2019年，我大學(xué)畢業(yè)來到普寧市特殊教育學(xué)校培智班一年級任教，并負(fù)責(zé)這個(gè)班體能、勞動技能、健康教育、心理活動課的教學(xué)。這個(gè)班大部分是智力落后的學(xué)生，包括自閉癥、唐氏綜合征等，他們的智商比普通學(xué)生要低很多。我們班還有一位聾啞學(xué)生，這位學(xué)生智力基本正常，但是聽不見，也不會講話。回首兩年多的一線教學(xué)，我永遠(yuǎn)記得我為之付出汗水與激情的日子，永遠(yuǎn)記得我與特殊孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

在來特殊教育學(xué)校之前，我一直告訴自己，我要非常努力，讓特殊兒童變得更好，更加快樂地成長。可是，來到工作崗位上，我卻發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生怎么那么難教。在課堂上，學(xué)生們會隨意發(fā)笑、突然發(fā)出聲音、打自己、拍手、發(fā)脾氣、搶東西、隨意走動、趴在桌子上、不聽我的指令，等等?？吹剿麄冞@些行為表現(xiàn)，我心里很難受，我不知道怎樣才能找到合適的教育方式，真正走進(jìn)這群孩子的世界。

后來，我告訴自己要記住來特殊教育學(xué)校的初心，無論多苦多難，也不能退縮，不能放棄。于是，我開始努力提升自己，跟著班主任學(xué)經(jīng)驗(yàn)，觀察學(xué)習(xí)其他老師如何處理學(xué)生問題，也認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生的性格特征，研究問題行為背后的原因，學(xué)會根據(jù)他們的具體情況，采取相應(yīng)的指導(dǎo)方法。

一、細(xì)致觀察和了解學(xué)生

維維剛來學(xué)校的時(shí)候，不想待在教室，不與人說話，不理會老師，不聽從老師的指令。他要么就在地上爬，從座位爬到教室門口，想離開教室回家；要么就趴在桌子上，吮吸大拇指。

一次大課間活動，我用打氣筒給皮球打氣。他看到了就走過來，抱著球到鏡子前面玩，時(shí)而坐在球上面，時(shí)而拋球，時(shí)而拍球，玩得可開心了。我走過去，跟他說：“維維，我們一起玩好不好？”他看了看我，不說話。我伸出雙手，準(zhǔn)備接球，他把球拋過來，接住球之后，我又把球拋給他，他很開心地接住了球，我一邊鼓掌一邊說好棒。聽到我的表揚(yáng)，他笑了。后來，我多次制造機(jī)會，引導(dǎo)他參與玩球活動。

如今，大課間自由活動的時(shí)候，我經(jīng)常能夠看到他和我們班的一位聾生小女孩一起玩球。每每看到這一幕，我都很欣慰，因?yàn)樗_始進(jìn)步了，能夠主動和小伙伴一起玩耍，慢慢融入集體了。

二、積極鼓勵與陪伴學(xué)生

入學(xué)前幾周，維維上課比較被動，一直靜靜地看，老師鼓勵同學(xué)們舉手，他也不舉手，甚至老師點(diǎn)他的名字，他也站著不動，不參與。

一次體能課上，我要求學(xué)生們雙腳跳并保持平衡，所有學(xué)生都能單獨(dú)完成雙腳跳，只有他站著不跳，點(diǎn)名讓他跳，他也不理會。我走過去拉起他的小手，邀請他一起跳呼啦圈。他看了看我，跟著我一起跳了起來。慢慢地，他感受到了參與班級活動的愉悅?，F(xiàn)在，他能積極地參與課堂活動，認(rèn)真聽課，主動舉手回答問題。

以前，維維不會拼拼圖，總是拼錯。一次下課，維維跟其他小朋友一樣去拿拼圖玩，我走到他旁邊跟他一起拼，他一拼對了，我就表揚(yáng)他。在不斷的鼓勵和表揚(yáng)下，他完整地拼好了。從那以后，他更加喜歡嘗試新的活動了。

三、及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步

維維吃飯很慢很慢，夸張點(diǎn)可以說是“一粒一?！背?，再加上他好奇心強(qiáng)，喜歡東張西望，因此，所有小朋友都吃完了，他還沒有吃飽。有一次，我們吃飯比較早，他在午餐時(shí)間內(nèi)把飯吃完了。我馬上表揚(yáng)他：“你真棒，這次吃飯比以前快了，有進(jìn)步?！痹谖乙淮斡忠淮蔚谋頁P(yáng)下，他吃飯速度和其他小朋友差不多了，再也不是最后一個(gè)吃完飯的小朋友。

兩年下來，維維進(jìn)步很大。從剛開始自己趴在桌子上吮吸手指到現(xiàn)在主動和同學(xué)玩對拋球等游戲；從剛開始不聽從指令、不參與課堂到現(xiàn)在主動舉手參與課堂教學(xué)活動；從剛開始其他小朋友都疊好被子、穿好鞋、上完廁所、洗完臉、喝完水，而他還在疊被子，到現(xiàn)在能跟其他小朋友一起疊被子、穿鞋、洗臉、喝水；從一開始不會寫字到現(xiàn)在能寫簡單的字；從剛開始不聽從老師的指令到主動幫忙擦桌子、掃地、拖地，成為老師的好幫手。

看到維維一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我感到特別開心，意識到了解、鼓勵、表揚(yáng)、陪伴學(xué)生的重要性。鼓勵和表揚(yáng)能給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要；陪伴能夠給學(xué)生安全感。同時(shí)，鼓勵和表揚(yáng)是對一個(gè)人的肯定，對他行為的肯定，能夠增加他良好行為出現(xiàn)的次數(shù)，慢慢地就能養(yǎng)成一種好習(xí)慣。

本欄責(zé)任編輯 王思靜