摘要：在信息網(wǎng)絡建設和應用的快速發(fā)展下，我國高等教育在信息技術資源配置上也形成了巨大優(yōu)勢，本文基于新時期河北省中外合作辦學的高度需求，提出利用XR技術、5G技術和物聯(lián)網(wǎng)等技術融合應用在中外合作辦學過程當中。在國際化人才培養(yǎng)、高層次師資建設、高水平人文交流和高質量服務地方等方面為河北省中外合作辦學提出新的發(fā)展路徑，進而打造出河北省中外合作辦學的專屬優(yōu)勢，促進其高質量發(fā)展。

關鍵詞： XR技術；" 中外合作辦學；" 教育變革

一、XR技術在教育行業(yè)的應用現(xiàn)狀

（一）XR技術的概述

XR技術又稱擴展現(xiàn)實技術（Extended Reality，XR），是VR、AR、MR等多種技術的統(tǒng)稱，其中VR（Virtual Reality）被稱作虛擬現(xiàn)實，此種技術使用戶在計算機生成的模擬的虛擬環(huán)境下，頭戴設備后可以有視覺、觸覺等方面的感官體驗，能夠使用戶完全沉浸在一個用計算機仿真系統(tǒng)創(chuàng)建的虛擬世界之中。AR（Augmented Reality）被稱作增強現(xiàn)實，該技術是計算機算法將包括文字、圖像、3D模型、視頻等在內的所有虛擬信息疊加在真實世界的環(huán)境當中，用戶則可以通過鏡片等介質“觀看”到其所處的世界，從而讓用戶擁有“超現(xiàn)實”的感官體驗，該技術是VR技術的一次超越與升級，能夠讓用戶實現(xiàn)對現(xiàn)實世界的“增強”作用[1]。MR（Merged Reality）被稱作混合現(xiàn)實，該技術是將現(xiàn)實場景信息引入到虛擬環(huán)境當中，在現(xiàn)實與虛擬世界與用戶之間建起一座能夠交互反饋的信息橋梁[2]。該技術的虛擬場景并非將虛擬的信息簡單疊加在一起，而是在理解場景的基礎上，將現(xiàn)實的場景信息引入到虛擬環(huán)境中，將現(xiàn)實和虛擬兩世界融合，之后產生出的一個新的可視化環(huán)境，在現(xiàn)實與虛擬兩世界和用戶之間搭起一個可交互反饋的信息回路，該技術顯示的數(shù)字內容和現(xiàn)實世界的內容能做到實時交互，從而增強用戶體驗的真實感。概括而言，XR技術是以上三種技術及其他相關技術的結合，沉浸感是XR技術的重要特點之一[3]。

隨著智能化革命與“新基建”的驅動，5G技術正憑借其超高的數(shù)據(jù)傳輸速率、超低的數(shù)據(jù)傳輸延遲和超大規(guī)模的萬物互聯(lián)特征，正在成為新一代的通信網(wǎng)絡基礎設施，更重要的一點是XR技術依托于5G和物聯(lián)網(wǎng)有關的新基建技術，實現(xiàn)融合應用，讓使用者在物理世界與虛擬世界的融合場景中擁有多樣化的沉浸式體驗，同時還能讓使用者的多種感官與虛擬世界中的物體進行互動。這種技術融合對今后的教育行業(yè)產生重要影響。

（二）XR技術在教育行業(yè)的研究與應用現(xiàn)狀

XR技術近年在全球快速發(fā)展，該新型智能化技術，已經成為第四次工業(yè)革命的核心驅動力量，我國政府高度重視，工信部和教育部持續(xù)積極推廣擴展現(xiàn)實產品在教育、醫(yī)療健康等行業(yè)領域的深入應用。該技術融合應用于各類職業(yè)教育領域當中，同時也在進一步推動著實訓教學不斷發(fā)生革命性的轉變。在\"5G+XR\"的創(chuàng)新支持下，未來的實訓教學模式主要為基于具身體驗的沉浸式實訓模式、基于數(shù)字孿生模型的實訓模式、人與智能機器跨地域協(xié)同實訓模式、實踐與創(chuàng)新創(chuàng)造相融合的實訓模式四種[4]。

擴展現(xiàn)實（extended reality， XR）技術如今已被廣泛用于醫(yī)學臨床實踐與教學等領域。該技術在顯微外科多個階段（術前規(guī)劃、術中導航及術后監(jiān)測）都具有應用優(yōu)勢，在顯微外科教學培訓中也能借助XR技術模擬解剖結構、手術操作演示實現(xiàn)遠程醫(yī)學教育等方面的價值[5]。

在警務專業(yè)的教學中，XR（拓展現(xiàn)實）技術作為新一代工業(yè)革命的核心驅動力量之一，在5G、云計算、AI等信息技術的加持下，與警務實訓教學的融合應用愈加緊密，讓警務實訓教學模式開始產生很大變革。未來基于XR技術的警務實訓教學模式主要為具身化的沉浸式警務實訓、異地協(xié)同的警務實訓、實訓與創(chuàng)新創(chuàng)造相融合警務實訓模式。以上模式能夠克服現(xiàn)行警務實訓模式的內生弊端，也能夠促進警務實訓教學當中虛擬場景的可視化，還能夠實現(xiàn)警務實訓教學當中虛擬場景具備想象性[6]。

另外關于計算機教學對擴展現(xiàn)實技術的實際需求，有學者提出基于5G網(wǎng)絡的云XR平臺整體解決方案以及云XR實現(xiàn)的技術原理，設計了云XR系統(tǒng)和網(wǎng)絡架構以及應用場景，并闡述了云XR平臺未來發(fā)展趨勢[7]。

隨著世界迅速進入數(shù)字媒體和信息領域，信息和通信技術在教育中的作用越來越重要，為教育工作提供了新的方式，對教育課程的開發(fā)有著重大影響。信息和通信技術改善了教學，提高了教師作為教學環(huán)境創(chuàng)造者的重要性[8]。

目前關于智能時代課堂空間的變革中，其主要擁有的特征為全方位的虛實融合交互、全層次的教學服務定制和全流程的數(shù)據(jù)驅動評價。而目前已擁有的新型智能技術，如人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈和邊緣計算等，都已為智能時代的課堂提供了技術支持，如拓展課堂空間邊界、彌合課堂空間交互以及具現(xiàn)課堂空間孿生等[9]。相信，更寬泛的技術支持也會在不久的將來一一實現(xiàn)。

同時由于新冠疫情三年當中帶來的在教學方式上面的各種變革使得我們清楚地看到，融合了“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”技術的在線教學已經成為中國高等教育的重要發(fā)展方向。

二、河北省中外合作辦學的發(fā)展現(xiàn)狀與困境

河北省不僅擁有環(huán)抱北京、毗連天津的地理優(yōu)勢，依托國家重大戰(zhàn)略部署，河北省更是依托京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略、“一帶一路”建設、“雄安新區(qū)”建設擁有更多的發(fā)展機遇。但以上背景也同樣從另一角度為本省的高等教育國際化水平提出更高的要求，而中外合作辦學正是推進本省高等教育國際化的重要舉措。時至今日，河北省中外合作辦學中，經教育部審批和復核的（即本科級別的）中外合作辦學機構有6個，中外合作辦學項目有47個，由地方審批報教育部備案的（即大專級別的）中外合作辦學機構有1個，中外合作辦學項目有78個。雖在辦學數(shù)量上與京、津兩地差距不大，但與國外合作大學的水平上仍有明顯差距。

當前處于經濟結構戰(zhàn)略性調整的關鍵時期。面對我省高等教育優(yōu)質資源匱乏、“雙一流建設”處于劣勢地位、復合型人才緊缺的嚴峻現(xiàn)狀，思考如何利用高等教育中外合作辦學助推本省“雙一流”建設成為亟待解決的問題[10]。

首先，在國際化人才培養(yǎng)方面，如在助力雄安新區(qū)建設上，關于城市國際化建設與規(guī)劃人才、擁有先進理念與國際眼界的城市管理人才的培養(yǎng)方面都亟需更多的政策傾向支持。在引進教育資源上，與京、津兩地的中外合作辦學相比，經費投入力度小，更多高水平的國際教育園區(qū)和國際合作實驗室都亟須在本省增建，進而才能實現(xiàn)優(yōu)質資源的集群化目標。另外，也需尋找國內外優(yōu)秀院校合作以培育目前剛需的以大數(shù)據(jù)為重點的新興產業(yè)，如在新能源、生物醫(yī)藥、電子信息等專業(yè)上尋求更多的合作，對未來河北省的教育信息化建設和國際人才培養(yǎng)會踏上新的臺階。

第二，在高層次師資建設方面，從教師數(shù)量、教師的穩(wěn)定性、科研資源、國際化水平與教學水平上看，都與京、津地區(qū)的中外合作辦學水平有很大的差異。如在新興專業(yè)學科方面，尤其缺乏領軍人物，無法帶動重點學科的發(fā)展。目前而言，引進外方優(yōu)秀教師數(shù)量無法增多，本地高校教師對外交流機會相對較少，同時，教師專業(yè)能力有待提升，教師的專業(yè)化發(fā)展有待進一步促進。

第三，在高水平人文交流方面，由于當下的形勢與大變局，混合教育的蓬勃發(fā)展雖然給河北省的中外合作辦學提供了一些新形式，但中外合作辦學雙方無論在校級層面還是師生之間，其線上線下的互動交流都是有限的，合作辦學的學生并不能憑借當前的渠道與國內外教師深度參與學習交流，更難創(chuàng)造性地解決各類問題，各學校的平臺與窗口都需要借助政策和技術方面的支持與建設，有限的人文交流也無法更好地打造中外合作辦學品牌。

第四，在高質量服務地方方面，目前河北省對各高校的中外合作辦學科研投入占比都較小，科研合作交流多在表面，并不夠深入，沒有真正形成產學研一體的模式，且碩士及以上水平的合作辦學占比仍然較小，因此合作辦學對河北省的科研水平與科研的貢獻度也較低。

三、XR技術下河北省合作辦學的發(fā)展機遇及應用前景

自2020年起，中外合作辦學主動求變，引進課程由常規(guī)的線下面授改為遠程在線教學。在新時代教育加強對外開放的背景下，中外合作辦學迎來教育教學改革的快節(jié)奏和新思考，在線教學逐漸常態(tài)化。這一改變同時也給河北省的中外合作辦學發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。近期也有很多學者在為優(yōu)化辦學方面來探討，如引進課程體系、在線教學資源平臺、雙方師資隊伍建設等方面提出應對措施[11]。另外也有很多中外合作辦學機構采用了中外教師聯(lián)合授課模式，例如，為保證外教授課學時的完整性和課堂的連續(xù)性，沈陽化工大學實施了中外教師聯(lián)合同步課堂教學模式，進行聯(lián)合線上教學，并且取得了良好效果[12]。這些都值得為河北省中外合作辦學的高質量的發(fā)展帶來參考借鑒與進一步改革。

河北省各中外合作辦學機構與項目的發(fā)展也應快速順應趨勢，做好今后的戰(zhàn)略布局。第一，在國際化人才培養(yǎng)方面，除了以學生為中心以外，更應該緊密結合國家以及省政府“雙一流”建設的規(guī)劃要求，鼓勵各個高校積極申請國際權威認證，調整合作專業(yè)的學科門類，努力建設富有競爭力的專業(yè)，如高端裝備制造、新材料、生物醫(yī)療、人工智能、新能源、新材料等領域，充分將XR技術與5G和物聯(lián)網(wǎng)等有關新基建技術在河北省的中外合作辦學當中實現(xiàn)融合應用，為國際化人才培養(yǎng)打開新的思路，以培養(yǎng)更多與新興產業(yè)掛鉤的國際化人才。

第二，在高層次師資建設方面，首先需要保證河北省的中外合作辦學擁有一流的師資隊伍，提高各自合作辦學中外兩校雙方共同聘用教授的師資占有率，其次，在未來利用XR技術辦學背景下的智能教育中，能夠借助新興技術賦能合作辦學自身專業(yè)的個性發(fā)展，教師若能夠利用智能技術賦能并輔助合作辦學的學生成長，才能進入高層次的師資隊伍中。若當前河北省中外合作辦學借助新興技術進一步培養(yǎng)更高層次師資，如堅持不斷更新其教育教學理念、提高其信息化教學能力、高效培養(yǎng)人工智能素養(yǎng)等方面的綜合水平，則能更好地開展新興專業(yè)學科的建設。

第三，在高水平人文交流方面，河北省各個中外合作辦學機構與項目的雙方除了開展基本的線上線下互動交流，更應充分發(fā)揮以XR技術為代表的新興技術的作用，依托仿真系統(tǒng)創(chuàng)建的各種主題的虛擬世界，使學生進行情境化的跨文化交流與多情境學習模式，例如中外兩校的互動課堂、師生交流會、學生交流會、雙方研究者的共同實驗室，甚至課外活動聯(lián)誼會等任何可以合作交流的項目，都能通過在更加逼真、更具現(xiàn)實感的跨文化交際環(huán)境中體驗高水平的人文交流。由于新興技術的輔助，在國內的學生可以“足不出戶”地迅速切換不同情境，甚至可以滿足合作辦學學生不出國就能更好體驗真實的國際交流。

第四，在高質量服務地方方面，高等教育人才培養(yǎng)與科學研究的水平直接與社會服務能力掛鉤，高水平的國際化中外合作辦學一方面可以提高自身的辦學質量與學校知名度，但更重要的一方面是可以將高水平的人才源源不斷地輸送給當?shù)仄髽I(yè)，河北省需要根據(jù)現(xiàn)實趨勢，持續(xù)為中外合作辦學的機構與項目加大科研投入，鼓勵各校通過XR等新興技術與國際接軌，在虛擬環(huán)境中更多開展國際科研合作，擴展科研合作交流，鼓勵建立更多的科技合作項目，依托擴展現(xiàn)實的技術，建立高水平國際科研合作平臺。地方企業(yè)也可以通過虛擬平臺為合作辦學機構與項目中相關的專業(yè)提供實習平臺，從而促進學城聯(lián)動，實現(xiàn)資源的有效整合與深度融合，使得合作辦學能夠以更高的質量服務融入地方。

四、結束語

目前，以XR技術即擴展現(xiàn)實技術為代表的新興技術為高等教育教學注入了更大的技術力量，更多基于XR的教學產品或教育應用將會不斷地服務于教育教學，本文借助新興技術的發(fā)展熱潮，從國際化人才培養(yǎng)、高層次師資建設、高水平人文交流和高質量服務地方四個方面為河北省中外合作辦學提出新的發(fā)展路徑，進而更好地打造河北省中外合作辦學的專屬優(yōu)勢，營造出新的合作辦學生態(tài)，促進其高質量發(fā)展。本研究的覆蓋面仍需不斷拓寬，河北省中外合作辦學的發(fā)展也更需在新形勢下摸索前行，成為拉動河北省高等教育發(fā)展動力之一。

中外合作辦學下變革道阻且長，尋求河北省中外合作辦學新的發(fā)展路徑，探索新興技術深度融合其中的目標雖任重道遠，但我們需堅信，通過全新的改革與嘗試。河北省中外合作辦學終將會縮小與京、津兩地中外合作辦學質量的差異，進入高水平、示范性發(fā)展的新階段。

作者單位：樊星佐 廊坊師范學院

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