董舒玥

摘要：趣味教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方式之一。在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時候，筆者結(jié)合教學(xué)需要，應(yīng)用多樣的策略開展趣味活動，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在積極的心理活動傾向的作用下，自主參與美術(shù)教學(xué)活動，提高美術(shù)學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，詳細闡述開展小學(xué)美術(shù)趣味教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)? 趣味教學(xué)? 策略

新課程立足美術(shù)學(xué)科的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，提出了諸多的教學(xué)要求，如營造輕松適宜的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣等。所以，在開展小學(xué)美術(shù)趣味教學(xué)的時候，筆者以學(xué)生的興趣為切入點，運用多種策略激發(fā)他們的興趣。具體應(yīng)用的策略如下。

一、營造教學(xué)環(huán)境，增強教學(xué)趣味

教學(xué)環(huán)境是美術(shù)教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境，直接影響學(xué)生們的心理活動傾向?！白尳淌抑械拿恳幻鎵﹂_口說話”，美術(shù)本身是具有創(chuàng)造性的課程，學(xué)生們可以利用所學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)作作品，裝飾教室，由此在建構(gòu)班級物質(zhì)環(huán)境的過程中，獲得滿足感，感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，同時鍛煉美術(shù)創(chuàng)造能力。

二、選擇教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)趣味

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動實施過程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)進行互動過程中有意傳遞的信息。教學(xué)內(nèi)容影響教師的教和學(xué)生的學(xué)。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動參與過程中，部分學(xué)生覺得美術(shù)枯燥、無聊，是因為教師選擇、應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性。趣味性的教學(xué)內(nèi)容，不但可以輔助教師創(chuàng)設(shè)趣味活動，增強美術(shù)教學(xué)的趣味性，還可以使學(xué)生切實地感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味，增強美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，增強教學(xué)趣味

教學(xué)方法是教師展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動的主要“工具”。傳統(tǒng)教學(xué)實踐表明，在美術(shù)課堂上運用單一的教學(xué)方法，會導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)生興趣不高，影響課堂教學(xué)的趣味性。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)趣味環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起步環(huán)節(jié)。情境教學(xué)法是以創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)需要的特殊場景為主的教學(xué)方法。生動有趣的教學(xué)場景，可以使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，自然而然地走進美術(shù)課堂。

四、應(yīng)用教學(xué)評價，增強教學(xué)趣味

教學(xué)評價是美術(shù)教學(xué)中不可缺少的一部分，是影響美術(shù)教學(xué)趣味性的主要因素。在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動的實施過程中，部分教師很少給予學(xué)生評價，導(dǎo)致學(xué)生們難以感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

總而言之，增強美術(shù)教學(xué)趣味，是教師的一項基本的教學(xué)任務(wù)。趣味教學(xué)是增強教學(xué)趣味的主要途徑。在實施小學(xué)美術(shù)趣味教學(xué)時，教師要從學(xué)生的興趣入手，把握影響學(xué)生興趣的因素，有針對性地營造教學(xué)環(huán)境，選擇教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用教學(xué)方法和教學(xué)評價，借此使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)樂趣，自然而然地建構(gòu)出趣味的美術(shù)課堂，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。