摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，應(yīng)用型本科高校新聞宣傳工作的傳播方式、傳播渠道、傳播內(nèi)容發(fā)生了根本性變革。如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，掌握互聯(lián)網(wǎng)思維，把握互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律，是應(yīng)用型本科高校做好新聞宣傳工作的題中之義。大學(xué)生新聞宣傳隊伍是應(yīng)用型本科高校在新聞工作戰(zhàn)線迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)時，不可或缺的重要力量，這支隊伍是校園辦好媒體的重要補(bǔ)充來源。文章采用文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗總結(jié)法和個案研究法，結(jié)合應(yīng)用型本科高校應(yīng)用型、技能型、實(shí)踐型的人才培養(yǎng)目標(biāo)及辦學(xué)定位，分析該類型的高校大學(xué)生新聞宣傳隊伍建設(shè)的必要性與重要性，總結(jié)當(dāng)前新工科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的大背景下，應(yīng)用型本科高校的大學(xué)生新聞宣傳隊伍存在的明顯優(yōu)勢和現(xiàn)實(shí)問題，并針對性地提出具體路徑方法：一是要形成上下協(xié)同合力，打造大宣傳工作格局；二是要搭建融媒體中心，引進(jìn)具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗的指導(dǎo)教師；三是要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，提升大學(xué)生新聞宣傳素養(yǎng)。文章旨在為應(yīng)用型本科高校應(yīng)對挑戰(zhàn)、搶抓機(jī)遇，整合媒體資源，創(chuàng)新傳播方式方法，培養(yǎng)技能型人才隊伍，構(gòu)建大宣傳工作格局，為進(jìn)一步做好新聞宣傳工作提供新思路、拓展新渠道，同時，為應(yīng)用型本科高校搭建融媒體平臺、建設(shè)大學(xué)生新聞宣傳隊伍提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校；大學(xué)生新聞宣傳隊伍；新媒體；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G647；G219.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）06-0119-04

黨的十八大以來，黨中央高度重視運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)探索創(chuàng)新媒體傳播新方式。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要研究把握現(xiàn)代新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維和一體化發(fā)展理念，推動各種媒介資源、生產(chǎn)要素有效整合，推動信息內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、平臺終端、人才隊伍共享融通”[1]。黨的二十大報告提出要“加強(qiáng)全媒體傳播體系建設(shè)，塑造主流輿論新格局”[2]。高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，肩負(fù)著壯大主流思想輿論的重要使命，習(xí)近平總書記對新興媒體、新型主流媒體等方面的論述為高校新聞宣傳思想工作提供了思想武器和實(shí)踐指南，更對融媒體時代應(yīng)用型本科高校的新媒體傳播體系建設(shè)提出了新要求與新路徑。大學(xué)生是新聞宣傳戰(zhàn)線上的重要后備力量，發(fā)揮著不可或缺的“主力軍”作用。

一、應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)和建設(shè)大學(xué)生新聞宣傳隊伍的現(xiàn)實(shí)需要

（一）大學(xué)生新聞宣傳隊伍是學(xué)校宣傳工作的重要力量

部分應(yīng)用型本科高校因辦學(xué)時間不長，辦學(xué)條件相對薄弱，各項硬件設(shè)施、管理人員配備、師資力量正在逐步完善和建設(shè)中?！把芯堪l(fā)現(xiàn)，一些應(yīng)用型本科高校特別是高職高專，因為人力資源有限、學(xué)校規(guī)模較小、硬件設(shè)施不完善等，甚至沒有設(shè)置專門的宣傳部門，專職專責(zé)的宣傳人員人數(shù)更少，在處理日常工作的同時很難騰出手來搞宣傳。”[3]

統(tǒng)籌負(fù)責(zé)宣傳思想工作的黨委宣傳部，在擔(dān)負(fù)守正創(chuàng)新促改革、提升內(nèi)涵謀發(fā)展重任的同時，面臨工作人員數(shù)量緊缺的關(guān)鍵問題。尤其是負(fù)責(zé)新聞宣傳的專職人員少之又少，一些學(xué)校甚至沒有安排專門負(fù)責(zé)新聞宣傳的管理人員，沒有設(shè)置新聞中心科室，只有同時處理部門其他日常事務(wù)的兼職人員，擁有新聞學(xué)、傳播學(xué)等專業(yè)學(xué)科背景的人員更是幾乎為零。

高校黨委宣傳部作為做好全校對內(nèi)對外宣傳工作的牽頭部門，除了要長期指導(dǎo)管理官方直屬媒體外，還要監(jiān)管全校所有二級單位各類媒體賬號及平臺，數(shù)量之大，任務(wù)之重，非1～2名兼職人員所能勝任，長期如此將導(dǎo)致一系列問題。一是在二級平臺的監(jiān)督管理方面花費(fèi)較多時間，很難有精力在探索創(chuàng)新宣傳方式方法和提升宣傳內(nèi)容質(zhì)量上下功夫，只能確保平臺的正常更新與維護(hù)。二是對直屬性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)新媒體費(fèi)心盡力，亮點(diǎn)特色有余，但無暇顧及對二級單位網(wǎng)絡(luò)宣傳工作的檢查、考核、督促、監(jiān)管，僵尸網(wǎng)站、賬號時有出現(xiàn)。三是宣傳部門除主管全校新聞宣傳工作外，還要處理有關(guān)思想政治教育、校園文化建設(shè)，文件收發(fā)、情況報告撰寫等一系列日常性事務(wù)，在工作人員數(shù)量有限的條件下，難以保證深入師生一線發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)、挖掘素材，極度缺乏“腳力功夫”。基于此，大學(xué)生新聞宣傳隊伍從學(xué)生群體中來，了解學(xué)校身邊人、身邊事，能適應(yīng)新媒體技術(shù)更新變化，具備探究和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的敏感度和興趣度。這支隊伍的建立和培養(yǎng)能夠有效解決宣傳部門人員緊缺問題，幫助部門提升內(nèi)外宣傳報道質(zhì)量，提高學(xué)校的社會知名度與美譽(yù)度。

（二）大學(xué)生新聞宣傳隊伍的建設(shè)促進(jìn)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)

應(yīng)用型本科高?！耙詰?yīng)用技術(shù)類型為辦學(xué)定位，以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)技能型、復(fù)合型人才為使命，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)條件”[4]。它強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型和知識性的有機(jī)統(tǒng)一，社會需求和人才培養(yǎng)有效結(jié)合，提倡將工匠精神融入人才培養(yǎng)的全過程，旨在構(gòu)建立足行業(yè)、突出實(shí)踐的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。而“新聞傳播學(xué)是一項實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須做到理論聯(lián)系實(shí)際，而且重在實(shí)踐”[5]。大學(xué)生新聞宣傳隊伍本質(zhì)屬性就是大學(xué)校園里的新聞記者，學(xué)生們可以在實(shí)踐中增強(qiáng)新聞敏感性，在實(shí)踐中領(lǐng)悟新聞傳播學(xué)科。特別是在當(dāng)前融媒體環(huán)境下，“媒介的融合發(fā)展需要培養(yǎng)具備跨媒介的信息整合及實(shí)踐運(yùn)用能力，具備專業(yè)性的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力，并具有多元化知識體系、有極強(qiáng)創(chuàng)新能力的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才”[6]，更需要采、寫、編、評一體化，攝影攝像、后期剪輯制作統(tǒng)一化，且具有創(chuàng)新探索精神和實(shí)踐動手能力的新聞人才，二者終極目標(biāo)一致。同時，應(yīng)用型本科高校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置側(cè)重實(shí)踐與應(yīng)用，其中新工科類的計算機(jī)工程、智能科學(xué)與技術(shù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)與當(dāng)前融媒體時代新聞記者應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素養(yǎng)緊密聯(lián)系。因此，大學(xué)生新聞宣傳隊伍的建立與培養(yǎng)是在為學(xué)校宣傳思想工作儲備新生力量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善應(yīng)用型本科高校的人才培養(yǎng)路徑。

二、應(yīng)用型本科高校大學(xué)生新聞宣傳隊伍存在的明顯優(yōu)勢與現(xiàn)實(shí)問題

應(yīng)用型本科高校具有獨(dú)特的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，因此大學(xué)生新聞宣傳隊伍也具有獨(dú)特的優(yōu)勢。

第一，應(yīng)用型本科高校重視對學(xué)生專業(yè)能力、應(yīng)用技術(shù)能力、動手能力的培養(yǎng)，硬件上加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)條件等基礎(chǔ)保障，軟件上配備雙師雙能型教師，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供支撐。學(xué)生既上手快、用得上，又本領(lǐng)強(qiáng)、干得好。與新媒體業(yè)務(wù)聯(lián)系緊密的信息工程、智能工程、大數(shù)據(jù)等專業(yè)的學(xué)生，可以通過大數(shù)據(jù)分析、云計算、算法等技術(shù)的應(yīng)用，幫助高校做好大數(shù)據(jù)結(jié)果分析，精準(zhǔn)了解師生群體需求，開設(shè)個性化、對象化、分眾化的欄目等，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送的效果。融媒體產(chǎn)品豐富的創(chuàng)新傳播形式離不開計算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)支持，而計算機(jī)專業(yè)學(xué)生對H5、虛擬VR等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、C語言以及數(shù)字圖像處理技術(shù)制作較為熟悉，增強(qiáng)了5G時代宣傳方式方法的新穎性。廣告、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)學(xué)生則可以在網(wǎng)頁設(shè)計、后期制作、優(yōu)化新聞產(chǎn)品外包設(shè)計方面強(qiáng)勢助陣。

第二，只有腳下有泥土，筆下才能見真情?！靶麄鞴ぷ髡呒纫驹趯W(xué)校事業(yè)發(fā)展的大局和高度考慮問題，也要能夠俯下身、彎下腰與一線師生同頻共振?！盵7]了解師生所想所需所求，捕捉師生關(guān)心關(guān)切的熱點(diǎn)話題，針對性設(shè)置新聞宣傳議題，需要貼近師生，走進(jìn)現(xiàn)場，針對實(shí)際情況。大學(xué)生宣傳隊伍來自學(xué)校各院系，是師生一線新聞素材的親歷者、見證者與參與者，也是應(yīng)用型本科高校辦學(xué)特色、辦學(xué)成果等第一手素材的共建者、挖掘者、發(fā)現(xiàn)者。因此，大學(xué)生新聞宣傳隊伍的培育和建立對加大應(yīng)用型本科高校辦學(xué)宣傳力度具有積極作用。

第三，新媒體技術(shù)發(fā)展迅猛，從早期的集圖片、文字、Flash于一體的多媒體彩信到微博、微信公眾號，再到現(xiàn)在以抖音、快手等短視頻為主流的新媒體傳播形式，新媒體的融合形式越來越多樣，內(nèi)容越來越豐富，操作方便快捷，互動性全方位提升。中青在線總編輯閔捷曾言，“青年在哪里，新媒體的主戰(zhàn)場就要設(shè)到哪里”[8]。換言之，新媒體的主流在哪里，青年人的身影就在哪里?！耙晕⑿?、微博等為代表的新媒體以其所具有的便捷性、即時性、互動性的優(yōu)勢深受大學(xué)生的喜愛。大學(xué)生逐漸成為新媒體使用活躍度最高、受其影響最深的群體。”[9]大學(xué)生學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)的速度快，運(yùn)用新媒體功能的水平高，探索新媒體傳播形式的創(chuàng)新能力強(qiáng)。學(xué)生群體中除相關(guān)的應(yīng)用專業(yè)學(xué)生外，也不乏攝影攝像、后期編輯制作等技術(shù)水平高又具有互聯(lián)網(wǎng)思維的愛好者，共同構(gòu)建學(xué)校新聞宣傳工作新模式。

存在明顯優(yōu)勢的同時，也面臨一定的現(xiàn)實(shí)困境。

第一，高校宣傳部工作人員中缺乏專業(yè)新聞學(xué)習(xí)者，加之應(yīng)用型本科高校的教職人員多以工科背景為主，以及校園非商業(yè)營利性質(zhì)環(huán)境下的新聞宣傳工作存在寫作模式傳統(tǒng)老套的癥結(jié)，不善于與新媒體傳播方式結(jié)合大膽改革創(chuàng)新寫作方式，因而對大學(xué)生新聞宣傳隊伍的專業(yè)指導(dǎo)較為受限。此外，應(yīng)用型高校大學(xué)生本身文字功底偏弱，駕馭大型專題策劃、深度訪談、深度報道的能力有待提升，內(nèi)容為王的優(yōu)勢不足以顯現(xiàn)。

第二，一些應(yīng)用型本科高校尚未成立或建設(shè)好管理機(jī)制成熟的融媒體中心，甚至有的學(xué)校沒有設(shè)立活動場所基本固定、新聞宣傳設(shè)備較為齊全的學(xué)生記者工作室。除了被安排有具體采寫、拍攝、后期制作任務(wù)的學(xué)生外，其余成員課余時間很難有固定集中進(jìn)行編輯、攝影攝像、修圖、制圖、剪輯等相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的場地和設(shè)備。對學(xué)生成員而言，既與帶隊的老師不熟悉，也沒有高效自我提升的機(jī)會和全方位的鍛煉平臺，極度缺乏組織歸屬感。同時，宣傳隊伍中活躍的多是大一、大二的學(xué)生，到了大三基本紛紛退出組織，學(xué)生流動性較強(qiáng)，一些學(xué)生甚至是為了獲取相應(yīng)的第二課堂實(shí)踐學(xué)分而加入隊伍，在隊伍中積極性并不高。

第三，融媒體時代，既需要背包式的全媒體記者，一人單兵作戰(zhàn)即可完成從采寫到拍攝、出鏡再到發(fā)布各種形態(tài)新聞的全過程；也需要加強(qiáng)團(tuán)隊作戰(zhàn)，“能夠熟練掌握一兩門報道技術(shù)，同時熟悉其他報道手段、具有很強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神和媒體融合意識”[10]?！皩W(xué)生記者不需要一定是新聞專業(yè)出身，但一定需要具備足夠的新聞素養(yǎng)?！盵11]基于前文兩點(diǎn)劣勢分析，應(yīng)用型本科高校學(xué)生在深度采訪、寫作編輯方面基礎(chǔ)弱，底子薄，缺乏有效指導(dǎo)，存在拍得好的寫不了，寫得了的不會拍的問題，離全媒體或全能記者還有較大差距。而學(xué)生的流動性強(qiáng)，集中學(xué)習(xí)和交流機(jī)會的缺乏對強(qiáng)化團(tuán)隊協(xié)作的新聞宣傳模式也產(chǎn)生了一定制約。

三、應(yīng)本型本科高校大學(xué)生新聞宣傳隊伍的建設(shè)策略探析

（一）形成上下協(xié)同合力，打造大宣傳工作格局

高校黨委宣傳部是學(xué)校宣傳思想工作的牽頭部門，但是全校的新聞宣傳報道工作要做出亮點(diǎn)，形成特色品牌，非一個部門能夠獨(dú)立完成的。“高校新聞宣傳工作必須與時俱進(jìn)，牢牢掌握輿論主導(dǎo)權(quán)，要克服宣傳的本位主義思想，樹立大宣傳的理念，強(qiáng)化全員宣傳的意識。要建立黨委、行政領(lǐng)導(dǎo)和宣傳部門牽頭策劃把關(guān)，各單位共同參與、協(xié)同配合、上下聯(lián)動的大宣傳工作格局”[12]。

大學(xué)生新聞宣傳隊伍，從狹義上講，是黨委宣傳部統(tǒng)籌管理下的校園大學(xué)生記者社團(tuán)，即每年從全校各二級院系新生中，經(jīng)過層層篩選，選拔出的優(yōu)秀學(xué)生。但不可否認(rèn)，其更廣泛的意義在于，這支隊伍的成員還應(yīng)該包括各學(xué)生支部宣傳委員、各團(tuán)支部宣傳委員以及班級宣傳員。同時，常態(tài)化組織各基層學(xué)生組織、班級的宣傳委員、宣傳員開展網(wǎng)絡(luò)新聞報道、新媒體傳播規(guī)律等方面的專題培訓(xùn)，搭建線上工作互動交流群，建立全校大學(xué)生新聞通訊員聯(lián)絡(luò)群，同時結(jié)合學(xué)校新聞宣傳實(shí)際情況，自上而下地分配新聞報道選題和近期采寫、采編工作任務(wù)。由此，一是可以通過自下而上的形式得到新聞線索、新聞素材，挖掘出更有價值和意義的宣傳報道內(nèi)容；二是可以通過自下而上的傳遞信息模式，發(fā)現(xiàn)更多對攝影攝像、融媒體產(chǎn)品制作、后期修圖剪輯等新聞傳播領(lǐng)域工作感興趣、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生，從而將其吸納進(jìn)入校園記者社團(tuán)。黨委宣傳部當(dāng)好排頭兵，大學(xué)生記者團(tuán)的學(xué)生負(fù)責(zé)人做好日常通訊員隊伍管理，力爭既能在深度報道、全方位報道、重大報道時，做到一呼百應(yīng)，又能在日常素材收集中，發(fā)現(xiàn)價值高、共鳴強(qiáng)的新聞線索。

（二）搭建融媒體中心，引進(jìn)具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗的指導(dǎo)教師

“新媒體環(huán)境下，信息海量化匯集，輿論環(huán)境復(fù)雜多變，新聞傳播渠道豐富?！盵13]加快建設(shè)融媒體中心是當(dāng)前高校面對互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展態(tài)勢、做好宣傳思想工作的必由之路。應(yīng)用型本科高校尤其需要投入更多的人力、物力、財力搭建融媒體中心平臺，解決新聞宣傳隊伍建設(shè)中面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

融媒體中心建成后，一方面帶隊指導(dǎo)教師和學(xué)生隊伍成員擁有了固定的、專業(yè)的工作環(huán)境和空間，形成校園新聞生產(chǎn)的專屬工作陣地，徹底改變了之前學(xué)生們做業(yè)務(wù)交流、學(xué)習(xí)培訓(xùn)時“打一槍換一個地方”的窘境。“中央廚房”式的工作場所、專業(yè)化的工作設(shè)備以及最前沿的網(wǎng)絡(luò)工作技術(shù)手段，必定會吸引學(xué)生們爭相前來觀摩、學(xué)習(xí)，吸納更多對媒體、對新聞報道、對宣傳工作感興趣或有相關(guān)經(jīng)驗的學(xué)生。借助融媒體中心，學(xué)生的歸屬感會進(jìn)一步增強(qiáng)，不僅解決了之前工作積極性不高、流動性強(qiáng)的問題，也能夠促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作，為學(xué)生加強(qiáng)溝通交流、開展頭腦風(fēng)暴提供環(huán)境和場所。不同組別成員通過業(yè)務(wù)往來、工作交流基本熟悉彼此的工作內(nèi)容、工作流程，對開展“團(tuán)隊協(xié)作式”宣傳模式具有一定積極作用。

另一方面，隊伍成員要加強(qiáng)單兵作戰(zhàn)的能力，融媒體中心在建設(shè)過程中，應(yīng)配備專業(yè)化硬件設(shè)備、系統(tǒng)等?！耙蛘?，先有槍”，學(xué)生們有了器材、設(shè)備，才能談及下一步學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)鍛煉。掌握相關(guān)設(shè)備使用技巧，在面對臨時緊急任務(wù)時，一個人便可完成所有前后期工作，發(fā)揮全媒體記者的作用。當(dāng)然，除了硬件設(shè)備的支持，指導(dǎo)教師等軟件方面的配備也極為重要。要注重引進(jìn)既有專業(yè)背景又有新媒體、電視臺、報社等實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗的指導(dǎo)教師，提升學(xué)生在新聞采訪、新聞出境、新聞寫作、深度策劃、深度調(diào)查等方面的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生“單打獨(dú)斗”的能力。新聞素養(yǎng)是記者的立身之本和看家本領(lǐng)。

（三）結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，提升新聞宣傳素養(yǎng)

應(yīng)用型本科高校的學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，校園融媒體中心的建設(shè)和運(yùn)行，需要大學(xué)生這支新聞宣傳隊伍的參與和協(xié)作，特別是物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、智能科學(xué)與技術(shù)、計算機(jī)等專業(yè)學(xué)生能夠提供相對專業(yè)化的建議和支持。融媒體中心作為大學(xué)生第二課堂實(shí)踐平臺，也進(jìn)一步為學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了平臺和機(jī)會，讓相關(guān)專業(yè)學(xué)生在第一課堂所學(xué)所獲有用武之地。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)代大學(xué)生必備的基本素質(zhì)，也是應(yīng)用型本科院校的一項重要培養(yǎng)目標(biāo)?！盵14]山西工程技術(shù)學(xué)院作為應(yīng)用型本科高校，長期重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成立了山工智泉雙創(chuàng)學(xué)院，曾榮獲“中國雙創(chuàng)典型示范高校”的稱號。大學(xué)生記者團(tuán)隊伍借學(xué)校提供的新聞宣傳實(shí)踐鍛煉機(jī)會，學(xué)習(xí)文字組稿、攝影攝像、制圖、剪輯、融媒體產(chǎn)品生產(chǎn)等技能，同時以合伙等形式，進(jìn)行市場分析、制定營銷策略、撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書、注冊公司，在雙創(chuàng)學(xué)院開辦攝影攝像工作室、自媒體工作室，開辦自媒體營銷的微信視頻號、微信公眾號、抖音、快手賬號等，真正實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想?！皩W(xué)生自媒體的發(fā)展壯大，既給學(xué)生自媒體運(yùn)營者提供了社會實(shí)踐和展示才華的平臺，也使學(xué)生能夠多角度看待校園現(xiàn)象?！盵15]而學(xué)生在真實(shí)商業(yè)運(yùn)營模式和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗的磨礪下，能深入掌握當(dāng)前新媒體傳播規(guī)律和技術(shù)，把握受眾需求，創(chuàng)新輿論引導(dǎo)新方式新方法，為校園新聞宣傳工作添磚加瓦。這種新聞職業(yè)院?；?qū)？圃盒４蛟斓摹扒暗旰髲S”的模式，為學(xué)生提供兩個相互支撐和互補(bǔ)的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)主場，學(xué)生既能在校園新聞宣傳報道的過程中獲得帶隊教師的指導(dǎo)，也能在自媒體領(lǐng)域的工作室完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)和建設(shè)真正“拿得出手”的應(yīng)用型人才和新聞宣傳隊伍。

四、結(jié)語

融媒體背景下，應(yīng)用型本科院校更需要及時找到新聞宣傳工作的新模式、新路徑，大學(xué)生是高校新聞戰(zhàn)線上的必要后備力量，尤其是擁有新工科專業(yè)背景的學(xué)生，在融媒體中心的建設(shè)和各類新聞產(chǎn)品的生產(chǎn)制作中發(fā)揮了明顯的技術(shù)優(yōu)勢，這與應(yīng)用型院校實(shí)踐型、應(yīng)用型、技能型的培養(yǎng)目標(biāo)相契合，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的二次鍛煉和磨礪，應(yīng)用型本科院校的大學(xué)生新聞宣傳隊伍將通過自身應(yīng)用實(shí)踐性強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)歷豐富的獨(dú)特優(yōu)勢，講出好故事、傳播好聲音。

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作者簡介 閆潔，助教，研究方向：新媒體傳播與教育。