摘要：大學(xué)生作為青年群體中的主要代表，是國家的高素質(zhì)人才，也是未來國家建設(shè)的中堅力量。只有做好大學(xué)生的思政教育工作，才能讓大學(xué)生保持思想的正確性，成長為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧０殡S新媒體時代的到來，各種信息充斥網(wǎng)絡(luò)平臺，其中不乏西方不良思潮與負(fù)面新聞，大學(xué)生信息辨別能力不強，容易受到不良思想的侵蝕，從而產(chǎn)生不正確的價值觀。為此，有必要加強對新媒體時代大學(xué)生思政教育工作的研究。文章通過文獻查閱法，分析當(dāng)前新媒體對高校思政教育帶來的正面影響與負(fù)面影響，正面影響包括三點：突出了大學(xué)生在思政教育中的主體性，突破了思政教育的時空限制，提升了思政教育的有效性；負(fù)面影響也包括三點：拉大了師生間的“鴻溝”，各種不良思潮的侵蝕增加了思政教育難度，對思政傳統(tǒng)教育模式造成了沖擊。文章最后提出了四點建議，包括依托習(xí)近平總書記“青年觀”，重塑大學(xué)生核心價值體系；善于利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓思政教育內(nèi)容變得更鮮活；從“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”切入，增強思政教育的感染力；延伸思政教育平臺，充分利用各種思政教育資源等措施，進一步提升新媒體背景下高校思政教育的有效性。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；影響；對策；新媒體

中圖分類號：G641；G206 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）06-0171-03

課題項目：本論文為2023年度吉林省青少年發(fā)展研究計劃課題“習(xí)近平青年觀對青年大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)價值研究”成果，項目編號：2023jqy-103

青年應(yīng)具備什么樣的青年觀，怎樣建立起正確的青年觀，長期以來都屬于思想政治教育中的重點問題。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度關(guān)注青年問題，并在不同場合發(fā)表了一系列重要講話。

認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“青年觀”論述，深刻領(lǐng)悟其精髓，高校思想政治教育工作才有正確的領(lǐng)航燈，指引思政教育工作更上一個臺階，將大學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有抱負(fù)的好青年。

一、新媒體背景下大學(xué)生思政教育工作面臨的機遇

（一）新媒體凸顯大學(xué)生在思政教育中的主體性

大學(xué)生作為教育的主體，進入新媒體時代后，他們在思政課上的主體地位進一步凸顯[1]。大學(xué)生在傳統(tǒng)思政課堂上學(xué)習(xí)知識，在課后可借助智能手機、電腦等終端設(shè)備查閱所需的思政學(xué)習(xí)材料進行自學(xué)，或者從網(wǎng)絡(luò)思政課堂、網(wǎng)絡(luò)精品課程等搜索感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點解決自己在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問?？梢姡旅襟w為大學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)思政知識的機會與路徑，充分突出了他們在思政教育中的主體性地位。

（二）新媒體突破了思政教育的時空限制

新媒體時代，大學(xué)生可以運用錄像器材錄制教師的授課過程并將其整理成課堂筆記，課后進行自主學(xué)習(xí)。另外，大學(xué)生可將思政教師的課件拷貝下來，或通過互聯(lián)網(wǎng)與電子郵箱獲得課件資料，在課余時間可通過QQ、微信等與思政教師進行交流，探討自己感興趣的思政內(nèi)容。借助新媒體技術(shù)，思政課堂可采用直播或錄播教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)班級授課制中對學(xué)習(xí)人數(shù)的限制，大學(xué)生可隨時隨地通過終端設(shè)備觀看視頻教程，達到突破大學(xué)生思政教育時空限制的目的[2]。

（三）新媒體技術(shù)提升了大學(xué)生思政教育的有效性

傳統(tǒng)思政教育中信息是單向傳遞的，而新媒體思政教育實現(xiàn)了信息的雙向傳遞，實現(xiàn)了師生間的雙向互動交流，這有利于提高大學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的積極性[3]。傳統(tǒng)思政教學(xué)以教師講解知識為主，大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，教學(xué)效果并不理想。新媒體可通過音視頻、動畫等形式呈現(xiàn)思政內(nèi)容，讓思政課堂變得輕松有趣，大學(xué)生也可通過新媒體獲得更多的學(xué)習(xí)素材，進而大幅提升大學(xué)生思政教育的有效性。

二、新媒體背景下大學(xué)生思政教育遇到的挑戰(zhàn)

（一）拉大了師生間的“鴻溝”

網(wǎng)絡(luò)流行語是網(wǎng)絡(luò)平臺上流行的一類話語，是網(wǎng)絡(luò)社會文化特性的重要表征，而且會迅速更新?lián)Q代，與流行文化相結(jié)合，具有無序性與散漫性等特點，這明顯有別于莊重、嚴(yán)肅、穩(wěn)定的傳統(tǒng)話語[4]。比如，“yyds”這一網(wǎng)絡(luò)用語是“永遠(yuǎn)的神”的拼音簡寫。有的思政教師難解其意，甚至?xí)庳?zé)使用這類網(wǎng)絡(luò)用語的學(xué)生，導(dǎo)致師生溝通不暢，學(xué)生不愿對思政教師敞開心扉，思政教師很難完成預(yù)期的教育目標(biāo)。

（二）不良思潮涌現(xiàn)，增加了思政教育難度

新媒體平臺具有用戶隱匿性、內(nèi)容自發(fā)性、觀點多樣性等特征，公眾可隨時隨地發(fā)布或瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息，故而新媒體平臺已演變成意識形態(tài)斗爭的主要陣地[5]。網(wǎng)絡(luò)空間是西方意識形態(tài)滲透的主要對象。就技術(shù)而言，西方國家占據(jù)全球信息網(wǎng)絡(luò)資源的話語權(quán)，在信息技術(shù)領(lǐng)域位居主導(dǎo)地位。就內(nèi)容而言，英語是全球網(wǎng)絡(luò)的主流語言，大部分國際信息源自西方媒體，占比高達90%[6]。西方國家利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中立性特點，大肆宣傳推廣自身價值觀與西方文化，威脅到發(fā)展中國家的意識形態(tài)安全。

西方文化受到部分大學(xué)生追捧，而大學(xué)生的思想意識尚不成熟，容易受到不良文化的侵蝕，如拜金主義、個人主義、享樂主義等，極大地危害了大學(xué)生的身心健康。針對這些不良思潮，高校思政教師應(yīng)積極宣傳主流意識形態(tài)，努力與這些錯誤的意識形態(tài)作斗爭。然而當(dāng)前大學(xué)生思政教育工作尚有諸多需要完善的地方，教育效果并不明顯。

（三）對思政教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式造成了沖擊

現(xiàn)代人的生活方式與人際溝通方式逐漸受到新媒體的影響，這也促使大學(xué)生的認(rèn)知層面發(fā)生了一定改變，讓高校思政教育工作面臨嚴(yán)重沖擊。在傳統(tǒng)課堂上思政教師擁有絕對的主導(dǎo)權(quán)，往往會將搜集的重要素材作為教學(xué)資源分享給學(xué)生。而網(wǎng)絡(luò)時代，大眾可以通過新媒體自由轉(zhuǎn)載、傳播與評論新聞[7]。在此背景下，大學(xué)生對思政教育的內(nèi)容與形式提出了新的要求，他們渴望表達意見，主動獲取知識。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在單向傳播信息的短板，難以吸引學(xué)生的注意力。為此，教師需要改變教學(xué)模式，盡量讓大學(xué)生形成知識崇拜，甚至成為自己的粉絲，方能讓他們喜歡上思政課。這需要思政教師跟上時代發(fā)展步伐，讓新媒體助力日常教學(xué)，獲得教育、宣傳領(lǐng)域的話語權(quán)。

三、新媒體背景下提高大學(xué)生思政教育有效性的對策

（一）依托習(xí)近平總書記“青年觀”，重塑大學(xué)生核心價值體系

新媒體給公眾創(chuàng)設(shè)了一個開放性的交流平臺，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體傳播的內(nèi)容日益多元化，信息量也更加龐大，這給信息監(jiān)管工作造成了很大困難。而大學(xué)生信息分辨能力不強，容易被不良信息誤導(dǎo)，形成錯誤的價值觀。為此，高校思政教育必須將重塑大學(xué)生的核心價值體系作為重中之重。在重塑大學(xué)生核心價值體系時，應(yīng)將習(xí)近平總書記“青年觀”作為基礎(chǔ)，加強對大學(xué)生的思想引導(dǎo)，幫助他們樹立社會主義核心價值觀[8]。

第一，要引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅定理想信念。青年人要樹立共產(chǎn)主義理想，并堅定理想信念，將實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作為終身奮斗目標(biāo)，當(dāng)然，這一目標(biāo)是長期的、艱巨的，需要一代代青年人前赴后繼地努力。大學(xué)生作為青年群體中的代表，第一要務(wù)就是學(xué)習(xí)，要牢記“不忘初心，方得始終”的教誨，將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作與生活之中。

第二，要樹立目標(biāo)意識，以實踐引領(lǐng)價值。習(xí)近平總書記指出，“當(dāng)代中國青年要在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己，做到志存高遠(yuǎn)、德才并重、情理兼修、勇于開拓，在火熱的青春中放飛人生夢想，在拼搏的青春中成就事業(yè)華章”[9]。

為此，高校思政教師在日常教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的目標(biāo)意識，用社會主義核心價值觀去影響他們，鼓勵大學(xué)生志存高遠(yuǎn)，刻苦學(xué)習(xí)，珍惜時光，以后為國家建設(shè)貢獻力量。思政教師可借助新媒體技術(shù)開展教學(xué)，融入習(xí)近平總書記“青年觀”，采用形象生動的視頻、圖片進行授課，將抽象的社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為具體案例，以更輕松的形式向大學(xué)生傳遞思政思想，提升他們的思政素養(yǎng)。

（二）善于利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓思政教育內(nèi)容變得更“鮮活”

習(xí)近平總書記強調(diào)，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”[10]。總書記的這一論述給大學(xué)生思政教育指明了方向。

思政教育的目的在于教化人的思想，而它的關(guān)鍵特性就是關(guān)注人的精神需求，滿足人的精神需要。伴隨信息技術(shù)的迭代發(fā)展，智能技術(shù)逐漸融入人們的日常生活，并深深影響公眾的思想與行為。而這些智能技術(shù)主要包括云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)。新媒體的“微”傳播模式內(nèi)容簡潔生動，深受青年群體喜愛，同時也給思政教育工作提供了大量鮮活的素材[11]。思政教師要想增強思政教育效果，就要積極擁抱新媒體，要敢用、善用網(wǎng)絡(luò)資源，充分挖掘新媒體資源的價值，以學(xué)生為中心，創(chuàng)新授課模式，將新媒體融入課堂教學(xué)中，設(shè)計出大學(xué)生喜歡，能產(chǎn)生“共鳴”，有所“回味”的思政教學(xué)內(nèi)容。

（三）從“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”切入，增強思政教育的感染力

高校思政教師應(yīng)樹立新媒體網(wǎng)絡(luò)思想，以增強思政教育的感染力與影響力。這需要按照新媒體的網(wǎng)絡(luò)特性開展“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，傳播高質(zhì)量精品，強調(diào)傳播的精準(zhǔn)性，不僅要全方位覆蓋，更要提供定制服務(wù)，更好地滿足大學(xué)生不同的成長需求，為大學(xué)生的成長提供全面優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)分[12-13]。思政教師可從網(wǎng)絡(luò)上篩選出一些貼近大學(xué)生生活，與現(xiàn)實相符，能直擊人心的原創(chuàng)文章供大學(xué)生閱讀，也可利用新媒體設(shè)計一些寓教于樂的教學(xué)課件。思政教師要充分研究當(dāng)代大學(xué)生的心理特點，主動去了解他們的心聲與思想動態(tài)，并幫助他們找到思想問題的根源并解決問題。在此過程要將習(xí)近平總書記“青年觀”作為思政教育的主要內(nèi)容，教師要提前領(lǐng)會思想精髓，對這些理論進行可視化、立體化呈現(xiàn)。與此同時，可有效銜接線下教學(xué)資源與線上資源，利用微信、QQ等交流平臺與學(xué)生交流，師生間可圍繞學(xué)習(xí)、生活等進行交流，真正實現(xiàn)平等交流。

（四）延伸思政教育平臺，充分利用各種思政教育資源

思政教師要積極創(chuàng)設(shè)內(nèi)外聯(lián)動的融媒體教育平臺，共享思政教育素材，節(jié)省大量的社會資源[14]。比如，社會實踐屬于思政教育的一部分，然而因為各種原因，社會實踐這一教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱，方式方法比較單一。對此，可打造“四史”教育數(shù)字平臺，把紅色教育基地、改革開放標(biāo)志地、新時代文明實踐基地、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究與實踐基地的相關(guān)素材制作成為大數(shù)據(jù)資源，便于學(xué)生從虛擬環(huán)境中獲得實地考察的實踐體驗。

同時，可創(chuàng)設(shè)校園文化數(shù)字平臺，開通校園微博、微信公眾號，及時發(fā)布校園文化活動與習(xí)近平總書記“青年觀”的實踐活動，擴大宣傳教育效果。

還可打造云上大思政課平臺，建設(shè)思政課教學(xué)數(shù)據(jù)庫，組織各高校思政教師參與團隊備課、在線課堂、互動交流，共同研發(fā)精品課件與講義[15]。

鼓勵廣大教師與學(xué)生圍繞思政課內(nèi)容、習(xí)近平總書記“青年觀”思想等自行設(shè)計微電影、短視頻、動漫、音樂等，發(fā)布到校園網(wǎng)絡(luò)平臺上，實現(xiàn)平臺資源的共享與在線互動，強化網(wǎng)絡(luò)宣傳效果。

四、結(jié)語

新媒體時代的到來給高校思政教育工作帶來了很多便利，同時，也提出了不少挑戰(zhàn)。為此，高校思政教師要充分研究新媒體時代高校思政教育的特點與要求，圍繞大學(xué)生的需求，創(chuàng)新思政教育方式方法，在思政教育中積極發(fā)揮新媒體的作用，打造更加鮮活、有趣、生動的思政課堂，從而在潛移默化中塑造大學(xué)生的價值觀，增強他們的思想政治素養(yǎng)，達到為國家輸送優(yōu)秀人才的目的。

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作者簡介 周瑩，講師，研究方向：跨文化交際、英語教學(xué)。