數(shù)少。

在應(yīng)試教育背景下，中學(xué)面臨教育教學(xué)督評(píng)機(jī)制壓力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)女子校園足球開展重視不足。家長(zhǎng)對(duì)校園足球特殊教育功能未了解，對(duì)學(xué)校教育缺乏信任感，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺乏安全感，對(duì)女生參與足球運(yùn)動(dòng)不支持。

學(xué)校足球場(chǎng)地基本滿足需要，但足球器材欠缺。中學(xué)女子足球教師基本素質(zhì)指標(biāo)偏低，缺乏現(xiàn)代足球理念與足球技術(shù)水平，缺乏對(duì)中學(xué)女生進(jìn)行心理疏導(dǎo)等指導(dǎo)能力。

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本欄責(zé)任編輯 黃博彥