摘要：新媒體的發(fā)展使得信息傳播和獲取變得更加便捷和快速，對(duì)高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。學(xué)生是思政教育的主體，了解學(xué)生的思想特點(diǎn)是推進(jìn)高校思想政治教育的重要前提。因此，思政教育工作需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，創(chuàng)新教育方式和手段，提高教育的實(shí)效性和吸引力。同時(shí)，高校思想政治教育需要從探索新的教學(xué)模式、推進(jìn)課程改革、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、強(qiáng)化教學(xué)管理等多個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，以提高思政教育的實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量。文章以新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育為主題展開探究，從學(xué)生思想特點(diǎn)、思政教育工作創(chuàng)新、教師教學(xué)能力提升等多個(gè)方面進(jìn)行討論，并結(jié)合相關(guān)案例進(jìn)行具體分析。具體而言，文章首先分析了新媒體環(huán)境下高校學(xué)生的思想特點(diǎn)，包括信息渠道多元化、價(jià)值觀多元化和參與度增加等，并分析新媒體對(duì)高校思政教育的影響，具體包括教育方式增加、學(xué)生參與度增加和學(xué)生學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化等。接著，基于實(shí)踐層面提出新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的實(shí)踐探索，包括創(chuàng)新教育理念、拓展教育渠道、整合資源、培養(yǎng)實(shí)踐能力、建立科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系、探索思政課教學(xué)模式、提高思政課教師的教學(xué)水平和能力等，以適應(yīng)新媒體環(huán)境下的學(xué)生需求和社會(huì)發(fā)展，提高思政教育的實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思政教育；特點(diǎn)；影響；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）06-0180-04

基金項(xiàng)目：本論文為2021年度山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目（思想政治理論課）“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2021JGSZ037

一、引言

新媒體環(huán)境下，高校學(xué)生的思想受到了多方面的影響，具有一些新的表現(xiàn)和特征，更多元化、更具有開放性和參與意識(shí)，這對(duì)高校思想政治教育而言既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。教育者需要深入了解學(xué)生的思想特點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生正確使用新媒體，從而提高思想政治教育的實(shí)效性。因此，在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育需要從創(chuàng)新思維、拓展教育渠道、整合資源、培養(yǎng)實(shí)踐能力等多個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和提高，以提高思政教育的實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的思政教育。

二、新媒體環(huán)境下高校學(xué)生的思想特點(diǎn)

（一）接受信息的渠道更多元化

新媒體環(huán)境下，高校學(xué)生獲取信息的方式更加多元化，包括社交媒體、新聞客戶端、在線教育平臺(tái)等。通過這些渠道，高校學(xué)生可以接觸到來源更廣泛的信息，信息獲取能力得到增強(qiáng)[1]。同時(shí)，由于信息的快速流轉(zhuǎn)，其信息獲取速度也大大加快，但這也可能導(dǎo)致他們?cè)谛畔⑻幚怼⑿畔⒑Y選方面存在能力不足的問題。

（二）價(jià)值觀多元化

新媒體環(huán)境下，高校學(xué)生的價(jià)值觀也出現(xiàn)了多元化趨勢(shì)。不同的社交媒體平臺(tái)、新聞客戶端等傳播渠道，可能存在不同的價(jià)值觀，不同價(jià)值觀的沖突、碰撞，會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生影響。同時(shí)，高校學(xué)生的社交圈子也更加多元化，他們更容易接觸到來自不同地域和文化背景的人，對(duì)自身的價(jià)值觀產(chǎn)生影響。

（三）參與度增加

新媒體環(huán)境下，高校學(xué)生的媒介參與度也有所提高。他們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，也可以參加線上的討論活動(dòng)、線上的社群等。此外，新媒體還增加了學(xué)生參與公共事務(wù)、關(guān)注社會(huì)問題的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)問題的解決。但同時(shí)，新媒體參與也可能會(huì)引發(fā)學(xué)生的過度參與、網(wǎng)絡(luò)暴力等問題，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。

三、新媒體對(duì)高校思想政治教育的影響

（一）教育方式改變

新媒體給高校思想政治教育帶來了全新的教育方式，提供了更多元、更開放的教育形式。例如網(wǎng)絡(luò)課堂可以幫助教師打破時(shí)空限制，更加自由靈活地傳授思想政治知識(shí)；網(wǎng)絡(luò)直播可以為學(xué)生帶來更加生動(dòng)、直觀的課堂體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。另外，學(xué)生還可以通過在線教育平臺(tái)、自媒體平臺(tái)等分享自己的想法，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與感[2]。許多知名高校紛紛開展線上思政課教學(xué)，將大量課程內(nèi)容移植到線上。例如清華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和清華大學(xué)教育研究院共同合作開發(fā)了在線教學(xué)平臺(tái)“清華學(xué)堂”，通過直播課程、視頻課程、在線論壇等方式，實(shí)現(xiàn)了線上教育的全方位覆蓋。

（二）學(xué)生的參與度提高

新媒體使高校思想政治教育的學(xué)生參與度得到大幅提升。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社交媒體等渠道，學(xué)生可以更方便、更快速地獲得信息，也可以更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，社交媒體上的討論、分享、點(diǎn)贊等功能，也為學(xué)生提供了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。如南開大學(xué)政治與國(guó)際關(guān)系學(xué)院的“思政微課堂”，將思政課程內(nèi)容以短視頻的形式呈現(xiàn)，為學(xué)生提供了更多參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)。每個(gè)短視頻都配有對(duì)應(yīng)的討論區(qū)，學(xué)生可以在討論區(qū)里就視頻內(nèi)容進(jìn)行交流和討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣發(fā)生變化

新媒體給學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣帶來了深刻的變化。學(xué)生可以通過手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)課等方式自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)段。這種便捷靈活的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們更容易掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)規(guī)律。如華南理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的“微課+”教學(xué)模式，將線上微課和線下課程相結(jié)合，通過微課讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，并為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，使學(xué)生在課堂上更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

四、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的實(shí)踐探索

（一）創(chuàng)新教育理念，拓展教育渠道

新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，拓展教育渠道，以更好地滿足學(xué)生的需求，提升思政教育的實(shí)效性和影響力。一方面，高校需要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，充分考慮到學(xué)生的思想特點(diǎn)和新媒體環(huán)境下的教育需求，采用新的教育理念和方法。例如通過“探究式學(xué)習(xí)”“案例教學(xué)”“合作學(xué)習(xí)”等方法，促使學(xué)生的主動(dòng)參與和深度思考，使學(xué)生更好地理解思政課程內(nèi)容，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)知和實(shí)踐[3]。比如上海財(cái)經(jīng)大學(xué)推出的“案例教學(xué)”思政課，以案例教學(xué)法為主要教學(xué)方法，讓學(xué)生在深入案例分析的同時(shí)，更好地理解思政課程的理論知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行深入思考。另一方面，新媒體為高校思想政治教育提供了更多元化的教育渠道。高?？梢酝ㄟ^在線課程、微信公眾號(hào)、社交媒體、網(wǎng)絡(luò)直播等渠道，為學(xué)生提供更加靈活、更具個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。如上文提到的“清華學(xué)堂”平臺(tái)，就為學(xué)生提供在線教育資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，包括在線課程、微課、直播課程等多種形式，學(xué)生可以在平臺(tái)上自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)段，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和方式。

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，高校思想政治教育還需要注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生將思政課程中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。比如，通過實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方式，讓學(xué)生更好地理解思政課程的意義，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。例如，南京大學(xué)的“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐周”活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，深入社會(huì)實(shí)踐中，接觸到各種社會(huì)問題和挑戰(zhàn)，通過實(shí)踐感悟思政課程的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

（二）整合資源，提高教育質(zhì)量

新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育需要整合資源，提高教育質(zhì)量，以適應(yīng)新媒體時(shí)代學(xué)生的需求。為此，高校思想政治教育需要整合學(xué)校內(nèi)外的資源，提高教育資源的利用效率。例如，可以整合學(xué)校內(nèi)各種專業(yè)和學(xué)科的資源，將思政課程與其他學(xué)科緊密結(jié)合，形成綜合性的教育體系。同時(shí)還可以整合社會(huì)資源，與各種社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)合作，共同推進(jìn)思政課程的發(fā)展和實(shí)踐[4]。例如清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院與北京市某公益組織合作開展的“陽光社區(qū)計(jì)劃”，通過社區(qū)教育、社區(qū)管理等多種形式，為社區(qū)居民提供綜合性的服務(wù)和支持，同時(shí)也讓清華學(xué)子深入社區(qū)實(shí)踐，了解社區(qū)的需求和面臨的挑戰(zhàn)。

為進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，高校思想政治教育需要采用更科學(xué)、更專業(yè)的教育方法和手段。例如，通過考試、問卷調(diào)查等方式對(duì)思政教育的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。同時(shí)也可以通過建立高水平的思政教育師資隊(duì)伍，提高教師的教學(xué)水平和思政素質(zhì)。例如北京大學(xué)政府管理學(xué)院的“思政教育導(dǎo)師”制度，為學(xué)生提供由專業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)的思政教育，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思政素質(zhì)。導(dǎo)師需要參與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思政表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)。

而要提高思政教學(xué)的成效，高校思想政治教育需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，制訂符合學(xué)生特點(diǎn)的教育計(jì)劃和安排課程內(nèi)容。例如，可以通過調(diào)查問卷等方式了解學(xué)生的思想特點(diǎn)和訴求，制訂針對(duì)性的教育計(jì)劃。同時(shí)，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)置更加貼近學(xué)生實(shí)際的課程內(nèi)容，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新等方面的課程內(nèi)容。例如廈門大學(xué)的“實(shí)踐思政課”，通過“學(xué)以致用”的方式，將思政課程與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生提供更加實(shí)用的思政教育。該課程由學(xué)生自主選擇實(shí)踐項(xiàng)目，并在實(shí)踐中進(jìn)行思政課程的學(xué)習(xí)和探究，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和思政素質(zhì)。

新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育需要整合資源，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，提高教育質(zhì)量，提高思政教育的實(shí)效性和影響力。高校需要在實(shí)踐中探索和創(chuàng)新，采取相應(yīng)的措施，推動(dòng)思政教育的發(fā)展和進(jìn)步。

（三）培養(yǎng)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，高校思想政治教育需要通過實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，可以組織各種實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、志愿者活動(dòng)、科技創(chuàng)新項(xiàng)目等，讓學(xué)生深入實(shí)踐中，鍛煉實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力。同時(shí)，可以讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)[5]。另外，還可以通過組織撰寫實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐論文等方式，讓學(xué)生深入思考和探究社會(huì)問題，提高思辨能力和創(chuàng)新能力。例如南京師范大學(xué)開展的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。該計(jì)劃通過培訓(xùn)、指導(dǎo)、比賽等方式，幫助學(xué)生從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度解決社會(huì)問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。再比如華東師范大學(xué)開展的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思政課實(shí)踐教學(xué)”，通過參與實(shí)踐項(xiàng)目并撰寫實(shí)踐報(bào)告等方式，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐操作及思想意義，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和思政素質(zhì)。

為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，高校思想政治教育需要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展多方面的興趣和愛好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，可以開設(shè)多元化的課程，如文化藝術(shù)、體育健身、心理健康等課程，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在思政教育中培養(yǎng)其他方面的興趣和能力[6]。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社團(tuán)和組織活動(dòng)，發(fā)展個(gè)人興趣和愛好。例如上海交通大學(xué)的“青春派”項(xiàng)目，旨在通過各種實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。該項(xiàng)目包括文化藝術(shù)、體育健身、社會(huì)服務(wù)等多種活動(dòng)，讓學(xué)生可以在學(xué)術(shù)、社交和實(shí)踐等方面發(fā)展自己的興趣，提升自己的能力。

同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，比如，組織各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和科技創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，鍛煉創(chuàng)新能力。例如北京航空航天大學(xué)的“航天英才計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科技創(chuàng)新意識(shí)。該計(jì)劃組織各種科技創(chuàng)新項(xiàng)目和比賽，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣，鍛煉創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。

（四）探索思政課教學(xué)模式，推進(jìn)課程改革

在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育需要探索思政課教學(xué)模式，推進(jìn)課程改革，以提高思政教育的實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量。為此，學(xué)校要全面推進(jìn)課程改革，以適應(yīng)新媒體環(huán)境下的學(xué)生需求和社會(huì)發(fā)展。例如可以通過更新教材、完善課程設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)方法等方式，提高思政課的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性。同時(shí)還可以開設(shè)多元化的課程，如心理健康、法制教育、科技創(chuàng)新等，為學(xué)生提供更全面的思政教育。例如上海交通大學(xué)開展的“思政課程改革實(shí)驗(yàn)”，通過引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、全球視野、科技前沿等多元化課程，拓展思政課的教學(xué)領(lǐng)域，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的實(shí)效性。

為提高思政課的趣味性和互動(dòng)性，高校思想政治教育需要探索新的教學(xué)模式，例如可以采用在線教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性[7]。同時(shí)還可以組織講座、演講、辯論等活動(dòng)，提高學(xué)生的思辨能力和交流能力。例如浙江大學(xué)推出的“微課思政”教學(xué)模式，采用微視頻、微演講、微講座等方式，打破傳統(tǒng)思政課的教學(xué)模式，提高課程的趣味性和互動(dòng)性，同時(shí)也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在改革過程中，學(xué)校還要實(shí)行持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果。例如通過教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、課程設(shè)計(jì)等方式，提高教師的教學(xué)水平和教育素質(zhì)，同時(shí)也可以不斷完善思政教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。例如南京農(nóng)業(yè)大學(xué)建立的“思政教育教學(xué)改進(jìn)機(jī)制”，通過教學(xué)研討、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)改革等方式，不斷提高教師的教學(xué)水平和教育素質(zhì)，同時(shí)也不斷完善思政教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高思政教育的實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量[8]。

（五）提高思政課教師的教學(xué)水平和能力

在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育需要提高思政課教師的教學(xué)水平和能力，以提高思政教育的實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量。為此，高校思想政治教育需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)具有高水平教學(xué)和研究能力的思政課教師。例如，可以開展教師培訓(xùn)、研修等活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平和教育素質(zhì)。同時(shí)還可以加強(qiáng)教師的考核和評(píng)價(jià)，以激勵(lì)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。例如武漢大學(xué)開展的“教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，通過建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)、定期研討、參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，提高教師的教學(xué)水平和教育素質(zhì)[9]。

在實(shí)踐教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)教師開展教學(xué)創(chuàng)新，以提高思政課教師的教學(xué)能力，強(qiáng)化其創(chuàng)新意識(shí)。例如結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)采用在線教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)等方式，加強(qiáng)教師之間的交流和合作，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享。例如華東理工大學(xué)開展的“思政課程教學(xué)改革項(xiàng)目”，通過推行“倒置課堂”、設(shè)計(jì)“案例教學(xué)”等方式，提高思政課教師的教學(xué)能力，強(qiáng)化其創(chuàng)新意識(shí)。

為進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)教師的管理，高校思想政治教育積極采用新方式、新方法進(jìn)行管理，以提高思政課教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力[10]。例如可以建立教學(xué)管理系統(tǒng)、教學(xué)資源共享平臺(tái)等，方便教師教學(xué)管理和教學(xué)資源的共享。同時(shí)，還可以加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)[11]。例如北京大學(xué)建立的“教學(xué)管理信息系統(tǒng)”，通過提供教學(xué)資源、教學(xué)管理和教學(xué)反饋等服務(wù)，提高思政課教師的教學(xué)水平和能力。

（六）建立科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系

在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育需要建立科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系，以評(píng)估思政教育的實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量。為此，高校思想政治教育需要根據(jù)學(xué)生的需求和教育目標(biāo)，建立科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系[12]。例如，可以建立學(xué)生思想政治素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面的評(píng)估指標(biāo)，以評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)和思政教育的實(shí)效性。同時(shí)還可以通過問卷調(diào)查、考試、評(píng)價(jià)個(gè)人表現(xiàn)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思政表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)控[13]，例如華東政法大學(xué)建立的“思政教育質(zhì)量監(jiān)控體系”，通過定期的問卷調(diào)查、教師評(píng)估、評(píng)價(jià)個(gè)人表現(xiàn)等方式，對(duì)學(xué)生的思政素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)控，以提高思政教育的實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量。

在信息技術(shù)背景下，高校思想政治教育需要建立數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，以收集、分析和管理各類數(shù)據(jù)和信息[14]。例如可以通過建立教學(xué)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)等方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)思政教育的全面監(jiān)測(cè)和數(shù)據(jù)分析，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。比如北京大學(xué)建立的“大學(xué)生思政素質(zhì)數(shù)據(jù)分析平臺(tái)”，通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、實(shí)踐等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和管理，提供定制化的思政教育方案和服務(wù)，為學(xué)生提供個(gè)性化的思政教育體驗(yàn)[15]。

新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育需要建立科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系，以評(píng)估思政教育的實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量。高校可以通過建立數(shù)據(jù)分析平臺(tái)和健全持續(xù)改進(jìn)機(jī)制等方式，不斷監(jiān)測(cè)和改進(jìn)思政教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而提高思政教育的實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的思政教育服務(wù)。

五、結(jié)語

新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育需要從多個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和提高，以適應(yīng)新媒體環(huán)境下的學(xué)生需求和社會(huì)發(fā)展，提高思政教育的實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量。一方面，高校思想政治教育需要關(guān)注學(xué)生的思想特點(diǎn)和需求，采用多種教育手段和教育方式，提高思政課的趣味性和互動(dòng)性。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，高校需要加強(qiáng)實(shí)踐教育，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐操作和思想意義，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和思政素質(zhì)。另一方面，學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到提高思政課教師的教學(xué)水平和能力是推進(jìn)高校思想政治教育的重要途徑。為此，高校需要從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)教學(xué)改革、強(qiáng)化教學(xué)管理等多個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和提高，以提高思政課教師的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的思政教育?？傊?，新媒體環(huán)境下高校思政教育工作面臨全新的挑戰(zhàn)，高校要從管理、師資培訓(xùn)、課程建設(shè)等多方面著手，探索更多有效途徑，不斷提高思政教育的實(shí)效性。面對(duì)全新的發(fā)展要求，高校只有不斷創(chuàng)新和探索，才能推動(dòng)思想政治教育不斷向前發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)綜合人才。

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作者簡(jiǎn)介 白榮，助教，研究方向：馬克思主義中國(guó)化。