摘要：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，推動(dòng)了信息技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，該技術(shù)的應(yīng)用已深入各行業(yè)領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域，隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，教育工作者將信息技術(shù)與教育教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合，產(chǎn)生出各種新型的教學(xué)手段，在提高教育教學(xué)效率及質(zhì)量方面能夠發(fā)揮出重要作用。初中體育與健康課程教育的主要目的，就是鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健康運(yùn)動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)，不過(guò)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在弊端，會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，這就需要教師對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行合理改進(jìn)，可以將信息技術(shù)引入其中，采用合適的措施對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，進(jìn)一步提高體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中；體育與健康

一、引言

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，各類教學(xué)方式層出不窮，其中信息技術(shù)的有效應(yīng)用，推動(dòng)了教育教學(xué)手段的革新，而信息化的教學(xué)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)，這對(duì)加快教學(xué)進(jìn)程、增強(qiáng)教學(xué)效果能夠產(chǎn)生積極作用。初中教師在開(kāi)展體育與健康教學(xué)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要作用，并對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開(kāi)展游戲教學(xué)等。這樣不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠增強(qiáng)教學(xué)的趣味性及吸引力，使得學(xué)生能夠積極參與體育教學(xué)，掌握更多的健康知識(shí)，教師也可以利用可靠的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，鍛煉學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，以此發(fā)揮出體育與健康教學(xué)的功能作用。

二、信息技術(shù)在初中體育與健康教學(xué)中應(yīng)用的重要作用

（一）有助于激發(fā)學(xué)生的興趣

就傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)情況來(lái)看，初中教師所使用的教學(xué)方式、模式相對(duì)比較單一，通常都是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，再讓學(xué)生自行進(jìn)行鍛煉，長(zhǎng)期使用這種教學(xué)模式，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程變得更加枯燥，而且也難以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。如果教師在體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，則能夠借助圖片、視頻等形式，將體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作呈現(xiàn)出來(lái)，并且還能夠?qū)?dòng)作進(jìn)行分解、慢放，教師可以結(jié)合具體的體育教學(xué)內(nèi)容，制作相應(yīng)的視頻，通過(guò)暫停、快進(jìn)幫助學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極觀看視頻學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能。

由此可見(jiàn)，科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)，能夠提高體育與健康教學(xué)的有效性，使其質(zhì)量能夠達(dá)到預(yù)期的效果，發(fā)揮出實(shí)際效用[1]。比如，初中教師在開(kāi)展體育與健康的教學(xué)時(shí)，為學(xué)生講解足球這一體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)時(shí)，可以借助信息技術(shù)將足球比賽戰(zhàn)術(shù)予以生動(dòng)呈現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入講解。很多學(xué)生都喜歡踢足球，不過(guò)，在進(jìn)行足球比賽時(shí)，缺乏一定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，教師則可以從這一方面出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)足球比賽戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行分析，利用信息化技術(shù)，對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行俯瞰全景模擬，以此提高教學(xué)的新鮮感，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，教師也可以與學(xué)生一起對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行討論分析，促使學(xué)生掌握相應(yīng)的足球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)。

（二）有助于提高教學(xué)質(zhì)量

與其他學(xué)科教學(xué)相比較而言，初中體育與健康課程教學(xué)具有一定的特殊性。在開(kāi)展這一教學(xué)時(shí)，通常需要進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，而且在教授學(xué)生相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，要組織學(xué)生進(jìn)行不斷練習(xí)，這樣才能夠促使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)，若是在體育教學(xué)中進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的練習(xí)，則會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過(guò)程過(guò)于枯燥，而且通過(guò)教師示范指導(dǎo)，也會(huì)有一些學(xué)生無(wú)法掌握一些動(dòng)作細(xì)節(jié)。在這種情況下，教師若是能夠應(yīng)用信息技術(shù)，就能夠?qū)Ⅲw育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的關(guān)鍵技巧以及細(xì)節(jié)部分，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，這也使得學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技巧，有助于提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效果及效果，確保學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。

比如，教師在對(duì)學(xué)生講解足球運(yùn)動(dòng)中的射門、運(yùn)球等技巧時(shí)，可以使用視頻這一形式，對(duì)具體的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化分解，同時(shí)也可以組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，以此開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還能夠使得學(xué)生有效掌握相應(yīng)的射門、運(yùn)球等技巧，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及整體的教學(xué)質(zhì)量。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)

很多初中生學(xué)習(xí)體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技巧的主要目的，就是為了應(yīng)付考試，不少教師也抱有這種教學(xué)思想，在開(kāi)展體育與健康教學(xué)時(shí)，一般會(huì)對(duì)學(xué)生講解應(yīng)試知識(shí)及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這對(duì)體育教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生不良影響?，F(xiàn)階段，新課改的逐漸深入，對(duì)于體育課程教學(xué)也提出了新的要求，教師在具體的體育教學(xué)中，不僅要訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧，講解相關(guān)應(yīng)試知識(shí)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的體育精神及思想品質(zhì)，幫助學(xué)生塑造良好的人格。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難做到這一點(diǎn)，所以，初中體育教師則需要對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行合理改進(jìn)。教師可以在教學(xué)種引入信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的體育教學(xué)情境，使得學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練過(guò)程、運(yùn)動(dòng)精神等產(chǎn)生更多的了解，認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的重要作用，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，形成良好的體育競(jìng)技精神，樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀，這也有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

三、信息技術(shù)在初中體育與健康教學(xué)中應(yīng)用的原則分析

（一）因材施教的原則

初中教師在體育與健康課程的教學(xué)中，若想對(duì)相關(guān) 信息技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，就需要嚴(yán)格遵循因材施教這一 原則。在具體的信息化體育教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)體育教 學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)予以了解，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 身體素質(zhì)等多方面進(jìn)行全面掌握。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)信 息技術(shù)的功能作用進(jìn)行合理應(yīng)用，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí) 需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，避免學(xué)生在體育與健康 教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)受傷或是身體運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大的情況。這樣做不僅能夠提高教學(xué)效果，也能夠保障教學(xué)安全，促進(jìn)全體學(xué)生的體育水平得到提升。

（二）以生為本的原則

在體育與健康教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的主體性予以重視，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，做到以生為本，這樣才能夠在較大程度上滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。基于此，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平、學(xué)習(xí)能力、肢體協(xié)調(diào)能力等諸多方面進(jìn)行充分考慮，對(duì)體育教學(xué)方案進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，同時(shí)還要選擇學(xué)生感興趣的素材融入其中，并充分利用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極參與體育訓(xùn)練，以此提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)以致用的原則

初中教師在體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，還應(yīng)該遵循學(xué)以致用這一原則，也就是利用信息技術(shù)教授學(xué)生相應(yīng)的體育知識(shí)技能，并鍛煉學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的應(yīng)用能力，使其能夠?qū)λ鶎W(xué)的體育與健康知識(shí)技能進(jìn)行靈活應(yīng)用，同時(shí)也要提高信息技術(shù)的應(yīng)用效果，以此提高學(xué)生自身的體育運(yùn)動(dòng)水平[3]。

四、信息技術(shù)在初中體育與健康教學(xué)中應(yīng)用的有效措施

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

體育與健康課程教學(xué)雖然具有較高的實(shí)踐性，但是，教師也不能一味地組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐訓(xùn)練，還需要為學(xué)生講解更多的理論知識(shí)，并且要通過(guò)理論教學(xué)，幫助學(xué)生掌握更多的體育與健康知識(shí)，使得學(xué)生樹(shù)立健康、安全的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，以此提高學(xué)生的知識(shí)水平。在具體的體育教學(xué)中，初中教師可以利用信息技術(shù)，結(jié)合相關(guān)體育與健康知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，促使學(xué)生在參與情境的過(guò)程中，能夠?qū)碚撔缘捏w育與健康知識(shí)予以深入理解及全面掌握，同時(shí)也能夠利用生動(dòng)的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。

比如，教師在為學(xué)生講解與“籃球”相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)時(shí)，可以提前搜集關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)技巧、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的理論知識(shí)，利用多媒體以視頻或者是圖片的形式，將這些資料展示出來(lái)，并且還可以為學(xué)生播放關(guān)于籃球比賽的視頻，幫助學(xué)生加深對(duì)籃球知識(shí)的理解，促使學(xué)生能夠牢固掌握相應(yīng)的理論知識(shí)。另外，教師也可以為學(xué)生播放籃球運(yùn)動(dòng)員每天的訓(xùn)練日常這類視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)員取得榮譽(yù)背后的艱辛，無(wú)形中對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生影響，促使學(xué)生在潛意識(shí)中形成勇于面對(duì)困難的思想。此外，教師也要利用信息技術(shù)為學(xué)生展示，身體不同部位在籃球運(yùn)動(dòng)中的肌肉、關(guān)節(jié)的具體表現(xiàn)，并且還要講解運(yùn)動(dòng)受傷的急救措施，并創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)受傷急救的情境，以此鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)急救能力，增強(qiáng)其實(shí)踐能力，樹(shù)立其運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)[4]。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作訓(xùn)練

在體育與健康教學(xué)過(guò)程中，教師需要教授學(xué)生相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，而在講解運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，若是采用示范這一方式，難以保障學(xué)生對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧的細(xì)節(jié)能夠全面掌握，而且教師的體力也有限，不可能一遍又一遍地為學(xué)生做示范，這就會(huì)降低實(shí)際教學(xué)效果。面對(duì)這種情況，初中教師就可以將信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)之中。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)具體的體育教學(xué)內(nèi)容予以明確，同時(shí)也要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及需求，在這一基礎(chǔ)上，通過(guò)視頻的形式，為學(xué)生呈現(xiàn)出細(xì)化的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，使得細(xì)節(jié)部位得以放大，這樣就能夠提高學(xué)生動(dòng)作模仿的標(biāo)準(zhǔn)性，使得學(xué)生的動(dòng)作訓(xùn)練效果達(dá)到預(yù)期，幫助學(xué)生更快地掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，以此減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷，保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。

比如，教師在教授學(xué)生100米短跑的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作時(shí)，可以提前搜集該運(yùn)動(dòng)具體動(dòng)作的相關(guān)視頻，利用信息技術(shù)對(duì)跑步運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行細(xì)化分解，其中的主要運(yùn)動(dòng)內(nèi)容涉及跑步動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)肢體狀態(tài)等，在實(shí)際跑步過(guò)程中，學(xué)生需要做好蹲踞式起跑動(dòng)作，明確支撐腳、發(fā)力腳的重心，并且要保持兩手支撐。在觀看運(yùn)動(dòng)分解視頻的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)Χ膛軇?dòng)作的重點(diǎn)、核心產(chǎn)生更多的了解，在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，能夠保持標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作進(jìn)行短跑訓(xùn)練，這也有助于提高學(xué)生的訓(xùn)練效果，增強(qiáng)其運(yùn)動(dòng)技能。

（三）借助信息技術(shù)組織競(jìng)賽活動(dòng)

體育與健康課程的實(shí)踐性相對(duì)比較高，因此，教師不僅要為學(xué)生講解理論知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，還需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)體育知識(shí)及技能進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。這就需要教師組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，不過(guò)，在學(xué)生參與競(jìng)賽之前，需要對(duì)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目的規(guī)則、技巧等進(jìn)行全面了解，僅憑教師的口頭講解，很難將具有較高復(fù)雜性的運(yùn)動(dòng)規(guī)則、技巧等全面、詳細(xì)地講解出來(lái)，還會(huì)消耗大量的時(shí)間以及精力，這就會(huì)影響到競(jìng)賽效果。基于此，教師可以將信息技術(shù)應(yīng)用其中，借助信息技術(shù)為學(xué)生展示相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽規(guī)則及運(yùn)動(dòng)技巧，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也能夠提高實(shí)際體育教學(xué)質(zhì)量。

比如，教師在組織學(xué)生開(kāi)展籃球競(jìng)賽活動(dòng)之前，可以先借助信息技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)一場(chǎng)籃球比賽視頻，在學(xué)生觀看視頻的同時(shí)，為學(xué)生講解相應(yīng)的籃球規(guī)則、具體的籃球運(yùn)動(dòng)技巧、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等，使得學(xué)生能夠通過(guò)直觀地觀察，掌握更多的知識(shí)及技能，完全了解籃球規(guī)則。在此之后，教師就可以開(kāi)展籃球競(jìng)賽活動(dòng)，自己當(dāng)裁判，將學(xué)生分為5人一組開(kāi)展籃球比賽，學(xué)生通過(guò)比賽能夠體會(huì)到體育競(jìng)技精神，并且也能夠提高其自身的團(tuán)結(jié)意識(shí)及能力，增強(qiáng)其團(tuán)體協(xié)作能力[5]。

（四）通過(guò)信息技術(shù)開(kāi)展游戲教學(xué)

實(shí)踐訓(xùn)練是初中體育與健康教學(xué)中的重要部分，訓(xùn)練活動(dòng)的有效開(kāi)展，能夠加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)技能的理解，更好地掌握相關(guān)技能知識(shí)，不過(guò)，單純的體育訓(xùn)練相對(duì)較為枯燥，這樣很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也因此，體育教學(xué)質(zhì)量也會(huì)降低。所以，初中教師在對(duì)學(xué)生講解體育與健康的知識(shí)技能時(shí)，應(yīng)該引入信息技術(shù)，并且要針對(duì)具體的知識(shí)技能，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇合適的游戲形式，設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠在參與教學(xué)游戲活動(dòng)的過(guò)程中，牢固掌握相應(yīng)的體育知識(shí)技能。比如，教師在對(duì)學(xué)生講解足球知識(shí)、技能時(shí)，可以利用信息技術(shù)，引入先進(jìn)的“羊了個(gè)羊”這一游戲形式，將其與體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，設(shè)置出“足了個(gè)球”這一教學(xué)游戲，將足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)、技能直接設(shè)置成小卡片，并做好歸類消除的程序設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)參與這一游戲，提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)技能的記憶力，使得學(xué)生更好地掌握相關(guān)理論知識(shí)，也可以設(shè)置實(shí)踐操作類的游戲程序，幫助學(xué)生鍛煉知識(shí)技能的應(yīng)用能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

將信息技術(shù)有效應(yīng)用到體育與健康教學(xué)之中，能夠改善以往不佳的教學(xué)現(xiàn)狀，增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)效果，減少教學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。在對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)信息技術(shù)的功能作用予以充分了解并掌握，在具體的教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，合理應(yīng)用信息技術(shù)，發(fā)揮出其本身所具備的功能作用，提高體育與健康教學(xué)的有效性。

作者單位：王保祥 甘肅省夏河縣夏河中學(xué)

參" 考" 文" 獻(xiàn)

[1]白玉華.信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中小學(xué)電教（教學(xué)），2020（09）：63-64.

[2] 周連興. 信息技術(shù)在初中體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用策略[J]. 讀與寫(xiě)：中旬， 2021（6）：0334-0334.

[3]鄭琨，魯正成.如何將信息技術(shù)融入在農(nóng)村初中體育與健康教學(xué)中去[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2019（20）：117.

[4]彭國(guó)新.初中體育與健康教學(xué)中信息化應(yīng)用研究[J].中小學(xué)電教（下半月），2018（10）：59.

[5]饒興蓮.運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展初中體育與健康教學(xué)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（03）：210-211.

[6] 陳宗權(quán).信息技術(shù)背景下初中體育教學(xué)的路徑分析[J].試題與研究：高考版，2021（18）：2.