[摘" "要] 高素質(zhì)勞動(dòng)者大軍是實(shí)現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化的人力資本。為了解我國(guó)產(chǎn)業(yè)工人的科學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀，本研究依托第十二次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查，對(duì)產(chǎn)業(yè)工人的科學(xué)素質(zhì)及相關(guān)因素進(jìn)行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)工人的科學(xué)素質(zhì)水平高于全國(guó)總體水平，城鄉(xiāng)存在差異，其科學(xué)素質(zhì)隨受教育程度的提高呈階梯式驟升，隨年齡的增長(zhǎng)呈下降趨勢(shì)；產(chǎn)業(yè)工人對(duì)科技的興趣和態(tài)度較為積極，具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人對(duì)科技的態(tài)度更積極，獲取科技信息的內(nèi)部動(dòng)機(jī)更高，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取科技信息的搜索行為更主動(dòng)。在產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)中，建議傾斜配置優(yōu)質(zhì)、多樣化的教育資源，破解科學(xué)素質(zhì)不平衡問(wèn)題；建議全面推廣職業(yè)技能培訓(xùn)，著力推動(dòng)以賽促學(xué)提素質(zhì)；建議涵養(yǎng)精神內(nèi)核留住青年產(chǎn)業(yè)工人，智慧科普推動(dòng)科學(xué)素質(zhì)建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]產(chǎn)業(yè)工人" "科學(xué)素質(zhì)" "態(tài)度" "興趣

[中圖分類號(hào)] N4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [ DOI ] 10.19293/j.cnki.1673-8357.2023.03.004

1問(wèn)題提出

工人階級(jí)是隨著大工業(yè)的發(fā)展以及科技對(duì)工業(yè)進(jìn)程的參與而日益壯大起來(lái)的[1]，國(guó)外有學(xué)者認(rèn)為在信息時(shí)代，機(jī)器人、人工智能會(huì)取代大量勞動(dòng)力，伴隨科技的發(fā)展工人階級(jí)也會(huì)消失。習(xí)近平總書記指出，我國(guó)工人階級(jí)是我們黨最堅(jiān)實(shí)最可靠的階級(jí)基礎(chǔ)，歷史賦予工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾偉大而艱巨的使命，無(wú)論時(shí)代條件如何變化，我們始終重視發(fā)揮工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾的主力軍作用[2]?；谖覈?guó)國(guó)情，那種無(wú)視我國(guó)工人階級(jí)成長(zhǎng)進(jìn)步的觀點(diǎn)，那種無(wú)視我國(guó)工人階級(jí)主力軍作用的觀點(diǎn)，那種以為科技進(jìn)步條件下工人階級(jí)越來(lái)越無(wú)足輕重的觀點(diǎn)，都是錯(cuò)誤的、有害的[2]。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，我們的現(xiàn)代化既是最難的，也是最偉大的。從這個(gè)角度看，緊緊依靠工人階級(jí)是必不可少的，工人階級(jí)代表先進(jìn)生產(chǎn)力”[3]。

中國(guó)式現(xiàn)代化需要怎樣的產(chǎn)業(yè)工人？習(xí)近平總書記在二十屆中央財(cái)經(jīng)委員會(huì)第一次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“加快建設(shè)以實(shí)體經(jīng)濟(jì)為支撐的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，以人口高質(zhì)量發(fā)展支撐中國(guó)式現(xiàn)代化”[4]。我國(guó)處于工業(yè)化的中后期階段，經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型的需求日益增強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)變革除了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的作用外，對(duì)勞動(dòng)力的素質(zhì)也提出了更高的要求。在高端制造企業(yè)，一線工人接觸的都是人工智能、視覺(jué)識(shí)別、數(shù)字化操作等數(shù)智技術(shù)[5]。由此可見，如果科學(xué)技術(shù)不能被勞動(dòng)者掌握，科學(xué)技術(shù)就走不出“象牙塔”，不能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力[6]。科技和勞動(dòng)者的關(guān)系并不是只有機(jī)器人能替代工人，工人還能給機(jī)器人當(dāng)“師傅”[7]。我國(guó)重視產(chǎn)業(yè)工人在伴隨科技進(jìn)步中的不斷成長(zhǎng)，在黨的十九大報(bào)告中對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求是建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，大力弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。2017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革方案》（以下簡(jiǎn)稱《改革方案》），明確要把產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)作為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐和基礎(chǔ)保障?？傊?，中國(guó)式現(xiàn)代化需要有知識(shí)、有技能、能創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)工人。

如何培養(yǎng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)需要的產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍？產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化與產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化要求塑造一支可以和世界上最先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍相媲美的新型產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍[8]?！陡母锓桨浮穼?shí)施后，各有關(guān)部門紛紛出臺(tái)相關(guān)政策、方案。首先，從職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)教育提質(zhì)方面培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《職業(yè)技能提升行動(dòng)方案（2019—2021年）》，教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》，人力資源社會(huì)保障部等四部門印發(fā)《“十四五”職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃》，均明確了終身職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性，并部署了職業(yè)技能提升行動(dòng)，用以提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。其次，從素質(zhì)建設(shè)方面推動(dòng)產(chǎn)業(yè)工人的整體素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提升，全國(guó)總工會(huì)印發(fā)《全國(guó)職工素質(zhì)建設(shè)工程五年規(guī)劃（2021—2025年）》明確職工隊(duì)伍整體素質(zhì)是一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，國(guó)務(wù)院印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》［以下簡(jiǎn)稱《科學(xué)素質(zhì)綱要（2021—2035年）》］提出開展產(chǎn)業(yè)工人的科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)，《2023年全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)工作要點(diǎn)》明確實(shí)施技能中國(guó)行動(dòng)，健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度等。各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）也積極開辟產(chǎn)業(yè)工人從“工”到“匠”的新路徑，從政策、表彰、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、收入、保障等方面全力推動(dòng)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革縱深發(fā)展。我國(guó)對(duì)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的關(guān)注多聚焦于職業(yè)技能、培訓(xùn)和競(jìng)賽等方面，結(jié)果也顯示在提升產(chǎn)業(yè)工人的技術(shù)技能、完善其素質(zhì)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化其體制機(jī)制等方面取得了一系列成效和經(jīng)驗(yàn)。

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)現(xiàn)狀如何？科技創(chuàng)新與大國(guó)博弈的關(guān)鍵是人才和勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。高質(zhì)量發(fā)展離不開高質(zhì)量的勞動(dòng)力，勞動(dòng)力的質(zhì)量可以用技能來(lái)衡量[9]。各國(guó)政府只有掌握勞動(dòng)力能力水平的準(zhǔn)確信息，才能對(duì)教育和培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行有效干預(yù)，使勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)展變化符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需求[10]。目前國(guó)內(nèi)外已有幾項(xiàng)針對(duì)勞動(dòng)力的調(diào)查項(xiàng)目，一是國(guó)際成人能力評(píng)估計(jì)劃（Programme for the International Assessment of Adult Competencies，PIAAC），它是國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（Organization for Economic Co-operation and Development，OECD）于2007年啟動(dòng)的項(xiàng)目，主要考察成年人的文字能力、數(shù)字能力、高技術(shù)環(huán)境下解決問(wèn)題能力以及工作中使用的技能[11]。PIAAC做了較多國(guó)際比較，與我國(guó)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的需求不完全匹配。二是全國(guó)職工隊(duì)伍狀況調(diào)查，2022年開展的第九次全國(guó)職工隊(duì)伍狀況調(diào)查涉及職工就業(yè)狀況、收入分配、養(yǎng)老保險(xiǎn)、職業(yè)安全、職業(yè)衛(wèi)生、勞動(dòng)爭(zhēng)議、勞動(dòng)權(quán)益、敬業(yè)度等方面[12]，并沒(méi)有調(diào)查測(cè)量產(chǎn)業(yè)工人知識(shí)、技能、創(chuàng)新素質(zhì)等方面的情況。三是公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查，第十二次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查中包括了產(chǎn)業(yè)工人這一重點(diǎn)人群，分別對(duì)其科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神與思想、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行了調(diào)查[13]。本研究基于第十二次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查分析產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)。

2研究設(shè)計(jì)

2.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

本文使用數(shù)據(jù)來(lái)自第十二次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查，此次調(diào)查設(shè)計(jì)樣本量達(dá)到28.3萬(wàn)份，調(diào)查范圍覆蓋我國(guó)31個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的18～69歲公民，回收有效樣本28.0萬(wàn)份。該調(diào)查獲得了全國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)水平發(fā)展?fàn)顩r，公民獲取科技信息和利用科普設(shè)施的情況，公民對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣、態(tài)度和需求等方面的翔實(shí)數(shù)據(jù)。本次調(diào)查考察科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神與思想、解決問(wèn)題的能力4個(gè)方面指標(biāo)，權(quán)重分別為40分、20分、20分、20分，總分100分，當(dāng)總得分超過(guò)70分即判定為具備科學(xué)素質(zhì)[14]。一個(gè)國(guó)家公民科學(xué)素質(zhì)水平用具備科學(xué)素質(zhì)公民占18～69歲總?cè)丝诘陌俜直缺硎尽１敬握{(diào)查使用R軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行IRT模型的分析，得到公民的科學(xué)素質(zhì)分?jǐn)?shù)，并依據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)判定該公民是否具備科學(xué)素質(zhì)。本研究在此基礎(chǔ)上使用SPSS 22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，有42 755名產(chǎn)業(yè)工人參與了本次調(diào)查。從性別來(lái)看，男性34 524人（占比為80.7%），女性8 231人（占比為19.3%）；從所在地區(qū)來(lái)看，城鎮(zhèn)居民34 296人（占比為80.2%），農(nóng)村居民8 459人（占比為19.8%）；從受教育程度來(lái)看，小學(xué)及以下625人（占比為1.5%），初中6 370人（占比為14.9%），高中（中專、技校）12 037人（占比為28.2%），大學(xué)?？?0 385人（占比為24.3%），大學(xué)本科11 739人（占比為27.4%），研究生及以上1 599人（占比為3.7%）；從年齡角度來(lái)看，本次調(diào)查中產(chǎn)業(yè)工人的平均年齡為38歲，18～29歲產(chǎn)業(yè)工人9 361人（占比為21.9%），30～39歲產(chǎn)業(yè)工人15 330人（占比為35.9%），40～49歲產(chǎn)業(yè)工人10 531人（占比為24.6%），50～59歲產(chǎn)業(yè)工人7 533人（占比為17.6%）。

2.2 變量說(shuō)明

2.2.1產(chǎn)業(yè)工人對(duì)科技的興趣和動(dòng)機(jī)

針對(duì)我國(guó)公民對(duì)科技信息的興趣和動(dòng)機(jī)狀況，問(wèn)卷中 C1題詢問(wèn)了公眾對(duì)科技類信息感興趣的程度（非常感興趣、比較感興趣、一般、不太感興趣、非常不感興趣），以此題作為判斷公眾科技興趣的變量；C2題對(duì)C1選擇一般、比較感興趣、非常感興趣的公眾進(jìn)一步詢問(wèn)了解科技信息的原因，被訪者對(duì)幾種原因，例如“對(duì)特定科技主題感興趣”“解決具體問(wèn)題”等在“首選”和“其次”的選項(xiàng)上進(jìn)行選擇。因研究需要，本文將問(wèn)卷中C2題中的變量進(jìn)行了重新編碼和賦值（首選=2分、其次=1分），以這些題目作為判斷公眾對(duì)科技感興趣的動(dòng)機(jī)變量，并得到內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的分值。

2.2.2產(chǎn)業(yè)工人獲得科技信息的渠道

針對(duì)我國(guó)公民獲取科技信息的渠道狀況，問(wèn)卷設(shè)置了D1題由受訪者對(duì)日常生活中7個(gè)獲取科技信息的渠道進(jìn)行“首選”“其次”“第三”的選擇，例如，報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等。此題目為判斷公眾獲取科技信息的渠道變量。

問(wèn)卷中D1a題對(duì)D1中選擇“互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”渠道的受訪者進(jìn)一步詢問(wèn)，受訪者對(duì)8個(gè)網(wǎng)絡(luò)渠道在“首選”“其次”“第三”的選項(xiàng)上做出選擇，選項(xiàng)例如微信、QQ、微博等社交平臺(tái)，新浪、網(wǎng)易、搜狐等門戶網(wǎng)站，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等學(xué)習(xí)教育平臺(tái)等。因研究需要，對(duì)問(wèn)卷中該題目中的變量進(jìn)行了重新編碼和賦值（首選=5分、其次=3分、第三=1分），以這些題目作為判斷公眾獲取科技信息的網(wǎng)絡(luò)渠道變量，并得到主動(dòng)搜索和被動(dòng)推薦的分值。

2.2.3產(chǎn)業(yè)工人參與培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及參加競(jìng)賽比武、評(píng)選

問(wèn)卷的H部分調(diào)查了產(chǎn)業(yè)工人參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以及競(jìng)賽比武和評(píng)選的情況。其中參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)包括職業(yè)培訓(xùn)、科技相關(guān)學(xué)習(xí)、工作室培訓(xùn)基地等活動(dòng)，參加競(jìng)賽和生產(chǎn)比武包括生產(chǎn)比武、勞動(dòng)技能競(jìng)賽、“五小”活動(dòng)（小發(fā)明、小創(chuàng)造、小革新、小設(shè)計(jì)、小建議）、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、職業(yè)技能鑒定等，評(píng)選包括“最美職工”“工人先鋒號(hào)”等。然后調(diào)查參加過(guò)這些項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)工人對(duì)其是否有用或是否有收獲。

3調(diào)查結(jié)果

3.1 產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)水平較高，掌握科學(xué)方法和應(yīng)用科學(xué)解決問(wèn)題的能力突出

本次調(diào)查顯示，產(chǎn)業(yè)工人具備科學(xué)素質(zhì)的比例是19.99%，高于我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)水平的12.93%。產(chǎn)業(yè)工人在科學(xué)方法（總分為20分）上的平均得分是12分，高于全國(guó)總體的平均得分10分；在應(yīng)用科學(xué)解決問(wèn)題的能力（總分20分）上平均得分是12分，同樣高于全國(guó)總體的平均得分10分。

從性別來(lái)看，產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍中男性具備科學(xué)素質(zhì)的比例高于女性，男性具備科學(xué)素質(zhì)的比例提升更快。男性產(chǎn)業(yè)工人具備科學(xué)素質(zhì)的比例是21.8%，高出全國(guó)男性具備科學(xué)素質(zhì)的比例7.03個(gè)百分點(diǎn)；女性產(chǎn)業(yè)工人具備科學(xué)素質(zhì)的比例是15.3%，高出全國(guó)女性具備科學(xué)素質(zhì)的比例4.32個(gè)百分點(diǎn)。

從年齡來(lái)看，產(chǎn)業(yè)工人中青年群體具備科學(xué)素質(zhì)的比例較高，且具備科學(xué)素質(zhì)的比例隨年齡增長(zhǎng)呈依次遞減狀態(tài)。18～29歲、30～39歲、40～49歲、50～59歲的產(chǎn)業(yè)工人具備科學(xué)素質(zhì)的比例分別為29.8%、23.5%、17.6%和10.9%。

3.2 產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)的城鄉(xiāng)和區(qū)域差異明顯，高素質(zhì)年輕人多集中在東部地區(qū)

本次調(diào)查顯示，產(chǎn)業(yè)工人中城鎮(zhèn)居民具備科學(xué)素質(zhì)的比例高于農(nóng)村居民，東部、中部、西部三個(gè)區(qū)域產(chǎn)業(yè)工人具備科學(xué)素質(zhì)的比例依次降低。

從城鄉(xiāng)來(lái)看，城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)工人具備科學(xué)素質(zhì)的比例為20.6%，高出全國(guó)城鎮(zhèn)居民（15.94%）4.66個(gè)百分點(diǎn)；農(nóng)村產(chǎn)業(yè)工人具備科學(xué)素質(zhì)的比例為17.4%，高出全國(guó)農(nóng)村居民（7.96%）9.44個(gè)百分點(diǎn)。產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)的城鄉(xiāng)差距為3.2個(gè)百分點(diǎn)，低于全國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)總體水平的城鄉(xiāng)差異7.98個(gè)百分點(diǎn)。從地區(qū)來(lái)看，東部、中部、西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)工人具備科學(xué)素質(zhì)的比例分別是21.8%、19.6%、16.5%，分別高于東部、中部、西部的公民科學(xué)素質(zhì)水平的15.3%、12.0%、10.3%。

產(chǎn)業(yè)工人的科學(xué)素質(zhì)在區(qū)域上存在一定程度的發(fā)展不平衡現(xiàn)象，高素質(zhì)年輕產(chǎn)業(yè)工人多集中在東部地區(qū)，相比之下，中部和西部的人才紅利較弱。東部地區(qū)18～29歲的產(chǎn)業(yè)工人具備科學(xué)素質(zhì)的比例為34.2%，比30～39歲的產(chǎn)業(yè)工人高9.7個(gè)百分點(diǎn)；中部地區(qū)該兩個(gè)年齡段人群相差5.8個(gè)百分點(diǎn)；西部地區(qū)該兩個(gè)年齡段人群只差1.3個(gè)百分點(diǎn)。東部地區(qū)30～39歲的產(chǎn)業(yè)工人具備科學(xué)素質(zhì)的比例為24.5%，比40～49歲的產(chǎn)業(yè)工人高7.2個(gè)百分點(diǎn)；中部地區(qū)該兩個(gè)年齡段人群差5.3個(gè)百分點(diǎn)；西部地區(qū)該兩個(gè)年齡段人群只差3.8個(gè)百分點(diǎn)（見圖1）。

3.3 產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)水平隨受教育程度提高呈階梯式驟升，本科以上學(xué)歷的產(chǎn)業(yè)工人具備科學(xué)素質(zhì)比例是?？茖W(xué)歷的近兩倍

從產(chǎn)業(yè)工人受教育程度的層面分析，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)工人具備科學(xué)素質(zhì)的比例隨受教育程度提高呈階梯式驟升（見圖2）。本科及以上學(xué)歷產(chǎn)業(yè)工人的科學(xué)素質(zhì)水平是大專學(xué)歷產(chǎn)業(yè)工人的近2倍 ，大專學(xué)歷的產(chǎn)業(yè)工人的科學(xué)素質(zhì)水平是高中（中專、技校）學(xué)歷產(chǎn)業(yè)工人的約1.6倍，這強(qiáng)有力地說(shuō)明了教育程度對(duì)科學(xué)素質(zhì)水平的影響，尤其是高層次教育對(duì)科學(xué)素質(zhì)水平具有重要影響。

3.4 產(chǎn)業(yè)工人對(duì)科技發(fā)展的態(tài)度整體積極，具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人比不具備科學(xué)素質(zhì)的支持科技發(fā)展的態(tài)度更積極

產(chǎn)業(yè)工人支持科技發(fā)展的態(tài)度總體較積極（5級(jí)計(jì)分，非常反對(duì)計(jì)1分，非常贊同計(jì)5分），平均得分為4.57分。具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人支持科技發(fā)展的態(tài)度平均得分為4.67分，不具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人支持科技發(fā)展的態(tài)度平均得分為4.55分，可見具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人支持科技發(fā)展的態(tài)度更為積極（見表1）。

3.5 產(chǎn)業(yè)工人對(duì)科技信息的興趣高于全國(guó)總體水平，具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人比不具備科學(xué)素質(zhì)的對(duì)科技信息的興趣更高；具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人內(nèi)部動(dòng)機(jī)更高，不具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人外部動(dòng)機(jī)更高

產(chǎn)業(yè)工人對(duì)科技類信息感興趣的比例達(dá)到93.4%，高于全國(guó)總體水平的88.1%，平均得分為3.73分，高于全國(guó)總體水平3.59分。具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人對(duì)科技信息的興趣平均得分為4.02分，不具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人對(duì)科技信息的興趣平均得分為3.67分。其中，在對(duì)科技信息感興趣的產(chǎn)業(yè)工人中，具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人了解科技信息的內(nèi)部動(dòng)機(jī)平均得分更高，例如對(duì)特定科技主題感興趣、主動(dòng)自我提升等，而不具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人了解科技信息的外部動(dòng)機(jī)平均得分更高，例如解決具體問(wèn)題、家庭和工作需要等（見表2）。

3.6 產(chǎn)業(yè)工人獲取科技信息的渠道首選網(wǎng)絡(luò)，其中具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人獲取科技信息的渠道首選圖書；具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取科技信息傾向主動(dòng)搜索，不具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人傾向被動(dòng)推薦

從產(chǎn)業(yè)工人獲取科技信息的途徑來(lái)看，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取科技信息排在第一位，通過(guò)電視獲取排在第二位（見圖3），這一趨勢(shì)反映了產(chǎn)業(yè)工人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的鮮明時(shí)代特點(diǎn)。具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人通過(guò)圖書獲取科技信息排在第一位，通過(guò)期刊獲取排在第二位，表現(xiàn)出他們會(huì)對(duì)科技信息進(jìn)行系統(tǒng)化獲取。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道獲取科技信息成為當(dāng)今時(shí)代最主要的學(xué)習(xí)方式，目前的網(wǎng)絡(luò)渠道包括搜索和推薦兩種方式，在本次調(diào)查的網(wǎng)絡(luò)渠道中，屬于主動(dòng)搜索的渠道包括搜索引擎、科普網(wǎng)站、學(xué)習(xí)教育平臺(tái)、問(wèn)答平臺(tái)等，屬于被動(dòng)推薦的渠道包括社交平臺(tái)、短視頻平臺(tái)、門戶網(wǎng)站、電臺(tái)廣播平臺(tái)等。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)工人通過(guò)被動(dòng)推薦進(jìn)行信息獲取的選擇比例為60%，通過(guò)主動(dòng)搜索進(jìn)行信息獲取的選擇比例為51%，他們更傾向通過(guò)被動(dòng)推薦獲取。其中，具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人更傾向于進(jìn)行主動(dòng)搜索，不具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人更傾向于進(jìn)行被動(dòng)搜索（見表3）。

3.7 產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)提升行動(dòng)的參與有待更廣泛地動(dòng)員

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在產(chǎn)業(yè)工人技能和素質(zhì)提升培訓(xùn)中，48.6%的產(chǎn)業(yè)工人參加過(guò)職業(yè)培訓(xùn)，其中有72.4%只是偶爾參加。25.9%的產(chǎn)業(yè)工人參加過(guò)與科技相關(guān)的學(xué)習(xí)、考察、展覽等，其中有86.9%只是偶爾參加。在產(chǎn)業(yè)工人技能和素質(zhì)評(píng)比中，18.9%的產(chǎn)業(yè)工人參加過(guò)生產(chǎn)比武、勞動(dòng)技能競(jìng)賽，其中有81.1%的產(chǎn)業(yè)工人只是偶爾參加。僅有7.6%的產(chǎn)業(yè)工人參加過(guò)“五小”、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。32.8%的產(chǎn)業(yè)工人參加過(guò)職業(yè)技能鑒定。15.2%的產(chǎn)業(yè)工人參加過(guò)“最美職工”“工人先鋒號(hào)”等評(píng)選活動(dòng)。在參加過(guò)生產(chǎn)比武、勞動(dòng)技能競(jìng)賽、技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)、職業(yè)技能鑒定、榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)選的產(chǎn)業(yè)工人中，覺(jué)得有收獲（很大收獲、一定收獲）的平均比例為90.6%。在參加過(guò)職業(yè)培訓(xùn)、與科技相關(guān)的學(xué)習(xí)、考察和展覽、工作室培訓(xùn)基地等活動(dòng)的產(chǎn)業(yè)工人中，覺(jué)得有用（比較有用、非常有用）的平均比例為77.25%。

4結(jié)論和討論

4.1產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)水平高于全國(guó)總體水平不顯著，教育結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)是不顯著的重要原因

教育是公民具備科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)[15]，也是有效提高公民科學(xué)素質(zhì)的重要途徑[16]。平均受教育年限是一個(gè)量化指標(biāo)，我國(guó)勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限從2011年的7.5年上升到2021年的10.9年[17]，2022年新增勞動(dòng)力平均受教育年限達(dá)14年，說(shuō)明我國(guó)教育進(jìn)一步普及，勞動(dòng)力的科學(xué)文化素質(zhì)也將有質(zhì)的飛躍。產(chǎn)業(yè)工人的科學(xué)素質(zhì)隨著受教育水平的提高也越來(lái)越高。從本次調(diào)查中產(chǎn)業(yè)工人的教育結(jié)構(gòu)來(lái)看，大學(xué)本科及以上的產(chǎn)業(yè)工人僅占比31.2%，但具備科學(xué)素質(zhì)的比例高達(dá)50.3%，由此可見，產(chǎn)業(yè)工人的教育結(jié)構(gòu)成為制約其科學(xué)素質(zhì)水平的重要因素。

青年是祖國(guó)的前途、民族的希望、創(chuàng)新的未來(lái)。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)中青年群體產(chǎn)業(yè)工人具備科學(xué)素質(zhì)的比例較高，具備科學(xué)素質(zhì)的比例隨年齡增長(zhǎng)呈依次遞減狀態(tài)。從年齡角度看，第九次全國(guó)職工隊(duì)伍狀況調(diào)查中產(chǎn)業(yè)工人平均年齡為38.29歲[12]，本次調(diào)查中產(chǎn)業(yè)工人的平均年齡為38歲，均反映了年輕人少、中年人占多數(shù)的狀況，這同樣成為制約產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)水平發(fā)展的重要因素。這也給我們帶來(lái)一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象的討論，即年輕人越來(lái)越不愿意進(jìn)廠當(dāng)產(chǎn)業(yè)工人。當(dāng)前，我國(guó)勞動(dòng)力 （尤其是青年人） 就業(yè)存在“逃離制造業(yè)”現(xiàn)象，產(chǎn)業(yè)工人成了全社會(huì)各階層就業(yè)取向中的邊緣地帶甚至是最邊緣的地帶[18]。年輕勞動(dòng)力的主力軍是“90后”和“00后”，他們的成長(zhǎng)環(huán)境和受教育程度優(yōu)于老一輩，伴隨高科技發(fā)展其擇業(yè)范圍也更廣，不少年輕人選擇外賣、快遞、網(wǎng)約車、直播等行業(yè)，不愿進(jìn)工廠，長(zhǎng)此以往，產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍將越來(lái)越年老化，其科學(xué)素質(zhì)水平也會(huì)受其教育結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)的影響而呈降低趨勢(shì)。

4.2 產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)的城鄉(xiāng)差異存在，但其差異低于全國(guó)總體的差異

產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)的城鄉(xiāng)差距低于全國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)總體水平的城鄉(xiāng)差距。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，農(nóng)村得到了新的發(fā)展，農(nóng)民的素質(zhì)也得到了新的提升。農(nóng)村在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)深入推進(jìn)、電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村、推進(jìn)農(nóng)村流通現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制逐步完善等方面提升了發(fā)展質(zhì)量。我國(guó)農(nóng)村的第一、二、三產(chǎn)業(yè)逐漸融合發(fā)展，企業(yè)兼并重組、淘汰落后產(chǎn)能，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力在第一產(chǎn)業(yè)內(nèi)部轉(zhuǎn)移或向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，大大培育了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)水平推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展新動(dòng)能。

4.3 具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人對(duì)科技的支持態(tài)度更積極，獲取科技信息的內(nèi)部動(dòng)機(jī)更高，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取科技信息的搜索行為更主動(dòng)

習(xí)近平總書記在二十屆中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)國(guó)家科普能力建設(shè)，深入實(shí)施全民科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)，線上線下多渠道傳播科學(xué)知識(shí)、展示科技成就，樹立熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚”[19]。隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展加速滲透融合，科技的創(chuàng)新、發(fā)展和應(yīng)用需要更良好、健康的社會(huì)氛圍和輿論環(huán)境。對(duì)科學(xué)信任的喪失和對(duì)科技應(yīng)用的抵制，在許多國(guó)家已經(jīng)阻礙了科技進(jìn)步和發(fā)展。對(duì)科學(xué)的信任度越高，社會(huì)的新問(wèn)題就越能通過(guò)科技來(lái)解決?？萍及l(fā)展的環(huán)境越優(yōu)越，在創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈一體部署中才能更加深度融合。本次調(diào)查顯示，是否具備科學(xué)素質(zhì)在對(duì)科技的支持態(tài)度上、獲取科技信息的動(dòng)機(jī)上、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取科技信息的搜索行為上表現(xiàn)出明顯差異。具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人具備積極的態(tài)度、獲取信息的內(nèi)部動(dòng)機(jī)更高、獲取行為更主動(dòng)，所以積極提升公民的科學(xué)素質(zhì)，也是提升科技在社會(huì)中的地位，進(jìn)一步助力強(qiáng)化科技的前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局，推動(dòng)科技創(chuàng)新的成果應(yīng)用在廣袤的祖國(guó)大地上。

5建議

從本次調(diào)查中產(chǎn)業(yè)工人的數(shù)據(jù)結(jié)果和特點(diǎn)分析來(lái)看，產(chǎn)業(yè)工人的科學(xué)素質(zhì)高于全國(guó)總體水平，同時(shí)也表現(xiàn)出鮮明的城鄉(xiāng)、區(qū)域差異和教育結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。《科學(xué)素質(zhì)綱要（2021—2035年）》指出，產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)是以提升技能素質(zhì)為重點(diǎn)，提高職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，打造一支有理想守信念、懂技術(shù)會(huì)創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍，更好服務(wù)制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)和現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)。結(jié)合數(shù)據(jù)分析提出以下幾點(diǎn)提升產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)的建議。

5.1 傾斜配置優(yōu)質(zhì)多樣化教育資源，破解科學(xué)素質(zhì)不平衡問(wèn)題

教育是提高人口素質(zhì)的重要途徑，也是推動(dòng)“人口紅利”向“人才紅利”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵[17]。提高勞動(dòng)年齡人口受教育水平，他們便會(huì)以更高素質(zhì)來(lái)有效抵消因人口紅利逐漸消失帶來(lái)的不利影響，并以此推動(dòng)建設(shè)龐大的知識(shí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明，教育是以人為核心的新型城鎮(zhèn)化最重要的動(dòng)力，是深度開發(fā)人力資源、全面提高人的素質(zhì)的基礎(chǔ)，通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育資源向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和邊遠(yuǎn)農(nóng)村的優(yōu)先配置，促進(jìn)區(qū)域和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展[20]。利用科學(xué)教育正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)[21]兩條路徑，提高產(chǎn)業(yè)工人的科學(xué)素質(zhì)，破解城鄉(xiāng)不平衡和地區(qū)不平衡問(wèn)題。未來(lái)也需持續(xù)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)工人繼續(xù)教育模式，激勵(lì)高學(xué)歷人才到生產(chǎn)一線，通過(guò)完善產(chǎn)業(yè)工人的教育結(jié)構(gòu)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的新態(tài)勢(shì)。

5.2 全面推廣職業(yè)技能培訓(xùn)，著力推動(dòng)以賽促學(xué)提素質(zhì)

第九次全國(guó)職工隊(duì)伍狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職工更加注重自身和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更加期望工會(huì)組織可以發(fā)揮更大作用，其中95.3%的職工有興趣學(xué)習(xí)新的職業(yè)技能或知識(shí)，這一比例在18～40歲職工和大學(xué)本科以上學(xué)歷職工中表現(xiàn)尤為突出。但從本次調(diào)查結(jié)果來(lái)看，產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)培訓(xùn)、生產(chǎn)比武的參與度仍不夠活躍，與職工期望有一定距離。隨著越來(lái)越多青年人進(jìn)入職場(chǎng)，他們對(duì)職場(chǎng)中的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)規(guī)劃有更多期待。通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)能給職工帶來(lái)技能提升，通過(guò)增加競(jìng)賽和比武能提升職工的素質(zhì)水平，最終實(shí)現(xiàn)留住人和發(fā)展人的雙重目標(biāo)。

5.3 涵養(yǎng)精神內(nèi)核留住青年產(chǎn)業(yè)工人，智慧科普推動(dòng)科學(xué)素質(zhì)建設(shè)

精神是人才發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力[18]。習(xí)近平總書記指出，我國(guó)幾代科技工作者通過(guò)接續(xù)奮斗鑄就的“兩彈一星”精神、西遷精神、載人航天精神、科學(xué)家精神、探月精神、新時(shí)代北斗精神等，共同塑造了中國(guó)特色創(chuàng)新生態(tài)，成為支撐基礎(chǔ)研究發(fā)展的不竭動(dòng)力。要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)追求真理、勇攀高峰的科學(xué)精神，廣泛宣傳基礎(chǔ)研究等科技領(lǐng)域涌現(xiàn)的先進(jìn)典型和事跡[19]?？破盏闹匾饔帽闶情_展理想信念和職業(yè)精神宣傳，發(fā)揮企業(yè)家示范引領(lǐng)作用，激發(fā)產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)提升的內(nèi)部動(dòng)力，讓勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神和企業(yè)家精神引導(dǎo)青年產(chǎn)業(yè)工人積極向上。

公眾獲取科技信息的渠道越來(lái)越依靠網(wǎng)絡(luò)[22]，科學(xué)素質(zhì)建設(shè)需要科普更適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，需要科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)更適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人的特征?；ヂ?lián)網(wǎng)激發(fā)出的龐大信息和算法介入公眾選擇時(shí)，若產(chǎn)業(yè)工人對(duì)科技信息的獲取方式較為被動(dòng)，容易陷入信息繭房，扼殺其創(chuàng)造力。尤其是不具備科學(xué)素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人更容易獲取被動(dòng)推薦的信息，他們看到的也會(huì)是高相似度的信息[23]，不利于素質(zhì)提升。多種形式的智慧科普有助于推動(dòng)打破產(chǎn)業(yè)工人的信息繭房，促進(jìn)其科學(xué)素質(zhì)的提升。

總之，勞動(dòng)者是生產(chǎn)力中最活躍的因素，要把“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”落到實(shí)處，就必須把經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)[24]。沒(méi)有產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)普遍提高，就難以建立起高素質(zhì)勞動(dòng)者大軍，難以實(shí)現(xiàn)科技成果的快速轉(zhuǎn)化?？茖W(xué)技術(shù)是勞動(dòng)者創(chuàng)造的，是勞動(dòng)者集體智慧的最高成果。產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)的提高，為建立宏大高素質(zhì)勞動(dòng)者大軍提供基礎(chǔ)保障，為科技創(chuàng)新提供重要人力資本的核心支撐。

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（編輯" 顏" "燕" " 李" "瑩）

收稿日期：2023-05-15

作者簡(jiǎn)介：蘇虹，中國(guó)科普研究所博士后，研究方向：公民科學(xué)素質(zhì)測(cè)量、社會(huì)心理，E-mail：suhong_xin@sina.com。高宏斌為通訊作者，E-mail：gaohongbin@cast.org.cn。