摘要：短視頻作為一種新型的媒體形式，對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了重要影響，研究其在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮的作用、具有的優(yōu)勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)，具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。文章采用文獻(xiàn)綜述的方法，通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理和分析，總結(jié)短視頻在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，并提出相關(guān)結(jié)論和建議。研究發(fā)現(xiàn)，基于短視頻的大學(xué)生思想政治教育具有以下優(yōu)勢(shì)：一是可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；二是可以豐富教育內(nèi)容，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；三是可以創(chuàng)新教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。然而，研究也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：一是短視頻信息泛濫，學(xué)生獲取的信息質(zhì)量難以保證；二是教育質(zhì)量參差不齊，短視頻中存在一些低質(zhì)量、低水平的內(nèi)容；三是短視頻的引導(dǎo)作用需要引起重視，要防范一些不良價(jià)值觀的傳遞?；谝陨涎芯拷Y(jié)果，文章提出以下建議：一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用短視頻，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)和信息素養(yǎng)；二是提高教師媒介素養(yǎng)，培訓(xùn)教師掌握短視頻教育的技能和方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，提高教學(xué)效果；三是堅(jiān)守主流價(jià)值觀塑造，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)其思政素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。本研究旨在為基于短視頻的大學(xué)生思想政治教育提供參考和借鑒，為培養(yǎng)具有高尚思想道德和文明素養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力支持。

關(guān)鍵詞：短視頻；思想政治教育；大學(xué)生；自主；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）06-0161-03

一、引言

短視頻已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分，隨著智能手機(jī)的普及和社交媒體的發(fā)展，越來(lái)越多大學(xué)生通過(guò)短視頻平臺(tái)分享和觀看各種內(nèi)容，從搞笑、娛樂(lè)到知識(shí)、新聞等。作為大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，如何基于短視頻平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育，使大學(xué)生思想政治教育走向自主、走向創(chuàng)新、走向人文，成為一個(gè)備受關(guān)注的話題。

二、短視頻的概念和特點(diǎn)

短視頻是一種以短時(shí)長(zhǎng)的視頻形式呈現(xiàn)的內(nèi)容，通常在數(shù)秒到幾分鐘之間，適合在移動(dòng)端設(shè)備上觀看和分享[1]。短視頻以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、易傳播等特點(diǎn)，成為當(dāng)代社交媒體和在線內(nèi)容創(chuàng)作的重要形式之一，具有以下特點(diǎn)。

一是短視頻以短小時(shí)長(zhǎng)和簡(jiǎn)潔內(nèi)容呈現(xiàn)，能夠迅速吸引用戶的注意力，符合現(xiàn)代人對(duì)快速高效獲取信息的需求。短視頻通常通過(guò)畫面、聲音、文字等多種方式生動(dòng)展示內(nèi)容，形式豐富多樣，兼具娛樂(lè)性和趣味性。

二是短視頻通常以高度可分享的方式呈現(xiàn)，用戶可以通過(guò)微信、微博等渠道快速分享給其他用戶，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的迅速傳播和擴(kuò)散[2]。這種易傳播和分享的特點(diǎn)使短視頻在網(wǎng)絡(luò)上具有較強(qiáng)的傳播效應(yīng)，有助于內(nèi)容創(chuàng)作者和教育者將思想政治教育內(nèi)容傳遞給更多用戶。

三是移動(dòng)端和個(gè)性化，短視頻通常在移動(dòng)端設(shè)備上觀看和創(chuàng)作，與用戶的生活和使用習(xí)慣高度契合[3]。短視頻平臺(tái)通常會(huì)根據(jù)用戶的興趣和偏好，推送個(gè)性化內(nèi)容，滿足用戶的多樣化需求，提供更便捷和個(gè)性化的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)體驗(yàn)。

三、短視頻給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（一）內(nèi)容復(fù)雜化不利于學(xué)生篩選信息

短視頻平臺(tái)可能使大學(xué)生在思想政治教育中產(chǎn)生自主選擇困難。由于短視頻平臺(tái)上內(nèi)容繁多，大學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)可能面臨信息過(guò)載、難以篩選的問(wèn)題，導(dǎo)致他們不能明確自己的學(xué)習(xí)方向，也難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）信息碎片化不利于思想政治教育內(nèi)容深化

短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容通常以短小、碎片化的形式呈現(xiàn)，難以深入和全面地傳授復(fù)雜的思想政治理論和知識(shí)[4]。這導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的了解過(guò)于淺顯和片面，缺乏深度思考和創(chuàng)新思維。

（三）內(nèi)容參差不齊影響大學(xué)生健康價(jià)值觀形成

短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容通常傾向于娛樂(lè)和消遣，可能存在過(guò)于娛樂(lè)化和商業(yè)化的傾向。這導(dǎo)致大學(xué)生在思想政治教育中接觸到的內(nèi)容偏離了人文關(guān)懷和社會(huì)價(jià)值，難以培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感、人文關(guān)懷和社會(huì)關(guān)懷等重要素養(yǎng)。

四、短視頻給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

（一）創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的形式

短視頻平臺(tái)創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育形式[5]。傳統(tǒng)的思想政治教育以課堂講授和書面資料為主，但這種傳統(tǒng)形式在提高大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面存在一定限制。而通過(guò)短視頻，可以利用其多媒體、互動(dòng)性等特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)形式，使思想政治教育更加生動(dòng)、直觀、有趣。例如，可以制作有趣的動(dòng)畫、微電影、紀(jì)錄片等，通過(guò)故事情節(jié)、角色塑造等方式，引導(dǎo)大學(xué)生思考社會(huì)問(wèn)題和人生價(jià)值。

（二）豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了社會(huì)、文化、人文等多個(gè)領(lǐng)域[6]，這為大學(xué)生提供了接觸和了解多元社會(huì)現(xiàn)象和文化傳承的機(jī)會(huì)，豐富了思想政治教育的內(nèi)容?？梢灾谱魃婕罢?、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、歷史等方面的短視頻內(nèi)容，深入淺出地傳遞思想政治教育的核心理念和知識(shí)，幫助大學(xué)生形成全面的思想政治觀念。

（三）實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)思想政治教育資源共享

短視頻平臺(tái)可以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)思想政治教育資源的共享。傳統(tǒng)思想政治教育資源通常受限于教材、教師和學(xué)校等因素而不能實(shí)現(xiàn)共享，而短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容則可以被廣泛傳播和共享，突破校際和地域限制，使更多大學(xué)生接觸到來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校和不同專業(yè)的優(yōu)質(zhì)思想政治教育資源[7]。這有助于促進(jìn)思想政治教育的全面提升，推動(dòng)大學(xué)生形成更開放、多元、包容的思想觀念。

五、基于短視頻的大學(xué)生思想政治教育的建議

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

隨著短視頻平臺(tái)的普及和大學(xué)生在線學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，高?？梢越柚桃曨l平臺(tái)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，為大學(xué)生提供豐富的思想政治教育資源。例如，學(xué)?？梢栽诙桃曨l平臺(tái)創(chuàng)建專門的學(xué)習(xí)頻道，發(fā)布涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、歷史等方面的優(yōu)質(zhì)短視頻內(nèi)容[8]。鼓勵(lì)大學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣、需求和實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。短視頻平臺(tái)能夠提供多樣化的思想政治教育內(nèi)容，涵蓋不同領(lǐng)域和不同層次，讓大學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)，高校要鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)短視頻平臺(tái)參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)，例如通過(guò)在線討論、留言評(píng)論等方式與其他學(xué)習(xí)者和教育者進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和交流。學(xué)校可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集學(xué)生的討論內(nèi)容，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)短視頻的建議和需求，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)布視頻。借助新穎的視頻內(nèi)容激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力和批判思維[9]。

除此之外，高校要利用短視頻為大學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從海量繁雜的短視頻中篩選出有用的學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求制訂個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將短視頻平臺(tái)作為輔助工具，結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)[10]。例如，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間自主安排，合理選擇短視頻內(nèi)容，形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)將學(xué)習(xí)成果分享到短視頻平臺(tái)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流，從而提高思想政治教育的自主性。

（二）提高教師媒介素養(yǎng)，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育形式

教師是思想政治教育的重要主體，在短視頻時(shí)代，提高教師的媒介素養(yǎng)，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育形式尤為重要。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)培訓(xùn)提升教師的短視頻制作和發(fā)布能力，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)形式，制作具有吸引力和互動(dòng)性的短視頻內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和討論[11]。教師可以借助短視頻平臺(tái)制作動(dòng)畫、微電影、紀(jì)錄片等形式的思想政治教育內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的畫面、豐富的音樂(lè)和引人入勝的情節(jié)，激發(fā)大學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們深入思考社會(huì)問(wèn)題和人生價(jià)值。

例如，“非常五分鐘”微視頻是河南科技大學(xué)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)自2017年9月開展的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主題活動(dòng)。以五分鐘左右的原創(chuàng)微視頻為載體，對(duì)學(xué)生開展思想引領(lǐng)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，打造行走在學(xué)生身邊的思政課堂[12]。項(xiàng)目堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，注重精準(zhǔn)施策，分為六個(gè)小主題，即五分鐘遇見你（入學(xué)教育篇）、五分鐘共成長(zhǎng)（思想引領(lǐng)篇）、五分鐘齊助力（答疑解惑篇）、五分鐘話實(shí)踐（社會(huì)實(shí)踐篇）、五分鐘筑未來(lái)（畢業(yè)專刊篇），五分鐘聽你說(shuō)（視頻征集篇）。項(xiàng)目自實(shí)施以來(lái)，共拍攝視頻36部，征集優(yōu)秀視頻12部，視頻內(nèi)容或引起強(qiáng)烈共鳴，或引發(fā)熱烈討論，或讓人熱淚盈眶，思想引導(dǎo)有實(shí)效。視頻《我眼中的中國(guó)精神——紅旗渠精神》在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、中國(guó)青年報(bào)客戶端“強(qiáng)國(guó)學(xué)堂”播出，《誓詞嘹亮 我心向黨》在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)播出。“非常五分鐘”微視頻項(xiàng)目形式新穎，創(chuàng)新了輔導(dǎo)員主題教育活動(dòng)形式，傳播廣泛，育人實(shí)效顯著。目前已經(jīng)發(fā)布了48部微視頻，約有13萬(wàn)人次在各類新媒體平臺(tái)觀看、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論和點(diǎn)贊，目前已經(jīng)形成“非常五分鐘微視頻”品牌，可以有效解決輔導(dǎo)員工作面臨的典型矛盾和挑戰(zhàn)，具有一定的示范作用和推廣價(jià)值。

（三）充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生思政素養(yǎng)

基于短視頻的大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生思政素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在教育內(nèi)容和形式上注重人文關(guān)懷，可以更好地滿足大學(xué)生的成長(zhǎng)需求，推動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展，形成積極健康的人格[13]。

一方面，基于短視頻的大學(xué)生思想政治教育可以通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和心理健康，體現(xiàn)人文關(guān)懷。例如，在教育內(nèi)容上，可以講述一些真實(shí)的故事和案例，以情感化的方式引導(dǎo)學(xué)生思考?？梢赃x取一些涉及社會(huì)熱點(diǎn)、人生困惑、家庭關(guān)系等方面的話題，通過(guò)短視頻形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從情感的角度去思考，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注、對(duì)人生價(jià)值的思考，培養(yǎng)學(xué)生的情感智慧和情緒管理能力[14]。另一方面，學(xué)校可以通過(guò)短視頻平臺(tái)傳遞積極向上、健康向善的思想政治教育內(nèi)容，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，宣傳國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、文化觀和人生觀。例如，高?？梢灾谱麝P(guān)于中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)特色社會(huì)主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的短視頻，通過(guò)精良的畫面和感人的故事，讓學(xué)生對(duì)其有深刻理解。同時(shí)，學(xué)校還可以通過(guò)短視頻平臺(tái)推廣優(yōu)秀文化作品、組織社會(huì)公益活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、參與公益實(shí)踐，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和人文素養(yǎng)。如制作關(guān)于環(huán)保、公益志愿服務(wù)、扶貧攻堅(jiān)的短視頻，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、參與公益行動(dòng)的興趣，形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

思政教育中的人文關(guān)懷應(yīng)當(dāng)關(guān)注對(duì)學(xué)生精神世界的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念，樹立崇高的人生理想信念[15]。思政的人文關(guān)懷理應(yīng)滿足學(xué)生各方面發(fā)展的需求。時(shí)代發(fā)展的步伐很快，很多學(xué)生容易變得浮躁，所以應(yīng)當(dāng)用人文關(guān)懷來(lái)啟迪學(xué)生追求更高層次的真誠(chéng)、崇高、善良精神，用自己的實(shí)際力量去建設(shè)祖國(guó)。

六、結(jié)語(yǔ)

基于短視頻的大學(xué)生思想政治教育在當(dāng)前數(shù)字時(shí)代具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)、提高教師媒體素養(yǎng)以及堅(jiān)守主流價(jià)值觀塑造，可以豐富教育內(nèi)容、提高教學(xué)效果、培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的深入開展。然而，也要認(rèn)識(shí)到基于短視頻的大學(xué)生思想政治教育面臨一些挑戰(zhàn)，如信息泛濫、教育質(zhì)量參差不齊等。因此，需要各方共同努力，引導(dǎo)學(xué)生正確使用短視頻平臺(tái)，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)和價(jià)值觀，提升教師的媒介素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)管，保障大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮哲，任云高.整合短視頻美育資源融入高校學(xué)生思想政治教育的路徑研究[J].公共世界，2022（22）：67-69.

[2] 白林馳.融媒體時(shí)代短視頻融入思政教育新路探索[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2021（32）：30-32.

[3] 鄧晶.新媒體短視頻背景下大學(xué)生思想政治教育研究[J].中國(guó)多元媒體與網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)報(bào)，2021（7）：24-26.

[4] 楊國(guó)輝.網(wǎng)絡(luò)短視頻對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響分析[J].思想教育導(dǎo)刊，2020（12）：133-136.

[5] 黨陽(yáng)，馬云霞.短視頻在大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)際應(yīng)用[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，29（12）：90-94.

[6] 高揚(yáng)鵬.抖音短視頻融入思政課堂路徑研究[J].大眾文藝，2022（8）：136-138.

[7] 蔣百平.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新新路徑研究[J].南寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2022，43（1）：82-93.

[8] 吳瓊，林冬芳.短視頻時(shí)代思想政治教育話語(yǔ)面臨的挑戰(zhàn)與前進(jìn)[J].思想教育，2021（10）：89-94.

[9] 周曉菲，梁御飛.短視頻時(shí)代高中思想政治工作的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略[J].現(xiàn)代交際，2020（23）：141-143.

[10] 江必有.思想政治教育視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的社會(huì)適應(yīng)困境及其對(duì)策[J].教育觀察，2019，8（35）：39-41.

[11] 姜品選.探索以“抖音”為載體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的路徑[J].東西南北，2020（11）：152-154.

[12] 曾文.全媒體視域下大學(xué)生思想政治創(chuàng)新工作研究[J].文化創(chuàng)新新比較研究，2019，3（9）：91-93.

[13] 王凌敦，趙淵.自媒體場(chǎng)域下思想政治教育生活化的重點(diǎn)關(guān)切與實(shí)踐進(jìn)路[J].理論導(dǎo)刊，2023（1）：120-125.

[14] 季小光.短視頻時(shí)代“00后”大學(xué)生德育研究[J].公共世界，2022（21）：120-121.

[15] 楊基燕，傅映平.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展高校思想政治教育路徑研究[J].學(xué)術(shù)探索，2021（9）：149-156.

作者簡(jiǎn)介 楊久坤，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。