校領(lǐng)導(dǎo)讓我拍一張照片，一張學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的照片，而且要有紅極一時的“大眼睛”蘇明娟的那種視覺沖擊感。領(lǐng)導(dǎo)很想把這樣一張照片掛在教師辦公室里，讓我們在工作時總能看到這樣一雙求知的大眼睛。

我不喜歡擺拍的照片，于是掛著相機到校園里去尋找。我喜歡看孩子的眼睛，他們的雙眸明凈清澈、燦若繁星，像充盈的湖水一樣寧靜，卻又慧黠過人，洋溢著青春的生命力。我也關(guān)注到另一雙眼睛，正如朱自清先生的比喻：“樹縫里漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼?！边@雙無神的眼睛令我沮喪。

我沮喪的原因有兩個，一是自己很久沒細(xì)心觀察學(xué)生的眼睛了，二是現(xiàn)在很難找到一雙真正快樂的眼睛。其實，我明白，他們和我一樣，都在喧囂中蒙了一層灰，不僅僅是眼睛蒙灰，更是心靈蒙灰。

我喜歡那種快樂、溫暖的注視，即便不說話，眼睛里也有千言萬語。很多老師以為傳授知識才是教育，其實當(dāng)他們往學(xué)生面前一站，教育就發(fā)生了。老師每時每刻都在教育，一言一行都是教育，有的學(xué)生看兩眼就“秒懂”。我們不是微表情分析專家，用不著時刻捕捉學(xué)生眼神中的任何細(xì)微變化，但是“秒懂”的孩子真是讓人歡喜。特級教師孫雙金說：“我認(rèn)為一堂好課應(yīng)上得學(xué)生小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開，這是充滿生命活力的具體體現(xiàn)?！薄靶⊙郯l(fā)光”，我喜歡這種感覺，從這樣的眼睛里我們能解讀出一種信息，那不是簡單的渴望，而是學(xué)生對老師極大的信任。

在很多不喜歡的事物里，找到我們喜歡的事物太難了。比這更難的是，我們怎么去告知學(xué)生，讓他們明白，這世界很有趣，人活著很有趣，哭也罷，笑也罷，都有意思，都是享用。誰說只有笑才是快樂，甜才是美味呢？

我沒有完成任務(wù)，沒有拍到蘇明娟那樣的大眼睛。

現(xiàn)在的孩子真的缺覺。也許，在他們那里，課間的鈴聲、廣播體操的音樂、眼保健操的音樂，像是白晝的喧囂里的一首催眠曲，更像一種無奈的悵惘。

我一直堅定地認(rèn)為，只有睡眠和運動才是最好的教育。我一直堅定地認(rèn)為，我們總是要還學(xué)生一雙快樂眼睛的。

很多教育工作者應(yīng)該明白這句話的含義，但他們立即會有另外一個辯駁——我們要成績。這就是教育的現(xiàn)狀，一時無解。

最近又看了一遍印度教育電影《嗝嗝老師》，里面有一段話可以和大家分享：“一般老師教授知識，優(yōu)秀老師教人理解，如果他更優(yōu)秀，那他會告訴你如何運用它。有些老師也會激勵著我們，但偉大的老師讓你知道教師職業(yè)的真諦，并賦予你啟迪和智慧、愛與包容?！?/p>

一雙眼能夠欣賞美、看到愛，學(xué)會理解與包容，就是一種幸福。畢竟，大部分時候美是要靠眼睛去發(fā)現(xiàn)的，就像羅丹說的那樣：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

（作者單位：江西省九江市第七中學(xué)）