摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和信息技術(shù)的深入應(yīng)用，融媒體逐漸成為媒體發(fā)展的主流。在融媒體環(huán)境下，各類與信息相關(guān)的行業(yè)發(fā)生了巨大改變，作為高校重點(diǎn)課程的思政教育，也迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)該對(duì)融媒體環(huán)境下的高校思政教育困境進(jìn)行探究，尋找思政教育工作的出路。文章對(duì)融媒體環(huán)境下高校思政教育的困境與出路進(jìn)行研究，分析困境出現(xiàn)的原因，并在此基礎(chǔ)上找到產(chǎn)生困境的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行有效突破。文章以融媒體環(huán)境與思政教育的特性作為基點(diǎn)，對(duì)融媒體環(huán)境缺乏嚴(yán)肅性的特性與思政教育需要嚴(yán)肅性的沖突進(jìn)行分析，探索高校思政教育在困境中的出路。同時(shí)，又以保證高校思政教育的嚴(yán)肅性和深刻性為基準(zhǔn)點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)建立完善的教學(xué)模式、創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)方法，助力高校思政教育的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，旨在找到新形勢(shì)下高校思政教育工作發(fā)展的新方向，促使思政教育工作產(chǎn)生更大的價(jià)值。文章得出結(jié)論，高校思政教育仍需要不斷創(chuàng)新，不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，充分保證教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、完善化、專業(yè)化發(fā)展，促使思政教育質(zhì)量進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：融媒體環(huán)境；高校思政教育；困境；出路；創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）06-0174-03

課題項(xiàng)目：本論文為2022年度山西晉中理工學(xué)院山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)（思想政治教育專項(xiàng)）一般項(xiàng)目“革命精神融入高校學(xué)生德育工作體系的路徑研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2022zsszsx147

一、引言

高校思政教育是高校教育的重點(diǎn)內(nèi)容，只有做好思政教育工作，才能使學(xué)生樹立正確的理想信念，使學(xué)生的綜合能力得到提升。新形勢(shì)下高校思政教育受到了越來(lái)越廣泛的重視，為深入挖掘思政教育的核心價(jià)值，就要做好高校思政教育模式的改革，使思政教育能夠闡明“小”理念，發(fā)揮“大”作用，使學(xué)生真正受益。

二、融媒體環(huán)境下高校思政教育開展的困境

（一）融媒體環(huán)境缺乏嚴(yán)肅性

在高校思政教育中，教育內(nèi)容較為嚴(yán)肅，需要使學(xué)生深度理解，深刻認(rèn)識(shí)到教育的內(nèi)涵。而在融媒體環(huán)境下開展思政教育，很容易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容喪失嚴(yán)肅性，直接影響到思政教育目標(biāo)的達(dá)成，喪失思政教育效果。在高校思政教育中，一旦教育出現(xiàn)泛娛樂化的現(xiàn)象，就會(huì)對(duì)教育效果乃至思政內(nèi)容本身的建設(shè)造成極為嚴(yán)重的負(fù)面影響[1]。

（二）教師的融媒體應(yīng)用素養(yǎng)不高

大部分高校教師在傳統(tǒng)的思政教學(xué)中對(duì)思政教育內(nèi)容和概念有深刻的理解，但在融媒體環(huán)境下，想要充分發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)，使媒體應(yīng)用與高校思政教育相融合，教師就必須充分掌握媒體應(yīng)用技能，使思政教育內(nèi)容能夠借助媒體進(jìn)行有效表達(dá)，從而推動(dòng)教學(xué)工作的開展。

首先，在傳統(tǒng)高校思政教學(xué)模式下，由于思政教學(xué)形式較為單一，也難以進(jìn)行有效拓展，因此就需要教師充分掌握與新興媒體相關(guān)的技能，能夠根據(jù)融媒體環(huán)境對(duì)思政教育模式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，保證教育工作有序推進(jìn)[2]。

其次，教師缺乏對(duì)新興媒體的深刻認(rèn)識(shí)，就無(wú)法有效應(yīng)用相關(guān)信息技術(shù)，容易對(duì)思政教育效果的改善造成一定影響，導(dǎo)致思政教育工作難以與融媒體環(huán)境充分配合，使得新時(shí)期思政教育工作的創(chuàng)新力度不足，影響工作成效。

（三）教學(xué)模式不完善

融媒體環(huán)境下，高校思政教育教學(xué)工作正處于探索階段，為充分保證思政教學(xué)工作的有效性，不僅要對(duì)教育工作內(nèi)容有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，更要建立完善的思政教學(xué)模式，使學(xué)生認(rèn)可教學(xué)內(nèi)容，并積極主動(dòng)開展學(xué)習(xí)，使教師通過(guò)完善的模式進(jìn)行思政教學(xué)內(nèi)容的講解，切實(shí)促進(jìn)思政教學(xué)工作質(zhì)量提高[3]。

首先，融媒體環(huán)境下的教學(xué)模式主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和應(yīng)用新媒體進(jìn)行教學(xué)兩方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不適用于融媒體環(huán)境下的思政教育。想要思政教育工作得到有效的轉(zhuǎn)變，使融媒體環(huán)境成為助力思政教育工作開展的一大動(dòng)力，就要充分保證新教學(xué)模式有效建立，使教學(xué)工作能夠依托新穎的模式進(jìn)行創(chuàng)新，使思政教育內(nèi)容得到深入的解析及更加直觀的展示，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容的理解[4]。

其次，由于高校在新媒體環(huán)境下缺乏對(duì)思政教育工作的探索，在建立新教學(xué)模式的過(guò)程中，很容易受到外界因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)模式難以與思政教育內(nèi)容充分配合，無(wú)法產(chǎn)生較好的教學(xué)效果，也難以達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，喪失教學(xué)工作應(yīng)有的效果。

三、融媒體環(huán)境下高校思政教育開展的關(guān)鍵點(diǎn)

（一）保證思政教育的嚴(yán)肅性和深刻性

在融媒體環(huán)境下開展高校思政教育，就要借助新興媒體和信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)使教育工作得到有效拓展，使思政教育內(nèi)容能夠通過(guò)更多的形式得以展現(xiàn)，并充分保證思政教育工作的效果。同時(shí)，借助教學(xué)工作與新媒體的融合，使思政教育以更豐富的形式接近學(xué)生，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)開展對(duì)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解[5]。但融媒體環(huán)境的復(fù)雜性也很有可能消解思政教育的嚴(yán)肅性和深刻性，導(dǎo)致思政教育喪失應(yīng)有的作用。一旦學(xué)生喪失對(duì)思政教育嚴(yán)肅性和深刻性的認(rèn)識(shí)，娛樂化內(nèi)容就會(huì)對(duì)其價(jià)值觀念產(chǎn)生誤導(dǎo)[6]。從微觀方面分析，思政教育嚴(yán)肅性和深刻性的喪失會(huì)導(dǎo)致教育失去應(yīng)有的價(jià)值，對(duì)教育工作造成嚴(yán)重的打擊。從宏觀方面分析，年輕一代會(huì)受娛樂化價(jià)值觀的嚴(yán)重影響，導(dǎo)致相應(yīng)的群體喪失正確的價(jià)值觀[7]。為此，高校思政教育應(yīng)充分保證嚴(yán)肅性和深刻性。在融媒體環(huán)境下，想要有效提升教學(xué)質(zhì)量，就要充分保證思政教育的嚴(yán)肅性和深刻性，教師在教學(xué)中重點(diǎn)闡述教育內(nèi)涵，拓展教育深度。同時(shí)，思政教育中的內(nèi)容以理論知識(shí)為主，無(wú)論是史學(xué)內(nèi)容還是思想內(nèi)容，都具有深刻的思想價(jià)值，只有以嚴(yán)肅性和深刻性為基礎(chǔ)，才能夠真正有效地發(fā)掘出思政教育內(nèi)容中或光輝或深刻的重要思想，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展[8]。

（二）保證新興媒體及信息技術(shù)的有效應(yīng)用

融媒體是依靠信息技術(shù)的發(fā)展整合不同媒體之間優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，深度發(fā)揮媒體價(jià)值的一種創(chuàng)新理念。在融媒體環(huán)境下，思政教育工作應(yīng)當(dāng)持續(xù)尋找新方法、應(yīng)用新理念、取得新突破，在教育工作開展的過(guò)程中充分應(yīng)用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的實(shí)際效果[9]。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分掌握不同媒體和技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，做到優(yōu)勢(shì)整合，促使思政教育工作在新形勢(shì)下得到有效創(chuàng)新，發(fā)揮思政教育工作的實(shí)際效果。因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)融媒體及信息技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，在完成思政教育創(chuàng)新的同時(shí)，保證思政教育能夠發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值，防止思政教育在創(chuàng)新過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，影響教育教學(xué)的實(shí)際效果[10]。如此一來(lái)，思政教育工作不僅能夠有效突破原有的困境，還能夠抓住時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇，推動(dòng)教育工作創(chuàng)新發(fā)展。

首先，在應(yīng)用信息技術(shù)展現(xiàn)思政教育內(nèi)容的過(guò)程中，一是要確保思政教育內(nèi)容能夠以更直觀的形式展現(xiàn)，依靠信息技術(shù)使原本較為抽象的理論內(nèi)容得到更深入的剖析，讓教師借助信息技術(shù)完成思政教育內(nèi)容價(jià)值的發(fā)掘。二是要不偏移地表達(dá)思政教育中的思想內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠真正對(duì)思政內(nèi)容有深入的認(rèn)識(shí)和了解。

其次，在應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮技術(shù)本身在實(shí)時(shí)性和信息搜集方面的優(yōu)勢(shì)，使教師能夠充分拓展思政教育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正有收獲，使思政教育工作得到切實(shí)有效的發(fā)展。

四、融媒體環(huán)境下高校思政教育開展的路徑

（一）提升教師的專業(yè)技能

在融媒體環(huán)境下，想要借助媒體技術(shù)進(jìn)行思政教育內(nèi)容的教學(xué)，需要教師擁有較強(qiáng)的專業(yè)能力。不僅要對(duì)融媒體環(huán)境具有正確的認(rèn)識(shí)，充分建立互聯(lián)網(wǎng)理念和媒體思維，使思政教育內(nèi)容借助信息及媒體技術(shù)得到更直觀形象的展現(xiàn)，還要對(duì)思政教育內(nèi)容進(jìn)行充分的剖析，保證教師在教學(xué)過(guò)程中做好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解析和拓展，使技術(shù)應(yīng)用價(jià)值得到充分展現(xiàn)[11]。因此，應(yīng)促進(jìn)教師專業(yè)技能的提升，使教師能夠充分應(yīng)對(duì)融媒體環(huán)境下高校思政教育面臨的新挑戰(zhàn)。

首先，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，保證教師能夠在進(jìn)行思政教學(xué)的過(guò)程中充分應(yīng)用信息技術(shù)，使教學(xué)得到有效支持和切實(shí)有效的發(fā)展，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)保證教學(xué)效率。同時(shí)，教師在學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)理論的過(guò)程中，要逐漸建立信息技術(shù)應(yīng)用理念，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，使思政教育借助信息技術(shù)的應(yīng)用與融媒體環(huán)境有效對(duì)接，使教學(xué)工作得到有效的支持[12]。

其次，教師應(yīng)當(dāng)加深對(duì)思政教育內(nèi)容的理解。一方面，思政教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)做好更新，在確定原有基礎(chǔ)的情況下，融合思政教育方面的新內(nèi)容，使學(xué)生能夠在思政學(xué)習(xí)的過(guò)程中，牢固樹立偉大的理想信念和時(shí)代精神，使學(xué)生對(duì)思政教育產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)。另一方面，可以使用更容易被學(xué)生理解和接受的方式展現(xiàn)思政教育內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸接受、理解思政教育中的文化和精神，使優(yōu)秀的文化精神得到傳承與弘揚(yáng)。

（二）建立完善的思政教學(xué)模式

融媒體環(huán)境下，為使思政教學(xué)得到全面有效的開展，就要建立完善的思政教學(xué)模式，教師借助相應(yīng)的教學(xué)模式對(duì)思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入解析，使思政教學(xué)內(nèi)容在融媒體環(huán)境下得到有效展現(xiàn)，確保思政教育的價(jià)值得到發(fā)揮。

首先，在建立思政教學(xué)模式的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，借助媒體有效展現(xiàn)思政教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于基礎(chǔ)的思政教育內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)防止過(guò)度展開，保證學(xué)生能夠在正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)內(nèi)容的過(guò)程中，產(chǎn)生積極的思考，防止學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)[13]。

其次，在進(jìn)行黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史等內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，由于教材內(nèi)容較為枯燥，且不容易使學(xué)生產(chǎn)生切實(shí)的感受和理解，難以有效發(fā)掘史料中存在的精神和思想內(nèi)涵[14]。為使思政教學(xué)產(chǎn)生積極的效果，可以適當(dāng)拓展相關(guān)內(nèi)容，如借助多媒體播放紀(jì)錄片、影視劇、人物紀(jì)實(shí)等影像，使學(xué)生更充分地了解歷史人物和歷史事件，感受到歷史的鮮活和思想的力量。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

融媒體環(huán)境下，為使教學(xué)產(chǎn)生積極的效果，還要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的更新，使思政教學(xué)能夠得到教學(xué)方法的有效輔助，與融媒體環(huán)境充分融合，推動(dòng)教學(xué)工作有序開展。

首先，在思政教學(xué)過(guò)程中，教師為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，使用互動(dòng)交流式教學(xué)方法，借助多媒體和信息技術(shù)豐富課堂形式，活躍課堂氣氛。另外，還需加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生能夠在互動(dòng)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深入思考，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容中精神的自主發(fā)掘。同時(shí)，在互動(dòng)過(guò)程中，教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，防止學(xué)生在思政內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，讓學(xué)生有效完成對(duì)思政教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)[15]。

其次，應(yīng)當(dāng)借助信息技術(shù)建立與思政教學(xué)相關(guān)的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在平臺(tái)進(jìn)行思政教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使線上和線下的教學(xué)充分結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)工作的實(shí)際效果。

五、結(jié)語(yǔ)

在融媒體環(huán)境下，高校思政教育想要得到有效的發(fā)展，就要充分結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行有效創(chuàng)新，在保證思政教育內(nèi)容不發(fā)生變化的情況下，提升教學(xué)的實(shí)際效果，讓學(xué)生對(duì)思政教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更多的興趣。只有做好思政教育的創(chuàng)新工作，才能夠使思政教學(xué)得到完善，讓思政教育的價(jià)值得到充分發(fā)揮。

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作者簡(jiǎn)介 葛麗源，助教，研究方向：思想政治教育。 祁春春，助教，研究方向：課程與教學(xué)論。 郭鈺，助教，研究方向：思想政治教育。