付利軍

摘要：中華民族歷史悠久，在五千年的發(fā)展歷程中，傳承下來了豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而教師在幫助學生建立良好價值觀念、塑造健全人格上具有重要的作用，因此教師在開展教學活動時要仔細思考如何將傳統(tǒng)文化與日常的教學工作結合起來。美術學科是小學教育中培養(yǎng)學生審美意識和審美能力的關鍵學科之一，本文將針對傳統(tǒng)文化融入小學美術教學的實踐進行研究。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化? 小學美術教學? 實踐思考

前言

為了讓小學生養(yǎng)成正確的審美方式，獲得良好的審美體驗，教師需要不斷地擴展學生的知識層面，豐富美術課堂的教學內容，從而實現(xiàn)提升學生美術水平的教學目標。將傳統(tǒng)文化融入到小學美術教學中可以有效地豐富學生對美術作品的理解，理解美術作品的文化內涵，提高學生美術學習效果。

一、加強對于美術作品的藝術賞析

考慮到美術學科的藝術性，教師在進行美術教學活動時鑒賞課是必不可少的，可以根據(jù)教學內容設計一些與傳統(tǒng)文化相關的教學環(huán)節(jié)，多角度、全方位地引導學生進行欣賞。例如，在進行《彩墨臉譜》這節(jié)課的教學時，教師可以利用多媒體為學生播放一些京劇片段，讓學生進行欣賞，并且分析人物形象特點。然后再根據(jù)學生分析的內容進行引導和補充，讓學生了解到不同顏色的臉譜中所蘊含的不同意義，加深學生對于臉譜的理解，最后教師可以為學生展示一些具有特色的臉譜形象，讓學生根據(jù)前面的教學內容對人物的性格特點進行分析，加深學生的印象。這樣的教學方式不僅可以讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，同時也可以激發(fā)學生的學習興趣，將傳統(tǒng)文化完美地融入到小學美術教學中。[1]

二、結合傳統(tǒng)節(jié)日進行美術教學

中國歷史悠久，在歷史的發(fā)展中也誕生了數(shù)量頗多的傳統(tǒng)節(jié)日，不同的傳統(tǒng)節(jié)日凝結著不同的情感，教師可以在課堂上安排以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的美術活動。例如，在進行《團包紙工》這節(jié)課的教學時，教師就可以以端午節(jié)為主題，引導學生了解民間習俗，培養(yǎng)學生的愛國情懷，加強學生對于傳統(tǒng)文化的認同感和歸屬感。

三、結束語

不同的國家和不同的民族都有不同的傳統(tǒng)文化，文化作品的誕生與一個國家的歷史發(fā)展和時代背景有著密不可分的聯(lián)系，教師只有將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容與美術作品結合起來，才能真正地讓學生感受到美術作品中所蘊含的力量，不斷地提高自己的美術學習能力和鑒賞能力。

參考文獻：

[1]于倩瑩. 傳統(tǒng)文化融入小學美術教學的實踐思考[J]. 美術教育研究，2022，（10）：176-177.