摘要：隨著新一代信息技術(shù)的不斷發(fā)展與滲透，信息素養(yǎng)在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中所起作用日漸凸顯，提升學(xué)生信息素養(yǎng)對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人、培養(yǎng)創(chuàng)新人才起著重要的作用。本課題組從信息素養(yǎng)的四個(gè)維度對(duì)高職醫(yī)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并針對(duì)調(diào)查結(jié)果探討《信息技術(shù)》課程教育提升高職醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略，以期為高職院校信息素養(yǎng)教育落實(shí)與發(fā)展提供合理建議。

關(guān)鍵詞：高職醫(yī)學(xué)生；信息技術(shù)；信息素養(yǎng)

在教育信息化2.0時(shí)代背景下，依據(jù)《信息技術(shù)》新課標(biāo)要求，有的放矢地進(jìn)行學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析，積極探索《信息技術(shù)》教學(xué)改革和創(chuàng)新舉措，推動(dòng)《信息技術(shù)》課程教育從信息技術(shù)應(yīng)用向信息素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，不斷提升高職醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)水平，增強(qiáng)其在信息社會(huì)的適應(yīng)力與創(chuàng)造力是本課題研究的出發(fā)點(diǎn)。

一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)通常包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德。信息意識(shí)是指對(duì)信息敏銳的感受力、判斷力和洞察力。信息知識(shí)包括傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、信息的理論知識(shí)和現(xiàn)代信息技術(shù)。信息能力是指檢索信息、獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息和管理信息的能力。信息道德是信息產(chǎn)生或利用的過(guò)程中必須遵守的倫理要求，包括遵循信息法律法規(guī)，抵制信息污染，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)人隱私，防范黑客和病毒等。這四個(gè)維度共同構(gòu)成統(tǒng)一整體，相互影響，不可分割。其中，信息意識(shí)是導(dǎo)向，信息知識(shí)是基礎(chǔ)，信息道德是核心，信息能力是關(guān)鍵。

二、高職醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）問(wèn)卷調(diào)查基本情況

課題組圍繞信息素養(yǎng)的四個(gè)維度制定了高職醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)體系，包括4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和16個(gè)二級(jí)指標(biāo)，并依據(jù)各指標(biāo)的重要性制定了相關(guān)權(quán)重，見(jiàn)表1。

依據(jù)學(xué)生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)體系編制一份調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容涉及調(diào)查對(duì)象的基本情況、信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德、影響學(xué)生信息素養(yǎng)水平的因素六個(gè)方面。課題組于2022年3月至2022年6月三個(gè)月時(shí)間里，通過(guò)超星泛雅平臺(tái)對(duì)湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分大一新生開(kāi)展了網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查。來(lái)自預(yù)防、口技、眼視光、藥學(xué)、中藥、康復(fù)、檢驗(yàn)、醫(yī)管、智能醫(yī)裝、影像、老年保健等專(zhuān)業(yè)的1946人提交了網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷，問(wèn)卷有效率97.3%。

（二）高職醫(yī)衛(wèi)類(lèi)學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

課題組從信息素養(yǎng)四個(gè)方面歸檔整理問(wèn)卷，經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)高職醫(yī)學(xué)生信息意識(shí)強(qiáng)，有一定的信息知識(shí)，但信息能力較薄弱，信息道德需進(jìn)一步培養(yǎng)。具體表現(xiàn)如下：

1.信息意識(shí)強(qiáng)，但信息判斷能力有待提高。

高職醫(yī)衛(wèi)類(lèi)學(xué)生信息需求主要是查閱資料、網(wǎng)上閱讀、購(gòu)物、聊天、觀看視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲等，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高職學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，57.18%的學(xué)生平均每天上網(wǎng)的時(shí)間為3-5小時(shí)。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，86.8%的學(xué)生會(huì)第一時(shí)間想到使用網(wǎng)絡(luò)尋求答案，甚至在學(xué)生中流行著這樣的一句話(huà)“遇到問(wèn)題找度娘”，可見(jiàn)學(xué)生將遇到的問(wèn)題轉(zhuǎn)換為利用信息知識(shí)或信息技術(shù)來(lái)解決的意識(shí)強(qiáng)，但缺乏對(duì)信息的判斷和辨別，對(duì)所獲信息往往不加以分析、判斷，照搬照抄，直接使用。

2.有一定的信息獲取能力，但缺乏專(zhuān)業(yè)的信息檢索能力

85.2%的學(xué)生都會(huì)使用“百度”搜索引擎搜索并下載所需信息，有一定的信息獲取能力，但大部分學(xué)生信息檢索的關(guān)注度局限于娛樂(lè)消遣，衣、食、住、行等方面，忽視了使用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)助力。其次是使用的信息檢索工具較單一，當(dāng)遇到專(zhuān)業(yè)問(wèn)題時(shí)，真正使用電子圖書(shū)館、專(zhuān)業(yè)的信息檢索數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)站、期刊等來(lái)搜索信息的很少，對(duì)于專(zhuān)業(yè)檢索和高級(jí)檢索了解甚少，專(zhuān)業(yè)信息獲取能力不足，這將直接影響專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展。

3.有一定的信息知識(shí)，但信息處理和信息應(yīng)用能力較弱

身處信息時(shí)代的高職醫(yī)學(xué)生，在中學(xué)階段就已經(jīng)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，有一定的信息知識(shí)，但大部分學(xué)校因教學(xué)緊、任務(wù)重、教學(xué)條件有限等，信息技術(shù)課程往往只開(kāi)展理論教學(xué)，或是老師操作，學(xué)生僅僅觀看，缺乏實(shí)踐操作。甚至有的學(xué)校信息技術(shù)課程被主課所占用，信息技術(shù)課程形同虛設(shè)。調(diào)查中有39.7%的學(xué)生擁有個(gè)人計(jì)算機(jī)，72.8% 的學(xué)生對(duì)辦公軟件的使用不熟練，少部分學(xué)生也僅僅停留在會(huì)用層面，離用好、用精還有很大差距。可見(jiàn)大部分學(xué)生的信息能力較弱，高職信息技術(shù)教學(xué)將加強(qiáng)學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。

4.信息安全意識(shí)不強(qiáng)，信息法律法規(guī)常識(shí)欠缺

高職學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴(lài)性較強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的需求量較大，但72.5%的學(xué)生在下載或引用他人作品時(shí)，不會(huì)注明信息的來(lái)源和作者，缺乏尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。65.8%的學(xué)生使用過(guò)盜版書(shū)籍或軟件。32.6%的學(xué)生不善于辨別信息的真?zhèn)?，?jīng)歷過(guò)手機(jī)或電腦中毒。66.8%的學(xué)生泄露過(guò)自己的姓名、電話(huà)、身份證號(hào)碼等個(gè)人信息。大部分學(xué)生經(jīng)常在QQ空間、微信朋友圈等平臺(tái)上傳自己、朋友、親人的照片或生活記錄?？梢?jiàn)高職學(xué)生信息安全意識(shí)不強(qiáng)，信息法律法規(guī)常識(shí)欠缺，信息道德有待培養(yǎng)。

三、《信息技術(shù)》課程教育提升學(xué)生信息素養(yǎng)的策略

（一）《信息技術(shù)》課程教育是提升學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑

信息素養(yǎng)是高職院校培養(yǎng)技能型、創(chuàng)新型人才的必要環(huán)節(jié)，是當(dāng)代大學(xué)生必備的基本能力，能促進(jìn)問(wèn)題解決、知識(shí)創(chuàng)新和終身學(xué)習(xí)等能力的培養(yǎng)。而《信息技術(shù)》課程是高職院校所有專(zhuān)業(yè)限選的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，是提升學(xué)生信息素養(yǎng)的主要途徑。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具有一定信息知識(shí)，提高信息獲取、信息辨別、信息處理和信息利用等能力，增強(qiáng)信息意識(shí)，遵守信息道德，培養(yǎng)和提升信息素養(yǎng)，樹(shù)立正確的信息社會(huì)價(jià)值觀和責(zé)任感，為其職業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)和服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。高職醫(yī)學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)信息素養(yǎng)提升的重要性，通過(guò)《信息技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)不斷提升自己的信息素養(yǎng)。

（二）重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)

依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合醫(yī)衛(wèi)類(lèi)專(zhuān)業(yè)典型工作崗位對(duì)應(yīng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以提升學(xué)生信息素養(yǎng)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生信息能力為核心，將《信息技術(shù)》課程內(nèi)容重構(gòu)為6個(gè)模塊，12個(gè)任務(wù)，見(jiàn)表2。每個(gè)任務(wù)緊緊圍繞信息素養(yǎng)的培養(yǎng)而設(shè)計(jì)，這將大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)崗位所需的信息能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的思維方式，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（三）應(yīng)用多種信息化教學(xué)手段，讓信息素養(yǎng)融入課堂實(shí)踐

《信息技術(shù)》是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，重在培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)利用“學(xué)習(xí)通”APP和“極域”多媒體教學(xué)軟件，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)。使用“學(xué)習(xí)通”建設(shè)在線(xiàn)課程，資源結(jié)構(gòu)多元化，教師督學(xué)和學(xué)生導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、拓學(xué)有保障；利用“極域”多媒體教學(xué)軟件開(kāi)展課堂教學(xué)，下發(fā)實(shí)訓(xùn)任務(wù)素材資料；半屏控制學(xué)生電腦，教、學(xué)、做一體化；學(xué)生電腦控制演示，實(shí)時(shí)分享操作步驟與技巧；學(xué)生電腦分組控制，采用小組協(xié)作式教學(xué)；上傳實(shí)訓(xùn)作品，學(xué)習(xí)效果有記錄。課中使用“學(xué)習(xí)通”智慧課堂，開(kāi)展簽到、課堂測(cè)試、主題討論、搶答等多種教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)師生互動(dòng)性和課堂趣味性，學(xué)習(xí)過(guò)程有記錄，教學(xué)質(zhì)量有保障。利用喀秋莎軟件錄制微課，上傳線(xiàn)上課程，供學(xué)生課后回放學(xué)習(xí)，知識(shí)吸收有保障。多種信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)了多種教學(xué)工具、教學(xué)平臺(tái)、軟件、設(shè)備的使用，提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力，從而提升了信息素養(yǎng)。

（四）以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的自主性

高職醫(yī)衛(wèi)類(lèi)學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。但他們正處于青春期，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有較強(qiáng)的個(gè)人榮譽(yù)感。《信息技術(shù)》課程開(kāi)展“作品秀”，“優(yōu)秀作品展”等競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促學(xué)，以學(xué)促用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。本課程的實(shí)訓(xùn)任務(wù)一般都能形成一個(gè)“作品”，如“急診科護(hù)士培訓(xùn)”計(jì)劃、“血壓測(cè)量”記錄表、“高血壓健康教育”宣傳小報(bào)、“防疫指南”演示文稿、手機(jī)端“H5秀”。學(xué)生完成的“作品”通過(guò)學(xué)習(xí)通上傳到在線(xiàn)課程，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)，選出優(yōu)秀作品進(jìn)行線(xiàn)上展示，并推送給社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)做健康宣教。這種以賽促學(xué)的方式能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，端正學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，喚醒學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高應(yīng)用信息的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。

（五）課程教學(xué)中滲透學(xué)生信息道德教育

信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊?！缎畔⒓夹g(shù)》課程要注重培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問(wèn)題，使之具有信息社會(huì)責(zé)任感。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息交流時(shí)，要求學(xué)生言行禮貌，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。在學(xué)習(xí)信息檢索時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識(shí)，能有效防范黑客和病毒，不擅自傳播病毒，不擾亂社會(huì)信息秩序；對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，在引用他人作品時(shí)注明信息的來(lái)源和作者；使用正版書(shū)籍或軟件等，尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)；針對(duì)學(xué)生普遍對(duì)上網(wǎng)很感興趣的現(xiàn)象，告誡學(xué)生不能沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲而荒廢學(xué)業(yè)，不能搞計(jì)算機(jī)犯罪、網(wǎng)絡(luò)犯罪等，遵守法律法規(guī)；培養(yǎng)學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，不信謠傳謠，會(huì)正確評(píng)價(jià)信息，形成健康向上的信息道德素養(yǎng)。

（六）提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的信息素養(yǎng)水平

教師作為教育工作的具體踐行者，其使命是為國(guó)家培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、技能過(guò)硬、素質(zhì)優(yōu)良的復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才?！缎畔⒓夹g(shù)》課程教育承擔(dān)著提升高職醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)的重?fù)?dān)，因而，《信息技術(shù)》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)信息素養(yǎng)水平的高低，對(duì)于學(xué)生信息素養(yǎng)教育至關(guān)重要。要加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)信息素養(yǎng)整體水平的提高，首先學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師相關(guān)培訓(xùn)，經(jīng)常輪派教師到專(zhuān)業(yè)實(shí)力強(qiáng)的高職院校或相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)深造，同時(shí)教師要主動(dòng)利用豐富的信息資源，提高自身信息素養(yǎng)理論水平和信息技術(shù)應(yīng)用能力。其次要積極組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，不斷提高信息化教學(xué)能力和水平。并積極參加教師教學(xué)能力、課程思政教學(xué)能力等競(jìng)賽，以賽促學(xué)，以學(xué)促教，不斷提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)信息素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

提升高職醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)不僅要體現(xiàn)在《信息技術(shù)》課程教學(xué)上，還要落實(shí)在各類(lèi)課程教學(xué)或“第二課堂”活動(dòng)中。教師要堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的理念，充分應(yīng)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生使用信息化手段學(xué)習(xí)成為常態(tài)，以此才能提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

作者單位：肖云波 龔莎 張嬋 湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參" 考" 文" 獻(xiàn)

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