摘要：隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，社會(huì)大眾期待的是更專業(yè)化的中職教師。中職教師不僅應(yīng)該是教學(xué)專家，還應(yīng)該具備將理論與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來的能力。在信息技術(shù)的支持下，中職教育正在進(jìn)行創(chuàng)新研究，以提高教師教學(xué)水平及專業(yè)技能。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來說，教師必須具有應(yīng)用信息技術(shù)的能力，信息技術(shù)不僅能幫助教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，還能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中更加直觀、簡(jiǎn)便地理解所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：中職；信息化；教學(xué)發(fā)展

在信息化背景下，信息技術(shù)在中職的廣泛應(yīng)用已成為趨勢(shì)。中等職業(yè)學(xué)校在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)，主要是互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，對(duì)提高教學(xué)效率產(chǎn)生了重大影響。信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用可以生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)理論知識(shí)，使學(xué)生在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更真實(shí)的感受，有助于吸引學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的專注度，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，提升學(xué)習(xí)效果。

一、信息技術(shù)環(huán)境下中職學(xué)校課堂教學(xué)存在的問題

（一）中職信息化課程教學(xué)重視度不高

為了實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校的信息化計(jì)劃，需要在實(shí)踐教學(xué)過程中充分利用信息資源、設(shè)備和技術(shù)。大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校對(duì)信息化建設(shè)投入不足，造成這一問題的根本原因是職業(yè)學(xué)校缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)校間缺乏適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，缺乏危機(jī)意識(shí)，缺乏動(dòng)力，教育管理相對(duì)有限，以及無法用客觀發(fā)展的眼光看待信息化建設(shè)。一些中職教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也習(xí)慣了用筆寫字。雖然安裝了多媒體設(shè)備，但是不愿意用。有些年長(zhǎng)的教師甚至不學(xué)習(xí)使用這種設(shè)備。此外，一些教師過于重視信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，用電子設(shè)備代替教師，從而削弱了教師的作用，降低了教學(xué)效率。

（二）缺乏統(tǒng)一的資源管理

大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的教育資源來源很多，但管理不統(tǒng)一。大部分中等職業(yè)學(xué)校，資源整體質(zhì)量比較低。外部資源在教育上缺乏完整性和關(guān)聯(lián)性，難以大規(guī)模交流，學(xué)校內(nèi)部的信息資源之間也缺乏相應(yīng)的協(xié)調(diào)與合作。雖然不同的系統(tǒng)可以解決一些需求和問題，但沒有統(tǒng)一的平臺(tái)來執(zhí)行學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，從而實(shí)現(xiàn)全面的信息交換。

（三）課程教學(xué)設(shè)計(jì)不合理

在中職學(xué)校，大部分教師在課堂上只用簡(jiǎn)單的PPT。教師只是把之前的理論知識(shí)翻譯成電腦屏幕上的電子版，還是傳統(tǒng)模式的教學(xué)。他們不能利用計(jì)算機(jī)設(shè)備讓自己在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，沒有為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）硬件和軟件配置失衡

許多中等職業(yè)學(xué)校正在努力建設(shè)信息室，并增加設(shè)備配置。在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)機(jī)房建設(shè)過程中，大部分學(xué)校重視購買網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和相關(guān)信息資料，對(duì)軟件應(yīng)用的重視程度較低。學(xué)校的硬件環(huán)境建成后，如果沒有軟件的支持，很難有進(jìn)一步的進(jìn)步，所以學(xué)校需要時(shí)間來重建軟件。軟件完成后，硬件往往需要更新，造成資源浪費(fèi)。這是因?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校對(duì)信息專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不足，盲目追求建設(shè)成果，沒有考慮信息資源在實(shí)踐教學(xué)過程中的重要作用。

（五）信息化教學(xué)模式單調(diào)乏味

中職學(xué)生年齡較小，對(duì)外面的事情很好奇，想在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。但是，中等職業(yè)教育中的信息教學(xué)仍處于課堂上對(duì)理論和實(shí)踐知識(shí)的解釋說明，教師沒有利用信息技術(shù)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和材料。

（六）教師不能有效利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

從表面上看，信息技術(shù)改變了教師原有的教學(xué)計(jì)劃，很容易導(dǎo)致過分強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，破壞原有教學(xué)目標(biāo)以及教材和課程的開發(fā)，從而導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中模棱兩可，甚至由于教師錯(cuò)誤的指導(dǎo)，許多學(xué)生開始迷失方向，不再設(shè)定發(fā)展目標(biāo)，在未來的學(xué)習(xí)過程中打破了邏輯。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用能力

（一）教學(xué)信息化趨勢(shì)的必然性

教育意識(shí)到信息潮流的必然性。教學(xué)信息是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的基本保障。例如，在課堂教學(xué)中，PPT文件的編輯、桌面軟件教學(xué)中的基本內(nèi)容和操作技巧以及優(yōu)雅而吸引人的教學(xué)，反映了中職教師桌面軟件的使用技巧。利用現(xiàn)代信息技術(shù)展開的教學(xué)活動(dòng)，課堂生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的了解。通過信息教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)材料的使用不再受限制，數(shù)據(jù)可以讓所有人使用，教學(xué)材料的內(nèi)容更便于更多的人查閱，教學(xué)資源的交流也成為可能。

（二）高素質(zhì)人才培養(yǎng)之有效路徑

信息時(shí)代所需的素質(zhì)之一是信息素養(yǎng)。從培訓(xùn)期來看，學(xué)生的培訓(xùn)階段尤為重要。中等職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力在一定程度上間接影響了學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。因此，作為中職教師，有必要提高他們應(yīng)用信息技術(shù)的技能，并為培訓(xùn)高技能的信息技術(shù)人員奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

三、結(jié)合信息技術(shù)有效引入中職課堂教學(xué)的策略

（一）提升中職學(xué)校對(duì)信息化課程教學(xué)建設(shè)的重視

推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校信息化教室建設(shè)，可以從根本上解決中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教室的發(fā)展問題。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)將信息技術(shù)引入教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)教育觀念，加快教學(xué)速度，深化中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)?？梢愿脑煨畔⒒淌?，加快發(fā)展，提高效率。因此，應(yīng)重視信息技術(shù)教育，不斷深化和提高相關(guān)人員的信息技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)的發(fā)展。學(xué)校可以在課堂上普及信息技術(shù)教育，提高教師的參與度，讓信息技術(shù)課程給學(xué)生帶來更多的教育優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大覆蓋面，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

（二）加強(qiáng)信息資源建設(shè)

信息教育中信息資源的開發(fā)是中等職業(yè)學(xué)校信息教育的重要組成部分，也是其長(zhǎng)期任務(wù)之一。加強(qiáng)信息資源建設(shè)是提高信息資源建設(shè)的科學(xué)性和合理性，我們必須共同努力整合力量和自我建設(shè)，共享多種資源，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。為了更好地發(fā)展計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，中等職業(yè)學(xué)校的信息資源開發(fā)應(yīng)遵循以下原則：與相關(guān)學(xué)科的教材協(xié)調(diào)；努力開發(fā)信息資源；為實(shí)踐教學(xué)提供資源；除了提供援助，最終管理資源開發(fā)過程，使資源數(shù)據(jù)更加共享，加強(qiáng)資源共享，為信息資源開發(fā)平臺(tái)的動(dòng)態(tài)開發(fā)創(chuàng)造機(jī)會(huì)[2]。

（三）提升信息化課程教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性

為了更好地發(fā)展信息教育，提高信息教育發(fā)展的科學(xué)水平，中等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)有能力的專業(yè)人才，引進(jìn)專業(yè)水平高、綜合能力強(qiáng)的信息人才，并在多崗位中應(yīng)用。中等職業(yè)學(xué)校要完善教師的信息培訓(xùn)，深化教師的思想。此外，加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，使他們能夠迅速掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)校要確保信息方案的教育和培訓(xùn)是科學(xué)的，能夠迅速適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展。

（四）通過信息技術(shù)選好教學(xué)起點(diǎn)以及重點(diǎn)，有效開展

教學(xué)的起點(diǎn)無論過高還是過低，都會(huì)嚴(yán)重影響整個(gè)課堂教學(xué)的有效性。過去，教師通常根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來選擇學(xué)習(xí)起點(diǎn)，而利用精確的信息技術(shù)教育可以使教師基于大量的數(shù)據(jù)做出準(zhǔn)確的分析，從而選擇更科學(xué)的教學(xué)起點(diǎn)。通過智能平臺(tái)上的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)反饋，他們可以更準(zhǔn)確地選擇教學(xué)。教學(xué)起點(diǎn)選定后，教師運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上將取決于其對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的理解，并在此基礎(chǔ)上，在課堂實(shí)踐教學(xué)中采取創(chuàng)新的、有針對(duì)性的教學(xué)方法。教師可以根據(jù)情況更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的困難。

（五）教學(xué)方式的創(chuàng)新

目前很多中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，需要采用新的信息技術(shù)教學(xué)方法。信息技術(shù)可以將復(fù)雜的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教科書，為學(xué)生提供高水平的實(shí)踐技能。比如汽車技術(shù)基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提出了更高的要求。如果教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法盲目教學(xué)，即使學(xué)生有豐富的理論知識(shí)，也無法落實(shí)這些要求。為了鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)潛能，保持學(xué)習(xí)汽車力學(xué)的興趣，教師應(yīng)積極參與教學(xué)，熟悉多媒體教學(xué)的各種功能。另外，教學(xué)方法的創(chuàng)新促進(jìn)了學(xué)生的多層次學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一批具有較高專業(yè)水平和實(shí)踐技能的人才。

（六）增加實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐參與主動(dòng)性

在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施任何教育改革，都必須保障學(xué)生的實(shí)踐能力和未來發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)展。過去，由于缺乏科學(xué)規(guī)劃和實(shí)踐教學(xué)，教師負(fù)擔(dān)過重，導(dǎo)致中職學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，不僅阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高，也阻礙了他們生活技能的提高。因此，教師要鼓勵(lì)中職學(xué)生在新的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中豐富自己的知識(shí)[3]。

職業(yè)教育是中等職業(yè)學(xué)校教育體系的重要組成部分。教師要改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生獲得職業(yè)技能的能力。中等職業(yè)教育通過為各種職業(yè)培訓(xùn)提供綜合設(shè)備和器材，擴(kuò)大了職業(yè)培訓(xùn)基地的培訓(xùn)條件。在資金不足的情況下，學(xué)?？梢詾榈统杀镜钠髽I(yè)和工廠購買機(jī)器和設(shè)備，這也保證學(xué)生有機(jī)會(huì)使用理論方法來實(shí)踐和演示自己的業(yè)務(wù)能力，從而使學(xué)生有機(jī)會(huì)了解機(jī)器設(shè)備。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并給予學(xué)生適時(shí)的指導(dǎo)，成立學(xué)習(xí)小組，讓各小組間相互合作，在設(shè)備上展示自己的專業(yè)技能。教師表述工作原理、技術(shù)要點(diǎn)、注意事項(xiàng)后，監(jiān)督并注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。

（七）創(chuàng)設(shè)個(gè)性化表達(dá)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)展

中職學(xué)生們比較注意自己的個(gè)性和想法，在每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，中職教師應(yīng)給予學(xué)生幾分鐘的時(shí)間自由發(fā)表意見和交流，例如，在學(xué)習(xí)新的課程、知識(shí)點(diǎn)之后，教師組織學(xué)生互動(dòng)交流和集思廣益，讓學(xué)生表達(dá)并討論他們感興趣或者迷茫的知識(shí)點(diǎn)。教師要科學(xué)激發(fā)學(xué)生的個(gè)人表達(dá)能力，特別是針對(duì)那些心理敏感且心理素質(zhì)較差的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己。

（八）利用互聯(lián)網(wǎng)資源喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望

為了鼓勵(lì)學(xué)生更有效地發(fā)揮課堂主體作用，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集優(yōu)質(zhì)的課程資源，利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備展開課堂教學(xué)并使之能夠?yàn)閷W(xué)生提供多種感官體驗(yàn)，讓他們?cè)诓恢挥X中被多媒體所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境吸引，從而沉醉于學(xué)習(xí)。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)展開教學(xué)還可以拓寬人文知識(shí)的視野，使學(xué)生從枯燥的課程中發(fā)現(xiàn)更多的新思想，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中引進(jìn)圖像資源。圖像資源生動(dòng)直觀，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的影響。教師還可以選擇有趣的新視覺材料，如短片、紀(jì)錄片、插圖、記者采訪等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

（九）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，幫助教師突破教學(xué)難點(diǎn)

在中等職業(yè)學(xué)校，大部分學(xué)生成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)上一遇到困難就容易放棄。教師需有效應(yīng)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

以英語為例，通過互聯(lián)網(wǎng)，搜集有趣且符合中職學(xué)生興趣的英語原文電影，讓學(xué)生觀看視頻，跟著電影學(xué)習(xí)發(fā)音及表達(dá)。同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)可以幫助學(xué)生了解東西方文化差異，例如，在學(xué)習(xí)英語語法的過程中，東西方的語言和文化有很大的差異。受這些差異的影響，學(xué)生無法掌握英語語法，只能靠死記硬背寫出語法的表面意思。但是不懂語法的運(yùn)用，不懂在日常生活中如何靈活運(yùn)用，同樣可以借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行語法資料的整合，督促學(xué)習(xí)線上線下多練習(xí)、常表達(dá)。

四、結(jié)束語

教育現(xiàn)代化是新時(shí)期教育改革的必然趨勢(shì)。中等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)符合國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型新人才。教師要不斷更新信息化教學(xué)理念，加強(qiáng)信息教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，有效利用教學(xué)資源，建立信息化教學(xué)反饋機(jī)制，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，有助于吸引學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的專注度，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻理解，還有利于教師順利展開課堂教學(xué)活動(dòng)，教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法也得以擴(kuò)展。總之，信息技術(shù)融合教學(xué)對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生來說，是挑戰(zhàn)，更是自我提升。

作者單位：李秋實(shí) 吉林省梅河口市梅河口中等專業(yè)

學(xué)校

參" 考" 文" 獻(xiàn)

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[2]邱屯兵，肖兵.提升現(xiàn)代教育技術(shù)水平" 促進(jìn)信息化教學(xué)發(fā)展[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（14）：46-48.

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