【摘" 要】在小學(xué)體育教學(xué)中實施項目化教學(xué)，對全面促進(jìn)學(xué)生體育技能掌握和靈活應(yīng)用、促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)提升有著重要意義。文章對項目化學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了概述，分析了在小學(xué)體育學(xué)科中進(jìn)行項目化學(xué)習(xí)的意義，對項目化學(xué)習(xí)的設(shè)計原則進(jìn)行了探討，最后以沙包投擲為例對小學(xué)體育學(xué)科中的項目化學(xué)習(xí)設(shè)計策略進(jìn)行了探索研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；體育學(xué)科；項目化學(xué)習(xí)

項目化學(xué)習(xí)是一種構(gòu)建主義教學(xué)模式，主張通過學(xué)生的自主探索和研究在實踐應(yīng)用中提升學(xué)生的知識吸收和技能應(yīng)用能力。在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)項目化學(xué)習(xí)模式的融合應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生在趣味性的情境中實現(xiàn)對體育知識和技能的深入掌握和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，是提升小學(xué)體育學(xué)科教育質(zhì)量的有效途徑，也是保障學(xué)生身心健康成長的有效手段。

一、項目化學(xué)習(xí)

項目化學(xué)習(xí)模式的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容主要包括核心知識選擇、驅(qū)動問題設(shè)計、高階認(rèn)知策略設(shè)計、學(xué)習(xí)實踐設(shè)計、成果公開和全程評價等內(nèi)容。

（一）核心知識選擇

教師根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容設(shè)計的需要，挑選適合應(yīng)用項目化學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)的知識內(nèi)容。這里要明確一點，項目化學(xué)習(xí)是對其他教學(xué)模式的補(bǔ)充，而不是替代，并非所有知識的教學(xué)都能夠有效應(yīng)用于項目化教學(xué)模式之中。項目化學(xué)習(xí)是對概念性知識的整合教學(xué)，學(xué)生通過對概念性知識的探索得到思維能力的培養(yǎng)和相關(guān)知識的吸收，實現(xiàn)對知識結(jié)構(gòu)的自我構(gòu)建。

（二）驅(qū)動問題設(shè)計

教師通過對問題的合理性、趣味性設(shè)計，提升問題對學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索熱情，實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效驅(qū)動，全面提升項目化學(xué)習(xí)的教學(xué)效率和質(zhì)量，是保障學(xué)生自主、自發(fā)探索研究的重要基礎(chǔ)。

（三）高階認(rèn)知策略設(shè)計

教師在項目化學(xué)習(xí)設(shè)計中的認(rèn)知策略的設(shè)計，既要保障項目化學(xué)習(xí)中學(xué)生對知識信息的收集、分析、記憶和掌握等低階認(rèn)知策略的基礎(chǔ)設(shè)計，也要保障學(xué)生對知識的深入探索、創(chuàng)新應(yīng)用和范圍拓展等高階認(rèn)知策略的提高設(shè)計，讓學(xué)生在自主探索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識認(rèn)知的逐步提升，以正確的順序為導(dǎo)引進(jìn)行知識的吸收和深入掌握，讓學(xué)生在過程中掌握科學(xué)的思維能力和學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。

（四）學(xué)習(xí)實踐設(shè)計

學(xué)生在項目化學(xué)習(xí)中需要進(jìn)行實踐項目的整體流程設(shè)計，通過科學(xué)合理、趣味性十足的實踐流程設(shè)計，讓學(xué)生在完成項目的過程中得到知識的有效吸收和思維能力的有效提升，讓學(xué)生在真實情境中得到解決問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在項目化學(xué)習(xí)的整體過程中得到實際意義，全面促進(jìn)學(xué)生知識、能力、思想情感和精神品質(zhì)的鍛煉提升。

（五）成果公開

讓學(xué)生進(jìn)行項目設(shè)計和完成，并展示項目成果，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，也是讓學(xué)生在展示過程中對項目化學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、知識、情感、學(xué)習(xí)方法、困難問題、思考路徑等內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整理和反思分析，實現(xiàn)對項目化學(xué)習(xí)過程的重新構(gòu)建，是全面促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)重新構(gòu)架、深入思考學(xué)習(xí)的有效手段。

（六）全程評價

對學(xué)生在項目化學(xué)習(xí)過程中的方法選擇、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量、項目成果等內(nèi)容進(jìn)行合理、實時的評價和反饋，激發(fā)學(xué)生對項目化學(xué)習(xí)的實踐熱情，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的方向，鼓勵學(xué)生以積極、熱情的態(tài)度深入探索項目化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得到最真實、有效的自主學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

二、小學(xué)體育學(xué)科中進(jìn)行項目化學(xué)習(xí)的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在小學(xué)階段，體育課程最重要的目標(biāo)就是保障學(xué)生的身心健康發(fā)展，進(jìn)行項目化學(xué)習(xí)，能夠通過項目化學(xué)習(xí)的實踐性提升學(xué)生的體育知識和技能的掌握質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對體育技能的靈活應(yīng)用能力提升，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中提升自身的身體素養(yǎng)，并在不斷探索學(xué)習(xí)中得到正確的鍛煉方法，保障學(xué)生的身體健康；能夠讓學(xué)生在交流和實踐中提升自身的交流合作能力，深入探索學(xué)習(xí)和體驗真實的體育精神，促進(jìn)學(xué)生友好和諧和奮斗拼搏的體育精神培養(yǎng)，是保障學(xué)生心理健康的有效手段。

（二）促進(jìn)教學(xué)水平提升

通過對項目化學(xué)習(xí)的深入研究和應(yīng)用，讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展規(guī)律有一個充分、深入的了解，讓教師能夠針對教學(xué)特點做出科學(xué)、有效的教學(xué)方案設(shè)計，在項目化學(xué)習(xí)的研究和應(yīng)用中提升教師的教學(xué)水平，是加強(qiáng)項目化學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中實踐應(yīng)用的重要意義；通過項目化學(xué)習(xí)的實施，能夠有效地提升學(xué)生的身心健康發(fā)展質(zhì)量，提升學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。

（三）落實新課改教學(xué)指導(dǎo)

項目化學(xué)習(xí)的教學(xué)成效和目標(biāo)與新課改的教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)相一致，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)中的項目化學(xué)習(xí)實施質(zhì)量，是落實新課改教學(xué)指導(dǎo)思想、全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)提升的重要途徑，是為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的有效教學(xué)模式。

三、小學(xué)體育學(xué)科中的項目化學(xué)習(xí)設(shè)計原則

（一）趣味性

在小學(xué)生的體育教學(xué)中，趣味性、游戲化教學(xué)是保持學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉熱情的重要原則，教師要保障項目化學(xué)習(xí)中問題設(shè)計和流程設(shè)計的趣味性，增加項目化學(xué)習(xí)對學(xué)生興趣的吸引和培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的探索和學(xué)習(xí)意愿，讓學(xué)生積極地進(jìn)行項目化學(xué)習(xí)，是提升項目化學(xué)習(xí)質(zhì)量、提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的必要原則。

（二）目標(biāo)清晰

項目化學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)置必須清晰、明確，讓小學(xué)生能夠輕易地理解并掌握，能夠?qū)π枰獙W(xué)習(xí)的知識和技能有明確的認(rèn)知，能夠明確要在項目化學(xué)習(xí)過程中達(dá)到什么目標(biāo)、學(xué)會什么知識、掌握什么能力，能夠在清晰的目標(biāo)指引下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，是保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、提升學(xué)生技能準(zhǔn)確性的重要原則。

（三）結(jié)構(gòu)合理

教師要在項目化學(xué)習(xí)中為學(xué)生進(jìn)行合理的流程結(jié)構(gòu)設(shè)計和學(xué)習(xí)支架設(shè)計，讓項目化學(xué)習(xí)的實踐流程起到幫助學(xué)生吸收知識、掌握技能應(yīng)用的目的，讓學(xué)生在科學(xué)合理的學(xué)習(xí)框架之內(nèi)進(jìn)行高效率、高質(zhì)量的探索學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)思維和知識結(jié)構(gòu)；同時，要合理構(gòu)建輔助學(xué)習(xí)的支架設(shè)計，要有具備知識概念闡釋功能的學(xué)習(xí)指導(dǎo)支架，輔助實踐的設(shè)備和資源支架，保障學(xué)生鍛煉安全的安全支架，促進(jìn)學(xué)生交流、合作和反思的評價支架等學(xué)習(xí)支架，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索進(jìn)行充分的引導(dǎo)和輔助，保障項目化學(xué)習(xí)的順利實施。

（四）交流性強(qiáng)

項目化學(xué)習(xí)要保障實踐流程中的強(qiáng)交流性和合作性，讓學(xué)生能夠在實踐過程中進(jìn)行充分、友善、全面的合作交流，在互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相評價中對自身學(xué)習(xí)的過程查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生在積極交流中進(jìn)行思維的碰撞和交互，拓展學(xué)生的思維視野，在不斷的交流合作中提升自身的交流能力和合作能力。

四、小學(xué)體育學(xué)科中的項目化學(xué)習(xí)設(shè)計策略

（一）教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化提煉

在小學(xué)體育學(xué)科的項目化學(xué)習(xí)實施中，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的優(yōu)化提煉，設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和核心知識，讓學(xué)生能夠通過清晰明確的目標(biāo)設(shè)計進(jìn)行核心知識的吸收和學(xué)習(xí)，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。例如對小學(xué)體育學(xué)科中的投擲能力教學(xué)，以沙包投擲為例，進(jìn)行項目化學(xué)習(xí)模式設(shè)計。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過閱讀、視頻觀看、網(wǎng)絡(luò)查找等方式，對投擲相關(guān)的體育項目信息、動作標(biāo)準(zhǔn)、動作流程、項目規(guī)則等內(nèi)容進(jìn)行獲取和整理，對體育投擲項目有一個初步的了解。2.在教學(xué)中，通過教師的動作示范和講解對沙包投擲相關(guān)動作流程和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)、記憶。3.在教師的講解下明確教學(xué)比賽情境中的規(guī)則和流程，并與組員進(jìn)行分析和掌握。通過與組員的交流和合作，形成最適合自己的投擲方式，并討論教學(xué)比賽情境的最佳策略。4.完成合規(guī)的教學(xué)比賽情境，對比賽結(jié)果進(jìn)行合理的分析和評價，實現(xiàn)對投擲知識的掌握。

（二）項目驅(qū)動問題的合理設(shè)計

要充分激發(fā)學(xué)生在項目化學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)意愿，必須要對驅(qū)動問題進(jìn)行趣味性的合理設(shè)計，保障問題能夠激發(fā)學(xué)生的探索興趣。驅(qū)動問題設(shè)計：根據(jù)現(xiàn)有的沙包投擲游戲，選擇或自主添加規(guī)則，進(jìn)行沙包投擲游戲的創(chuàng)新設(shè)計，并組織完成一場班級內(nèi)的沙包投擲比賽。這個驅(qū)動問題的設(shè)計中心點在于學(xué)生通過對相關(guān)游戲規(guī)則的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，進(jìn)行新型規(guī)則的設(shè)計，并實現(xiàn)比賽的組織和完成，讓學(xué)生在游戲中實現(xiàn)對相關(guān)知識的吸收和應(yīng)用，以學(xué)生感興趣的方式促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的自我提升。

（三）項目認(rèn)知策略設(shè)計

項目的認(rèn)知策略設(shè)計是對學(xué)生的方法和思維能力的正確引導(dǎo)，首先要幫助學(xué)生進(jìn)行知識信息的收集方法、途徑的設(shè)計，然后鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探索、研究、分析和整理，形成對知識信息的全面認(rèn)知和創(chuàng)新應(yīng)用。低階認(rèn)知策略設(shè)計：教材閱讀、投擲視頻觀看、網(wǎng)絡(luò)知識搜索。高階認(rèn)知策略設(shè)計：研究投擲動作流程、動作標(biāo)準(zhǔn)、戰(zhàn)術(shù)選擇，討論發(fā)力狀態(tài)，進(jìn)行動作標(biāo)準(zhǔn)鍛煉，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)選擇和設(shè)計。兩種認(rèn)知策略的結(jié)合使用，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的逐步升級，實現(xiàn)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的提升。

（四）項目整體規(guī)劃設(shè)計

教師要充分理解學(xué)生的發(fā)展特點和身體狀態(tài)，與學(xué)生一起設(shè)計教學(xué)比賽情境的規(guī)則，輔助學(xué)生進(jìn)行完善的流程設(shè)計，最后形成項目化學(xué)習(xí)的整體實踐規(guī)劃。項目流程規(guī)劃設(shè)計：1.以鉛球、鐵餅、標(biāo)槍為例，讓學(xué)生設(shè)計信息收集的流程和方法。2.讓學(xué)生對收集的信息進(jìn)行分享、描述，表達(dá)自身的看法。3.讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行項目類型的投擲標(biāo)準(zhǔn)姿勢學(xué)習(xí)，并進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉。4.讓學(xué)生根據(jù)沙包投擲的相關(guān)游戲規(guī)則進(jìn)行分析討論，進(jìn)行情境比賽的規(guī)則選擇和設(shè)計。5.組織并完成沙包投擲比賽。6.進(jìn)行賽后評價和總結(jié)。

（五）項目成果展示

體育項目的成果展示通常是以比賽的形式進(jìn)行的，設(shè)計比賽規(guī)則、組織并完成沙包投擲比賽，是項目成果展示的主要表現(xiàn)。例如對比賽規(guī)則的設(shè)計和改良，比賽組織過程、比賽過程、結(jié)果等，在教師的幫助下形成完整的流程記錄，留存文字、照片和視頻，進(jìn)行成果展示，是激發(fā)學(xué)生自信心、自豪感的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)的有效方法。

（六）項目全程評價

教師要根據(jù)項目化學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)、方法選擇、階段性成果和最終成果進(jìn)行全過程的合理評價，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)支架和方向引導(dǎo)，為學(xué)生提供安全管理，保障學(xué)生在投擲實踐活動中的身心安全。教師可以通過語言鼓勵、分組加分、公開表揚(yáng)等方式進(jìn)行評價鼓勵，保障學(xué)生的積極性和探索熱情，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識提供精神動力。

綜上所述，體育項目和項目化學(xué)習(xí)的實踐性功能高度統(tǒng)一，在小學(xué)體育學(xué)科中施行項目化學(xué)習(xí)模式，是提升學(xué)生體育素養(yǎng)、身體素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的有效手段，能夠通過項目化學(xué)習(xí)模式加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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